用爱浇灌静待花开——小学班主任工作例谈
班主任工作：用心浇灌,静待花开
班主任工作：用心浇灌，静待花开班主任工作是一项艰巨而又重要的工作，它需要我们用心去关注每一个学生，用爱去温暖每一个学生的心灵，用智慧去引导学生健康成长。
作为一名班主任，我深知这个道理，并且一直用心去做，静待花开。
一、关注每一个学生作为一名班主任，首先要关注每一个学生，了解他们的性格特点、兴趣爱好、学习情况等。
只有了解了学生，才能更好地去关注他们，帮助他们解决各种问题。
在工作中，我始终坚持与学生沟通交流，通过与学生的交流，了解他们的想法和需求，并及时给予帮助和支持。
同时，我也注重与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和情况，共同关注学生的成长。
二、用爱去温暖学生爱是教育的灵魂，只有爱才能打动学生的心灵。
作为一名班主任，要用自己的爱心去温暖每一个学生，让他们感受到关爱和支持。
在工作中，我注重关心学生的生活和学习，关注他们的情感和心理健康。
当学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持；当学生感到失落和无助时，我会给予鼓励和关爱。
同时，我也会尊重每一个学生的人格和尊严，不歧视、不侮辱、不体罚他们。
只有用爱去温暖学生，才能让他们感受到班主任的关怀和关注。
三、用智慧去引导学生班主任不仅要关注学生的生活和学习，还要善于运用智慧去引导学生健康成长。
在工作中，我注重培养学生的自我管理能力和自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。
同时，我也会注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们积极探索、勇于尝试，充分发挥自己的潜力。
通过引导学生自主学习、自我管理和创新实践，让学生学会独立思考、独立判断、独立解决问题的能力，成为具有良好素质的现代公民。
四、发挥班干部的模范带头作用一个优秀的班集体离不开班干部的模范带头作用。
班干部是班级的核心力量，他们的行为举止直接影响到整个班级的风貌和氛围。
因此，我注重培养班干部的组织能力和责任感，让他们成为班级的表率和榜样。
同时，我也会积极引导班干部在班级中发挥带头作用，鼓励他们帮助其他同学解决困难和问题，增强班级凝聚力和向心力。
用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事
用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事在日常学习、工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
想要更多的了解随笔吗？以下是店铺整理的用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事，仅供参考，大家一起来看看吧。
班级是学校进行教育教学工作的最基本的社会组织，而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联系各科任课教师集体和学生集体的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁。
可以说，班主任的工作非常重要，对于学生的习惯养成和品德形成有着很大的影响。
刚走上班主任管理工作的我，遇到了一些挑战，也同时收获到许多。
班级里个别特殊的孩子，他们身上出现的各种问题，需要班主任多思考、善发现，用心去解决。
只有去了解他们的所思所想所感，走进孩子的内心，才能发现问题的根源，去感化他们。
小汤是个白白净净，刚上二年级的男孩子，刚接手这个班，我没有特别关注到他。
但是他渐渐成为我的重点关注对象：上课不听讲，下课一溜烟就不知跑哪儿去了，经常带玩具到班上，还会带零食来吃。
上课总是回头，趴在后面同学的桌上，和别人说笑。
我提醒他，他就转过来，低着头在抽屉玩东西。
他的小眼睛从来没有看过黑板，老师的`话一句也没有进到他的耳朵里去。
别的孩子在写字的时候，他就发呆，桌上有时连书也没有，学的内容也是一问三不知。
我每次找他谈心，他都连连点头保证下次绝不再犯，但是一转眼就左耳进右耳出。
我看在眼里，急在心里，这样下去怎么行！上课不能总因为他而耽误别人，我只好用下课或放学时间来补习，每次送班级放学都只是看到他的爷爷，他的爸爸妈妈却一直没见到，而他也从不跟我说爸爸妈妈。
就这样过了半个学期，虽然我找过他谈过好几次话，但小汤的表现没有什么多大的改善。
好几个老师都和我反映他上课不听讲，作业也基本不做。
