2014全国卷2作文点评24号上课
2014年高考优秀作文展评(全国课标卷Ⅱ)-17页word资料
2014年高考优秀作文展评（全国课标卷Ⅱ）拒绝“喂食”，自立自强――一只帝王蛾的遗嘱一考生我亲爱的蛾族后辈们：你们好！在我即将结束一生的奋斗历程，告别这个美丽富饶、充满竞争和快乐的世界的时候，虽然有些舍不得你们，但生老病死是自然规律，任何生物也不能违背。
为了让你们更了解我们种族的生活习性，更好地顺应生命规律，更快地繁衍发展我们的种群，有些话，不能不与你们说说――权当一只老蛾子临终的叮嘱吧。
在昆虫世界里，我们为何被称为“帝王蛾”？这既不是因为我们生就长达几十公分的美丽双翼，也不是因为我们能够对其他蛾类发号施令，而是源于我们无以复加的苦难经历：需要突破命运的苛刻设定，战胜巨大的艰难险阻，才能拥有自由飞翔的生命。
可以自豪地说，“帝王”的冠冕，非我辈莫属。
我们的出生，比其他蛾类要苦难得多。
同样是破茧而出，其他蛾类把茧弄破以后，就可以轻松地走出那个“小洞”；而我们，却要“艰难”地爬出那个比自己身体小得多的“牢笼”。
那个过程，回忆起来真是痛苦而且残酷。
记得在那生死攸关的时刻，我只感到头昏脑胀，似乎全身的血液都集中到了头部；只感到脸颊红热、晕头转向，甚至分不清东南西北；又感到双翅隐隐作痛，血液好像要从翅膀中冲出……那个痛苦啊，简直比经受炼狱还要艰辛千倍万倍！然而，只有经历这殊死的搏击，我们帝王蛾才能振翅高飞！如果有人怀着悲悯恻隐之心，将幼虫的生命通道弄得宽阔一些――把茧子的洞口剪大，让茧中的幼虫不必费多大力气，就能轻易从那个牢笼里钻出来，那么，破茧而出的蛾子不能算是真正的“帝王蛾”，因为它无论如何也飞不起来，只能拖着丧失功能、成为累赘的双翅在地面爬行。
正因为如此，世上才盛传着“没有谁能够施舍帝王蛾一双奋飞的翅膀”的格言。
是的，乞求怜悯、依靠施舍，怎么能潇洒地飞舞于世间呢？真正的生命从来不乞求怜悯和给予，而是致力于磨难中的自立自强、成长壮大。
我们虽然不可能成为世界的统治者，但完全可以做自己命运的“帝王”啊！我亲爱的孩子们，以上所说，既是我生命实践中的体味和感悟，也是我的真诚叮嘱和殷切期望。
2014新课标2高考语文试卷点评及试题分析
2014新课标2高考语文试卷点评及试题分析（新东方版）2014年6月7日、8日、9日高考，新东方优能中学名师王鹤潼针对2014年高考新课标2语文作文第一时间进行解析点评。
2014年高考如期而至,吉林省今年的高考语文试题显示出新课标的渐变特点。
更加贴近生活，体现了稳中求变的新思路。
题型稳定：无论是病句、连贯的基础题，还是论述类文本阅读、选考类文本的大阅读，甚至是语言应用中的语言衔接题较之2013年都未有大变化。
创新：今年的文言文、成语加大了考生审题的难度，诗歌出现了比较两首诗歌的形式。
内容上既有对传统文化的反思，又能贴近社会热点时事引发学生思考。
真正反映了新课标理念：要求学生全面发展，引导考生关注社会、提高社会责任感、思考人生。
2014年新课标2语文试卷点评点评教师：王鹤潼2014年高考如期而至，吉林省今年的高考语文试题显示出新课标的渐变特点。
更加贴近生活，体现了稳中求变的新思路。
题型稳定：无论是病句、连贯的基础题，还是论述类文本词读、选考类文本的大词读，甚至是语言应用中的语言衔接题较之2013年都未有大变化。
创新：今年的文言文、成语加大了考生审题的难度，诗歌出现了比较两首诗歌的形式。
内容上既有对传统文化的反思，又能贴近社会热点时事引发学生思考。
真正反映了新课标理念：要求学生全面发展，引导考生关注社会、提高社会责任感、思考人生一、论述类文本阅读【难度变化】下降论述类文本词读相对去年的选材更加贴近生活，且容易被考生接受。
从文章结构看，时司线索更为明显，结构划分更明确，所以整体词读起来难度不大。
而就文章细节来看，文章的逻辑性以及文言文部分仍旧是考察的重点、难点，也就文言文的考察不仅仅体现在文言词读方面。
论述类文本词读的文言语段引用从2011年开始呈现逐年递增的趋势，所以考生应加强对这方面的理解。
二、古代诗文阅读(一)文言文阅读【难度变化】词读难度下降，试题难度增加。
从选文的出处看，2014年的文言文选自《明史》，2013的选段选自《旧唐书》，就其成书年份看，今年的文言文比去年更容易读懂。
