【中小学资料】四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期第9周 4.2控制系统的组成和描述教学设计
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【配套K12】[学习]四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期第8周 3.3系统的优
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本问题属于系统的优化问题。
从“为江边码头选址”这个例子可以看出优化仅仅靠定性的分析是远远不够的，还需要更多的定量计算才行。
根据要求可画出上图，在江边DE上求一点C，使C到A、B两厂的距离之和为最短。
数学模型为：Smin=AC+BC
过A点作关于直线DE的对称点A1，连接A1B与DE相交于C，这一点既为所求的码头的地点。
二、教学重难点
重点
系统最优化方法和一般性步骤。
难点
系统优化的过程分析。
三、教学过程
高中通用技术教学设
课题名称
2.1了解流程
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
一、
导入新课
教师讲述田忌赛马的故事，引出系统优化的问题。
根据相似三角形原理，求得DC=1.4km，码头建在与A厂到江边垂直距离位置相距1.4km处，运输路线最短。
同时把本节课的重点融入学生的生活实例中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
通过实例分析使学生对什么是系统优化有更深层次的理解。
学生自己动脑分析案例，提高学生的课堂参与程度，优化课堂效果。
四、
课堂小结
系统的优化
课题名称
3.3系统的优化
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修3
3单元（章）
3课（节）
教学时间
2课时
一、教学目标
1、理解系统优化的意义；
2、能分析影响系统优化的因素；
3、初步掌握系统最优化的方法；
4、能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析；
从“为江边码头选址”这个例子可以看出优化仅仅靠定性的分析是远远不够的，还需要更多的定量计算才行。
根据要求可画出上图，在江边DE上求一点C，使C到A、B两厂的距离之和为最短。
数学模型为：Smin=AC+BC
过A点作关于直线DE的对称点A1，连接A1B与DE相交于C，这一点既为所求的码头的地点。
二、教学重难点
重点
系统最优化方法和一般性步骤。
难点
系统优化的过程分析。
三、教学过程
高中通用技术教学设
课题名称
2.1了解流程
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
一、
导入新课
教师讲述田忌赛马的故事，引出系统优化的问题。
根据相似三角形原理，求得DC=1.4km，码头建在与A厂到江边垂直距离位置相距1.4km处，运输路线最短。
同时把本节课的重点融入学生的生活实例中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
通过实例分析使学生对什么是系统优化有更深层次的理解。
学生自己动脑分析案例，提高学生的课堂参与程度，优化课堂效果。
四、
课堂小结
系统的优化
课题名称
3.3系统的优化
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修3
3单元（章）
3课（节）
教学时间
2课时
一、教学目标
1、理解系统优化的意义；
2、能分析影响系统优化的因素；
3、初步掌握系统最优化的方法；
4、能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析；
四川省宜宾市一中高中英语下学期第9周教学设计
学生注重倾听,学会记笔记
学生自主学习，发现疑难,提出问题
引导学生发现规律
1,after the hurricane, Mary saw that the roof of her house had disappeared
2。she returned home，and found all her furniture had been ruined by the flood。
Eleven thousand people live there and six thousand left last week
学生跟上课堂节奏,积极思考，踊跃发言
课题
必修3Module 3(第4课时）Cultural Corner &Writing
课时
1
考点、知识点
Cultural Corner和写作
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
I．预习重点单词
Flood， hurricane， lightning, thunderstorm, tornado,experienced,cause
1。 Fast reading
Read about theGulf streamand check the meaning of these words
四川省宜宾市一中2016—2017学年高中英语下学期第9周教学设计
考点、知识点
1。Module3的单词和短语；2.课文文意的理解；
学习目标
1。学习和识记本模块的生词和短语;
2。结合词汇的学习,理解课文文意;
3。加强阅读理解技能训练;
重、难点
1.重点:本模块生词和短语的识记和运用；