孩子们也和我“告状”。
他的“缺点”越来越多，但都说孩子是张白纸，我猜想这些不良习惯很可能和她的家庭教育有关。
用爱呵护,静待花开(班主任工作案例)
用爱呵护，静待花开（班主任工作案例）魏书生这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”作为班主任，我们要学会用爱与温暖，打开孩子的心灵。
【案例描述】本学期新转来的小英同学，之前从没有住宿过，这学期转来我班成为一名住宿生，开学第一天状态良好，可接下来每天都哭，哭一整天。
对于每周一早上回学校这事情特别抗拒，学生家长怎么拉也不进学校门口，要两位男老师抬着进来的。
强烈的想家情绪导致了她无法上课，家长也动了转学的念头，当时已经找好学校通知我了。
【案例分析】在我平时的观察中发现小英同学是个聪慧活泼好强的孩子，可是当被情绪控制的时候就听不进任何的话，还会拒绝其他同学靠近示好。
被有趣的内容吸引住后情绪会平复很多。
根据我带住宿生的以往经验，住宿生刚开始住宿的时候会有想家情绪，需要一段时间适应，而小英正好是处于适应期。
对于针对小英的情况，我做了以下的事情。
（一）创建和谐正常的家庭教育环境。
我找来她的母亲，跟她认真地交谈了一次。
据我了解，学生还有两个很小的弟弟，家长没精力带三个小孩才选择让她寄宿的，并且由于觉得对小英有亏欠，周末小英回家之后会比以往更加倍对她好，这或许也是小英很不愿意上学的原因之一。
因此我对小英家长说，平时回家后像往常一样跟小孩相处即可，这样孩子回来学校之后就不会有比较大的心理落差了。
接着，抚平家长的焦虑情绪，根据以往孩子刚住宿的经验，孩子上学哭，不愿意来学校，有点分离焦虑，有想家情绪是正常的，需要给孩子一个适应期。
同样作为父母也会有一段分离焦虑的时间，这时候我们正确理解这情绪，给点时间大家，才能更好地让孩子度过这适应期。
另外，我承诺家长会特别关注并且照顾这时期的小英，让家长放心些。
（二）以集体的温暖化开冻土接着，我让小英同学与其他同学交朋友做起，和小丽同学一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友，让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活、在学习，生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，慢慢地，她也会主动和身边几个同学交流。
班主任工作：用爱浇灌每一朵花
班主任工作：用爱浇灌每一朵花“用爱浇灌每一朵花”，这是我对自己班主任工作的信念。
在我看来，每一个学生都是一朵需要精心呵护的花朵，他们需要老师的关爱和理解，需要老师的引导和帮助，才能茁壮成长，绽放出最美的花朵。
一、尊重每一个学生尊重学生是做好班主任工作的基础。
在我的班级里，每一个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和个性。
我会尊重他们的差异，欣赏他们的特点，尽力去了解他们的需求，让他们感受到自己的重要性。
我会在班级里营造一个平等、友善、尊重的氛围，让每个学生都感到被接纳、被关注。
二、倾听学生的声音倾听是班主任与学生沟通的重要方式。
我会主动倾听学生的声音，关注他们的感受，理解他们的想法。
当学生遇到问题时，我会耐心倾听他们的诉说，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。
我会鼓励他们表达自己的意见和看法，让他们感到被尊重和理解。
三、关心学生的生活学生的生活是班主任工作的重要组成部分。
我会关心学生的饮食起居、身心健康、家庭状况等，尽力帮助他们解决生活中的困难和问题。
当学生生病时，我会及时关心他们的病情，提醒他们注意身体，帮助他们尽快恢复健康。
当学生遇到挫折时，我会给予他们鼓励和支持，让他们感到温暖和力量。
四、引导学生成长作为班主任，我的工作不仅仅是关心学生的生活，更重要的是引导学生成长。
我会注重培养学生的品德、学习、能力等多方面素质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
我会注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在快乐中学习，在实践中成长。
五、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是班主任工作的重要内容。
我会注重营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围，让学生感到温暖和快乐。