高考作文之2014高考全国卷2语文作文
2014高考全国卷2语文作文【篇一：2014年新课标全国ii卷优秀作文欣赏】2014年新课标全国ii卷优秀作文欣赏真题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1.不要让爱成为成长之“碍”（横向展开）2014年吉林一考生因为喜欢动物而给它们喂食，竟然将要被依法惩处，太有点不近人情了吧，但是自然保护区就这样警示人们的。
不要以为这又是什么霸王条款、强权规定，这是有道理的，因为给野生动物喂食，容易使它们丧失自我生存的能力。
因为爱，我们为胡杨树苗施以充足的水分，它们却在风沙中夭折；因为爱，我们替破茧的蝴蝶剪开束缚，蝴蝶却再也无法飞起。
爱在一定条件下会向相反的方向发展，变成生命成长的“碍”，辩证法就是如此的无情。
（比喻）想到，“爱”的甘泉滋养了胡杨的根系，阻碍了它向更深处延伸，最终经不住一场风沙的考验。
当下，每到大学报名季，最壮观的风景线竟是家长，他们手提肩扛，大汗淋漓，身旁站着轻装上阵、自在悠闲的孩子。
是什么助长了学生们的惰性，削弱了他们的自理能力？归根结底是父母平日无微不至的呵护吧。
爱是有原则的包容，“碍”是无原则的放纵。
“我爸是李刚”，还记得那刺耳的名言吗？母亲来机场接自己，他却把利刃刺向母亲的胸膛，还记得这残忍的一幕吗？上最好的学校，开最好的车，结果小小少年就到了最不该去的地方——劳教所和监狱，还记得著名歌唱家之子李某某的故事吗？如果他们的父母对他们严加教育，向他们灌输道德和法律观念，而非过分地纵容溺爱他们，尽其所能地满足他们一切要求，试想，还会有后来的这些悲剧吗？而当我们翻开《傅雷家书》，读到一句句温情的叮嘱、恳切的教诲和略显严厉的批评，我们知道傅家杰出的后代之所以杰出了。
2014年高考全国2卷语文(含参考答案)
2014年高考全国2卷语文（含参考答案）2014年普通高等学校招生全国统一考试语文注蕙爭项，1. 木试卷分笫［卷（阅读龜）和第II卷（表达遞》两部分.答卷前，考生务必櫛自己的姓名r准考证号填写在答題卡上。
£作答时，将答案写祀答题卡上°写在本试卷上无效.r考试站束肩.将本试老和答题卡一并交冋・第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分》闽读下面的文字.完成1~3题*周代，尽管关干倉品安仝爭件钓记玮不爭，倡我也还是看刘，由于食品窖仝关系霄X7统厝君对此非常璽观卅作电了特别规冏牝的食爲交易是以直接收貌呆塘的軌圾农产岛为至*所以对农产品杓版熟度十分关注.携爲L记汹记我”周代对食品史易的规逼有：“五笛不时.足实未熟，不需于市* "这足我国历史上放早的关于食品安全管理的记录.汉唐时期，您品交易潘动非常頻緊‘交葛品#申十分丰富.为社纯有垂有窘食品浪入市场,国家在法律上作出了棚应的规定.汶朝《二年律令》#見良："谣食膻弘脯肉崩亲、伤，捕人粘亟尽就塲其余.……坐瞪弗煤及吏主者，皆坐歸肉胜，与盖同鼠B 即囱类因腐蟀等因素可能导疑申毒者’鯉华侯笑旣，否则将处罚当事人爪相美官盘*慮朝黑詹肄3规定：宀稠肉有毒，曾蛭病人.冇余汩速焚之，违才枝九十*蒞故芍人食并出矣，舒人病者，茯一年；以故我死弄|蛟.胛人自食致死若，从过光杀人递* "从«唐律》申可與着到，在鳶代，扣肺肉有奉环連焚而构成的刑爭紀罪分％隔种怙况，处罚各乘相同：一是得题哺向有毒时，食爲茄所有者总狞立刻焚5L所剌冇再仗殆，仪罐后崽，習则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立和焚毁.致人中秦.则祝情节及后爰加以科飾.免代，或食市场空前緊荣.鱼元老衣《糸京爭华录》中，追述了北宋弄咸开井騎的城市凤戦u幷且以此量笔聲商到饮仑业約骂盛，书中英炎到一盲多家龙编以及相关行金. 商品市场的繫荣*不可避免地帝袁一兹问題.旷塗商獗呵愉市于人.敝悲之册J,饰为瞬奇；假伪之才氛饰为真尖・品絹常之用胶棚、来麦之堵澧润”询僉之建以水*药材之昜以他物1* 製傀世范》）.疽妁不法介孑韭車秉用坞皇沙.昭好、卖盐餵以灰之羌仗啊车取別润亠为了新强对食品播僱，莎次充好辔現象前卑督和管理，宋代褪定从北者必麵加入行会「而行会妙闕对商器质堂贸廿.