第二章 第二节 世界的海陆分布(导学案)
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球上的海陆分布情况；（2）掌握大洲、大洋的分布特点；（3）能够绘制世界海陆分布图。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪、地图等，培养学生的观察能力；（2）运用分析、比较等方法，掌握海陆分布的特点；（3）利用现代技术手段，如网络、软件等，搜集相关资料，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生的人地协调观念。
二、教学内容1. 地球上的海洋和陆地（1）海洋的定义和特点；（2）陆地的定义和特点；（3）海洋和陆地的分布情况。
2. 大洲和大洋的分布（1）大洲的定义和分类；（2）大洋的定义和分类；（3）大洲和大洋的分布特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球上的海陆分布情况；（2）大洲和大洋的分布特点。
2. 教学难点：（1）大洲和大洋的分布规律；（2）海陆分布对人类活动的影响。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的海陆分布；（2）提问学生对海陆分布的认识和理解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解地球上的海洋和陆地；（2）学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的分布。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地球上的海洋和陆地的特点及分布情况；（2）教师讲解大洲和大洋的分类及分布特点。
4. 互动环节：（1）学生分组讨论，分析海陆分布的特点；（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 练习巩固：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识；（2）教师批改作业，及时了解学生掌握情况。
五、教学评价1. 学生作业评价：观察学生课后练习题的完成情况，了解学生对海陆分布知识的掌握程度；2. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性；3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
世界的海陆分布优质课学案和教学设计
世界的海陆分布优质课学案和教学设计第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教材分析：本节教材安排了海洋与陆地、七大洲、四大洋三个部分内容，所对应的课程标准是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”以及“运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布”。
教材通过“世界海陆面积比较”饼状图和“宇航员从太空看到的地球表面大部分呈蔚蓝色”两个案例简洁地说明了地球表面海、陆所占比例；利用“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点；还设计了一个活动，引导学生观察海洋与陆地的分布状况，培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。
对于七大洲和四大洋的要求相似，主要是了解大洲、大洋、半岛、岛屿、海峡等基本地理事物的概念，识别大洲、大洋的轮廓、位置及分布特征，并说出大洲的分界线。
教材最后设计了“学会绘制海陆轮廓略图”这一活动，既便于学生归纳总结、巩固本节所学知识，又培养了学生的动手操作能力，体验研究的快乐。
课前预：提前一天下发预学案，学生根据预任务进行自主研究。
研究目标：1.利用地图和数据，说出世界海、陆所占比例，描述世界海陆分布的特点。
2.运用世界地图，了解七大洲、四大洋的分布。
3.通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。
4.利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置。
5.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。
研究重点：七大洲、四大洋的名称、所在半球、轮廓及界限。
研究难点：七大洲、四大洋的位置和分布特征。
研究过程：任务一：了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况。
观察地球仪，分析：“地球上海洋和陆地，哪个面积更大？”阅读饼状图2-25，回答：地球表面海洋面积占__71%__，而陆地面积仅占__29%__。
任务二：掌握世界海陆分布的特点。
观察“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，描述世界海陆分布的特点。
第二章第二节世界的海陆分布 教案 湘教版地理七年级上册