我会组织丰富多彩的班级活动，如文体比赛、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中锻炼自己的能力和素质，增强班级的凝聚力和向心力。
同时，我也会注重培养学生的集体意识和团队精神，让他们懂得合作与分享，共同成长。
用心浇灌，静待花开--做一个有智慧的班主任
用心浇灌，静待花开--做一个有智慧的班主任发布时间：2023-01-16T13:41:34.270Z 来源：《教育学文摘》2022年18期作者：李金霞[导读] 担任班主任工作几年来，有时我会抱怨自从当了班主任，每天都有完不成的事，班上的大事、李金霞山东省滨州市博兴县第七中学担任班主任工作几年来，有时我会抱怨自从当了班主任，每天都有完不成的事，班上的大事、小事什么事都要过问。
有时班上发生打架事件，又要做警察去判案断案。
有时又要做他们的父母，关心爱护他们的的冷暖。
但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任，因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。
一、案例描述接手这个班级没几天的一个早上，我像往常一样早到了办公室，正准备去班里转转看看时，另一个昨天值班班主任告诉昨天晚上昨自习课间，我们班小浩挑战八年级同学，在男生厕所跟几个八年级的孩子差点打起来。
接手这个班级开学前便从之前的老师和家长那里了解到小浩同学是个爱说脏话，爱打架的学生。
二、案例分析第一阶段辅导--委屈倾诉我把他带到办公室，平静地跟他说，昨晚怎么回事，我听听你的说法。
在他的断断续续的描述中，我了解了事情的来龙去脉。
因为他觉得自己一身力气，散打一定很厉害，听同学说他在8年级的哥哥练过散打，他想跟人家切磋一下，于是他趁大家都去餐厅就餐时去到八年级同学的餐桌旁跟人家说晚上厕所见。
可是不知道为什么8年级的好几个孩子见了他就把他围起来了。
我没有训斥他，而是慢慢引导他，设身处地的想一下，如果此时有个低年级的孩子跑到他面前，跟他说一句没头没尾的“晚上厕所见”，配上他硬邦邦地语气他以及他的同学会怎么想，会不会就理解成这个孩子在向他挑战。
他先是有几分惊讶，几分钟后，他慢慢低下了头，说是。
我趁机引导他，做事情要考虑全面，还要待人有礼貌。
这件事情以他认识到自己的错误并道歉而告终。
第二阶段辅导--深入考察令人想不到的是，时隔几周，小浩又一次闯祸了。
用爱浇灌静待花开 ——班主任德育工作经验心得
用爱浇灌静待花开——班主任德育工作经验心得作为一名初出茅庐的新班主任，我一直秉承着“与孩子们共成长”的理念。
两年间，从“鸡飞狗跳”到“斗智斗勇”，再到“心有灵犀”，我和孩子们一同克服了一个个“难题”。
孩子们从天真稚嫩变得懂事守纪，我也在班级管理上积累了许多宝贵的经验。
一、创设奖励制度，巧抓班级常规班级常规建设是学生行为习惯培养的最佳窗口，更是优良班风学风形成的基础。
针对低年级孩子的特点，我制定了集章制度，包括学习、纪律、卫生等方面，集满10个苹果就可以抽选礼物。
一支彩笔、一封表扬信、做一天老师的小助手……趣味的奖励激发了孩子们的兴趣，营造了“你追我赶”的积极氛围，班级常规的建立也是水到渠成。
此外，我还借助“每周惊喜”提升班级凝聚力。
新的一周，我会把“SURPRISE”写到黑板上，根据班级整体的表现多方面进行考量。
如有孩子破坏纪律，则从末尾擦去一个字母；如果孩子们的表现都很棒，就按顺序添回被擦去的字母。
一周下来，“SURPRISE”是完整的，每个孩子都可以获得一份惊喜奖励。
这不仅让孩子们充满期待，也在告诉他们：一个集体中，只有每个人都为集体付出，集体才会取得优异成绩。
二、借助集体力量，化解班级难题小A去外面淋雨了，小B在摘花苞，小C在围着花坛疯狂跑……有段时间，班级里类似的告状层出不穷。
究其原因，低年级正是孩子们建立秩序感、养成规则意识的时期。
他们觉得老师是最有权威性的，所以会选择把其他人破坏规则的行为都告诉老师，期待老师帮他们解决。
孩子们的出发点是好的，但是会形成依赖性，处理效率也不高。
如何把告状这件事转向积极的一面呢？我决定借助集体的智慧。
对于课间奔跑打闹的告状，我利用晨会课，召开了“课间，我们应该怎么玩？”交流会。
让孩子们畅所欲言。
另外，针对“同学间发生摩擦怎么处理？”这类问题，我也尝试着在班队课上组织孩子们进行情景再现，当当“小法官”，说说“小妙招”。
班队课、晨会课上，同伴之间互相交流得来的经验，甚至超过了我反反复复的叮咛。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
用心灌溉,静待花开——我作为小学教师的责任与喜悦
