欣赏《_春江花月夜》微课比赛作品
合集下载
语文：《春江花月夜》(2)(苏教版选修《唐诗宋词选读》)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第8页
“月”是许多文人钟爱意象，你知 道关于“月”诗句有哪些？
第9页
古典诗歌中关于“月”意象
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜抒怀》
春花秋月何时了，往事知多少？ ——李煜《虞美人》
今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。
——李白《把酒问月》
第10页
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
第11页
盛唐诗人张九龄《望月怀远》一诗是 从来为人们广泛传颂上乘之作，试与本 诗对照，分析两首诗异同。
第13页
张若虚
第1页
张若虚（约660－约720），扬州人， 唐代诗人。与贺知章、包融、张旭并称 “吴中四士”。一生仅留下两首诗张若虚， 也因这首《春江花月夜》，“孤篇横绝， 竟为大家"。
第2页
1.美读诗歌，感悟诗情。 2.体会景、情、理完美融合。 3.了解古典诗歌中特定意象。
第3页
方法：
体悟诗情 融情于声 高低快慢 轻重不一） 思妇游子（情） 宇宙人生（理）
第7页
《春江花月夜》集中表达了人生最感 人良辰美景。全诗紧紧围绕春、江、花、 月、夜背景来写，在月照耀下，江水、沙 滩、天空、原野、花林、飞霜、白云、扁 舟、长飞鸿雁、潜跃鱼龙，不眠思妇以及 漂泊游子，组成了完整诗歌形象，展现出 一幅充满人生哲理与生活情趣画卷。这幅 画卷表达出春江花月夜清幽意境美。所以 这首诗也被誉为“诗中诗，顶峰上顶峰”。
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光远，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
“月”是许多文人钟爱意象，你知 道关于“月”诗句有哪些？
第9页
古典诗歌中关于“月”意象
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜抒怀》
春花秋月何时了，往事知多少？ ——李煜《虞美人》
今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。
——李白《把酒问月》
第10页
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
第11页
盛唐诗人张九龄《望月怀远》一诗是 从来为人们广泛传颂上乘之作，试与本 诗对照，分析两首诗异同。
第13页
张若虚
第1页
张若虚（约660－约720），扬州人， 唐代诗人。与贺知章、包融、张旭并称 “吴中四士”。一生仅留下两首诗张若虚， 也因这首《春江花月夜》，“孤篇横绝， 竟为大家"。
第2页
1.美读诗歌，感悟诗情。 2.体会景、情、理完美融合。 3.了解古典诗歌中特定意象。
第3页
方法：
体悟诗情 融情于声 高低快慢 轻重不一） 思妇游子（情） 宇宙人生（理）
第7页
《春江花月夜》集中表达了人生最感 人良辰美景。全诗紧紧围绕春、江、花、 月、夜背景来写，在月照耀下，江水、沙 滩、天空、原野、花林、飞霜、白云、扁 舟、长飞鸿雁、潜跃鱼龙，不眠思妇以及 漂泊游子，组成了完整诗歌形象，展现出 一幅充满人生哲理与生活情趣画卷。这幅 画卷表达出春江花月夜清幽意境美。所以 这首诗也被誉为“诗中诗，顶峰上顶峰”。
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光远，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
2023高二语文古诗词诵读《春江花月夜》优质课一等奖课件
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
• 光不度：不能飞出月光的范围之内，不能传书。 • 次北固山下（王湾）：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一
帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 • 千里鸿雁是用来传递书信的，但这里的大雁不能飞出月光的范围，不能
传递书信。却在飞的过程中看到了水下的“鱼龙潜跃水成文”。
• 李煜
• 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首 月明中。
• 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。
惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。
活动二 诗歌诵读，整体感知
活动三 赏析诗歌，哀而不伤
作者简介
张若虚（约660－约720），初唐后期著名诗人，扬州 人，以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、 张旭并称“吴中四士”。
其诗作大部散佚，仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》 《春江花月夜》两首。《春江花月夜》有“一词压两 宋，孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”之 誉，闻一多评价其为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。 张若虚也因为这一首诗“孤篇横绝，竟为大家”。
dǎo zhēn
江畔何人初见月？江月何年初照人？ 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
初读正音
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
qห้องสมุดไป่ตู้á n
jié
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
文体补充
2021《春江花月夜》优质课一等奖课件
月色如霜，霜飞无从觉察。洲上的 白沙和月色融合在一起，四望一片苍茫。
美景
春江月夜图
空阔纯净 清幽柔美 朦胧恬静
春
江
花
清幽静谧 小组合作探讨这首诗的“明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
月”、“江水”、“落花”
月
三个意象的寓意。
夜
教师点拨： 1、纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生 平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗。
