第四单元课题2元素
初中化学第四单元 课题2 元素
课题2 元素学习目标：⒈会识别元素的存在，形成元素的概念。
会列出元素的简单分类。
⒉会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，3. 会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
重点、难点：重点：元素的概念、元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，难点：元素概念的形成，元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100﹪2、通过观察，小组讨论结果检测目标2，达标率100﹪3、通过评价样题检测目标3，达标率98﹪学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1、什么叫元素？2、元素与原子有什么区别与联系3、元素分为哪三类？地壳中含量最多的元素是哪四种？人体中元素含量前两位的是哪两种？4、如何书写元素符号？元素符号有哪几层含义？5、从元素周期表中你发现了那些规律？学习研讨：一：元素1、元素的概念：问题：1．对原子来讲核电荷数、质子数、核外电子数三者的关系是否相等？2．质子数+中子数的和等于什么？从上表里，你发现了什么“怪”现象？请你给元素下定义：定义：如：质子数为1的一类原子，称为。
质子数为6的一类原子，称为。
延伸思考:（1）、判断是否为同种元素的根据是什么？（2）、元素与原子的区别和联系。
例：水是由组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。
用于描述物质的微观构成。
例：一个水分子是由成的。
不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。
2、元素的分类：元素分为元素、元素和元素。
3、地壳中各元素的含量：阅读 P71图4-4 P72资料，地壳中各元素按质量由多到少的顺序。
地壳中含量较多的元素：、、、二：元素符号：1．写法2. 元素符号表示的意义：①表示（种类，为宏观意义）：②表示原子（微粒，为微观意义）思考：1、如何表示几个原子呢？如：两个氢原子：；三个铁原子：。
结论：注意：元素符号既表示宏观概念，又表示微观概念；三、元素周期表：1、元素周期表的结构元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为，2、元素周期表表示的规律：评价样题：1.元素符号组合游戏：下列两组符号能组成几种元素的符号？Ⅰ：A B C M NⅡ：a u e l g2.试找一找，下列哪些物质里含有相同的元素？氧气（O2）、水（H2O）、过氧化氢（H2O2）、二氧化硫（SO2）、氢气（H2）、硫粉（S）3.如图，你从中获得哪些信息？①②③④4.一种元素与另一种元素的本是（）A、原子质量不同B、中子数不同C、质子数不同D、核外电子数不同5. 1985年科学家发现了C60分子，它由60个碳原子构成，形状像足球，又叫足球烯。
初三化学第四单元课题2_元素_教案
阅读 分析 识记
35
倾听
理解
笔记 [说明]为便于以后的学习，我们最好记住元素周期表中前二十号元素的 回顾
后将继续学习。
45
排列顺序，即“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙”。 [作业]1、背诵周期表的前二十号元素名称和元素符号
21
倾听
2
笔记 1、 定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总 理解
称。 [举例] 下面请同学们分析一下这些物质：水，氧气，二氧化碳。它们有 什么共同点？都含有氧原子。 [讲解] 不管是哪种物质中含有的氧原子它们的核电荷数（质子数）都是 8，我们将质子数为 8 的所有原子统称为氧元素。 [讲述] 判断是否为同种元素的唯一标准：原子核内的质子数是否相同 [讲解]决定元素种类的依据只有一个，那就是其原子的核电荷数（即核 内质子数）。原子核内质子数相同的粒子就是同种元素的粒子，核内质 倾听
笔记 理解
25
[板书] 三、元素符号 [讲述] 用来表示元素的符号。以拉丁文名称的第一个字母大写表示，若 第一个字母相同时，用第二个字母小写区别。 [问题]如何书写元素符号？ [讲述]元素符号书写时，要规范，注意一大二小的特点。 即元素符号的第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。如氮元素的 符号为 N，铁元素的符号为 Fe 等。
