路程时间速度说课
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》说课稿
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》说课稿一. 教材分析《路程、时间与速度》这一单元主要让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的解决方法。
通过这一单元的学习，学生能将数学知识应用到日常生活中，解决与行程相关的问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和问题解决能力。
他们在三年级时已经学习了简单的加减乘除和几何知识，对数学产生了一定的兴趣。
但部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，引导他们理解和运用行程知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系，学会解决行程问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和思考，培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的解决方法。
2.教学难点：学生能将行程知识应用到实际问题中，解决复杂的行程问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、实践和讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍路程、时间和速度的概念，引导学生理解它们之间的关系。
3.案例分析：分析几个典型的行程问题，让学生学会运用行程知识解决问题。
4.实践环节：学生分组讨论，自主设计行程问题，并解决这些问题。
5.总结提升：引导学生归纳总结路程、时间和速度之间的关系，以及解决行程问题的方法。
6.课堂练习：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些具有挑战性的行程问题，让学生课后思考和探究。
人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿
人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学教材的一部分，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的概念，了解它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形、数量和简单的计算有一定的了解。
但是，对于速度、时间和路程的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考，自主探索速度、时间和路程之间的关系，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是对于复杂的路程问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和探究式学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解速度、时间和路程之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍速度、时间和路程的定义，并通过示例让学生初步理解它们之间的关系。
3.探究活动：学生分组进行探究，通过实际操作和思考，探索速度、时间和路程之间的关系。
4.解决问题：学生分组解决实际问题，如计算某个物体的速度和路程，提高学生的解决问题的能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结速度、时间和路程之间的关系，并拓展学生对于复杂路程问题的解决方法。
北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿(附反思、板书)课件
指名板演，并说一说怎么想的。在学生讲授时，教师适当点拨：140千米 、每时行70千米分别表示什么？求的是什么？根据学生回答板书：路程 、速度、时间。请学生用运算符号将“时间、路程、速度”连成等式时 间=路程÷速度。 运用同样的方法，让学生自主探索“路程=速度×时间”。
四、说教学重难点
教学重点
认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系。
教学难点
会用复合单位表示速度，探索路程、时间与速度公式的 形成过程。
五、说教法学法
本课教学创设问题情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，层层 设问，激发学生的求知愿望，让学生自己去发现知识，当发现一个问题 的时候，要大胆提出猜想，并经历发现问题—提出假设—举例论证—归 纳结论的科学的探索过程。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
路程、时间与速度
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《路程、时间与速度》是北师大版小学数学四年级上册第六单元的课 文内容。在学习这节内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分之间的关 系，具备了除数是两位数除法的计算能力，通过这节课的学习，学生可 以理解什么是速度，速度与什么量有关，怎样求出速度等问题。而且在 探究路程、时间及速度三者关系的过程中也向学生渗透了对应、数形结 合等思想，为后面的学习打下了一定的基础。
六、说教学过程
板块一、课前导入 播放学校运动会百米比赛场景。 师：同学们，百米比赛如何论输赢。
学生：看谁跑得快。跑得快的胜，跑得慢的就输了。 师：跑步有块有慢，坐车、走路、做作业也有快有慢，我们说的快、慢 也可以用一个词来说，那就是——速度。比如说，某某同学写字速度快， 某某同学总是磨磨蹭蹭的，速度慢。《喜与灰太狼》中灰太狼常常乘风 而来，速度快。慢一步一个脚印，速度慢。（板书课题：路程、时间与 速度）
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程说课(优选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程说课（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程说课第【1】篇〗《路程、时间与速度》教案说教学内容小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60《路程、时间与速度》说教学目标1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
说教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。
说教学准备课件、皮尺、秒表说教学过程一、联系生活理解路程、时间与速度的概念1.情境导入:刘翔奥运会比赛实况师:看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。
（板书:时间、路程、速度）初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米。
（板书:平均每秒大约跑8.5米）从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。
2.揭示课题。
师:今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。
3.联系生活实际理解三个概念。
⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义:a．老师从学校走回家的距离b．我坐摩托车用了10分钟c．摩托车平均每小时行30千米⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。
⑶练习:（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。
②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。
设计意图:通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，协助学生建立三个概念的模。
二、分析路程、时间与速度三者之间的关系1．进一步理解速度的含义和由来。
师:森林里的小动物也实行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。
（课件演示）①小狗5分跑了300米②小兔4分跑了280米③小猴5分跑了250米师:图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？（谁跑得快、速度）师:怎样才能解决问题呢？你有什么办法？学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。
《路程、时间与速度》说课稿
《路程、时间与速度》说课稿《路程、时间与速度》说课稿（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？下面是本店铺精心整理的《路程、时间与速度》说课稿，欢迎大家分享。
《路程、时间与速度》说课稿 1一、说教材：《路程时间与速度》是教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。
二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。
数学四年级上册说课稿-《路程、时间与速度》 北师大版
数学四年级上册说课稿-《路程、时间与速度》北师大版一、教材分析本课是数学四年级上册的第三个单元，是《路程、时间与速度》一章节。
该章节是继续了解和运用分数概念的基础上，学习路程、时间和速度三个概念的关系，并通过实际的思维游戏和问题解决，帮助学生巩固分数的基础知识和学习策略。
二、学情分析本课是数学四年级的一节新课，学生对路程、时间和速度的概念还没有深入了解。
部分学生在运用分数解决问题时，存在着困难。
在教学时，应根据学生的情况，采用不同的教学策略，让学生学会运用分数解决实际问题，进一步加深学生对于路程、时间和速度的理解。
三、教学目的•了解路程、时间、速度三个概念的关系，理解它们之间的数学关系；•运用分数概念解决路程、速度、时间间的问题；•运用思维游戏和问题解决的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学重点难点1. 教学重点•了解路程、时间、速度三个概念的关系，并理解它们之间的数学关系；•运用分数概念解决路程、速度、时间间的问题。
2. 教学难点•理解路程、时间、速度三个量之间的数学关系；•运用分数的知识解决实际问题。
五、教学内容及步骤1. 教学内容1.路程、时间和速度的概念；2.实际问题解决：–计算路程、时间、速度之间的关系；–运用思维游戏和问题解决的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
2. 教学步骤第一步：导入引导学生确定概念，“当我们说一个人跑了多少路程，我们会涉及到哪些量？”学生可以举出自己的经验，教师可以引导他们进一步思考“用什么单位量化？”第二步：渗透渗透活动是利用游戏激发学生兴趣，升华思维，为课程的主题渗透做准备。
本课要求学生理解路程、时间、速度三个概念，并简单了解它们之间的数学关系。
对此，我们可以利用“跑车比赛”游戏来引入本课。
第三步：重点讲解针对本课教学的重点难点，对路程、时间、速度的概念、定义、计算方法，以及分数的知识进行详细的解释和讲解，让学生全面理解和掌握相关知识点。
人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖说课稿
人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖说课稿一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们的计算方法，并能够应用这些知识解决实际问题。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生了解速度、时间和路程的概念，并通过计算练习让学生掌握它们的计算方法。
教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和计算简单的数学问题。
但是，对于速度、时间和路程这三个概念之间的关系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和思考，理解它们之间的关系，并能够运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们的计算方法，并能够解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手操作，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们的计算方法。
2.教学难点：学生能够将速度、时间和路程的知识应用到实际问题中，解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型和练习题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解速度、时间和路程的定义和计算方法，引导学生通过观察和思考，理解它们之间的关系。
3.实例分析：分析一些实际问题，让学生运用速度、时间和路程的知识解决问题。
4.练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，培养合作精神。
人教版路程速度时间说课稿
人教版路程速度时间说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中数学课程中的“路程速度时间”这一知识点。
本节课是初中数学中关于运动学的基础内容，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标，然后分析教学重点与难点，接着阐述教学过程的设计，最后分享评价与反思。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解速度的概念，掌握路程、速度、时间三者之间的关系，并能够运用相关公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际问题的探讨，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。
教学重点与难点：本节课的教学重点是让学生理解并掌握路程、速度、时间三者之间的关系。
教学难点在于如何将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，使学生能够深刻理解并运用这些知识解决实际问题。
教学过程设计：1. 导入新课通过播放一段汽车行驶的视频，引起学生的兴趣，并提问：“汽车行驶了多少路程？”“行驶这段路程用了多长时间？”“汽车的速度是多少？”通过这些问题，引导学生进入路程、速度、时间的学习主题。
2. 探索新知首先，我会通过实例讲解速度的定义，并引导学生理解速度的物理意义。
接着，通过实验活动，让学生亲自测量不同物体的运动速度，从而加深对速度概念的理解。