• “卷”和“拂”两个痴情的动作，生 动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。
体会意象：
诗中落花、流水、落月，海雾等 意象有何表达效果？
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
最后八句诗人用落花、流水、残月，海雾 来烘托游子的思归之情。
思考： 1、用自己的语言描述你感受到的画面。 2、 诗人用画家一样的笔绘出了一幅怎样的图画？
• 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一 片，一轮明月从海上升起，好像与潮水 一起涌出来。
月光照耀着春江，随着波浪闪耀千 万里，每一处春江都有洒满了明亮的月 光。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原 野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好 像细密的雪珠在闪烁。
材料二：江水 “子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”〈〈论语〉〉
“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江 水。” 李之仪的《卜算子》。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼《念奴娇• 赤壁怀古》
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。杨慎的《临江仙》 “千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流” 南宋辛弃疾 《南乡子》 “离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，欧阳修《踏莎行》 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 李煜《虞美人》
美景
春江月夜图
空阔纯净 清幽柔美 朦胧恬静
春
江
花
清幽静谧 小组合作探讨这首诗的“明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
月”、“江水”、“落花”
月
三个意象的寓意。
夜
教师点拨： 1、纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生 平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗。
• “卷”和“拂”两个痴情的动作，生 动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。
体会意象：
诗中落花、流水、落月，海雾等 意象有何表达效果？
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
最后八句诗人用落花、流水、残月，海雾 来烘托游子的思归之情。
思考： 1、用自己的语言描述你感受到的画面。 2、 诗人用画家一样的笔绘出了一幅怎样的图画？
• 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一 片，一轮明月从海上升起，好像与潮水 一起涌出来。
月光照耀着春江，随着波浪闪耀千 万里，每一处春江都有洒满了明亮的月 光。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原 野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好 像细密的雪珠在闪烁。
材料二：江水 “子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”〈〈论语〉〉
“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江 水。” 李之仪的《卜算子》。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼《念奴娇• 赤壁怀古》
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。杨慎的《临江仙》 “千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流” 南宋辛弃疾 《南乡子》 “离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，欧阳修《踏莎行》 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 李煜《虞美人》
2024学年高中语文选择性必修上册《春江花月夜》优质课一等奖课件
观察角度：由远及近、由上而下。 描绘了一幅有(水)声有(月)色、虚实 结合、极富动感的立体画。还用到了 炼字、比喻等手法。
提示：描写景物的方法
时空 （远近、俯仰、定点观景、移步换景 早晚四季 变化等） 感官 （嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉） 动静 （动静结合 、以动衬静、化静为动） 虚实 （虚写 、虚实结合、化虚为实 由实入虚） 色彩 (鲜明） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典、互文等）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮，
江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。
哲理美
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
情感美------总写
可怜楼上月裴徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
缠人的月色，恼人的月色。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白 (唐)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
----李 煜
2 便作春江都是泪，流不尽，许多愁 -----秦 观
3 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。---- 李清照
4 休问离愁轻重，向个马儿上驮也驮不动。
----------屈原《涉江》
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
月光涤荡了世间的五光十色，将大千 世界浸染成梦幻般的银辉色，只有皎 洁的月光存在。