饰卑谓卷行着，因官府畔索岛得此缶不以其嵋小丸.但含克厠者，皆貶为行，虽医卜序有醍.”（w城配胜:n商人帕依绘营粪型组成行僉，商铺，手工业和#他服务性行业的相关人灵関轨加八杆会俎炽，舟按甘业畳记在鞠，否则就不能从业经营*各伞押会甘生产经晉的商需嚴量进斤把搓.浙•罢的酋锁作为担像人’贯责评屯松价和监慕不法行为.除了曲行会把关外.宋代法律也魅承了疇唐律$的规定，对有奉有害禽岳的饰售者子以严絹上述覇札对倉為必通的尖全管理及有关涣律舉据.可以翳我们很多忌耒.也可臥为现今我囚食品质童談安全监管複式妁仔逼构建提決新的爲路剌酪律遶拝.（摘编自张炜达舟古代您品安全监管述略》）J.下列关丁原文第一、二两段内零的表迷*不正确的一项是A. 闹代统涓者严禁未成熟旳渠实和谷物进入流適市场’収防止此类初级农产品引起食品安全才面的问题，H. I二年律令〉与《唐律P都规罡，凡握现国肺肉宥毒丽致人生病的情况#酋品所有希衣当立刻焚毀剩余的肉食•C. I二年律皆〉中的规毘注巫的主便官员资任的迴轧而则更加强调对伪書生命的犯聲行为的迟究-D-《唐律I规定，明料脯肉有蹋而不立刻焚毁，井故意将脯肉给人吃我出會・而敷人隹病考*要判处徒刑一年亠2. 下列理解和分析，不符合厲文意皑的一顶是A. 宋优政府注意到食制摻假、U1次充好等各神頂量周题*进一步脚强了直品安全的监普和管理工作*氐随着城市民问丄商哑的第柴发揺+宋代统治者出MA业肴曲管的需要，设立了暫会这一政府机构。
作文范文之2014新课标2满分作文
2014新课标2满分作文【篇一：2014年高考新课标卷满分作文(2篇)】满分作文：合作双赢，星月同辉有月无星，是孤冷；有星无月，是微明；星月同辉，是双赢。
——题记蓝天容纳了白云，才有了祥和曼妙的柔美；大地容纳了万物，才有了草长莺飞的和乐；大海容纳了波涛，才有了汹涌澎湃的壮阔——合作创造美丽，合作催生双赢。
过独木桥时，两位同学相抱转身，双双通过，这是合作的结晶，两位少年的双赢智慧实属难得。
儒家思想中，“宽恭信敏慧即为仁”，一个“慧”字，便包含了儒学思想对双赢的追求。
实现双赢，需要海纳百川的胸怀。
犹记得蔺相如，那“今两虎相斗，其势不俱生??以先国家之急而后私仇”那静如山石，却能石破天惊的话语所彰显出的博大胸怀。
一句话、一种气度震撼了强势的廉颇，于是他负荆请罪，遂留下“将相和”的美谈。
乔丹接受教练建议，在充分发挥自己优势的同时，注重与队友的合作，与团队形成合力，给公牛队带来了骄人的佳绩。
然而，生活里那些不懂得合作的“鹬与蚌”，却总因不肯让步而两败俱伤，空将利益送“渔翁”，遭人耻笑落话柄！实现双赢，需要舍我其谁的勇气。
悠悠汉宫月，凄凄塞外声。
为了实现大汉与匈奴的双赢，娇美昭君挺身而出，远嫁至匈奴，汉胡成和亲。
王昭君，柔弱宫女，却能以大义为己任，以勇气定乾坤，以智慧寻双赢。
格力集团董事长董明珠，是一位敢于在波翻浪涌的商海里，有勇气拿出双赢智慧的精明商人。
他坚持把格力与合作伙伴的利益均衡考虑，内心笃定一原则——决不让合作者吃亏，由此走向双赢，创造了制冷行业神话般的奇迹！实现双赢，需要同舟共济的精神。
诸葛亮感动于刘备“三顾茅庐”的诚意，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，从此，渡泸水，入不毛，定南方，除奸凶，与刘备同呼吸，共命运，共创蜀汉辅朝政。
曹操八十万大军沿江而来，诸葛亮力排众议，舌战群儒，促成孙刘联盟，在赤壁与周瑜同心协力上演一场借东风、烧战船，享誉古今的大戏。
诸葛亮，一片赤诚心，同舟共济定三分。
实现双赢，这是当今时代的要求。
2014年全国II卷高考作文题（精选5篇）
2014年全国II卷高考作文题（精选5篇）第一篇：2014年全国II卷高考作文题2014年全国II卷高考作文题（材料作文）材料: 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
第二篇：2017年高考全国II卷作文题一、全国II卷作文题：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）①天行健，君子以自强不息。
（《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。
