指令性课题和指导性课题 评职称
教师评副高职称课题要求(一)
教师评副高职称课题要求(一)
教师评副高职称课题
相关要求
•研究创新：评副高职称的课题必须具备研究创新性，即在原有研究基础上，提出新的观点、方法或理论，具有一定的学术价值和实际应用意义。
•学科前沿性：课题应站在学科的前沿，关注当下热点问题，具有较强的前瞻性和引领性。
•论文数量和质量：评副高职称需要在相关领域内发表一定数量和质量的论文，体现出教师在独立研究能力、论文撰写和学术交流等方面的水平和能力。
•课题难度和影响：副高职称的评定也需要考虑课题的难度和影响力，即对学科和行业的发展有一定的推动作用，具备一定的权威性和影响力。
举例解释
1.研究创新：一位教师评副高职称的课题可能是基于传
统教育模式的革新研究，通过引入新的教学方法和技术，提高学生的学习效果和参与度。
2.学科前沿性：评副高职称的课题可以是关于人工智能
在教育领域中的应用和发展，探索大数据和机器学习等技术对课堂教学的影响，以及人工智能教育的未来趋势。
3.论文数量和质量：教师在评副高职称时，需要展示自
己在相关领域发表的高质量研究论文，如在教育科学领域主流期刊上发表多篇与课题相关的论文，证明其学术实力和贡献。
4.课题难度和影响：某位教师评副高职称的课题可能是
关于教育资源不均衡问题的研究，通过深入调研和数据分析，提出解决方案，以改善社会各个层面的教育公平性，对当地教育改革产生积极影响。
以上只是一些例子，实际的评副高职称课题要根据具体学科和个人研究方向来确定。
根据要求，评副高职称的课题要具备研究创新、学科前沿性、论文数量和质量、课题难度和影响等方面的要求。
QC小组活动成果材料的整理
2. 计算经济效益：
有形成果——计算时间从从实施完毕到巩固期这段时间，并扣除花费； 无形成果——最重要，如：素质、技术、安全方面的提高等。
3. 应注意的问题：
目标值要与前面的设定值相对应，所用的图也要与现状调查一致，使其
更具可比性。
报告材料的整理要点
十、巩固措施及标准化：
1. 原则：
将实施措施纳入标准化管理（如规程、制度等）； 巩固措施要进行验证。对活动成果要进行连续90天（特殊情况下根据
报告材料的整理要点
10 120
9
9 8 7 6 5 4 3
100 91.7 75
100
100
100
80
60
频数（次） 累计％
40
2
2
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
20
0
0
0
0
北
上
南
下
前
＃3炉汽包封头表面温度超标情况排列图
制图人：*** 日期：2009.2.9
报告材料的整理要点
四、设定目标：
1. 原则：
设定的目标可以低于或等于现状调查中的目标值，但不能超过。 横向找目标——从同行业横向比较，可以找到目标。
2. 小组获奖情况：
展示小组近几年来获奖情况，可以证明小组的能力。
报告材料的整理要点
二、选择课题：
1. 课题来源：
（1）指令性课题：由上级主管部门以行政指令的形式下达的课题，通常是企 业生产经营活动中迫切需要解决的重要技术攻关性的问题。 （2）指导性课题：由企业的质量管理部门根据企业实现经营战略、方针、目 标的需要推荐并公布一批可供QC小组选择的课题，每个小组根据自身的条件选择
QC小组活动管理规定
QC小组活动管理制度1目的为规范QC小组活动程序,推动QC小组活动深入开展,激发员工的积极性和创造性,提高科技创新能力.2 适用范围本制度适用于公司各工种、各岗位从事生产、管理及后勤服务的全体员工.3 引用标准及关联子系统国家经贸委、财政部、中华全国总工会、共青团中央、中国科协、中国质量管理协会联合颁发的推进企业质量管理小组活动意见中国质量管理协会颁布的QC小组活动成果评审标准4 专业术语QC小组,也叫质量管理小组Quality Control Circle ,简称QCC,中文简称QC小组.是指在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工,围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题,以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经营效益为目的组织起来,运用质量管理的理论和方法开展活动的小组.QC小组的类型一般分为现场型、服务型、公关型、管理型和创新型.5 执行程序组织领导公司成立QC小组活动领导小组.