讨论 回答
[讲解] 上述粒子中，⑵和⑷是同种元素的粒子，因其核内质子数相同； 而⑴和⑵核内中子数相同，⑵和⑶核外电子数相同，⑵、⑶和⑷和相对
12
原子质量都相同，但都不属于同种元素，因其核内质子数不相同 [概念诠释] 1．元素与原子的区别和联系： ①元素是原子的总称，集体名词。因此，是宏观概念，同时又是抽象的 概念。只能分种，不能论个数。 ②原子是构成元素的粒子，是微观概念，同时也是具体概念。既能分种， 又能数个数。 ③在用于描述物质的组成或构成时，一定要注意概念的匹配。即宏观对 宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数”。
课题2_元素导学案
第四单元物质构成的奥秘年级：九年级科目：化学课型：新授编写：朱鹏涛审核：朱鹏涛领导签字：使用时间：课题２元素【学习目标】（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。
【教学重点】：元素的概念、元素符号的书写和含义。
【教学难点】：元素的概念、元素符号的含义。
【学习过程】一.复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？什么是原子相对质量？2、二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）二、自主预习1.元素是。
2.在原子中决定元素种类的粒子是。
3.元素是宏观概念，只论不论；原子是微观概念，既讲又讲。
4.地壳中含量居前四位的元素是，生物细胞中含量居前四位的元素是。
5.书写元素符号时，第一个字母应___（大或小）写，第二个字母应____写。
6.元素符号在宏观上表示，在微观上表示。
例如H可以表示⑴⑵。
7.元素符号前带有数字时只有微观意义，例如2H表示。
8元素周期表的每一个横行叫做一个，每一个纵行叫做一个。
9.原子序数与原子的在数值上相同。
注意：1.对于单质是由单原子构成的来讲，元素符号还可表示一种单质。
如“Fe”○1表示铁元素；○2一个铁原子；○3表示铁单质。
2.在元素符号前加上系数后，就只能表示该元素的原子个数，不能表示该元素三、同步分析1.如何理解元素概念中的“一类原子的总称”的含义2..元素符号Na表示的含义是什么？3Na表示的含义又是什么？3.元素周期表中的元素是按照什么顺序排列的？4.在元素周期表中查找原子序数为13的元素，你能获得哪些信息？四、课堂检测1.默写出下列元素符号：氧___氮___氯___碳___硫___磷___钾___钙__ 钠__ 镁铝___锌____银___钡铂金汞碘氖氟氦硅锰氩铜2..用化学符号表示或写出符号的意义：⑴两个氖原子⑵2Fe ⑶n个镁原子⑷Hg3.用大写字母C、N，小写字母a、u，可以写成的元素符号有（）A.2种B.3种C.4种D.5种4．国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”，这里的铁是指：( )A．铁单质 B．铁元素 C．氧化铁 D．四氧化三铁5．下列的符号中既能表示一种元素，又能表示一种元素的一个原子，还能表示一种元素的单质的是( )A．Ar B．N C．F D．CO6.化学反应前后可能发生变化的是 ( )A.物质的总质量B.元素种类C.原子数目D.分子数目7．元素周期表是学习化学的重要工具。
人教版(2024)化学九年级上册-第四单元 课题2 水的组成(教案)
课题2水的组成【基础主干落实】一、氢气的性质1.物理性质颜色气味密度溶解性无色无味比空气小难溶于水2.化学性质:可燃性(1)氢气燃烧的实验现象(2)文字表达式:氢气+氧气水。
二、水的组成1.实验现象一段时间后,左右两支玻璃管中收集的气体体积比约为1∶2。
2.反应的文字表达式为水氢气+氧气,属于分解反应。
3.实验结论:水是由氢、氧元素组成的。
特别提醒在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠可以增强水的导电性。
三、单质、化合物和氧化物项目单质化合物氧化物概念由同种元素组成的纯净物由不同元素组成的纯净物由两种元素组成且其中一种元素是氧元素的化合物三者关系单质与化合物属于并列关系; 化合物与氧化物属于包含关系【漫画助学】氢气遇到明火容易引发爆炸,为了避免危险,填充气球改用了密度小,但化学性质稳定的稀有气体——氦气。