（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二、专家点评思路一：考生应审题准确，完成题目要求。
作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。
第一句可立意为君子要自强不息方可强大；第二句可立意为思乡；第三句可立意为重视内在之美，或自信的品格；第四句可立意为人因所处位置不同，而视野、格局不同，实现的理想价值也不同。
或人要有远大的理想，立志四方；第五句可立意为要敢于正视自己；第六句可立意为个人、民族、国家的自信自强。
例如，第一句和第六句的立意有共同点均是自信自强，那么考生可据此立意；可将一、四、六立意为实现理想需要视野、自强、自信等因素。
总之，考生需寻找两句或三句间的立意关联，从而确定出一个立意，并在写作时引用。
高考作文之2014高考全国卷2满分作文
2014高考全国卷2满分作文【篇一：2014高考全国新课标卷i满分作文】全国新课标卷i 以“两人过独木桥”为材料作文(新课标i卷适用于河北、河南、山西、陕西考区) 真题再现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800宇的文章。
(60分)“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相通时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，令年预赛中出现了新况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
专家解析一、命题传承2009-2013年近四年新课标卷均为新材料作文，2009年以几个高中生对待小女孩的不同看法为材料，2010年以三则故事引出关于人才成长规律的讨论为材料，2011年以中国的变化为材料，2012年以油漆工修补船洞为材料，2013新课标卷i以切割钻石为材料。
今年仍然沿袭新材料作文形式，以“山羊过独木桥”团体赛出现新情况引起争论为材料。
从命题形式看，新课标卷一直稳定为新材料作文，材料内容的变化又使每年作文都有了新意，今年的材料更贴近考生生活，更加生活化、情趣化，材料的主要意思不只在伦理道德的层面，更具有了理性思辨色彩。
二、试题特点贴近考生生活实际。
所选材料为学校的体育团体比赛，这与青春年少的高三考生喜欢体育、喜欢竞技的特点相吻合，考生对体育比赛中的规则、输赢、公平、合作等平时就关注、思考比较多，因此这一材料拉近了与考生的距离，使考生有话可说，有文可写。
具有理性思辨色彩。
材料中“山羊过独木桥”的规则是学生从两边同时上桥，相遇时力量强大者将力量弱小者挤下桥，顺利通过的强大者获胜，材料中的“不过”引出新情况，“双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥”，选手的做法引起多方争论，判赢还是判输，如果判赢那么原定比赛规则怎么讲，如果判输但是事实是双方合作后都过了独木桥，因此材料就有了思辨色彩：人们总是在共同认定的规则中游戏，同时人们的行为又在改变着游戏规则，而且改变规则又是游戏的一个合理部分。
2014年高考语文全国卷试题及解析版（新课标II卷）讲解
2014年高考语文全国卷试题及解析版（新课标II卷）讲解2014年高考语文全国卷试题及解析版（新课标II卷）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。
周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注．据《礼记》记栽，周代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。
”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录．汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。
为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。