教学过程
1. 导入阶段：
（1）利用多媒体设备展示地球的卫星图片，引导学生观察地球的外观和颜色，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（2）提问：“你们知道地球的表面积和海陆分布的特点吗？”引导学生回顾已学知识，建立新旧知识的联系。
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够了解地球的总表面积、海洋的表面积、陆地的表面积，以及海陆分布的特点；掌握七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点；了解世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息；了解世界地形的类型、分布和特点。
2. 过程与方法目标：通过观察地图和数据，培养学生的空间思维能力和数据分析能力；通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力；通过实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了关于地球的表面积和海陆分布的特点，七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点，世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息，以及世界地形的类型、分布和特点。通过本节课的学习，希望大家能够掌握这些基础的地理知识，为后续的学习打下坚实的基础。同时，也希望大家能够培养对地理学科的兴趣，积极探索和发现地理世界的奥秘。
（3）推荐参加地理研学活动，如实地考察、地理知识竞赛等，提高学生的地理实践能力和综合素质。
板书设计
1. 重点知识点：
① 地球的总表面积、海洋的表面积、陆地的表面积
② 七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点
③ 世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息
④ 世界地形的类型、分布和特点
世界的海陆分布教案
本节课主要学习了四大洋名称、位置及特点，区别了洋、海、海峡的概念，其中四大洋位置及特点是这节课的重点，区别洋、海、海峡的概念是这节课的难点。我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。
板书设计
教学后记
1、自主学习：读“海洋与陆地”一框所有内容，完成下列要求。
世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少？
读图2-18，看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？
读图2-19，分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大？
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问
3、合作探究：
【探究问题】辩论：如果让你重新为地球命名，地球应该被称为“水球”还是“地球”？说出你的理由。
今天请同学们带着你的智慧与勇气，我们一起来学习地球海陆分布，来一场智慧与勇气的旅程。志勇大冲关。
二、自主学习、合作探究：
第一关 地球 or 水球
我们知道人类共同生活的家园是地球，但是有人却说是水球，他们谁说得对？为什么会有不同的说法呢？地球表面的海陆分布状况如何？我们就来解决这些问题。首先我们带着问题观看一段视频。
听经典老歌《大海啊故乡》。俗话说“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，同学们通过上一节课的学习认识了地球表面占三分的陆地情况，那么，占地球表面七分的海洋又是什么状况呢？这节课就让我带领大家去遨游广阔的海洋，揭开海洋的神秘面纱。
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）
1、自主学习：读课本P.25“四大洋”一框第一、六段内容，完成下列要求。
第二章 地球的面貌
第二节 世界的海陆分布（第1课时）
课时安排：2
学习目标
1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。
世界的海陆分布优质课学案和教学设计
第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教材分析：本节教材安排；海洋与陆地、七大洲、四大洋3部分内容，所对应的课程标准是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”；“运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布”。
按照标准设计思路，教材通过“世界海陆面积比较“饼状图和”宇航员从太空看到的地球表面大部分呈蔚蓝色“两个案例简洁地说明了地球表面海、陆所占比例；利用”南、北半球海陆分布“和”东、西半球海陆分布“两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点；还设计了一个活动，引导学生观察海洋与陆地的分布状况，培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。
