连词成句做题技巧
连词成句做题方法
（２）谓语是实义动词
主语是一、二及复数人称：
肯：
主语+v.原形+其他。
否：
主语+don’t+v.原形+其他。
一般疑问句： Do+主语+v.原形+其他？
I play the piano. I don’t play the piano. Do you play the piano?
主语是第三人称单数：
肯：
Mike is listening to music. Mike isn’t listening to music. Is Mike listening to music?
四、过去进行时
肯： 主语+be(was,were)+doing+其他。 They were working this time yesterday. 否： 主语+be(was,were)+not+doing+其他。They weren’t working this time yesterday. 一般问：Be(was,were)+主语+doing+其他？ Were they working this time yesterday?
Tony isn’t going to be a doctor when he grows up. 一般问：Be+主语+going to+v.原形+其他？
Is Tony going to be a doctor when he grows up?
六、现在完成时
肯： 主语+has/have+done+其他。 I have lost my pen. 否： 主语+hasn’t/haven’t+done+其他。I haven’t lost my pen. 一般问：Has/Have+主语+done+其他。 Have you lost your pen?
小学语文连词成句
小学语文连词成句将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。
下面总结了连词成句的几大技巧，可以帮助小学生快速提高。
01首先要理解什么是连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
02连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如(1):①世界②黑③这么④吗(?) ⑤外面的⑥也例如(2):①世界②这么③原来④美丽⑤呀(!)表示问句的词:谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?几个?多少?是不是?表示感叹句的词:多么!真!太!啊!呀!极了!2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如:①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连，加上正确的标点。
连词成句做题技巧
连词成句做题技巧 Revised final draft November 26, 2020
连词成句做题技巧1、带有标点符号的.
如果是句号,就要在给出的单词中找出主语,比如
I,you,she,he,it,they,this,that,these,those,there等,把它放在第一位,然后再去寻找动词,这里的动词可能是系动词,也可能是实意动词.最后再找出宾语.
如果给出的是问号,我们就要迅速到句子中去寻找疑问词,疑问词可能是特殊疑问词,也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词.特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is,am, are.
情态动词有can, would, do等.
2、不带标点符号的
一类是给出单词中有一个是首字母大写的.那代表着那个单词是这个句子的第
一个单词.如果给出的单词中有两个是首字母大写的,那说明其中有一个是人名或地名,是在任何时候都必须大写的.那么就一定要找到这个必须大写的,把它
排除在外,让另一个单词做这个句子的第一个单词.然后,再按照第一点里面写
的步骤去完成整个句子.
另一类,就是没有给出句子的第一个单词,那么,我们就只能直接在句子中寻找
可能作为第一个单词的单词.如果没有给出明显的疑问代词,那么就按照陈述句处理就可以了.
句子的结尾一定要加上标点符号.。
小学语文连词成句答题技巧详解 (附例句和专项练习·含答案)
小学语文连词成句答题技巧详解(附例句和专项练习·含答案)将几个词语连成一个完整的句子，是孩子们经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。
下面小编总结了连词成句的几大技巧，可以帮助孩子们快速提高。
一、首先要理解什么是连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
二、连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
小学英语连词成句做题技巧
小学英语连词成句做题技巧集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学英语连词成句做题技巧我就个人的教学经验，对“连词成句”这种题型的做题技巧归纳如下，为各位朋友提供参考，希望各位同行朋友们，提出宝贵意见。
当我们的学生，看到连词成句这种类型的题，会非常的怕，因为做不来。
同样连词成句这种题型，在我们小学，也是失分最多的题型。
我们应该怎样来教学生会做这类型的题呢首先，应该看清楚，题目要你把这句话，连成一个什么样性质的句子是问句还是陈述句判断是连成问句还是陈述句，要看它所给的符号，是问号还是句号，题目中一定会加以提示的。
例如，1.are tigers what the doing two (?)_______________________________________(问句)2.mother water the is elephant drinking(.)________________________________________(陈述句)3.tigers swim really can________________________________________? (问句)4.it is doing what———————————————————. (陈述句)第二，我们可以把句子分成：问句和陈述句，两大类来分析。
如果是问句，我们可以采用以下方法：（1）找出所给单词中，有没有以下这些疑问词：what what colour when where why howhow old how many how much how often how tall how bighow long how far how heavy如果有这些疑问词，把这些词放在句首。
（2）如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助词：be动词（is，are） can(能，会) do does did 如果有这些助词，把这些助词放在句首。
四年级英语连词成句知识点