汉朝《二年律令》规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。
”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。
唐朝《唐律》规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。
若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。
即人自食致死者，从过失杀人法。
”从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果以科罚。
宋代，饮食市场空前繁荣。
孟元老在《东京梦华录》中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。
商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。
如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物”（《袁氏世范》）。
有的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润。
为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要学会多角度审题立意
思路一:不理智的关爱就是伤害。写自己或他 人 不遵守规则,仅凭喜欢,关爱要理智,要为所 爱者做长久的打算;否则,喜欢关爱一旦失当,那 就不是真爱,而是种伤害。
思路二:遵守规则,规范行为,以生活为例,或 选取古今中外有关遵守规则的事例、名言,阐 述只有时时遵守规则,人人规范行为,才能形 成良好的秩序、建设和谐的环境;呼吁人们争 做促进社会和谐发展的文明者。
思路三:放弃溺爱喂养,利于成长发展.选取古今 中外或现实生活中的正反实例,通过对比探究 成长发展的规律,如果习惯于接受喂食,就会丧 失觅食能力;呼吁人们遵循成长规律,不做缺乏 理智的喂养,不论何时何地,觅食能力永远是生 存之本。 作文材料中的“野生动物”引申指 向可以认同为“喂食者”可以引申指向 • 为“溺爱多于真爱的家长”，“不懂规 律无心办了坏事的人”等等。家长在孩 子走向社会前“一切代办”。 导致“孩 童”“‘成长中’的人”是“饭来张口， 衣来伸手”，我们这个社会有许多大学 毕业后不去就业的“啃老一族”等等； 爱孩子尊重规律、规范。
作文失误(二)
四位同学无题目,甚至连大名不 签,个别同学题目有跑题之嫌
偏题: 《我喂人人》《对生命更完美的诠释》 《天性与泯灭》 《爱的错过》《生于安乐 死于忧患 《理性》 《自然保护区的公路边》 《放纵》 扣题:《不要让爱过界限》 《授之鱼不如授之渔》 《让野生动物野下去》 《爱的过错》 《爱莫溺爱》 《独立才会强大》 《有一种爱叫放手》
•
用独立拥抱成长，我们需要如沈尹默 所说的“同一株顶高的树并排立着，却并 没有靠着的”魄力，亦需要“天行健，君 子以自强不息”的追求，需要如罗蒙诺索 夫一般14岁就一人步行几千俄里求学的执 着，亦需要像平凡女孩孟佩杰一样十几年 如一日照顾瘫痪养母的责任与担当。让我 们勇敢地迈出独立的步伐，在艰难困苦中 体味生命在砥砺自我中收获成长。 • 沧溟先生在诗中写道：“你如不勇敢， 谁替你坚强/你若不潜心，谁替你思想/你 若不投入，谁替你幸福/你若不振翅，谁 替你飞翔。”独立使人成长，独立让人坚 强，让我们做自己的光芒，在这浩渺的天 地间倔强发光。 怎么做
-----李文超
爱是人与人之间一种美好的情感,特别是父母 对孩子的那种无私的爱,更是人间至善,但如果爱 的方式不当,这最柔软的感情随时都会变成一把 尖锐的钢刀,刺伤父母及孩子。 ------------韩威
疑义相与析