对于七大洲和四大洋的要求相似，主要是了解大洲、大洋、半岛、岛屿、海峡等基本地理事物的概念，识别大洲、大洋的轮廓、位置及分布特征，并说出大洲的分界线。
教材最后设计了“学会绘制海陆轮廓略图“这一活动，既便于学生归纳总结、巩固本节所学知识，又培养了学生的动手操作能力，体验学习的快乐。
课前预习提前一天下发预习学案，学生根据预习任务进行自主学习。
【学习目标】：1、利用地图和数据，说出世界海、陆所占比例，描述世界海陆分布的特点。
2、运用世界地图，七大洲、四大洋的分布。
3、通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。
4、利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置5、在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。
【学习重点】七大洲、四大洋的名称、所在半球、轮廓及界限。
【学习难点】七大洲、四大洋的位置和分布特征。
【学习过程】学习任务一：了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况观察地球仪，分析：“地球上海洋和陆地，哪个面积更大？”读饼状图2-25回答：地球表面海洋面积占____，而陆地面积仅占____。
读图2-26回答：北半球的陆地面积大还是海洋面积大？对比两个半球得出世界陆地主要集中在____半球，但北极周围却是一片_______。
2.2 世界的海陆分布 教案(湘教版七年级上册) (4)
第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教学目标1、知识目标:记住地球表面水陆面积的比例。
知道大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡的区别。
记住七大洲、四大洋的名称和分布。
2、技能目标：学会在地球仪或地图上找出各大洲和大洋，并在两半球图上填注它们的名称，在地图上能区别大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3、情感、态度与价值观:知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，引导学生刻苦学习，掌握科学知识。
教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。
教学难点：大陆、大洲的概念，七大洲和四大洋的相对位置。
教学方法:谈话法、讨论法、讲述法、演示法、实践操作法教学工具:地球仪、多媒体课件教学过程：一、创设情境播放一段励志文字，创设学习情境，进入新课学习的氛围，拓宽学生的视野，昂扬学生斗志，激发学生学习兴趣。
二、导入新课利用古诗词和加加林看到的地球面貌，引出世界海陆分布的学习！三、新授（课件展示）：《海陆面积比例图》让学生读图说出海陆面积比例。
总结海陆面积比例，引出“地球”“水球”问题的探讨。
（过渡）世界的陆地和海洋分布是否是均匀？出示《南北半球海陆分布图》让学生读图说出海陆分布大势。
强调：无论哪个半球都是海洋多陆地少！（过渡）利用学生小学已经知道的七大州、四大洋的知识引出大洲、大陆、岛屿、海洋、海峡等概念的学习，重点区分大洲与大陆（承转）：下面，我们来具体地认识一下大洲和大洋。
（课件展示）：《东西半球图》给学生一定的时间认识大洲和大洋，并到讲台上指图说出大洲大洋的名称。
然后出示问题，分组完成任务。
提高学生分析问题解决问题的能力！（课件展示）：《七大洲、四大洋相对位置空白图》，检验学生对大洲、大洋的名称和位置掌握情况。
（课件展示）：《七大洲轮廓图》，让学生展开丰富的想象，形象记忆七大洲的名称和形状。
（课件展示）：《七大洲面积比较图》读图比较大小，并引导学生编口诀：“亚非北南美，南极欧大洋”既记大洲名称又检查轮廓掌握情况，还了解了大小，一举三得！！！四、总结先由学生归纳小结。
《世界的海陆分布》 导学案
《世界的海陆分布》导学案一、学习目标1、了解世界海陆分布的特点，包括海洋和陆地的比例、分布状况。
2、掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小关系。
3、理解海陆分布对气候、人类活动等方面的影响。
二、学习重点1、七大洲和四大洋的名称、位置和分布特点。
2、海陆分布的比例及对人类活动的影响。
三、学习难点1、七大洲和四大洋的空间概念及相互位置关系。
2、理解海陆分布对气候等自然要素的影响机制。
四、学习过程（一）知识铺垫在开始学习世界的海陆分布之前，让我们先来回顾一下地球的基本形状和大小。
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
其平均半径约为6371 千米，赤道周长约为 4 万千米。
（二）海陆比例我们所生活的地球表面，海洋面积约占 71%，陆地面积约占 29%。
可以形象地说，地球表面是“三分陆地，七分海洋”。
（三）七大洲1、名称及轮廓（1）亚洲：是世界上面积最大的大洲，其轮廓像一只奔跑的兔子。
