推进社会主义核心价值观教育的大众化研究

练 社 会 主 义 核 心价 值 观 、 予 价 值 文 本 以 生 活 化 的 色 彩 ， 显 教 育 语 言 的 时 代 和 地 方 性 特 色 ，才 能 有 效 推 进 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 的 赋 彰
大众 化 。
关键 词 ： 社会 主义核心价值观教 育 大众化 中 图分 类号 ： Ｇ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
参 考 文献
２ 社会主 义核心价值观教育大众 化的 障 碍
２． 理 论 性强 制约 着大 众认 同 １
［】谢 宏忠 ． 会 主 义 核 心 价 值 体 系 大 众 化 １ 社 的 障碍 性 因素 简 析 ［］思 想 理 论 教 育导 Ｊ． 刊 ，０ ０１ ） ２ １ （２ ． ３ １ 凝 练 社会 主义 核心 价值 观 ． 【】赵 野 田 ． 会 主 义 核 心 价 值 体 系 大 众 化 ２ 社 北 师大 副 校 长 韩 震 指 出 ， 要 让 群 众 掌 “ 的 困 境 与 出路 探 析 ［］ 思 想 教 育 研 究 ， Ｊ．
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ２ ｏ （ ） Ｏ ４ －０ １ ７ — ７ ５ ２ １ ） ２ｂ － ２ １ １ 使 人 们 容 易理 解 和 记 住 其 中 最 重 要 、 关 最 键 的价 值 观 念 ， 务 之 急就 是 如 何 凝 练社 当 会主 义 核 心价 值 观 。 为 破 除 社 会 主 义 核心 ” 价 值 体 系 的 理 论 性 对 人 民 大 众 理 解 的 束 缚 ， 需 要 从 表述 的 文 字 、 式 等 各 方 面 认 就 形 真斟 酌 ， 做 到 深 入 浅 出 、 俗 易懂 ， 需 为 通 就 要把 其 精 髓 和 精 神 实 质用 简 练 、 单 的语 简 言 凝 练 出 来 ， 人 民 群 众 喜 闻 乐 见 的语 言 以 形式 展 示 给 他 们 ， 通 俗 易 懂 的 表 现 形式 以 和入 耳 入 脑 的 传 播 效 果 让 他 们 牢 记 心 中 。 ３ ２ 赋价值 文 本 以生活 色彩 ． 人 们 对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 接 受 和 认 同 的 困 难 ， 实 质 是 人 们 的 需 要 与 需 要 对 其 象 的 不 统 一 。 我 们 的 对 策 就 是 使 两 者 一 那 致 起 来 ， 现 实 的 可 能 是 调 适 人 们 的 价 值 而
标 准 或 “ 值 文 本 ” 从 生 活 的 层 面 来 理 解 价 ，
价 值 。 论 在 一 个 国 家 实 现 的 程 度 决 定 于 理 理 论 满 足 这 个 国 家 需 要 的 程 度 ， 民群 众 人 的需 求 是 理 论 传 播 和 发 展 的 最 初 动 力 或是 第 一 推 动 力 ， 决 定 理 论 能 否 大 众 化 的 重 是 要 杠 杆 。 是 人 民群 众 需 要 或 感 受 到 这 种 要 需 要 ， 必须 立 足 社 会 生 活 实 际 ， 就 ’ 社会 回应 发 展 过 程 中 出现 的 各 种 现 实 问 题 ， 应 人 回 民群 众 在 建 设 中国 特 色 社 会 主 义过 程 中遇 到 的 各 种 实 际 问题 ， 人 民群 众 解 疑 释 惑 。 为 ３． ３彰显 语言 特色 中 国社 会 主 义核 心 价 值 观 教 育的 大众 化 ， 要 使 广 大 群 众 认 同 它 、自觉 地 践 行 是 它 。 