【妙法指引】实验中氢气的体积往往大于氧气体积的两倍,原因主要有:(1)氧气在水中的溶解能力比氢气大;(2)在电解过程中部分氧气与电极发生了反应。
【交流讨论】由同种元素组成的物质一定是单质吗?提示:由同种元素组成的物质不一定是单质,也可能是混合物。
如氧气和臭氧,红磷和白磷等,它们都是由同种元素组成的混合物。
【重点案例探析】考点1水的电解实验【典题1】(2023·深圳中考)下列说法正确的是(C)A.a和b质量比为2∶1B.氢气具有助燃性C.水是由氢元素和氧元素组成的D.水的电解是物理变化【易错提醒】(1)电解水的实验现象口诀“正氧负氢,氢二氧一”要记牢勿颠倒;(2)水的电解结论是水由氢元素、氧元素组成,不是氢气和氧气组成;(3)电解水正负极产生的气体体积比是1∶2,而不是质量比。
考点2正确区分单质、化合物、氧化物【典题2】(2023秋·咸阳泾阳期中)下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是(B)A.氮气、五氧化二磷、二氧化碳B.红磷、冰水混合物、人体呼出的气体C.稀有气体、二氧化碳、牛奶D.铁、高锰酸钾、空气方法点拨抓住分类依据,快速判断物质类别(1)物质的种类:纯净物(1种)、混合物(2种或以上);(2)元素种类:单质(1种)、化合物(2种或以上);(3)氧化物:只有2种元素且其中一种元素为氧元素的化合物。
2024年新人教版9年级上册化学教学课件 第4单元 课题2 水的组成
A.为增强水的导电性，可在水中加入一定量的氢氧化钠溶液B.实验时先在水电解器中加满水，然后接通直流电源C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧
氧气不可燃
新知探究
知识点3 物质的容易分类
请比较以下三组纯净物的元素组成，各有什么特点？第一组：氢气( H2)、氧气(O2) 、氮气(N2)、铁(Fe)、碳(C)第二组：二氧化碳(CO2)、氯化钠(NaCl) 、高锰酸钾(KMnO4)第三组：一氧化碳(CO)、氧化铁(Fe2O3)、 水(H2O)
3.氢气的验纯：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下；靠近火焰，移开拇指。若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
新知探究
知识点2 探究水的组成
水的分解实验：
在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象。
现象1：两个玻璃管内液面均下降，与正极相连的玻璃管内液面下降较慢，与负极相连的玻璃管内液面下降较快，一段时间后正、负极玻璃管内产生气体的体积比约为1︰2。
“易燃空气”+空气（点火）→液滴
“易燃空气”+纯氧（点火）→水
水蒸气+烧红的铁制枪管→“易燃空气”
新知探究
知识点1 氢气
研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
颜色
气味
密度
溶解性
无色
无臭
比空气的小
难溶于水
1.氢气的物理性质
氢气是密度最小的气体
2.氢气的化学性质：氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈淡蓝色，混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸，点燃前必须验纯。
第一组的特点是 ；第二组的特点是 ；第三组的特点是 。
第四单元课题2
4 、金属元素和非金属元素分区
完成练习：
1、请说出下列元素的位置： P、C、Cu
2、课本P76 1、2
六.自然界中元素的存在元素 2、地壳中含量最多的金属元素: 铝元素 3、生物细胞中含量最多的元素: 氧元素
分子 （ ）
原子 （ ）讲（ ）
也讲（ ）
二、元素符号:
1、元素符号的读法
O--氧元素 Fe--铁元素 H--氢元素 2、元素符号的写法: 一大二小
例：找出下列元素符号书写正确的一项
CA
钙
ag 银
Na
钠
mG
镁
三、元素符号的涵义 氧元素（宏观） O 一个氧原子（微观）
5O表示什么意义? 五个氧原子
一个氧原子 。
4、决定元素种类的是（ A ） A 质子数 B 中子数 C 电子数 D 原子质量 5、据报道“目前世界上患有缺铁性 贫血的人约有20亿之多” 这里的 “铁”是指（ B） A 钢铁 B 铁元素 C 四氧化三铁 D三氧化二铁
判 断：
1、二氧化硫（SO2）由一个硫元素和两个 氧元素组成。
元素涵义的引申
Fe表示什么意义? 铁元素 一个铁原子 铁