四年级英语连词成句知识点连词成句：即是把错乱排列的词语根据语法或句法特点排列组合成为句式整齐，内容恰当，语气流畅的句子的方法。
他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误，更不要有语病。
连词成句题做题技巧：首先强调第一个单词的第一个字母要大写，其次句子的最后要有标点符号。
然后分句型来做：1. 陈述句的时候，先找主语，然后找动词，再找其他，记得时间和地点是放在后面的。
2. 疑问句时，有疑问词的情况下找疑问词，然后找助动词，找主语，找其他。
没有疑问词的情况下，就找助动词动词，再找主语，找其他。
3. 做这一类型的题目时，学生要有一定的基础，会认读单词，熟悉基本句型。
具体可以分一下几步来完成：一、看清标点符号1.如果是句号，则是陈述语句。
陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。
要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
①如果有、、等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词、、等放在一句话的最前面，它后面紧接的是动词也就是我们学习过的、、三个单词。
②如果题目中有、、、等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。
例：“ I a (?)”。
这道题目中有一个情态动词，很显然这就是由情态动词引导的疑问句。
那么我们就要把放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。
很快我们就能写出这句话的前半部分“ I …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a ”,那么将整句话连起来就是“ I a ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。
同样其他的句子，例如:由、、等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
例如：“ a (?)”。
很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。
所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是动词（），而且要把它们放在句子的最前面。
通过观察我们看到题目中有一个动词（)，所以这句话就很容易连到“ a ?”(你是一个学生吗？)。
小学语文“连词成句”的秘诀
小学语文“连词成句”的奥秘连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
1首先要理解什么是连词成句连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
2连词成句题型及解题技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连，加上正确的标点。
整理连词成句做题技巧口诀
高考语文答题规范与应试技巧二高考语文答题规范与应试技巧（二）※（二）科技类文章阅读（12分，每小题3分）（6——9题）策略：以文解文，多用排除；知晓干扰，找准突破。
思路：1）读全文，勾划重要句子和词语（副词：可能、也许、大概、全都、逐步等）2) 找范围，阅读题干及选项，找到相应的句子或段落。
3）比正误：A、此物变彼物（偷换概念）B、可能变必然（说法绝对）C、将来变现在（提前实现）D、部分成全部（扩大外延）E、结果变原因（因果颠倒）F、说东却道西（无中生有）G、有一却说三（夸大作用）※（三）文言文阅读（选择题9分）（１０——１２题）如何读懂文言文文段？带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用记号来提示自己。
1、文言实词题：对称推义、语境断义、通假活用、古今异义。
2、文言虚词题：已知代入未知。
3、信息筛选题：注意题干中的隐含要求，找准突破，多用排除法。
特别注意谁的什么性格，直接或间接。
4、内容归纳题：题文比对，抓住细节，如人、时、地、结、因。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等，人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。
第II卷（共114分）（第II卷答卷用时约100分钟）（四）文言翻译、诗歌鉴赏与名句常识填空（２４分）13、文言翻译题（10分）：※一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
标准：信（字字落实）、达（连词成句，符合现代人说话习惯）、雅（用词恰当）方法：替（古今异义、活用）、扩（一词多义）、留（人物官地）、增（省略）、删（无义语助词）、调（倒装）、猜（难词意译）要领：先分解（成分结构，找主干），再对应（逐字落实），后组合（整合句意，调整语序），还检验（还原到文中，是否通顺合理）14、诗歌鉴赏题（8分）怎样读懂一首诗？回忆作者所处的朝代和作品风格，抓住诗题、分析诗中人的和事，逐字解说诗句，理解诗的大意。
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连词成句做题技巧
顺口溜
连词成句很简单，首先要把句末看；
句末符号要注意，一个问来一个句；
疑问句怎么连，特殊疑问放最前；
be助情跟着找，主语千万别忘了。
陈述句怎么办，首先要把主语搬；
谓语动词第二关，习惯用语连成串；
地点时间同出现，先地点后时间；
如果遇到现在时，主语之后标志词；
首字母要大写，句末符号不能缺。
一.看清标点符号
1.如果是句号，则是陈述句。
陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问句。
要先看是特殊疑问句还是一般疑问句。
（1）如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。
（2）如果题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。
例如：“shall, get, we , presents (?)”。
这道题目中有一个情态动词can，很显然这就是由情态动词shall引导的疑问句。
那么我们就要把shall放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。
很快我们就能写出这句话的前半部分“Shall we...”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“get presents”,那么将整句话连起来就是“Shall we get presents?”（我们可以收到礼物吗？）。
同样其他的句子，例如：由can、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
例如：I, open, Can, it (?)