领导小组组长：公司生产副总经理成员：公司经营班子其他成员,生产技术部经理,安监部经理,总经理工作部经理、企业文化部经理、人力资源部经理,经营部经理,财务部经理,物资部经理,发电部经理,设备部经理,所属各公司总经理.下设常务小组和评审小组.常务小组负责QC小组活动的推进和日常管理.组长：生产技术部经理副组长：生产技术部主管成员：各单位技术专工评审小组负责QC小组活动成果的评审.组长：总工程师副组长：检修、运行副总工程师成员：各专业技术带头人QC小组的注册按照课题的需要确定小组成员,人数一般为5-7人,不少于3人.课题注册不限时间,随时发现问题,随时选择课题,每个课题活动之前都要进行一次课题登记.小组自发性组成.小组成员不限专业,可以同时兼任多个课题.顾问及协助者应为小组成员.小组填写QC小组课题注册登记表,本单位领导签字,报生产技术部,登记注册.小组停止活动半年应予以注销.QC小组活动程序选择课题.课题来源：指令性课题：上级主管部门以指令的形式向QC小组下达的课题；指导性课题：企业主管部门推荐并公布的一批可供小组选择的课题；自选课题：由小组根据本岗位情况自行选择的课题.课题宜小不宜大,选解决具体问题的课题.选题理由应简明扼要、充分.课题名称一目了然,体现小、特、新.现状调查.为找出问题症结,为确定目标提供依据,现状调查应做到：用数据说话,对现状数据要进行分析、整理、分类；要在现场观察、跟踪,掌握第一手资料.对指令性课题和公关性课题,可不使用现状调查.确定目标.目标的确定要与问题相对应,用数据说话,必须量化,要说明制定目标的依据.目标不宜过多,具有一定的挑战性.填写QC小组活动计划目标任务书,经单位主管签字批准.分析原因.分析原因要展示问题的全貌人、机、料、法和环境,分析原因要彻底.确定主要原因. 把原因一层一层展开,将末端因素全部收集,排除不可抗拒因素,对末端因素逐条确认,找出真正的主要原因,并到现场验证,不靠主观判断.原因分析到可以采取对策为止.制定对策.对策要有效,防止一个人的对策,要由小组全体成员去做.选用的对策具备可实施性,小组成员应能控制,高投入、高难度,违反国家法律、法规的不宜采用.编制对策表,按“5W1H”原则进行.5W：Who-负责人Why-目标What对策When-完成时间Where-完成地点；1H：How-措施.对策实施.小组成员应严格按照对策内容进行实施,递进的措施应一个一个的去做,注意数据收集,每条对策实施完后和对策表的目标进行比较,做好记录,展示小组活动的难易程度.如果实施进行不下去,应及时修改对策.避免通过技术改造、设备仪器投入实现目标.效果检查.实施完成后,检查小组活动所取得的效果.用数据把实施前的状况和实施后的目标进行比较,达到目标,问题已解决,进入下一步骤.达不到目标,问题没有彻底解决,应重新分析原因或检查所制定的对策.效益计算应符合实际,不类推、不夸大,计算时间不超过一年.效果检查应包括人员素质、技术水平提高等.巩固措施.把对策表中经过实施证明有效的对策报主管部门批准,纳入有关标准,将新的标准进行推广.巩固期内要做好记录,用数据说明成果的巩固状况,巩固期能看到稳定状态为止.总结回顾及打算.课题完成后,总结回顾,编制成果报告.对尚未解决的问题.提出下步打算,体现持续改进.QC小组活动评审在QC小组取得成果后,填写QC小组活动成果评审表.成果报告书用ppt形式展示,作为评审表的附件,上报QC小组活动成果评审小组.评审标准.按中国质量管理协会颁布的QC小组活动成果评审标准2000年修订版执行.评审方法.公司内部对QC小组活动成果的评审分为QC小组活动成果的现场评审和QC小组活动成果的发表评审.现场评审时间安排在QC小组取得成果两个月后进行.评审人员应该熟悉QC小组活动的课题,最好不少于5人；发表评审,公司举办成果发布会进行发表评审.现场评审和发表评审的结果是对QC小组活动成果的总体评价,其中现场评审分数应占60%为宜.各级质量协会对QC小组活动成果的评审.结合评选优秀QC小组一起进行.为保证评审质量,必须聘请经国家、省、市质协考评合格的诊断师担任评委. 6检查与评价技术部对QC小组的课题选择、现状调查、确定目标、分析原因、制定对策、对策实施、效果检查、巩固措施等活动程序每季度进行一次评估.与班组建设季度检查同步进行.公司对QC小组活动成果每年评审二次.附表1：课题注册登记表附表2：活动记录表附表3：目标任务书附表4：成果评审表附表5：成果认证报告单附表6：注册汇总表附表一QC小组课题注册登记表附表二QC小组活动记录附表三QC小组活动计划目标任务书附表四QC小组活动成果评审表附表五QC小组活动成果认证报告单附表六绥电公司年度QC小组课题注册汇总表注：此表使用时,采用横向形式.。