2。难点:在文章文意理解的过程中，训练阅读理解技能；
学生自主学习，发现疑难,提出问题
引导学生发现规律
1,after the hurricane, Mary saw that the roof of her house had disappeared
2。she returned home，and found all her furniture had been ruined by the flood。
Eleven thousand people live there and six thousand left last week
学生跟上课堂节奏,积极思考，踊跃发言
课题
必修3Module 3(第4课时）Cultural Corner &Writing
课时
1
考点、知识点
Cultural Corner和写作
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
I．预习重点单词
Flood， hurricane， lightning, thunderstorm, tornado,experienced,cause
1。 Fast reading
Read about theGulf streamand check the meaning of these words
四川省宜宾市一中2016—2017学年高中英语下学期第9周教学设计
考点、知识点
1。Module3的单词和短语；2.课文文意的理解；
学习目标
1。学习和识记本模块的生词和短语;
2。结合词汇的学习,理解课文文意;
3。加强阅读理解技能训练;
重、难点
1.重点:本模块生词和短语的识记和运用；
2。难点:在文章文意理解的过程中，训练阅读理解技能；
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期第12周《期末总复习》教学设计
四、 课堂练习
四、教学反思
主要特色与创新
老师的组织、参与和指导，以及学生自主回答等方式符合新课程学生自主学习、
之处
教师指导参与的教学要求。
存在的问题与不
整个教学设计容量较大。
足
7复习设想：古诗文是中华化的源头，包括词与言。课标要求诵读阅浅易能借助工具书理解基本内容注意积累、感悟和运用提高自己欣赏品味可见对于经典应在础上灵活培养兴趣,从而升审美情
理论总复习
课题名称
理论总复习
科
目 通用技术
年级
适用班级
高二
必修 1
单元（章）
课（节）
教学时间
1 课时
一、教学目标
知识与技能： 对必修一进行全面的复习； 过程与方法： 学会在日常生活和工作中学会总结分析； 二、教学重难点
重点
串联式的复习
难点
复习题的练习
三、教学过程
预设环节名 称
学习内容
教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思
在技术历史上的三大变革 都极大的促进了社会的高速发
4复习设想：古诗文是中华化的源头，包括词与言。课标要求诵读阅浅易能借助工具书理解基本内容注意积累、感悟和运用提高自己欣赏品味可见对于经典应在础上灵活培养兴趣,从而升审美情
展。14000 年前农业技术的出现 和发展让人类用游牧生活边为 定居生活，促进了社会的进步和 繁荣；18 世纪的蒸汽机技术促进 了人类进入资本主义的进程，形 成 了 新 的 阶 级 —— 资 产 阶 级 和 工人阶级。这次变革就是通常所 称的工业革命，它带领世界进入 了现代文明时代；近几十年的计 算机技术和网络通讯技术的发 展让社会的发展进入高速路，这 必将促进社会物质文明的繁荣 发展和社会意识领域的变革。 1.4.5 技术对自然环境的影响
四、教学反思
主要特色与创新
老师的组织、参与和指导，以及学生自主回答等方式符合新课程学生自主学习、
之处
教师指导参与的教学要求。
存在的问题与不
整个教学设计容量较大。
足
7复习设想：古诗文是中华化的源头，包括词与言。课标要求诵读阅浅易能借助工具书理解基本内容注意积累、感悟和运用提高自己欣赏品味可见对于经典应在础上灵活培养兴趣,从而升审美情
理论总复习
课题名称
理论总复习
科
目 通用技术
年级
适用班级
高二
必修 1
单元（章）
课（节）
教学时间
1 课时
一、教学目标
知识与技能： 对必修一进行全面的复习； 过程与方法： 学会在日常生活和工作中学会总结分析； 二、教学重难点
重点
串联式的复习
难点
复习题的练习
三、教学过程
预设环节名 称
学习内容
教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思
在技术历史上的三大变革 都极大的促进了社会的高速发
4复习设想：古诗文是中华化的源头，包括词与言。课标要求诵读阅浅易能借助工具书理解基本内容注意积累、感悟和运用提高自己欣赏品味可见对于经典应在础上灵活培养兴趣,从而升审美情
展。14000 年前农业技术的出现 和发展让人类用游牧生活边为 定居生活，促进了社会的进步和 繁荣；18 世纪的蒸汽机技术促进 了人类进入资本主义的进程，形 成 了 新 的 阶 级 —— 资 产 阶 级 和 工人阶级。这次变革就是通常所 称的工业革命，它带领世界进入 了现代文明时代；近几十年的计 算机技术和网络通讯技术的发 展让社会的发展进入高速路，这 必将促进社会物质文明的繁荣 发展和社会意识领域的变革。 1.4.5 技术对自然环境的影响
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期第11周《期末复习一》教学设计
2
。 备 习 复 们 学 同 给 于 强 很 参 性 用 实 套 万 上 了 出 战 奋 数 围 范 题 命 试 考 年 几 近 合 结 ， 辑 编 和 理 整 心 精 的 师 教 大 广 过 经