当稀有气体、金属元素、非金属固体元素 时，元素的涵义可以多一种涵义：表示此 种物质
1、写出下列元素符号表示的涵义： H、He、5H
2、下列符号中，既可用来表示一种物质，又可用来表示一 种元素，还可用来表示一个原子的是（ ） A、C B、O C、2C D、CO
2、水分子由氧元素和氢元素组成。
3、一个水分子由两个氢原子和一个氧原 子组成。
4、二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的。 5、一个二氧化碳分子由一个碳原子和两 个氧原子构成。
课堂小 结
初中化学《元素》说课稿
初中化学《元素》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是初中化学《元素》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《元素》是人教版九年级化学上册第四单元课题 2 的内容。
本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。
元素是化学中的重要概念，它是构成物质的基本成分，是学习化学的重要基础。
通过本课题的学习，学生将对物质的微观构成和宏观组成有更深入的理解，为后续学习化学式、化学方程式等知识奠定基础。
在教材的编排上，本课题先从日常生活中常见的物质入手，引导学生思考物质的组成，从而引出元素的概念。
接着介绍了元素符号的书写和意义，最后让学生初步认识元素周期表。
教材内容的安排由浅入深，符合学生的认知规律。
二、学情分析学生在前面的学习中，已经了解了原子的结构、分子的概念等知识，对微观粒子有了一定的认识。
但是对于元素这一抽象的概念，学生可能会感到难以理解。
因此，在教学中，要通过丰富的实例和形象的比喻，帮助学生建立起元素的概念。
此外，九年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和归纳能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
所以在教学过程中，要注重引导学生从感性认识上升到理性认识，培养学生的抽象思维能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
（2）知道元素符号所表示的意义，学会正确书写元素符号。
（3）初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
2、过程与方法目标（1）通过对元素概念的探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（2）通过对元素符号的学习，培养学生的记忆能力和规范书写的习惯。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生体会到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
第四单元课题2元素
此前学生把元素当成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，现在应该慢慢把宏观和微观统一起来。在学习其他内容时，随着知识的累积，他们是会豁然开朗的。
教
学
目
标
知识技能
1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。
2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表。
△生动、形象的归纳有助于学生的记忆。
△从人体中含量最多的物质入手，引导学生猜想人体中含量较多的元素，培养知识迁移能力。
△生动，有趣的归纳，加深记忆。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
观看、回忆。
回答：说明水是由氢元素和氧元素组成。
回忆并回答。
碳原子是指碳12原子（质子数6，中子数6的碳原子）。
猜想：有、不确定、可能有。
观察两组原子。
回答：每组原子的质子数相同。
倾听，观看屏幕，注意变化。
交流，试着说出元素的定义。
理解记忆元素的概念
回答并说明理由。
△问题的提出既让学生复习了知识，也为新授内容作知识铺垫同时引入新课。
并将元素分类。
一起整理。
带着问题阅读教材，回答问题。宏观：表示这种元素，微观：这种元素的一个原子。
阅读教材总结书写元素符号的方法、注意事项。
观看,聆听,阅读.