用心灌溉，静待花开——我作为小学教师的责任与喜悦当我回想起那些与学生们共度的时光，我的心中便充满了责任与喜悦。
我，作为一名小学教师，肩负着启迪学生智慧、培养他们品格、引导他们认识世界的重要任务。
在我的眼中，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心灌溉，静待花开。
身为教师，我深知自己的责任重大。
孩子们的心灵如同一张白纸，等待着我们去描绘、去填充。
我们的一言一行，都会深深地影响着他们。
因此，我始终秉持着高度的敬业精神和严谨的教学态度，对待每一堂课、每一个学生。
我努力创造一个和谐、充满活力的学习环境，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。
在我的课堂上，我注重培养孩子们的自主学习能力和创新精神。
我鼓励他们大胆提问、勇敢尝试，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，我也深知“身教重于言教”的道理。
我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立良好的榜样。
然而，教育并非一帆风顺。
有时候，孩子们会遇到困难和挫折，失去信心和勇气。
这时候，我会耐心地倾听他们的心声，给予他们关爱和支持。
我会告诉他们：失败并不可怕，可怕的是放弃。
只要坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
在教育的道路上，我也有过迷茫和困惑。
有时候，我会思考：我这样做对吗？我能够为孩子们的未来带来什么？但是，每当我看到孩子们纯真的笑脸和他们在知识海洋中畅游的身影，我就知道自己的付出是值得的。
时间飞逝，转眼间我已经在教育的岗位上耕耘了多年。
每当毕业季来临，看到一批批的学生自信满满地走出校门，我的心中充满了喜悦和自豪。
我知道，这些学生之所以能够茁壮成长，离不开我们教师的用心灌溉。
在这个过程中，我也收获了许多宝贵的经验和感悟。
我深切地体会到：教育不仅仅是传授知识，更是心灵的交流和情感的沟通。
我们需要用心去感受孩子们的世界，去理解他们的思想和情感。
只有这样，我们才能真正成为他们的良师益友，陪伴他们度过美好的童年时光。
同时，我也意识到教育是一个长期的过程。
我们需要有足够的耐心和毅力，持之以恒地付出努力。
用爱浇灌，静待花开
用爱浇灌，静待花开作为班主任的我，更要做拥有热情的班主任，总是面带微笑，待人接物如春风拂面；脚步轻快，精神抖擞。
用我身上的活力和精神气化作无形的力量，潜移默化地影响着学生。
用自己的爱去感染引导孩子日益进步。
一、关爱学生，做个有爱的班主任，亲其师，信其道。
每个孩子都是不一样的个体，因此他们所表现出的特点也不尽相同。
对于班级的孩子，经过三年的相处，对于他们的各方面已经了然于胸。
对于孩子们，我给予他们更多的理解、包容，从他们的角度去思考问题，一直以来，真正心平气和地来对待孩子们我选择放慢我的语调，从他们的接受能力来考虑我的话语，尽可能把道理藏在孩子们简单易懂的故事里面，遇到孩子犯了小错误这样的情况，我尽量默念三秒后再选择说话，尽量表情灵活，不显得凶神恶煞，印象特别深刻是有一件事，放学后我送完路队回教室打扫卫生的时候，在拖地的时候发现某一组某一同学的作为下面的地板上用铅笔画了一幅连环画，看样子是在漫画书上学到的，乍一看还是挺生气的，转念再一想，再一看，嗯，这个孩子画的还是挺不错的，故事性完整，随之，拿出手机记录这一精彩时刻，第二天一切如常，到了下午自习课快结束的时候，我风轻云淡地给孩子们看了这一幅画，并告诉孩子们这是昨天在网上看到的，想问问孩子们的看法，有孩子说，这种不讲卫生的习惯值得严肃批评，还有孩子说这种不爱护公物的行为要扣除集体与荣誉的阳光卡……我当时并没有过多地说什么，而是给孩子们布置了一个小任务，让孩子们回家后根据这一行为自查自己有没有类似的行为？并想一想后期的整改措施。
第二天，在我该作业的时候，发现某一孩子的作业本里夹着一个用双面胶粘住的小纸条，上面写着，刘老师，那幅画是我画的，我错了，我不该在地板上画画，以后我再也不会了……”看着孩子主动承认错误，看着孩子稚嫩的字体，那一刻，我开心地笑了，我想我的教育已经达到了我想要的效果，通过一种隐晦的方式告知孩子这种做法的错误性，但是又很好地保护了孩子的自尊心，一举两得，我自己更没有生气，一举多得，何乐而不为呢？过了一段时间，找了一个合适的契机，我給这个孩子安排了一个卫生检查员的职务，他的认真负责，果然不曾辜负我的一片良苦用心。
小学班主任教育管理案例《用爱浇灌 静待花开》