品的更新需要设计， 一项新工艺 的改进也需要设计。 （P23） 技术是设计的平台， 没有技 术作基础， 设计将难以表现和实 现。技术的进步直接制约着设计 的发展，先进的技术可以使人们 的设计得以实现。 1.2.5 技术设计侧重于功能、 结构、材料、程序、工艺等，围 绕技术的目的而展开，如电饭煲 的设计、候车亭的设计；艺术设 计侧重于欣赏、审美，更强调感 觉的需要，如雕像的设计、装饰 钟的设计。在很多情况下，技术 设计和艺术设计紧密地联系在 一起。 1.2.6 技术的根本目的是解决 实际问题， 而设计正是产生解决 问题的方法的主要途径。 （P23） 1.2.7 技术水平对设计的制约 作用或影响。 1.3.1 技 术 具 有 跨 学 科 的 性 质，综合性是技术的内在特性。 （小板凳的制作涉及到材料学、 物理学、 化学、 美学、 表面加工、 人机关系等，P8） 1.3.2 科学是对各种事实和现 象进行观察、 分类、 归纳、 演绎、 分析、推理、计算和实验，从而 发现规律， 并予以验证和公式化 的知识体系。 技术则是人类为满 足自身的需求和愿望对大自然 进行的改造。 古代， 技术推动了当时实用 科学的发展， 而当时的科学对技 术的影响甚微， 往往只有依靠长 期的经验积累而形成的技能和 手艺。到了现代，科学研究为技 术发展扩展空间， 成为技术发展 的重要基础。同时，技术发展也 促进科学的应用与延伸。 科学促 进技术发展，技术推动科学进 步。 1.3.3 科学侧重认识自然，力 求有所发现， 技术侧重利用和合 理地改造自然，力求有所发明；
。 备 习 复 们 学 同 给 于 强 很 参 性 用 实 套 万 上 了 出 战 奋 数 围 范 题 命 试 考 年 几 近 合 结 ， 辑 编 和 理 整 心 精 的 师 教 大 广 过 经
品的更新需要设计， 一项新工艺 的改进也需要设计。 （P23） 技术是设计的平台， 没有技 术作基础， 设计将难以表现和实 现。技术的进步直接制约着设计 的发展，先进的技术可以使人们 的设计得以实现。 1.2.5 技术设计侧重于功能、 结构、材料、程序、工艺等，围 绕技术的目的而展开，如电饭煲 的设计、候车亭的设计；艺术设 计侧重于欣赏、审美，更强调感 觉的需要，如雕像的设计、装饰 钟的设计。在很多情况下，技术 设计和艺术设计紧密地联系在 一起。 1.2.6 技术的根本目的是解决 实际问题， 而设计正是产生解决 问题的方法的主要途径。 （P23） 1.2.7 技术水平对设计的制约 作用或影响。 1.3.1 技 术 具 有 跨 学 科 的 性 质，综合性是技术的内在特性。 （小板凳的制作涉及到材料学、 物理学、 化学、 美学、 表面加工、 人机关系等，P8） 1.3.2 科学是对各种事实和现 象进行观察、 分类、 归纳、 演绎、 分析、推理、计算和实验，从而 发现规律， 并予以验证和公式化 的知识体系。 技术则是人类为满 足自身的需求和愿望对大自然 进行的改造。 古代， 技术推动了当时实用 科学的发展， 而当时的科学对技 术的影响甚微， 往往只有依靠长 期的经验积累而形成的技能和 手艺。到了现代，科学研究为技 术发展扩展空间， 成为技术发展 的重要基础。同时，技术发展也 促进科学的应用与延伸。 科学促 进技术发展，技术推动科学进 步。 1.3.3 科学侧重认识自然，力 求有所发现， 技术侧重利用和合 理地改造自然，力求有所发明；
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中物理下学期第九周周考题
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中物理下学期第九周周考题满分110分，考试时间40分钟一、选择题（本小题共10小题，每小题6分，共60分，全选对的得6分，未选全得3分，有错选的得0分）1.(多选)关于麦克斯韦的电磁理论及其成就，下列说法正确的是( )A.变化的电场可以产生磁场B.变化的磁场可以产生电场C.证实了电磁波的存在D.预见了真空中电磁波的传播速度大于光速2. (多选)以下关于机械波与电磁波的说法中，正确的是( )A.机械波与电磁波本质上是一致的B.机械波的波速只与介质有关，而电磁波在介质中的波速，不仅与介质有关，而且与电磁波的频率有关C.机械波可能是纵波，而电磁波必定是横波D．在电磁波谱中，无线电波的波长最长3. (多选)关于红外线的作用与来源，下列说法正确的是( )A.一切物体都在不停地辐射红外线B.红外线具有很强的热作用和荧光作用C.红外线的显著作用是化学作用D.红外线容易穿透云雾4.关于无线电广播需要对电磁波进行调制的原因,下列说法正确的是( )A.调制后的高频电磁波向外辐射能量的本领更强B.调制后的电磁波在空间传播得更快C.调制后的电磁波在空间传播波长一定不变D.调制后的高频电磁波不能把我们要告知对方的信息传递过去5. (多选)关于电磁波谱，下列说法正确的是( )A.电磁波中最容易表现出干涉、衍射现象的是无线电波B.紫外线的频率比可见光低，长时间照射可以促进钙的吸收，改善身体健康C.X射线和γ射线的波长比较短，穿透力比较强D.红外线的显著作用是热作用，温度较低的物体不能辐射红外线6.如图所示，井口大小和深度相同的两口井，一口是枯井，一口是水井(水面在井口之下)，两井底部各有一只青蛙，则( )A.水井中的青蛙觉得井口大些，晴天的夜晚，水井中的青蛙能看到更多的星星B.枯井中的青蛙觉得井口大些，晴天的夜晚，水井中的青蛙能看到更多的星星C.水井中的青蛙觉得井口小些，晴天的夜晚，枯井中的青蛙能看到更多的星星D.