春江花月夜
月 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
升 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流上白沙看不见
“裴徊”二字极其传神：因为浮 云游动，所以光影明灭不定
提示：描写景物的方法
时空 （远近、俯仰、定点观景、移步换景 早晚四季 变化等） 感官 （嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉） 动静 （动静结合 、以动衬静、化静为动） 虚实 （虚写 、虚实结合、化虚为实 由实入虚） 色彩 (鲜明） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典、互文等）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮，
江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。
哲理美
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
情感美------总写
可怜楼上月裴徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
缠人的月色，恼人的月色。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白 (唐)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
----李 煜
2 便作春江都是泪，流不尽，许多愁 -----秦 观
3 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。---- 李清照
4 休问离愁轻重，向个马儿上驮也驮不动。
----------屈原《涉江》
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
月光涤荡了世间的五光十色，将大千 世界浸染成梦幻般的银辉色，只有皎 洁的月光存在。
春江花月夜
月 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
升 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流上白沙看不见
“裴徊”二字极其传神：因为浮 云游动，所以光影明灭不定
省级公开课《春江花月夜》(一等奖》课件
课程特色
文化底蕴深厚
课程以唐代诗人张若虚的名篇《春江花月夜》为引子，深入挖掘 了中国古典文化的精髓，展现了中华文明的博大精深。
教学理念先进
采用“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重培养学生的自 主学习能力和创新思维。
教学手段丰富
结合多媒体手段，运用视频、音频、动画等多种形式，使课程内容 更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自 己的语言表达和写作能力。
对学生的寄语
保持好奇心
希望学生保持对文学和艺术的好奇心，不断探索和学习。
培养审美意识
鼓励学生培养自己的审美意识，关注生活中的美好事物。
坚持写作
鼓励学生坚持写作，锻炼自己的语言表达和思维能力。
THANKS FOR WATCHING
网络教学
利用在线平台，实现教学 资源共享、在线互动交流， 方便学生自主学习。
课堂互动
课堂讨论
鼓励学生发表观点、交流想法， 促进知识共享和思想碰撞。
角色扮演
通过模拟真实情境，让学生扮演 不同角色，提高解决实际问题的
能力。
课堂测验
通过随堂测验、小练习等方式， 及时了解学生的学习情况，调整
教学策略。
03 课程特色与亮点
教师评价
教师对课件的设计和制作给予高度评价，认为课件在内容、版式、动画等方面都表 现出色，能够很好地辅助课堂教学。
教师认为该课件充分体现了教师的教学理念和方法，能够有效地提高教学效果和学 生的学习成果。
教师认为该课件具有很好的实用性和推广价值，可以为其他教师提供有益的参考和 借鉴。
社会影响
该课件在省级公开课比赛中获 得一等奖，受到了广泛关注和 好评，为学校赢得了荣誉。
高二语文选修中国古代诗歌散文欣赏《春江花月夜》公开课(31张PPT)
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
回顾全诗结构
春 月下之景 月色无垠
江 （1——8句） 月色纯净
花
月下之思
人生无尽
月 夜
（9——16）
赏析与探讨
（一）通读全文 寻找诗魂
❖“春”、“江”、“花”、 “月”、“夜”五景，你觉得 哪一景在本诗中显得尤为重要？ 为什么？
月是诗之魂
1、是全诗起止的外在线索。
（月出—月悬—月斜—月落）
2、是景物描写中的主体。（共“十五 见”，并有意突出各种景物在月下的清丽、 明净）
3、是哲理思考的凭据。（“孤月轮”承 上启下）
思妇怀远，
相思无着落
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
本段文字如何表达游 子思归的感情？
（1）在梦中也想归家， 心理描写。(虚实相生 的手法)
（2）对春光渐逝的惋 惜中，表达其想要归家 的心情。
1、赏析“徘徊”一词的 表达作用
（1）拟人手法，写出月游 移不定的动态
（2）赋予月亮人的灵性， 它似乎也为思妇而伤心、对 她怜悯，不忍离去。
（3）与后文的“卷不去”、 “拂还来”相呼应，写出
月亮的不忍之心。但此种做 法却惹得思妇更为思念。
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现 手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物， 此处写出了月光的清澈。但也是用典— —“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、 鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处 暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人 音讯断绝，相思无着落。
公开课春江花月夜实用省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
头思故乡。 9、 野旷天低树，江清月近人。10、 明月松间照，
清泉石上流。11、 举杯邀明月，对影成三人。
6/24
1.夜来风雨声,花落知多少.2、君问归期未有期,巴 山夜雨涨秋池.
3、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤. 4、天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星.