其次，我会介绍路程、速度、时间三者之间的关系，并通过板书展示相关公式：路程 = 速度× 时间，速度 = 路程÷ 时间，时间 = 路程÷ 速度。
通过例题演示，让学生掌握如何运用这些公式解决问题。
3. 合作学习将学生分成小组，每组分配不同的运动场景问题，要求学生合作讨论并解决。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 巩固练习设计一系列的练习题，包括基础题和提高题，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。
5. 总结反馈在课程的最后，我会对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现进行点评。
四年级上册数学说课稿4《速度、时间和路程》人教版
四年级上册数学说课稿 4 《速度、时间和路程》人教版一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们的含义，并能进行相关的计算。
教材通过生活实例引入概念，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
本章内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在操作中探索规律，提高学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的简单的速度、时间和路程问题，他们能够通过直观的方式进行理解和解决。
但是，对于速度、时间和路程之间的数量关系，他们还不太清楚，需要通过具体的实践活动和引导，让学生逐步理解和掌握。
此外，学生对于抽象的数学概念，还是有一定的抵触情绪，需要教师通过生动的生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系，并能进行相关的计算。
2.过程与方法：学生会通过生活实例和实践活动，探索速度、时间和路程之间的关系，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生会感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系，并能进行相关的计算。
2.教学难点：学生会通过生活实例和实践活动，探索速度、时间和路程之间的关系，理解它们的数量关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例引入概念，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。
2.动手操作法：让学生参与实践活动，通过操作和观察，探索速度、时间和路程之间的关系。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过思考和讨论，自己得出结论。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如小明骑自行车的故事，引入速度、时间和路程的概念。
四年级上册《速度、时间和路程》说课稿
四年级上册《速度、时间和路程》说课稿尊敬的领导、各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版四年级上册的第13课《速度、时间和路程》。
说课的内容包括教学目标、教学方法、针对性训练设计思想、板书设计、教学过程、教学价值的形成、教材回归等内容。
一、教学目标：1.理解速度、时间和路程这三个概念的意义。
2.理清它们之间的关系，学会用关系式：路程 is equals 速度 symbols 时间，来表示同一关系。
3.结合实际问题，提出问题，从而提高综合实践能力。
教学目标的设定可以做到整体把握，整体控盘。
二、教学方法：采用引导探究法，即在教师引导下，让学生通过阅读教材、研究已有的知识基础、直观、实验等方式探究知识，确定结论。
三、针对性训练设计思想：教师要教勤奋好问，把问题的权利顶给孩子，让他们敢于提问、善于质疑。
四、板书设计：。
真情味和幽默味。
五、教学过程：师生先通过游戏《幸运1999》进入课堂。
教师出示距离是30即可看到图片的小黑板让学生仔细观察。
学生已经感知图形涉及了学生认识的立体几何空间，说明观察不够细致，预示了本节课对空间的认识。
接着学生对小黑板上所读音读，各有所长。
可谓“大珠小珠落玉盘”。
“你读，我听；你读，我想。
”“三人行，必有我师”。
“读书，解谜”动静结合，产生的共鸣。
此时抛出一筹计，振聋发聩。
是先读后研，还是转化为读思相互促进的学习活动呢？这结果是教师首先发现、正确回答的。
这对话表达出教师激励、点拨的朴素的教育智慧。
师生交互式，慢了快了。
有的同学回答“多了少了”，也有的回答“两个行了”。
赶紧给点阳光，让问题梯子往上攀。
“到A的距离多、少”“观察物体图多少”。
提示观察的观察角度，交互生成训练了学生的口头表达能力。
认识到观察圆柱、圆锥等图形，要先看表面，让学生利用初步认识，寻找圆柱、圆锥等实体图形与观察图之间的联系。
在老师引导下，观察老师做圆柱、圆锥，弄懂问题奥秘。
接着引导学生观察有关数据，对观察所得进行创新修正，老师开始了描述打开，利用现代媒体，采用让学生一边观察，双方都积累了理解性的描述基础。
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（2）观察速度的单位。
（ 1 ）人步行的速度大 约为 4 千米/时。 （ 2 ）飞机飞行的速 度大约为 12 千米/分。
（ 3 ）声音传播的速 度大约为 340 米/秒。
（ 4 ）光传播的速度大 约为 30 万千米/秒。
设计意图：通过几种不同速度单位的比较，让学 生感知：单位时间行走的路程就是速度。
3 、说教学重、难点
本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系， 会运用数量关系解决生活中的实际问题。 教学难Байду номын сангаас是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
二、说教学方法
数学源于生活，又用于生活。
1、教法：迁移法、复合的现实数学教学法、 多媒体辅助教学等手段。 2、学法：教学中运用了分析综合法、经验归 纳法以及小组合作探究法指导学习。
3、探索路程、时间、速度三者之间的关系。
因为同学们对路 程，时间与速度有了 一定的认识。所以我 在这里设计了三个情 境，给学生充分的时 间，通过自主思考， 小组合作探究，分析 归纳出路程、时间与 速度三者之间的数量 关系。请小组同学上 台展示、汇报。最后 让同学们进行评价。
速度是多少？ 我2时行驶了120千米。
四、板书设计
路程、时间与速度
路程÷时间=速度 120÷2=60（千米/时） 210÷3=70（千米/时）
路程÷速度=时间
时间×速度=路程
谢谢！ 请多指教！
（三）分层训练，巩固内化。
在巩固练习中，我遵循由易到难的规律，设计了分层训练。
练习1：判断题
请你用手势“ √ ”或“ × ”表示。 1 、一列火车行驶的速度为 110 千米/时“ 110 千米/时” 表示这列火车每时行 110 千米。 （ √）
2 、速度÷时间=路程。 （×） 3 、飞机飞行的速度为 12 千米/分，汽车行驶的速度 为 80 千米/时，汽车的速度比飞机快。 （ √ ）
设计意图：让学生对所学知识及时复习， 加深理解，掌握牢固。比如第3题是要让学 生进一步明确，要比较速度的快慢必须在同 一单位时间内。
练习2：填一填
路程 时间 速度
150万千米
5秒 30万千米/秒
180千米
300千米 2时
2分
90千米/分 150千米/时
绿色圃中小学
距北京 100km 距天津 240km 距石家庄 383km
1、学生思考： 要想知道谁跑得快， 要比较什么？你有什 么办法？
小组讨论： 发表意见，引导学生 评判不同意见的合理 性.