两只青蛙觉得井口一样大，晴天的夜晚，水井中的青蛙能看到更多的星星7.酷热的夏天,在平坦的柏油公路上,你会看到在一定距离之外,地面显得格外明亮,仿佛是一片水面,似乎还能看到远处车、人的倒影,但当你靠近“水面”时,它也随你的靠近而后退,对此现象正确的解释是( ) A.同海市蜃楼具有相同的原理,是由于光的全反射造成的 B.“水面”不存在,是由于酷热难耐,人产生的幻觉C.太阳辐射到地面,使地表空气温度升高,折射率大,发生全反射D.太阳辐射到地面,使地表空气温度升高,折射率小,发生全反射 8. (多选)一束光从空气射向折射率n( )A.入射角大于45°时，会发生全反射现象B.无论入射角多大，折射角都不超过45°C.欲使折射角等于30°，应以45°入射角入射D.9.如图，半圆形玻璃砖置于光屏PQ 的左下方.一束白光沿半径方向从A 点射入玻璃砖，在O 点发生反射和折射，折射光在光屏上呈现七色光带.若入射点由A 向B 缓慢移动，并保持白光沿半径方向入射到O 点，观察到各色光在光屏上陆续消失.在光带未完全消失之前，反射光的强度变化以及光屏上最先消失的光分别是( ) A.减弱、紫光 B.减弱、红光 C.增强、紫光 D.增强、红光10. (多选)如图所示，一束光由空气射到透明介质球的A 点，入射角为i ，则( ) A.当i 足够大时，在A 点将发生全反射B.当i 足够大时，光从球内向外射出时将发生全反射C.无论i 多大，在A 点都不会发生全反射D.无论i 多大，光从球内向外射出时，都不会发生全反射二、实验题。
四川宜宾一中高2017级2017-2018学年下期
金刚石里的C--C共价键的键长(154 pm)很短，键能(347．7kJ／mo1)很大，这一结构使金刚石在所有已知晶体中硬度最大，而且熔点(>3 550℃)也很高。高硬度、高熔点是原子晶体的特性。特点：硬度最大、熔点高。
3、SiO2原子晶体：制水泥、玻璃、宝石、单晶硅、硅光电池、芯片和光导纤维等。
自然界里有许多矿物和岩石，化学式都是Si02，也是典型的原子晶体。SiO2具有许多重要用途，是制造水泥、玻璃、人造宝石、单晶硅、硅光电池、芯片和光导纤维的原料。
【复习提问】:必修2我们学过离子键,离子化合物包括哪些呢?
学生回答:大部分盐、强碱、金属氧化物等.这些物质为固态时就是离子晶体。
【引入新课】展示实物：冰、碘晶体
教师诱导：这些物质属于离子晶体吗？构成它们的基本粒子是什么？这些粒子间通过什么作用结合而成的？
学生分组讨论回答
回顾
复习
讨论
环节二、分子晶体
板书分子通过分子间作用力形成分子晶体
（3）氢键对物质性质的影响：氢键使物质的熔沸点升高。
（4）投影氢键的表示如：冰一个水分子能和周围4个水分子从氢键相结合组成一个正四面体见图3-11
教师诱导：在分子晶体中，分子内的原子以共价键相结合，而相邻分子通过分子间作用力相互吸引。分子晶体有哪些特性呢？学生回答
4．分子晶体的物理特性：熔沸点较低、易升华、硬度小。固态和熔融状态下都不导电。
一、分子晶体
1．定义：含分子的晶体称为分子晶体
也就是说：分子间以分子间作用力相结合的晶体叫做分子晶体
看图3-9，如：碘晶体中只含有I2分子，就属于分子晶体问：还有哪些属于分子晶体？
2．较典型的分子晶体有：（1）所有非金属氢化物，（2）部分非金属单质，（3）部分非金属氧化物，（4）几乎所有的酸，（5）绝大多数有机物的晶体。
3、SiO2原子晶体：制水泥、玻璃、宝石、单晶硅、硅光电池、芯片和光导纤维等。
自然界里有许多矿物和岩石，化学式都是Si02，也是典型的原子晶体。SiO2具有许多重要用途，是制造水泥、玻璃、人造宝石、单晶硅、硅光电池、芯片和光导纤维的原料。
【复习提问】:必修2我们学过离子键,离子化合物包括哪些呢?
学生回答:大部分盐、强碱、金属氧化物等.这些物质为固态时就是离子晶体。
【引入新课】展示实物：冰、碘晶体
教师诱导：这些物质属于离子晶体吗？构成它们的基本粒子是什么？这些粒子间通过什么作用结合而成的？
学生分组讨论回答
回顾
复习
讨论
环节二、分子晶体
板书分子通过分子间作用力形成分子晶体
（3）氢键对物质性质的影响：氢键使物质的熔沸点升高。
（4）投影氢键的表示如：冰一个水分子能和周围4个水分子从氢键相结合组成一个正四面体见图3-11
教师诱导：在分子晶体中，分子内的原子以共价键相结合，而相邻分子通过分子间作用力相互吸引。分子晶体有哪些特性呢？学生回答
4．分子晶体的物理特性：熔沸点较低、易升华、硬度小。固态和熔融状态下都不导电。
一、分子晶体
1．定义：含分子的晶体称为分子晶体
也就是说：分子间以分子间作用力相结合的晶体叫做分子晶体
看图3-9，如：碘晶体中只含有I2分子，就属于分子晶体问：还有哪些属于分子晶体？
2．较典型的分子晶体有：（1）所有非金属氢化物，（2）部分非金属单质，（3）部分非金属氧化物，（4）几乎所有的酸，（5）绝大多数有机物的晶体。
【配套K12】[学习]四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期第10周 4.4控制中
干扰因素这小节内容以阅读自学、讨论交流为主，教师对学生的发言要及时点评，纠正错误。
学生讨论：注意学生提及生活及社会这个系统的干扰因素时，要往正确方向引导。
例如：
课堂的干扰因素学生讲话、做别的事等，显然影响教学。及时调整教学方式方法，完成教学任务。
社会发展，没了批评，无干扰——万马齐喑究可哀。
【活动三】
2.有条件还可以把实验室的冰箱搬到课堂，通过视频展台投影讲述以下内容也比较直观。
3.做简单教具讲述温控器工作原理。把书中的压感式温控器的两个触点串接在一个直流电机（带动风扇更好）上，用电吹风给感温管加热看电路接通电机转动，会更直观快捷的演示干扰因素对闭环控制系统的影响过程。降温可用冷毛巾敷感温管断开电路。3）加热至烧杯中色素液只剩下1/4时，熄灭喷灯，用筷子把烧杯中的布取出，用清水洗净。