参与活动。
总结、交流。
课下完成。
△活学活用，既活跃了课堂气氛，又为学生再认识元素的存在提供了很好的素材。
第四单元《物质构成的奥秘》考点归纳
第四单元《物质构成的奥秘》考点归纳第四单元《物质构成的奥秘》考点归纳课题1 原子的构成1．原子的组成质子：每个质子带1个单位正电荷。
原子中子：不带电：每个电子带1个单位负电荷⑴原子核所带电量数称为核电荷数，核电荷数＝＝（2）原子的种类是由（ )决定的。
2．相对原子质量⑴概念： (符号为Ar)。
⑵公式（单位：1）⑶相对原子质量≈质子数＋中子数。
课题2 元素1．元素。
元素是的总称。
(1)元素种类：100余种(由此组成了3000多万种物质)(2)地壳中含量前四位元素(质量分数)： (3)生物细胞中含量在前四位元素：2．元素符号。
（1）意义：①表示一种元素；②表示这种元素的一个原子。
③表示某单质（金属、固态非金属、稀有气体）例：N的意义：、。
S的意义、、。
如果在元素符号前面添加系数，就只表示该元素的原子个数，不能表示该元素。
如H既表示氢元素又能表示一个氧原子，而2H只能表示；元素与原子的比较元素原子区别是宏观概念，只表示种类，不表示个数是微观概念，既表示种类，又表示个数适用范围表示物质的宏观组成，如水是由氢元素和氧元素组成的表示物质的微观构成。
如1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成联系元素是核电荷数相同的一类原子的总称原子是元素的最小粒子(2)书写：第一个字母要大写，第二个字母要小写。
例如：钙镁等。
(3)元素中文名称的特点：金属元素除“汞”以外都是“金”旁，例如：非金属元素按单质在通常情况下的存在状态分别加“石”、“气”、“水”等偏旁，因此我们可以从它们的偏旁判断属于哪类元素。
3．元素周期表。
(1)元素周期表的结构：①格：每一种元素均占据一格，包括原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。
②每一横行(即： )：共有个横行，有个周期。
③每—纵行(即 )：周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一个族，共有16个族。
(2)元素周期表的意义：课题3 离子1．核外电子的排布。
元素
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吐出来啊。”慕容凌娢给了许晨涵一个死鱼眼。“你不也吃的很开心吗。”“你那么好心的请我，我怎么忍心拒绝呢。” 许晨涵笑嘻嘻的吐了吐舌头，“时间不早了，我先走了。”“走好啊！”看着她穿过斑马线，慕容凌娢低下了头，“好 奇怪啊，我怎么会保有一丝希望„„”回到家，慕容凌娢喝着剩下的半杯奶茶，环顾了一下客厅四周，和往常一样冷清， 毕竟大多数时间家里都只有自己一个。不然自己也不会过如此凌乱的‘吃土’生活了„„说多了都是泪啊。“喵～”一 道黑影敏捷的窜到了慕容凌娢的怀里，温顺的蹭了蹭她手。“Jasmine,我现在就只有你了。”慕容凌娢一把抱住茉莉并 且想要狂抓她那两只柔软的耳朵。“喵～喵呜～”茉莉惊险的躲开了慕容凌娢的魔爪，顺势吧不知从何处翻出的玉石坠 子抛到了凌娢的手中。“这是什么？”慕容凌娢仔细端详起不明来由的坠子。坠子上的血玉引起了她的注意。这是一块 非常美丽的玉石，周身翠绿，犹如碧波潭水光滑剔透的表面，似乎能透出彩光。在这块玉石的中心，存在着一抹鲜艳的 红，仿佛一朵盛开的花，被定格在最美的时刻。透过光线观察，慕容凌娢觉得这是一块真正的玉，一块价值连城的玉。 “Jasmine,你真是个天才，不当搜救犬实在是太可惜了。”慕容凌娢伸手就要抱住茉莉。“喵～喵～„„(我是只高贵 的猫，不要把我和那些愚蠢的汪星人联系到一起！)”茉莉此时内心是拒绝的。在躲避凌娢熊抱的同时，茉莉打翻了还 没喝完的奶茶。奶茶理所当然的溅在了血玉上。血玉发出了殷红的光泽，毫无预兆的把慕容凌娢笼罩在其中。慕容凌娢 只是觉得眼前一道红光闪过，便失去了知觉。(古风一言)愿你遇良人，与你欢喜城，长歌暖浮生。第003章 把某人认作 自己的闺蜜当慕容凌娢再次醒来，发现自己身处于一条幽静的小巷子里。“嗯？这个梦做的很宏伟啊！”慕容凌娢若无 其事的拍了拍校服上的尘土，“场景都这么真实„„还都是仿古建筑。”