班主任教育管理案例《用爱浇灌静待花开》有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。
的确，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。
当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。
十三年的班主任工作经验还有很多的欠缺，但是我一直在实践中不断摸索探究，和以前的自己相比，我认为我还是有必须的进步，所带的班级也在不断的进步着。
班主任工作的重点是对学生的管理和教育。
而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在激励学生持续并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。
学困生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，学困生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。
如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从超多的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。
我所带二年级二班的学生学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴部分。
对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。
以下就是我的一份工作案例：班上有个学生叫轩轩，他在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业，课后作业也不认真，成绩滞后。
通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其影响比较大。
再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。
俗话说得好：亲其师，信其道。
首先我从关心他的生活开始作为突破口。
利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。
同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。
使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。
其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他们的期望和关心。
上课的时侯，我鼓励他站起来，大胆地说，说错了没关系，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。
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心去走进孩子们的世界，用自己的真心去换取孩子们的真心， 之心善待学生，以心对心去滋润学生的心 田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。
班上有个女生叫胡佳，是班干部。一次，她的作业马虎不 堪。我把她叫到跟前温和地问：“孩子，你一向是优秀的，现在 的作业写成这个样子，是家里有什么事吗？”这位女生无言以 对，后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或 是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行，说老师相信她一定 能够做得很好。第二日下午，我上办公室，刚坐下，一个崭新 的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看，竟是她重新补写的作 业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽 永，和先前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感 动和欣悦：这个学生，真让我刮目相看。从那以后，胡佳不但自 己字写得端端正正，还帮助班上好几个“草书先生”改掉了坏习 惯。看到孩子们得到老师肯定后那一张张笑脸，我觉得阳光不止 照进了校园、照进了教室，更照进了孩子们的心灵。 3 用行动来实践爱