雄鹰,翱翔万里,俯视大地;猛虎,迅捷如雷,呼啸丛林;苍 狼,意志坚定,驰于草原,它们是否接受了从幼崽到成年的无 微不至的关爱?当然没有!它们今天的本领全部得益于自 己的那段独自拼搏的岁月,那段经历生死考验的岁月----所 以我说 :”真正的爱是支持,鼓励,和选择相信不是溺爱,迁 就和选择庇护。请不要让你所谓的爱成为庇护。 雄鹰,翱翔万里,俯视大地;猛虎,迅捷如雷,呼啸丛林;苍 狼,意志坚定,驰骋草原.这都得益于它们独自经历了风雨 洗礼,生死考验的岁月---动物如此,人亦然,只有放手的爱才能实现人真正的独 立成长。
------高三3张斌
爱有时候是雨天里的一片阴云,爱有时候是晴天的一 缕阳光;爱有时候是令人战栗的寒风,爱有时候是使人温 暖的春风.无论爱是什么,以怎样的方式出现,那都是对我 们深深的爱.可“爱”是一把双刃剑,无时无刻不给我们带 来危险。 爱是一把双刃剑,有时是雨天里的一片乌云,有时是晴 天里的一缕阳光;爱有时是冬日里的一阵寒风,有时是晴 天里的一丝凉风.适度的爱给人呵护,促人成长,过度的爱 使人受伤,害人身心.
思路四:维护和谐发展,规章制度 是保障. 写议论文阐述破坏规则,就要遭 受相应惩处的道理;揭示维护 和谐发展,就必须有行之有效 的规章制度作保障的道理。
思路五 : 拒绝喂食放弃安逸 , 自立自强 • 成长发展 。可以取材于生活,演绎生 • 活中因“好逸恶劳,习惯于接,受给予, 而走向衰亡“的故事,间接地反映”真 正的生活能力,是在生活的磨练中培 养出来的“,揭示只有拒绝喂食,放弃 安逸,才能自立自强、成长发展,这才 是真正的生存之道。
•
【强化练习】• 阅读下面的文，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 • 玫瑰说：“我只有在春天开花！” • 日日春说：“我开花的每一天都是春天 ！”
学会审题立意,写一写开头
•
•
【解析】在审读上面的材料时，首先要审明材料蕴涵的观点
、态度。“我只在春天开放！”中的“春天”，代表美好 的时期，“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、 秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期， 那么，“夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此，“ 玫瑰花”的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放， 而在不美的时候就不开放。换句话说，象玫瑰花这样的人 只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活，否则，就 会陷入痛苦之中。而“我开花的每一天都是春天”是说， 只要“我”开花，外部环境不管是春天，还是夏天、秋天 或冬天，在“我”看来，它都是美好的。说得更明白些， 象日日春这样的人，只要他生活着，不管生活怎样，但在 他看来，一切都是合理的、美好的，不管在什么情况下， 都不会“以物喜，以己悲”。通过分析，两种不同的人生 观就明确地显现了出来：消极、悲观、低沉和积极、乐观 、向上。两种人生观形成了鲜明的对比，在对比中，我们 就能够很容易地看出命题人的观点，即赞成什么，反对什 么。由命题人的观点态度可以进一步推论：人生观决定人 生命运。以各个角度的观点为基础，可以引出很多话题， 如：微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦 、心态与生活等等。
作文失误(一)
字体太差, 文面不够整洁
文面较好的同学: 葛俊男 庞凯升 刘程 孙瑞 李浩 李文超
李红菲 无名氏
• 标准是“死”的，但阅卷老师是“活”的， 在实际操作中，阅卷老师并非严格地“墨 守成规” 高考阅卷中，老师平均只能给每 篇作文30秒钟的时间。30秒钟，如果老师 看到质量很好的作文，要花费一定的时间 来读，那么就意味着很多质量一般或者很 差的作文，人家只能给你十几秒的时间， 甚至更短。但是对于我们每位同学来说， 这几十秒可能决定你们的命运。
•
好作文首先要把阅卷老师“秒 杀” 。站在阅卷老师的角度上 看，你的作文能得多少分，主要 是靠第一感觉，第一感觉好，给 人带来愉悦感，第一眼就觉得你 “与众不同”，有吸引力人家才 能打算花时间来阅读你的作文。 这就要求： • 字要写得好，很多学生的作文 放到电脑屏幕上，潦草不堪，很 难给人带来愉悦感。尽管你不能 写出一笔好字，至少你端正态度， 尽力把每一个字都写好，所谓说 见字如面，你写的字不好，让人 家觉得你又不认真，那么人家怎 么能认真判你的作文呢？