慕容凌娢兴奋的以为这次的穿越只是自己的一 个梦。“没想到那只冰淇淋效果这么好，居然能控制人的梦境„„店主姐姐绝对不是什么普通人，唉！居然连名字都没 有问呢。”她似乎已经把自己对冷品店店主那些不友好的事情全忘了。沿着幽静的小巷子走到了尽头，慕容凌娢被眼前 的场景惊呆了，这里竟是一条繁华的街道。人们还都穿着古装。天呐！我不会是被带到某个古装剧的剧组里来了吧？她 终于怀疑起这不是梦。毕竟梦里请不来这么多的龙套。话说怎么没有摄像机呢？导演呢？慕容凌娢大大方方的走入了人 群中，想要寻找摄像机，丝毫没有发现其余人都用怪异的目光看着她。“哟！这位姑娘，看你这身打扮想必不是本地人 吧！”有一人突然挡在了慕
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陶营中学师生公用教案（14）
年级：九年级科目：化学出题人：王豪欣审核：九年级化学科研组
第四单元：课题2元素
教学目标：1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住常见的元素符号。
教学重难点：重点：元素的概念、元素符号的书写和意义
难点：元素概念的形成
【知识回顾、检测】
1．电解水的实验说明水是由组成的。
2. 原子是由居于原子中心的带电的和核外带电的构成的，原子核又是
由和构成的；原子中，= = ；
原子的质量主要集中在上。
4．相对原子质量是以一种碳原子为标准，其它原子的与之相比较所得到的比。
【自主学习】
5．元素是具有的一类原子的总称。
6．地壳中含量最多的四种元素依次为、、、。
7．写出下列元素的元素符号：
氢元素、氧元素、铁元素、铝元素、硫元素、
铜元素、镁元素、碳元素、氮元素、磷元素。
8．国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”，这里的铁是指( ) A．铁单质B．铁元素C．氧化铁D．四氧化三铁
【合作探究】
知识点一、元素的概念
自主阅读：阅读课本P75，完成下列内容：
10.元素符号的书写：国际上统一采用元素文名称的大写字母或附加一个小写字母表示，即一大二小。
11.元素符号的意义
宏观上表示；
微观上表示。
友情提示：（1）根据元素名称偏旁的不同可把元素分为元素（如钠、铁、铜）、元素（如碳、氢、溴）和元素（氦、氖、氩、氪、氙、氡）。
（2）如果元素符号前面有数字，仅表示微观方面的意义，即几个原子。
知识点三、元素周期表
自主阅读：阅读课本P76，完成下列内容：
12．元素周期表：根据元素的和将100多种元素有序的排列起来得到的表。
13．原子序数：元素周期表按元素原子递增的顺序给元素编的号。
原子序数=
= 。
14．元素周期表的结构：（1）横行（也叫周期）：元素周期表共有周期。
（2）纵行（也叫族）：元素周期表共有族。
【当堂训练】
知识点一：
15.一种元素与另一种元素的本质不同点是原子的( )
A.电子数
B.相对原子质量
C.中子数
D.质子数
16．有关二氧化碳的叙述：（1）二氧化碳由碳元素和氧元素组成（2）二氧化碳由两个氧原子和一个碳原子组成（3）二氧化碳里含有两个氧元素和一个碳元素（4）二氧化碳由二氧化碳分子构成。
其中正确的是（）
A .（1）（2）
B .（3）（4）
C .（1）（4） D.（2）（4）
17．（1）水是由组成，由构成；
（2）铁是由组成，由构成；
（3）一个二氧化碳分子是由构成的。
知识点二：
18.比一比：阅读P75表4-3，记住这些常见的元素名称和元素符号，看谁记得快。
19．写出下列符号表示的意义：
（1）H （2）2H
(3)Fe (4)2Cu
知识点三：
巩固训练：
20.在元素周期表中，应用于计算机的硅元素如图所示，下列有关硅的说法正
A. 原子序数是14
B. 原子个数是14
C．相对原子质量是14 D．质子数是28.1
【能力提高】（选做）
21．分别按要求填空：
①三种由一个字母表示的元素；②三种由两个字母表示的元素；③三种由H字母开头的元素。
22．物质的分类标准有多种，自拟两个分类标准，将H2、O2、H2O、CO2四种物质分成两类，一类含三种物质，另一类含两种物质。
标准一：，包括的三种物质为。
标准二：，包括的两种物质为。
【课后作业】
课本P77习题是必做题选做题P76活动与探究。