学生会想：
它是怎样实现自动泊车的？
技术上容易做到吗？
怎么比人停的还要好呢？
……
可作为“3功能模拟方法”的案例继续用。
【活动二】
学生讨论回答
让学生进入课堂。
三、
新课深入
二、干扰因素
学生快速阅读书中章节，知道控制系统要稳定工作，需要克服干扰，使被控量稳定。重点是让学生找准干扰因素，才能确定应对方案来使系统稳定工作。
二、教学重难点
重点
干扰因素；反馈与闭环系统的工作原理；开环控制系统与闭环控制系统的选用。
难点
干扰因素的判定；闭环系统的工作原理；功能模拟方法、黑箱方法。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
复习上节课内容
提问
回答
环节2案例分析Biblioteka 引导讨论环节3
学生讨论：注意学生提及生活及社会这个系统的干扰因素时，要往正确方向引导。
例如：
课堂的干扰因素学生讲话、做别的事等，显然影响教学。及时调整教学方式方法，完成教学任务。
社会发展，没了批评，无干扰——万马齐喑究可哀。
【活动三】
2.有条件还可以把实验室的冰箱搬到课堂，通过视频展台投影讲述以下内容也比较直观。
3.做简单教具讲述温控器工作原理。把书中的压感式温控器的两个触点串接在一个直流电机（带动风扇更好）上，用电吹风给感温管加热看电路接通电机转动，会更直观快捷的演示干扰因素对闭环控制系统的影响过程。降温可用冷毛巾敷感温管断开电路。3）加热至烧杯中色素液只剩下1/4时，熄灭喷灯，用筷子把烧杯中的布取出，用清水洗净。
学生会想：
它是怎样实现自动泊车的？
技术上容易做到吗？
怎么比人停的还要好呢？
……
可作为“3功能模拟方法”的案例继续用。
【活动二】
学生讨论回答
让学生进入课堂。
三、
新课深入
二、干扰因素
学生快速阅读书中章节，知道控制系统要稳定工作，需要克服干扰，使被控量稳定。重点是让学生找准干扰因素，才能确定应对方案来使系统稳定工作。
二、教学重难点
重点
干扰因素；反馈与闭环系统的工作原理；开环控制系统与闭环控制系统的选用。
难点
干扰因素的判定；闭环系统的工作原理；功能模拟方法、黑箱方法。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
复习上节课内容
提问
回答
环节2案例分析Biblioteka 引导讨论环节3
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期第二周《1.2探究结构》教学设计
*结构强度与材料也有关系。4、2号棒与3号棒材料的横截面积相同，挂上同等数量钩码时变形情况是否有不同？为什么？
*结构的强度与材料本身的形状有关。
课本P19页图1-42
了解不同形状与强度的变化特点。5、结构的强度与哪些因素有关？
听讲
理性地参与，深入探讨
四、教学反思
主要特色与创新之处
结构稳定性、强度的演示实验设计得很好，学生易于接受。
2．通过两个技术试验，分析影响结构强度和稳定性的主要因素，写出试验报告。
情感、态度与价值观
1．通过因结构不稳定而坍塌的广告牌的事例，让学生树立质量管理的观念和对产品安全性负责的社会责任感。
2．技术试验的过程可以培养学生善于观察、勇于实践、认真分析的技术品质。
二、教学重难点
重点
理解结构稳定性、结构强度的涵义，能应用应力的公式进行简单的计算。
引导
回答
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
1.2探究结构
科目
通用技术
年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高二
适用班级
所有
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
播放“因温州市区车站大道财富中心楼下巨型广告牌被大风吹倒，19辆轿车受损。”的视频，再展示全国各地都不时有广告牌被风吹倒造成伤亡、损失的图片。
存在的问题与不足
本课通过大量的学生实践活动，激发学生学习技术的兴趣，并初步形成通过实践提炼出技术理论的能力。但在技术试验课中，经常会出现学生只是沉迷于操作，而忽视了理论的提升，以致最终不能达到教学目标的困境。为了解决这个问题，我们尝试在技术试验中结合了斯金纳的程序教学法，通过“分解问题”、“步步解决”、“及时反馈”，以达到减低错误率，增强学习自信心，提高教学效率的目的。
*结构的强度与材料本身的形状有关。
课本P19页图1-42
了解不同形状与强度的变化特点。5、结构的强度与哪些因素有关？
听讲
理性地参与，深入探讨
四、教学反思
主要特色与创新之处
结构稳定性、强度的演示实验设计得很好，学生易于接受。
2．通过两个技术试验，分析影响结构强度和稳定性的主要因素，写出试验报告。
情感、态度与价值观
1．通过因结构不稳定而坍塌的广告牌的事例，让学生树立质量管理的观念和对产品安全性负责的社会责任感。
2．技术试验的过程可以培养学生善于观察、勇于实践、认真分析的技术品质。
二、教学重难点
重点
理解结构稳定性、结构强度的涵义，能应用应力的公式进行简单的计算。
引导
回答
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
1.2探究结构
科目
通用技术
年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高二
适用班级
所有
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