（2）非洲：像一个三角形，其南端有著名的好望角。
（3）北美洲：形状像一只飞翔的鸟。
（4）南美洲：轮廓近似三角形。
（5）南极洲：大部分位于南极圈内，像一只开屏的孔雀。
（6）欧洲：轮廓破碎，海岸线曲折。
（7）大洋洲：面积最小的大洲，像一只海龟。
2、位置（1）亚洲：主要位于东半球和北半球。
（2）非洲：横跨赤道，位于东半球。
（3）北美洲：位于西半球和北半球。
（4）南美洲：大部分位于南半球，与北美洲以巴拿马运河为界。
（5）南极洲：位于地球的最南端。
（6）欧洲：主要位于东半球，全部位于北半球。
（7）大洋洲：主要位于东半球和南半球。
3、大小按面积从大到小依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
（四）四大洋1、名称（1）太平洋：面积最大、最深、岛屿最多的大洋。
（2）大西洋：形状呈“S”形。
（3）印度洋：大部分位于南半球。
（4）北冰洋：面积最小、最浅、纬度最高的大洋。
2、位置（1）太平洋：位于亚洲、大洋洲、南极洲和南北美洲之间。
世界的海陆分布教案
世界的海陆分布教案第一章：地球的海陆构成1.1 教学目标：了解地球海陆构成的基本比例。
理解海洋和陆地的分布特点。
1.2 教学内容：地球上海洋和陆地的总面积。
地球上海洋和陆地的分布情况。
地球表面的主要海洋和大陆。
1.3 教学活动：展示地球的海陆构成图，让学生观察并描述海洋和陆地的分布情况。
让学生通过观察地球仪，指出世界上主要的大陆和海洋。
引导学生思考海洋和陆地在地球表面的作用和影响。
第二章：世界的海陆分布2.1 教学目标：了解世界海陆分布的基本情况。
理解世界主要海洋和大陆的分布特点。
2.2 教学内容：世界海洋和陆地的分布情况。
世界主要海洋和大陆的名称和位置。
世界海陆分布的影响因素。
2.3 教学活动：展示世界的海陆分布图，让学生观察并描述世界海洋和陆地的分布情况。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要海洋和大陆。
引导学生思考世界海陆分布的特点和影响因素。
第三章：大洲的分布3.1 教学目标：了解世界主要大洲的名称和位置。
理解大洲之间的分布特点。
3.2 教学内容：世界主要大洲的名称和位置。
大洲之间的分布特点和联系。
大洲的面积和人口分布情况。
3.3 教学活动：展示世界大洲分布图，让学生观察并描述大洲之间的分布特点。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要大洲。
引导学生思考大洲之间的联系和影响因素。
第四章：海洋的分布4.1 教学目标：了解世界主要海洋的名称和位置。
理解海洋之间的分布特点。
4.2 教学内容：世界主要海洋的名称和位置。
海洋之间的分布特点和联系。
海洋的面积和资源分布情况。
4.3 教学活动：展示世界海洋分布图，让学生观察并描述海洋之间的分布特点。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要海洋。
引导学生思考海洋之间的联系和影响因素。
第五章：海陆分布对人类活动的影响5.1 教学目标：了解海陆分布对人类活动的影响。
理解海陆分布对经济、交通、气候等方面的影响。
5.2 教学内容：海陆分布对经济活动的影响，如贸易、渔业等。
(完整版)世界的海陆分布教案
解各概念的含义。
文字与图结合。
加深对概念的认
识
学习七大洲
1指图了解世界七大洲的名称
2、引导学生观察各大洲的轮廓、 形状、位置。
3、把七大洲按照面积从大到小排 序：亚非北南美，南极欧大洋。
4、启发学生勾画大洲轮廓略图。
1、自主探究、观察 各大洲的面积、轮 廓，交流讨论东西 半球、南北半球各 有那些大洲，达成 一致意见。
第二章第二节《世界的海陆分布》教案
教学目标:
1.了解全球海陆面积比例，海洋和陆地分布的特点。
2.理解大陆、岛屿、大洲的概念。
3.通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及突出特征。
4.学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。
教学重点：七大洲的名称、面积大小、分布及突出特征。
教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
过渡，对新旧知 识承上启下，对 所学知识形成系 统印象，将孤立 的知识点穿成完 整的知识体系
海洋与陆地的
分布
展示课本图2-18和图2-17
分析并得出结论： 地球上海洋面积大 于陆地面积，海陆 面积比为7：3。学 看世界海陆面积比 较（饼状图）
引起学生兴趣， 直观、形象。培 养学生的读图能 力；指导学生读 图总结地球上水 多于陆。
教学方法：多媒体演示法、读图分析法、讲解法
教学过程
教ห้องสมุดไป่ตู้步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
引入新课
俗语“忍一时风平浪静，退一步海 阔天空”，告诉我们要学会忍让， 要有大海和天空一样的胸怀，引出 课题一一世界上的海陆分布。
思考，探索被称为
“地球” “水球”的
原因
世界的海陆分布教案
第二章第2节《世界的海陆分布》教案一、学习目标：1、在地图上比较全球海陆分布的比例，记住海陆面积所占的比例。