5、人闲桂花落，夜静春山空。
6.向夕起秋思，无眠知夜长。
并由此深入对人生离情作抒 写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这 一意象中。
3.融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆， 后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景； “落月”、“流水”等都是游子思念载体）
24/24
本段文字怎样表示游 子思归感情？
（1）在梦中也想归 家, 心理描写。 （2）对春光渐逝惋 惜中, 表示其想要归 家心情。
（3）以 “无限路”表 示其有家却难归无奈。 （4） “落月”、“海 雾”等衬托其无限思念。
19/24
❖4.这一部分写了一个怎样爱情？ 比较下 面这两句诗，看看诗里感情有什么不一 样？
8/24
【作者介绍】 张若虚（约660－约720）, 扬州人, 唐代诗
人。曾以“文词俊秀”而名显长安, 与贺知章、包 融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《 代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第 一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝, 竟为大家” 。
❖此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。
❖
——张若虚《春江花月夜》
❖十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千 里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
❖
——苏轼《江城子》
20/24
❖甜蜜思念, 幸福忧伤, 纯真情爱。
清泉石上流。11、 举杯邀明月，对影成三人。
6/24
1.夜来风雨声,花落知多少.2、君问归期未有期,巴 山夜雨涨秋池.
3、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤. 4、天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星.
5、人闲桂花落，夜静春山空。
6.向夕起秋思，无眠知夜长。
并由此深入对人生离情作抒 写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这 一意象中。
3.融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆， 后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景； “落月”、“流水”等都是游子思念载体）
24/24
本段文字怎样表示游 子思归感情？
（1）在梦中也想归 家, 心理描写。 （2）对春光渐逝惋 惜中, 表示其想要归 家心情。
（3）以 “无限路”表 示其有家却难归无奈。 （4） “落月”、“海 雾”等衬托其无限思念。
19/24
❖4.这一部分写了一个怎样爱情？ 比较下 面这两句诗，看看诗里感情有什么不一 样？
8/24
【作者介绍】 张若虚（约660－约720）, 扬州人, 唐代诗
人。曾以“文词俊秀”而名显长安, 与贺知章、包 融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《 代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第 一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝, 竟为大家” 。
❖此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。
❖
——张若虚《春江花月夜》
❖十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千 里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
❖
——苏轼《江城子》
20/24
❖甜蜜思念, 幸福忧伤, 纯真情爱。
省级公开课《春江花月夜》(一等奖》课件
第四页，共60页。
【作者介绍】
张若虚（约660－约720），初唐后期著名诗人，
扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 仅《全唐诗》录存《代答闺梦还、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》原为乐府旧题,相传由陈后主创制,属宫
体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了
民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新.一千多年来为世
抒情的角度——相思
写江月待人，实际上是写月下的人在 等待。也许是漂泊的诗人自己在等待见到 家中的亲人，也许是家中的亲人在等待远 出的诗人赶快回家。
第二十三页，共60页。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
第二十四页，共60页。
第五章 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
第十三页，共60页。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
第十四页，共60页。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见
小结：明月初渐高的景象，境界开阔， 富有气势。
第十五页，共60页。
第二章 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
翻译 江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照耀着开满鲜花
赏析 随着时间的推移，明月终于坠入沉沉海雾中，而游子、思妇
依旧天南海北。思妇无奈地叹息：不知在这么美好的明月之夜，
能有几个游子趁月而归呢？只见多情的明月余晖，带着人间纷 乱、复杂和激荡的思情，洒满在江边的花树上。诗至此戛然而 止，题中五字，或明或暗地放在诗的最后一章。最后以“摇情 ”收束全诗，让人觉得诗欲止而情未了，让人回味无穷。
第二十五页，共60页。
可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，
【作者介绍】
张若虚（约660－约720），初唐后期著名诗人，
扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 仅《全唐诗》录存《代答闺梦还、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》原为乐府旧题,相传由陈后主创制,属宫
体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了
民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新.一千多年来为世
抒情的角度——相思
写江月待人，实际上是写月下的人在 等待。也许是漂泊的诗人自己在等待见到 家中的亲人，也许是家中的亲人在等待远 出的诗人赶快回家。
第二十三页，共60页。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
第二十四页，共60页。
第五章 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
第十三页，共60页。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
第十四页，共60页。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见
小结：明月初渐高的景象，境界开阔， 富有气势。
第十五页，共60页。
第二章 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
翻译 江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照耀着开满鲜花
赏析 随着时间的推移，明月终于坠入沉沉海雾中，而游子、思妇
依旧天南海北。思妇无奈地叹息：不知在这么美好的明月之夜，
能有几个游子趁月而归呢？只见多情的明月余晖，带着人间纷 乱、复杂和激荡的思情，洒满在江边的花树上。诗至此戛然而 止，题中五字，或明或暗地放在诗的最后一章。最后以“摇情 ”收束全诗，让人觉得诗欲止而情未了，让人回味无穷。
第二十五页，共60页。
可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，
春江花月夜教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
1=C 2/4
1 2 3 | 6 5 3 |1 3 2 1| 2 - |
|
|
|3 -
|
|
|
|5 - |
|
|
|
||
第11页
1.民族管弦乐队编制。 2.民族管弦乐合奏《春江花月夜》。 3.“鱼咬尾”“换头合尾”音乐发展手法和民族调式格调。 4.创编含有“鱼咬尾”音乐特点旋律。
第12页
民族管弦乐队
打击乐
排笙 笛子 箫 管子 笙 胡 革胡 低音革胡 古筝 扬琴 柳琴 琵琶 中阮 大阮
指挥
吹
拉
弹
打
第2页
吹
梆笛
曲笛
笙 排笙
唢呐
管子
箫
第3页
拉
二胡
革胡
板胡
中胡
高胡
第4页
弹
琵琶
柳琴
筝
三弦
扬琴
阮
第5页
打
堂鼓
钹
云锣
锣
第6页
春江花月夜
《春江花月夜》是依据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编民族管 弦乐合奏，全曲分为八段，各段标题是：江楼钟鼓、月上 东山、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、欸乃 归舟及尾声。乐曲旋律流畅婉转，格调古朴典雅。它宛如 一幅山水画卷，把祖国春江月夜美景，一幕幕地展现在我 们眼前，给我们以高度艺术美享受。
第7页
•春江花月夜
第8页
1.主题中出现了哪几个基本音？ 2.你能发觉乐句起音和尾音有什么特点吗？ 3.你能把主题背唱下来吗？春江花月夜
ˇ ˇ
ˇ ˇ
ˇ ˇ
第9页
春江花月夜
你能在乐曲中找到这些“尾”吗？ 这种创作方式蕴含着怎样文化内涵？
优质课一等奖高中语文选修《春江花月夜》 (1)
孤轮月、待人月
• 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 • 江畔何人初见月，江月何年初照人。 • 人生代代无穷已，江月年年望相似。 • 不知江月待何人，但见长江送流水。
平缓
斜月、落月
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
绵延、悠长
“月”是全诗Leabharlann 灵魂：• 景物描写的主体 • 全诗起止的外在线索 • 哲理思考的凭借 • 抒写离情别绪的依托
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
低回
归家月
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
孤寂
“欲向相思处，花开花落时。”
薛涛《春望词》四首之一
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”晏殊《浣溪纱》
“落花人独立，微雨燕双飞。”
晏几道《临江仙》
“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？” 《红楼梦》
“流水落花春去也，天上人间。”
李煜《浪淘沙》
年光流转
红颜易老 生命无常
年光流转 红颜易老 生命无常
综观中国诗歌史，写花开的少，写 花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光 不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐 惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主 题的核心意象。以落花为媒介，用优美 流畅的语言来表达对年光流转、红颜易 老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世 落花意象的所有意义。
月
月
升起 → 高照 → 西斜 → 坠落
意象：月下的春、江、花
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢观看！
试哼唱出来。
将你听到的乐段可用字、图、色
块等表示例如：
☋ 1▄ 2▄ 3▄ 4▄ 5▄ … 9▄ 尾声
月上东山 风回曲水 花影层叠 水深云际 渔歌唱晚
❸♫ ❸♫ ❸♫ ❸♫ ❸♫
旋律平稳递进发展
连绵不断环环相扣
是中国传统的一种音乐创作手法 多用于民歌及专业歌曲的创作
音乐有变化有对比又有重复统 一，因此，段落分明，听起来十 分和谐；它能从不同角度揭示乐 曲的意境，深化音乐的表现内容。
用民族五声调式1 2 3 5 6 五个音
符进行接龙唱。
听民歌 练 前后旋律平稳递进展开的关系；就像 一条接一条咬着尾巴的鱼，连绵不断、 环环相扣；也叫衔尾式、接龙式，这 是中国传统的音乐创作手法，多用于 民歌及专业歌曲创作。
请你划出每一个乐段的结尾乐句