播放“因温州市区车站大道财富中心楼下巨型广告牌被大风吹倒，19辆轿车受损。”的视频，再展示全国各地都不时有广告牌被风吹倒造成伤亡、损失的图片。
存在的问题与不足
本课通过大量的学生实践活动，激发学生学习技术的兴趣，并初步形成通过实践提炼出技术理论的能力。但在技术试验课中，经常会出现学生只是沉迷于操作，而忽视了理论的提升，以致最终不能达到教学目标的困境。为了解决这个问题，我们尝试在技术试验中结合了斯金纳的程序教学法，通过“分解问题”、“步步解决”、“及时反馈”，以达到减低错误率，增强学习自信心，提高教学效率的目的。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术下学期第8周 3.3系统的优化教学设计
系统的优化
课题名称
3.3系统的优化
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修3
3单元（章）
3课（节）
教学时间
2课时
一、教学目标
1、理解系统优化的意义；
2、能分析影响系统优化的因素；
3、初步掌握系统最优化的方法；
4、能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析；
5、运用系统最优化方法的一般性步骤对简单系统进行优化。
二、教学重难点
重点
系统最优化方法和一般性步骤。
难点
系统优化的过程分析。
三、教学过程
高中通用技术教学设
课题名称
2.1了解流程
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）设来自意图一、导入新课
教师讲述田忌赛马的故事，引出系统优化的问题。
本问题属于系统的优化问题。
从“为江边码头选址”这个例子，可以看出优化仅仅靠定性的分析是远远不够的，还需要更多的定量计算才行。
根据要求可画出上图，在江边DE上求一点C，使C到A、B两厂的距离之和为最短。
数学模型为：Smin=AC+BC
过A点作关于直线DE的对称点A1，连接A1B与DE相交于C，这一点既为所求的码头的地点。
1、系统优化的一般性步骤。
2、影响系统优化的因素。
3、最优化方法。
思考、回忆、回答。
巩固知识
四、教学反思
在教学过程中，以优化作为教学主线，以案例为载体，一步步分析展开，完成教学任务，达到教学目的。对隔音墙实例可以指导学生对确定的研究问题进行实地参观、测量、调查和向专家咨询，得到第一手材料后，再让学生进行讨论交流，在相互评价、自我评价过程中获得学习的乐趣。
课题名称
3.3系统的优化
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修3
3单元（章）
3课（节）
教学时间
2课时
一、教学目标
1、理解系统优化的意义；
2、能分析影响系统优化的因素；
3、初步掌握系统最优化的方法；
4、能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析；
5、运用系统最优化方法的一般性步骤对简单系统进行优化。
二、教学重难点
重点
系统最优化方法和一般性步骤。
难点
系统优化的过程分析。
三、教学过程
高中通用技术教学设
课题名称
2.1了解流程
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）设来自意图一、导入新课
教师讲述田忌赛马的故事，引出系统优化的问题。
本问题属于系统的优化问题。
从“为江边码头选址”这个例子，可以看出优化仅仅靠定性的分析是远远不够的，还需要更多的定量计算才行。
根据要求可画出上图，在江边DE上求一点C，使C到A、B两厂的距离之和为最短。
数学模型为：Smin=AC+BC
过A点作关于直线DE的对称点A1，连接A1B与DE相交于C，这一点既为所求的码头的地点。
1、系统优化的一般性步骤。
2、影响系统优化的因素。
3、最优化方法。
思考、回忆、回答。
巩固知识
四、教学反思
在教学过程中，以优化作为教学主线，以案例为载体，一步步分析展开，完成教学任务，达到教学目的。对隔音墙实例可以指导学生对确定的研究问题进行实地参观、测量、调查和向专家咨询，得到第一手材料后，再让学生进行讨论交流，在相互评价、自我评价过程中获得学习的乐趣。
四川省宜宾市一中2017_2018学年高中通用技术下学期第9周4.2控制系统的组成和描述教学设计
4、小练习
1）如果将我们的身体看成是一个控制系统，在你从书架上拿出一本你想要的书的过程中，身体各部分分别完成什么功能？
2）电冰箱工作原理
讲述电冰箱工作原理。
3）小游戏：请几位同学来给大家演示一下女红的基本功 “穿针引线”（可男女生各一组进行比赛）。
“穿针引线”过程中：
【活动二】
学生讨论回答
重点学习内容
【活动一】
做游戏
复习上节课内容
二、
探究新课
一、描述性语言
1、例子1 ：投掷飞镖
投掷飞镖的控制过程包括了下面几个组成部分：
2、例子2 ：瓦特式速度调节器
讲解瓦特式速度调节器原理，提出这个控制系统同样含有下面几个部分：
3、教师提出问题：联系前面所学的控制系统的相关知识，例子1、2有什么异同？
教师讲述，例子1、2在结构形式上都有各类控制系统的同性，即都可以将控制过程中完成不同功能部分看成一个个模块，不同的地方在与例子2比例子1多了一个反馈环节。
过程与方法
经历“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，与同学和老师充分沟通和交流，将前面所学的结构、流程、系统与控制的基本知识应用于具体问题的分析，发展创新精神。
情感态度与价值观
提高对生活中技术问题的敏感度和引发出探究欲望，并能保持积极审慎的态度。