爱是一门艺术，更是一门科学。爱不是只停留表面或者口 头，而是要经过认真的爱的实践，才能把爱变成闪光的太阳！
那时班上有几个寄宿生非常调皮，经常半夜趁管理老师 睡熟时偷偷溜到操场上去玩，有时遇上农村果子成熟了，他们 甚至半夜翻校门出去摘果子。面对这种情况，我也是几次三番 地对他们进行苦口婆心的教育，但都无济于事。怎么办呢？于 是我半夜悄悄地起来守在寝室的门口。前两天没见什么动静， 第三天晚上，时针刚过一点，我隐约听见寝室里面有动静，我 静静地听着。一会儿，几个同学就约好出来了。这时，我故意 装作路过寝室。他们刚一跨出门，就看见我从门口经过，一个 个张大了嘴巴，立即收住了脚步。我走上去笑盈盈的说：“同 学们，是谁这么胆小上厕所还约这么多同学一起呀？男子汉胆 儿要大一点嘛，这样吵得这么多同学睡不好觉多不好呀，是不 是？”他们一个个赶紧回以笑脸，连连说是。看着他们一个个 有惊无险，如释重负的表情，我又补上一句：“赶紧去吧，上 完厕所回寝室轻一点，不要吵醒其他同学了。”
事后，我和吴婷成了好朋友，她也愿意什么都告诉我了。 我了解了她的一切，知道了她性格古怪的原因，给她讲了许多 做人的道理，给她讲了许多获得爱的方式，也给她讲了该如何 去爱身边的每一个人。此后，这个昔日同学眼中的“刺猬”竟 变成了一只人见人爱的“快乐小鸟”了。
这次拉手给了我很大的启示，我明白了虽然我们无法像太 阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像 母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生，可以用自己的真
用爱浇灌 静待花开
——小学班主任工作例谈
周晓华
（重庆市合川区濮湖小学 重庆合川 401520）
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。 爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。我们 每个教师有责任也有义务让每个孩子在爱的浇灌下尽情绽放。 1 用真心来赢得爱
小学老师，尤其是班主任必须用自己的真心去浇灌孩子， 才能获取孩子的真心。
2018.No10 43
三年前，我接手了一个毕业班，遇到了这样的一个孩子， 她脾气爆燥、性格古怪，同学们都不敢惹她，背地里给她取了 个绰号叫“刺猬”。我暗暗观察这孩子，她课间从来不和同学 们一起玩，有几次我试着想去跟她聊聊，她也从不理我。直到 有一天，一件突如其来的事情居然让我走进了她心灵。
那天我刚走到教室准备上语文课，有个同学就悄悄告诉 我，他爸爸给他买的汉语词典被吴婷偷了。我问他为什么不去 向吴婷要回来，他说他不敢去，怕吴婷打她。这时候上课铃响 了，教室顿时安静了下来。我放下课本轻轻地走到吴婷的位置 旁，和颜悦色的对她说：“吴婷，有同学说你把词典收错了， 你看看是不是这样好吗？如果真的收错了，就还给同学吧。” 话说了半天也不见反应。我又轻声地说：“把你的词典给我看 一下好吗？”还是不见反应。我顺手从她桌子上拿过词典，看 到词典侧面用钢笔涂改过的痕迹，顿时我什么都明白了。可就 在这时，吴婷突然站起来一把从我手中夺过词典：“看什么 看，本来就是我的。”我生气极了，也大声嚷道：“你这孩 子怎么这样？”“我就是这样关你什么事，你以为你是谁，管 得着我吗？”她也同样声嘶力竭的回答把我激怒了：“你给我 出去！”我觉得自己忍无可忍了。“出去就出去，有什么了不 起！”她站起来就往教室外面走了。短短的几分钟，是我从 教六年来从来没经历过的，我愣住了，我想：“我这是怎么 了？怎么能和一个不懂事的孩子较上劲呢，我可是他们的老师 呀！”意识到自己的失态后，我迅速走出了教室，决定找吴婷 好好谈谈。在去顶楼的过道上，我找到了她，她正坐在过道上 伤心的哭。我走上去，轻轻地拉住她的手说：“吴婷，对不 起，今天是老师不对，不应该那么大声的斥责你，以后有什么 事情我们好好说好吗？”话还没说完，她一下子扑进我的怀里 大哭起来，我用手不停抚摸着她的头，就像抚摸着自己疼爱的 孩子。看着这个刚才还凶巴巴的孩子瞬间变成了一只无助的小 羊，我的心突然酸酸的，作为老师的我对她到底了解多少呢？
这次风波算平息了，但我还是不放心，仍然坚持在零点过 后起来守一守。但再也没在深夜看见那几个孩子的身影，以后 我每天晚上都可以安心的睡觉了。
因为有了对学生真心的爱、宽容的爱和付诸于实际行动的 爱，一学期下来，这个班变了，班上的孩子们变了，就连我自 己也变了。听着大家私底下的议论声，听到家长的肯定声，听 到孩子们那久违的纯真而又爽朗的欢笑声，我突然觉得自己一 切的付出都非常值得。我相信只要我们用真心去浇灌，孩子们 的心灵就一定会绽放出无数幸福的小花朵。