you, send, Can, me, photos, some (?)
（3）如果没有疑问词，那就是一般疑问句，则找出助动词：be动词（am/is/are）及它们的过去式was/were, 助动词do,does，did……等放在句首。
例如：“you a are student(?)”。
很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。
所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am/is/are），而且要把它们放在句子的最前面。
通过观察我们看到题目中有一个be动词（are），所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。
例如：“set, you, Did, off, fireworks(?)”。
通过观察我们看到题目中有助动词did
3.如果是感叹号，则是感叹语句。
（1）由what引导的感叹句。
我们知道有what引导的感叹句，其基本结构是What+a+adj.+n.。
例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）
（2）由how引导的感叹句。
与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How+adj.（+n./名词短语+be动词）！”。
How happy she is!
二．注意特殊句型
1.有这样一个题目：“to time to go it’s school (.)”这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。
这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.”的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。
to, time, the, welcome, It’s, the, year, new (.)
很显然，这条题目的答案应该是：“It’s time to go to school.”（该到上学的时候了。
）2.还有一类句型叫做祈使句。
这样的句型往往没有主语。
例如：“Open the present, please.”（请打开礼物。
）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你打开礼物。
”所以这样的句型也是学生所需要掌握。
some, have, cake, please（, .）”
三．注意句子是否完整
往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。
在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。
这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。
在做题目时加强对“难题”的训练，在“找错误”中增强细心意识。
四．注意字母的大小写
在英语中经常需要大写的有：每句话的开头字母、人名、专有名词等。
例如：“thank you，liming.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Li Ming.”这样这句话也就很明白了。
与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。
Doctor和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。
所以在平时，应该注意这类题型的解答。
总结
第一步：看标点符号。
第二步：分类（问句、陈述句）
连成问句：
1、找出疑问词：what，where，when，who，why，whose，how，how old/tall/heavy……等放在句首。
2、如果没有疑问词，则找出助动词：be动词（am/is/are）,can, do,does，did……等放在句首。
3、找出人称代词放在助动词之后：you，he，she，it，we，they……
4、动词放在其次。
5、介词短语其次。
6、时间地点放最后（地点在前，时间在后）
例如：did，you，last，Spring，Festival，do，what（？）
连成陈述句：
1、找出人称代词（you，he，she，it）或者指示代词（this，that，these，those）或者找出名词，放在句首作为主语。
2、找出动词放在主语后面。
3、找出介词短语放其次。
4、时间、地点放最后。
（地点在前，时间在后）
例如：I，going，TV, is，am，to，watch，evening，home，at（.）
I am going to watch TV at home this evening.
练习：
1.What, you, do, at, usually, do, Christmas(?)
2.did, How, win, they(?)
3.got, Li Ming, book, a, animals, about(.)
4.saw, I, it, desk, on, the, yesterday (.)
5.was, I, in, park, the, my, with, friends (.)
6.good, We, a, yesterday, time, had(.)
7.am, a, watching, game, I, basketball (.)
8.your, favourite, is, Who, teacher (?)
9.will, I, star, put, the, on, tree, the(.)
10.will, do, they, What, welcome, to, year, the, new(？)。