文章不厌千遍改
小组合作交流,改一改你 的开头,力求做到既扣题又 优美。
作文失误(四)
段落衔接不够紧密, 缺乏层次性
行文思路分为三步： 1.总的来说是什么问题 （普遍性、危害） 2.为什么这样（原因），
3.怎样解决（措施）
2014全国2卷高考 独立使人成长
•
某自然保护区出台的严禁给野生动物喂 食的规定看似不近人情，实则用心良苦。 （点材料）我想，此举旨在防止动物对 “嗟来之食”过度依赖，意在培养动物独 立觅食的能力。(亮观点）其实，在自然界， 无论是被老鹰摔下悬崖才得以学会飞翔的 雏鹰，还是只有挣扎后破茧而出才能够拥 有美丽翅膀的蝴蝶，动物们无不都是在独 立面对并解决困境后才得以成长从而更加 强大。（第一段：点材料，亮观点） 是什么
2014全国新课标2 • 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。（60分） • 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某 自然保护区的公路边却有如下警示：给野 生动物喂食，易使它们丧失迷失能力。不 听警告执意喂食者，将依法惩处。 • 要求选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。 题目开放性强，材料有点短
这个作文题目，“审题难度不大，但 立意难！”也就是说要写得符合材料、 不偏题是很容易的，但要写得新颖、有 深度、有高度，则不容易。
•
在于题目本身具有一定的时代 特征，因此我们“搜寻”支撑论 点的一些事例、材料也就不太容 易了，“比如套用一些古人的言 行之类，就肯定是不行的，必须 有一定的现实关怀，对时事热点 有一定的关注和了解！”
作文讲评
学习目标:
1.总结上次作文情况 2.了解材料作文,探究如何审题立意
学习重点:
学习锤炼语言,打造优美作文开头
本次作文失误:
1.字体太差,文面不够整洁 2.个别同学题目有跑题之嫌,四 位同学无题目 3.开篇点题不明,语言不够简洁, 个别语言太肤浅,结尾拖沓冗 长,缺乏力度. 4.段落衔接不够紧密,缺乏层次 性
•
但反观人类社会，太多的孩子在亲人 无微不至的“周到服务”下散失了独立 生活的能力；太多的学生在老师“填鸭 式”的教学中散失了独立思考的渴望。 泰戈尔说：“我把花热烈地放在我的心 上，结果花谢了。”老师与家长对孩子 的爱毋庸置疑，但正是这种过度的关爱 将原本应在广阔天地中接受风雨洗礼的 “花儿们”束缚在了温室。而一旦他们 所依赖倚仗的条件不再存在，那些丧失 独立能力的“祖国花朵”又该如何面对 烈日骄阳，冰雪冷霜？恐怕，他们难逃 凋谢的命运。
除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本 定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如 下：
（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照 引不误。 （2）分析材料，概括中心内涵。 （3）联系现实，提取观点。 （4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣 观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可 以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精 当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观 点。 （5）做出结论。
作文失误(三) 开篇点题不明, 语言不够简洁, 个别语言太肤浅, 结尾拖沓冗长,缺乏 力度.
有人说：“好的开头，有如 春云初展，鲜花含露，叫人一见 钟情。”如何在一开头就先声夺 人、令人一见钟情呢？