克 思主 义认 为 ， 切 事 物 是 不 断 发 展 马 一 变 化 的 ， 此 就 要 求 社 会 主 义 核 心 价 值 观 因 教 育 的 话 语 体 系要 不 断 与 时俱 进 ， 显 其 彰 时 代 特 色 ， 该 通 过 柔 性 化 、 性 化 的 方 应 隐 式 ， 取 现 代媒 体 尤 其 是 网络 的 隐 形 优 势 ， 采 隐 蔽 自身 的 言 说 行 为 ， 配 以 精 到 的 内容 再 意 义 ， 为 公 众 积 极 参 与 的 不 断 进 展 的对 成 话 的 资 源 ； 显其 地 方 特 色 ， 该 通 过 转化 彰 应 为 地 方语 言 ， 以地 方 文 化 为 嫁 接 平 台 ， 关注 地 方 的 民俗 、 风 、 及 民 众 受 教 育 程 度 ， 民 以 有 效 地得 到 当地 民众 的 认 可 、 受 ， 而 内 接 继 化 为 他们 的行 动 指 南 ， 实现 教 育 的 实 效性 。
十 七 届六 中 全 会 进 一 步 指 出 ， 社 会 主 “ 义 核 心 价 值 体 系 是 兴 国 之 魂 ， 社 会 主 义 是 先 进 文 化 的 精髓 ， 定 着 中 国特 色 社 会 主 决 义 发 展 方 向 。 为 进 一 步 推 进 社 会 主 义核 心 ” 价 值 体 系建 设 ， 必 须 强化 教育 引导 ， 必 须 “ ” 进 一 步 将 此 “ 入 国民 教 育 之 中 ， 神 文 明 融 精 建 设 和 党 的 建 设 全 过 程 ”； 进 一步 内化 为 为 人 民 群 众 的价 值 诉 求 、 化 为 他们 的 行 为 外 自觉 ， 需 要 不 断 地 “ 进 社 会 共 识 ， 就 增 创新 方 法 方 式 ” 尤其 需要 转 “ 英 教 育 ” ， 精 为大 众 教 育 ， 人 民 喜 闻 乐 见 的 方式 进行 教 育 ， 以 即 实现 社会主 义核心价值观教 育的大众化 。

建 设 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系就 是 要 在 全 党 全 社 会 形 成 马 克 思 主 义 的 统 一 指 导 思 想 、 中 国特 色 社 会 主 义 坚 定 共 同 理 想 信 用 念 、 扬 爱 国 主 义 精 神 和 改 革 创 新 时 代 精 弘 神 以 提 供 强大 精 神 力 量 、 行 社 会 主 义 荣 践 辱 观 为 社 会 树 立 基 本 道 德 规 范 ， 是 一 个 这 逻 辑 严 谨 的 理 论 体 系 ， 富 科 学 性 和 理 论 极 性 ， 丰 富 的 内 涵 无 疑 会 制 约 着 人 民 群 众 其 对 其 的 深 入 把 握 ， 抽 象性 的概 念 、 邃 的 其 深 体 系无 疑 会 使 延 缓 人 民 大 众 对 其 的 接 受 认 同 ， 想 实 现 “ 被 少数 人 理 解 掌 握 到 被 广 要 由 大群众理解掌握” 的理 想 目标 ， 实 有 显 而 确 易见的困难 。 ２． 政治 色彩 阻碍 向生活转 化 ２ 由于 人 们 对 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 理 解 尚 不 够 全 面 ， 注 意 它 在 “ 语空 间 ” 只 话 中的 地 位 ， 在 政 治 Ｉ 号 和 宣 传 教 育 中 被 即 Ｚ ｌ 规 定 的 份 量 ； 不 大注 意 它在 价 值 的 “ 践 而 实 空 间 ” 的 切 实 意 义 ， 它 与 人 们 现 实 利 中 即 益 、 想 感情 和 行 为方 式 的 实际 联 系 ， 宣 思 在 传 教 育 的 时 候 往 往 演 变 成 脱 离 实 际 生 活 的 理 论 说 教 ， 旋 律 的 倡 导 和 弘 扬 远 离 人 民 主 群 众 的 生 活 ， 之 一 些 党 员干 部 主 观 地 把 加 坚 持 马 克 思 主 义 作 为 Ｆ 号 ， 它 们 贴 上 政 Ｉ 为 治 标 签 ， 成 公 众 对此 的认 知 偏 差 ， 必 导 造 势 致 其 思 想 的 局 限 ， 碍 内 化 为 群 众 的 生 活 阻 目标 和 自觉 追 求 。 ２． 全 国性削 弱化 大众 的效 力 ３ 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 是 一 个 有 机 的 整体 ， 四个 方 面 相 辅 相 成 、 环 相 扣 ， 于 环 属 社 会 主 义 意 识 形 态 范 畴 ， 强 社 会 主 义 核 加 心价值观教育是增强我国意识形态的吸引 力和凝 聚力的有 力途径 ， 因此 是 在 全 国性 的范 围里普遍开展 理论宣传 的。 是我 国 但 地域辽阔 ， 经济 水 平 和 文 化 发 展 不 平 衡 ， 各 区 域 人 民 受 教 育程 度 差 异 较 大 ， 致 心 理 导 接 受 程 度 和 速 度 明 显 不 同 ， 此 在 理 论 宣 因 传 、 播媒 介 、 动 形式上 也 应该 有所 区 传 活 别 。 种 全 国性 的 教 育 确 实 保 证 了 鲜 的 这 明 政治方向， 也为 “ 重差异， 但 尊 包容 多样 ” 设 置 了 障 碍 ， 化 了社 会 主 义 核 心 价 值 观 走 弱 向大众的 效 力。
１社会主义核心价值 观教育大众 化的 必 要 性
自十 六 届 六 中 全 会 提 出 “ 会 主 义 核 社 心 价 值 体 系 ” 一 概 念 到 现 在 ， 们 党 和 人 这 我 民不 仅 从 理 论 层面 上 取得 了一 系列 的研 究 成 果 ， 且 在 实 践 范 畴 里 也 卓 有成 效 ， 是 而 但 也 不 乏 有 一 些 问 题 。 中 国 社 会 科 学 院 马 据 克 思 主 义 研 究 学 部 的 “ 于 社 会 主 义 核 心 关 价 值 体 系 研 究 和 践 行 情 况 的 调 查 ” 调 研 的 课 题 报 告 显 示 ， 据 对 社 会 主 义 核 心 价 值 根 体 系 方 面 的 宣 传 与 研 究 、 彻 与 落 实 情 况 贯 进 行 的 追 踪 调 查 ， 现 虽 总 体 成 绩 值 得 肯 发 定 ， 也 有 一些 担 忧 ， 但 比如 ： “ 对 当今 社 会 各 种 思 潮 纷 呈 复 杂 ， 克 思 主 义 应 不 应 该 成 马 为 指 导 思 想 ” “ 同 意 中 国特 色社 会 主 义 和 您 是 全 国 各 族 人 民 的 共 同 理 想 吗 ” 项 的 调 两 查 时 ， 择 “ ” 者 “同意 ” 占 的 比 例 均 选 是 或 所 未 超 过 ７ ％， 等 。 ５ 等 这 些 调 查 结 果 从 侧 面 反 映 了 我 们 所 开 展 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 活 动 虽 然 丰 富 多 彩 ， 式 各 异 ， 是 与 我们 的 预 期 目标 形 但 即 深 入 人 民 群 众 的 生 活 ， 现 基 本 价 值 认 实 同 还 有 一 定 的 距 离 。 外 ， 阶 段 的 社 会 主 此 现 义 核 心 价 值 观 教 育 依 然 没 能 走 出 “ 英 教 精 育 ” 困境 ， 的 在做 大量 的理 论 宣 传 和 解 释 工 作 的 时 候 ， 能 使 全 体 社 会 成 员深 刻 理 解 没 其 科 学 内 涵 和 重 要 价 值 ， 引 领 社 会 思 潮 在 和 提 高 社 会 认 同 方 面 ， 未 真 正 渗 入 社 会 尚 各 个 领 域 、 个 层 面 。 此 ， 教 育 工 作 推 各 因 把 向 大 众 ， 入广 大群 众 ， 提 高 社 会 主 义 核 走 是 心价值观教 育的实效性 必然要求 。