2、运用地图说出东西半球、南北半球的海陆分布特点。
3、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。
4、在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小等基本情况。
重点：（1）地球表面海陆面积比例；（2）七大洲的名称和分布；（3）四大洋的名称和面积比较。
难点：名词、地名较多，用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容，方式、媒介、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、规律总结）自己行动，我的地盘我做主动起来，集体力量是无穷的展示自我，实现超越集思广益、为我所用导学一海洋和陆地( 分钟) 1、阅读P22图2-18，根据以上的半球图，比较各半球海陆面积的大小：（1）南北半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。
（2）东西半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。
（3）任意半球中，陆地面积海洋面积。
（填“＞”或“＜”）（4）但是北极周围却是，而南极周围却是（陆地、海洋）。
2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布（均匀、很不均匀）。
地球的海陆分布状况可以根据人们的计算，概括为分海洋（%），分陆地（%）。
3、阅读下表结合右图，识别洋、海、海峡、大陆、岛屿、半岛、大洲。
海洋洋面积较大的海域（四大洋）海大洋的边缘部分（属于大洋的一部分）海峡连接海和海、洋和洋之间的狭窄水域（通道）大陆半岛陆地向海洋凸出的部分（三面临海）岛屿面积较小的陆地（小于或等于格陵兰岛）大陆面积较大的陆地（大于或等于澳大利亚大陆）大洲大陆和周围的岛屿合称大洋（亚洲最大，大洋洲最小）( 10 分钟)对学，用双色笔记号不理解的问题交小组群学讨论，小组讨论形成统一认识，做好分工准备展示。
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第二章 第二节 世界的海陆分布（导学案）
龙山县 尚心敏 陈玉平
1了解全球海陆面积比例，描述海陆分布的特点。
2、掌握七大洲和四大洋的地理分布和概况。
3、学会运用地图学习大洲和大洋的分布知识。
4.培养学生运用地理思维解决实际问题的能力，并
用合适的方法表达、交流学习的体会。
1、通过学生自主学习了解世界海陆分布的知识。
2、在学生合作互助中分析海陆分布的特点。
3、在探究活动中培养学生的地理分析能力。
1、增强学生对地理事物的好奇心，提高地理学习
的兴趣。
2、培养学生运用地理思维解决实际问题的能力，
并用合适的方法表达、交流学习的体会。
【学习重难点】 1、了解世界的海陆分布特点。
2、大洲大洋的分布及特征。
【新知预习】
1.我们所生活的地球由海洋和陆地共同组成。
人们常用“ 海洋， 陆地”粗略地说明海洋和陆地面积的比例。
2.地球上的陆地被海洋分割成六个大块和很多小块，其中面积广大的陆地
叫，面积较小的叫。
大陆和它附近的岛屿合称。
3.全世界共有个大洲，它们是、欧洲、、北美洲、
和南极洲。
我国所在的大洲是。
4. 地球上的海洋是彼此相通连为一体。
习惯上，人们把海洋划分为四大部分，
分别命名为。
5.阅读图2-26和图2-27，完成P28活动题1、2，说说我们生活的地球称为
“水球”有道理吗？同学们分组讨论。
【自主互助合作探索】
1．运用南北半球和东西半球海陆分布图，总结全球海陆面积比例及海陆分布的特点。
讨论我们生活的地球为什么被称为“水球”？
2. 教师引导学生阅读东西半球图，（教师可展示课件）了解大洲大洋的位置分布，并组织学生动手画一画东西半球图。
先据图2-28图2-35熟悉七大洲、四大洋的面积大小。
并在空白地图填注其名称
3．拼图竞赛游戏：师生共同画图，把画好的大洲轮廓图剪下来，打乱顺序之后再贴在图上。
先由各组分组练习几分钟，每组同学选派2名代表合作参赛，看看哪一组做得又快又好！！！最后还叫上几组上台来贴轮廓图。
【达标拓展】
一、填空
（1）世界上最大的大洲是，亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称做。
（2）赤道横穿哪几个大洲的大陆？。
（3）四大洋中最大的大洋是，呈“S”型的大洋是。
二、活动题
1、观察图2-29—2-34，看看各大洲之间大致的分界有什么规律。
（1）亚洲和欧洲的分界线是。
亚洲和非洲的分界线是。
（2）大洲之间一般以什么作为分界线？
（3）完成下表，巩固知识。
2、学会绘制海陆轮廓略图。
(见书本P32活动题)
根据所学的大洲大洋的海陆分布内容，并结合各大洲大洋的轮廓特点和位置（可以），绘制一幅简单的海陆轮廓略图。
绘制步骤：
（1）观察各大洲的形状特征。
（2）绘出几条重要的经线（赤道、南北回归线、南北极圈）和纬线（20°W 经线、160°E经线、120°E经线）。
（3）勾画个大洲的轮廓略图。
（4）在勾画的作品上，标注大洲大洋的名称。
【收获与感悟】
通过这节课的学习，我收获了什么？请与同学们分享！。