二、教学重难点
重点
掌握控制器、控制器、被控对象和被控量等概念。
三、
新课深入
二、描述性语言概念化
1、组成：
命令发出者——控制器
命令执行者——执行器
命令的作用对象——被控对象
反馈环节——反馈环节
2、相关量：
期望值——给定量
控制目的——被控量
对控制对象所产生作用——控制量
1）如果将我们的身体看成是一个控制系统，在你从书架上拿出一本你想要的书的过程中，身体各部分分别完成什么功能？
2）电冰箱工作原理
讲述电冰箱工作原理。
3）小游戏：请几位同学来给大家演示一下女红的基本功 “穿针引线”（可男女生各一组进行比赛）。
“穿针引线”过程中：
【活动二】
学生讨论回答
重点学习内容
【活动一】
做游戏
复习上节课内容
二、
探究新课
一、描述性语言
1、例子1 ：投掷飞镖
投掷飞镖的控制过程包括了下面几个组成部分：
2、例子2 ：瓦特式速度调节器
讲解瓦特式速度调节器原理，提出这个控制系统同样含有下面几个部分：
3、教师提出问题：联系前面所学的控制系统的相关知识，例子1、2有什么异同？
教师讲述，例子1、2在结构形式上都有各类控制系统的同性，即都可以将控制过程中完成不同功能部分看成一个个模块，不同的地方在与例子2比例子1多了一个反馈环节。
过程与方法
经历“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，与同学和老师充分沟通和交流，将前面所学的结构、流程、系统与控制的基本知识应用于具体问题的分析，发展创新精神。
情感态度与价值观
提高对生活中技术问题的敏感度和引发出探究欲望，并能保持积极审慎的态度。
二、教学重难点
重点
掌握控制器、控制器、被控对象和被控量等概念。
三、
新课深入
二、描述性语言概念化
1、组成：
命令发出者——控制器
命令执行者——执行器
命令的作用对象——被控对象
反馈环节——反馈环节
2、相关量：
期望值——给定量
控制目的——被控量
对控制对象所产生作用——控制量
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课题名称
4.2控制系统的组成和描述
科目
通用技术
年级
适用班级
高二全体
必修2
4单元（章）
2课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
知识与技能
熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程
熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图
理解闭环控制系统中的控制器、执行器的作用
初步理解开环与闭环系统的区别
难点
掌握具体实例分析方法，弄清楚控制器、控制器、被控对象和被控量等概念
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
教师讲述，与学生一起重温上节课所做的游戏“蒙眼画图”
引导
回顾回答
环节2
描述性语言
引导
讨论
环节3
描述性语言概念化
提问
讨论回答
环节4
框图的一般形式
提问
讨论回答
环节5
小结
引导
回答问题
环节6
引导
阅读课本
四、教学反思
控制系统的组成和描述
高中通用技术教学设课题Βιβλιοθήκη 称4.2控制系统的组成和描述
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
略
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
教师讲述，与学生一起重温上节课所做的游戏“蒙眼画图”，回顾开环控制和闭环控制的相关知识。在此过程中，有意识地控制过程中完成不同功能部分看成一个个模块，为下面的新知识讲授打下伏笔。
1、开环
从平常的案例中归纳出开环控制系统的框图表示。
2、闭环
从平常的案例中归纳出闭环控制系统的框图表示。
分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示
理性地参与，深入探讨
四、教学反思
主要特色与创新之处
本节课通过对开环闭环控制系统的探讨，有助于学生将日常所见控制事例上升到运用技术思想和方法理解并分析，并学会应用相应的控制方法来解决现实生活中遇到的问题。
4、小组讨论
全班分四个小组，每小组一个项目进行讨论，并选一个代表同学当课堂小老师。
项目：
1）供水水箱的水位自动控制系统
2）加热炉的温自动控制系统
3）人工调节液面
4）希罗的自动门控制系统
【活动三】
讨论分析
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
深入探究
三、框图的一般形式
存在的问题与不足
整个教学设计容量较大，使得课堂效果上感觉有些赶时间，如能作两课时设计，效果会更好。
三、
新课深入
二、描述性语言概念化
1、组成：
命令发出者——控制器
命令执行者——执行器
命令的作用对象——被控对象
反馈环节——反馈环节
2、相关量：
期望值——给定量
控制目的——被控量
对控制对象所产生作用——控制量
3、案例分析
1）投掷飞镖
控制器：大脑
执行器：手
被控对象：飞镖
给定量：期望值
被控量：落点
2）说出速度调节控制过程的给定量、控制器、执行器、被控对象、反馈环节、被控量、控制量。
过程与方法
经历“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，与同学和老师充分沟通和交流，将前面所学的结构、流程、系统与控制的基本知识应用于具体问题的分析，发展创新精神。
情感态度与价值观