方法一： 兔子的车每小时跑 乌龟的车每小时跑
120÷2=60(千米)， 210÷3=70（千米）。 60<70, 乌龟的车跑得快。
方法二： 兔子的车6小时跑了 120×3=360（千米） 乌龟的车6小时跑了 210×2=420（千米）。 乌龟的车 360<420, 乌龟的车跑得快。 跑得快。 设计意图：联系故事情境，使学 生明白要想知道谁跑得快，不是看 谁行驶的路程多，而是要看同一时 间内谁跑得远，谁就快。
式子中的数 分别表示什 么？
120÷2=60(千米/时)
路程÷时间=速度
甲地
汽车每小时行70千米 140千米
乙地
从甲地到乙地需要多少时间？
140÷70=2（时）
路程÷速度=时间
学校
小华每分走60米 用了10分
少年宫
从学校到少年宫的路程是多少米？ 60×10=600（米）
速度×时间=路程
设计意图：在这里利用贴近生活的实例，通过 以上情境学生对速度、路程、时间可以进行直观地 解释。通过小组合作探究，培养学生的自主学习能 力和合作能力，营造学习氛围、分享学习成果。
练习3： 2、练习 2：
（1）长途客车的速度是50千米/时， 它还需要多长时间才能到北京？ （2）一辆小轿车看到路牌后，3时 到达了天津，它的速度是多少？
（3）一辆货车的速度是43千米/时， 它行8时能否到达石家庄？
（四）在小结中感悟。 在这节课的最后一个环节，先让学 生总结这节课学到什么知识，再联系 所学知识提出生活中的数学问题，分 享解决问题的方法。
2、说预期效果
（1） 知识目标：结合情境，帮助学生理解速度的含义，掌 握路程、时间与速度之间的关系。 （2） 能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生 活中的实际问题，培养学生思维的灵活性。 （3） 情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数 学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
三、说教学设计 （一）故事情境，导入新课。
（二）探索并进一步认识路程、时间 与速度之间的关系。 （三）多元分层训练，巩固内化。 （四）在小结中感悟。
(一)以故事情境，导入新课。
新龟兔赛跑
我3时行驶 了210千米。
我2时行驶了120千米。
设计意图:创设故事情境，唤起学生思考的欲望。
（二）探索路程、时间与速度之间的关系
2、明确概念，认识速度。
兔子说：我2时行驶了120千米。
乌龟说：我3时行驶了210千米。 (1)“120千米”、“210千米”是 路程 “2时”、 “3时” 是 时间
每小时行驶的路程就是 速度。
记作：60千米/时 读作：60千米每时（或每小时行驶60千米）
设计意图：结合情境，可以帮助学生较为准确 地理解速度的含义,并了解速度的读写法。
路程、时间与速度
园岭外国语小学 余丹纯
路程、时间与速度
一、
说教材 二、说教学方法 三、说教学设计 四、板书设计
一、说教材
《路程、时间与速度》是北师大版 四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析 2、说预期效果 3、说教学重、难点
1、说学情分析
在学这节课之前，学生已具备了除数是两 位数的除法的计算能力，并对路程、速度与时 间有了初步的感知，为这节课的学习奠定了基 础。
2、一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开 往乙地需要3时。
60×3=180 表示什么？
180÷60=3 表示什么？
180÷3=60 表示什么？
让学生根据题意分别说出各算式的计算 结果表示的是路程、时间还是速度，并同构 三个算式，三者之间的关系。最后请学生结 合具体情境去体会、思考、交流、汇报。