提高对生活中技术问题的敏感度和引发出探究欲望，并能保持积极审慎的态度。
二、教学重难点
重点
掌握控制器、控制器、被控对象和被控量等概念。
4、小练习
1）如果将我们的身体看成是一个控制系统，在你从书架上拿出一本你想要的书的过程中，身体各部分分别完成什么功能？
2）电冰箱工作原理
讲述电冰箱工作原理。
3）小游戏：请几位同学来给大家演示一下女红的基本功“穿针引线”（可男女生各一组进行比赛）。
“穿针引线”过程中：
【活动二】
学生讨论回答
重点学习内容
【活动一】
做游戏
复习上节课内容
二、
探究新课
一、描述性语言
1、例子1：投掷飞镖
投掷飞镖的控制过程包括了下面几个组成部分：
2、例子2：瓦特式速度调节器
讲解瓦特式速度调节器原理，提出这个控制系统同样含有下面几个部分：
3、教师提出问题：联系前面所学的控制系统的相关知识，例子1、2有什么异同？
教师讲述，例子1、2在结构形式上都有各类控制系统的同性，即都可以将控制过程中完成不同功能部分看成一个个模块，不同的地方在与例子2比例子1多了一个反馈环节。
4.2控制系统的组成和描述
科目
通用技术
年级
适用班级
高二全体
必修2
4单元（章）
2课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
知识与技能
熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程
熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图
理解闭环控制系统中的控制器、执行器的作用
初步理解开环与闭环系统的区别
难点
掌握具体实例分析方法，弄清楚控制器、控制器、被控对象和被控量等概念
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
教师讲述，与学生一起重温上节课所做的游戏“蒙眼画图”
引导
回顾回答
环节2
描述性语言
引导
讨论
环节3
描述性语言概念化
提问
讨论回答
环节4
框图的一般形式
提问
讨论回答
环节5
小结
引导
回答问题
环节6
引导
阅读课本
四、教学反思
控制系统的组成和描述
高中通用技术教学设课题Βιβλιοθήκη 称4.2控制系统的组成和描述
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
略
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
教师讲述，与学生一起重温上节课所做的游戏“蒙眼画图”，回顾开环控制和闭环控制的相关知识。在此过程中，有意识地控制过程中完成不同功能部分看成一个个模块，为下面的新知识讲授打下伏笔。
1、开环
从平常的案例中归纳出开环控制系统的框图表示。
2、闭环
从平常的案例中归纳出闭环控制系统的框图表示。
分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示
理性地参与，深入探讨
四、教学反思
主要特色与创新之处
本节课通过对开环闭环控制系统的探讨，有助于学生将日常所见控制事例上升到运用技术思想和方法理解并分析，并学会应用相应的控制方法来解决现实生活中遇到的问题。
4、小组讨论
全班分四个小组，每小组一个项目进行讨论，并选一个代表同学当课堂小老师。
项目：
1）供水水箱的水位自动控制系统
2）加热炉的温自动控制系统
3）人工调节液面
4）希罗的自动门控制系统
【活动三】
讨论分析
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
深入探究
三、框图的一般形式
存在的问题与不足
整个教学设计容量较大，使得课堂效果上感觉有些赶时间，如能作两课时设计，效果会更好。
三、
新课深入
二、描述性语言概念化
1、组成：
命令发出者——控制器
命令执行者——执行器
命令的作用对象——被控对象
反馈环节——反馈环节
2、相关量：
期望值——给定量
控制目的——被控量
对控制对象所产生作用——控制量
3、案例分析
1）投掷飞镖
控制器：大脑
执行器：手
被控对象：飞镖
给定量：期望值
被控量：落点
2）说出速度调节控制过程的给定量、控制器、执行器、被控对象、反馈环节、被控量、控制量。
过程与方法
经历“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，与同学和老师充分沟通和交流，将前面所学的结构、流程、系统与控制的基本知识应用于具体问题的分析，发展创新精神。
情感态度与价值观
提高对生活中技术问题的敏感度和引发出探究欲望，并能保持积极审慎的态度。
二、教学重难点
重点
掌握控制器、控制器、被控对象和被控量等概念。
4、小练习
1）如果将我们的身体看成是一个控制系统，在你从书架上拿出一本你想要的书的过程中，身体各部分分别完成什么功能？
2）电冰箱工作原理
讲述电冰箱工作原理。
3）小游戏：请几位同学来给大家演示一下女红的基本功“穿针引线”（可男女生各一组进行比赛）。
“穿针引线”过程中：
【活动二】
学生讨论回答
重点学习内容
【活动一】
做游戏
复习上节课内容
二、
探究新课
一、描述性语言
1、例子1：投掷飞镖
投掷飞镖的控制过程包括了下面几个组成部分：
2、例子2：瓦特式速度调节器
讲解瓦特式速度调节器原理，提出这个控制系统同样含有下面几个部分：
3、教师提出问题：联系前面所学的控制系统的相关知识，例子1、2有什么异同？
教师讲述，例子1、2在结构形式上都有各类控制系统的同性，即都可以将控制过程中完成不同功能部分看成一个个模块，不同的地方在与例子2比例子1多了一个反馈环节。