如何书写科研标书
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月13日星期一
如何填写科研标书
科研课题的选题 标书的填写
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•2
一、医学科研的选题1.选题的原则
⑴需要性原则：行业需要 部门需要 ⑵创新性原则：基础与临床，三个方面：
①前人或他人末研究过的题目； ②对前人或他人已研究过的题目进一步发展 、补充或修正； ③将国外科技新进展结合我国实际进行创新 性研究，填补国内空白。但是对于一个具体研 究课题一般只应有一个新的内容。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•3
一、医学科研的选题1.选题的原则
⑶科学性原则：主要指选题与设计： ①以辩证唯物主义为指导思想，选题必须
以事实为根据，不是主观臆想的； ②正确处理继承与发展的关系，选题不能
与已确证的科学规律和理论相矛盾； ③充分反映课题申报者的思路清晰度与深
刻性，选题必须是具体而明确的。
•29
二、标书的填写 4.研究基础
⑴前期工作： 要求填写项目组主要成员以往的、
主要相关的研究基础和实验室支撑条件 的背景资料，并进行客观的评价，填写 与本项目有关的研究工作积累和已取得 的研究工作成绩，尤其要说明预备试验 或初试以及准备工作情况。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•30
二、标书的填写 4.研究基础
⑸效益性原则： 效益性原则指预期成果可能
收到的效益。对于基础课题要求 具有理论意义与（或）潜在应用 价值。对于应用课题要求具有经 济效益或社会效益。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•7
一、医学科研的选题2.课题的来源
⑴指令性课题：各级政府部门指令 ⑵指导性课题: 各级政府部门引入竞争机制
医院量化打分表(高级专业技术职务资格评审量化考核表)
高级专业技术职务资格评审量化考核表
注：1、每项评分内容不得突破该项所占最高分值；论文、专著、成果与本专业无关的不计分。
2、著作、杂志必须取得ISBN统一书号或ISSN国际统一刊号、CN国内统一刊号。
3、产权非二院的SCI第一作者或通讯作者文章但标注河北医科大学第二医院信息的按上述SCI分值×0.9，
未标注河北医科大学第二医院信息的按上述SCI分值×0.6
4、核心期刊为通讯作者的，通讯作者身份必须为硕士生导师且标注河北医科大学第二医院信息，可按第一作者计分。
山东 教师职称 课题界定
山东教师职称课题界定山东省教师职称课题界定是指在教育行政部门的指导下，根据山东省教师职称评审制度和要求，教师通过选题、研究和撰写一篇符合相关标准的科研论文来申请晋升职称。
以下是山东教师职称课题界定：
1. 主题选择：教师需要选择一个与自己所从事的教育领域相关的主题进行研究。
主题可以涉及教学方法、教材开发、教育管理等方面。
2. 课题设计：教师需要明确课题的研究目标、问题和意义，并确定研究的范围和内容。
课题设计应该具有一定的创新性和实用性，能够为教育实践提供有效的参考。
3. 文献综述：教师需要对相关领域的文献进行综述，了解已有研究成果和学术观点，并分析现有研究的不足之处，为自己的研究提供理论基础。
4. 研究方法：教师需要选择适当的研究方法和工具来收集和分析数据。
研究方法可以包括问卷调查、实地观察、访谈等，以获取相关的信息和结果。
5. 数据分析与结论：教师需要对所收集的数据进行分析，并根据研究目标和问题得出相应的结论。
结论应该能够回答研究问题，并具有一定的可行性和可推广性。
6. 论文撰写：教师需要按照学术规范和要求，将研究过程、结果和结论整理成一篇符合要求的科研论文。
论文应该包括引言、文献综述、研究方法、数据分析和结论等部分。
课题在评副高中的作用
课题在评副高中的作用在评估副高级职称的过程中，课题起着至关重要的作用。
以下是课题在评副高中的作用的主要方面：一、科研能力证明课题是研究人员科研能力的重要体现。
在课题申请和实施过程中，需要研究人员具备相应的科研能力，如研究思路、实验设计、数据分析等。
通过课题的实施，研究人员可以展示自己的科研能力和水平，从而证明自己具备副高级职称的资格。
二、学术贡献课题通常涉及某一领域的学术问题或难题，具有较高的学术价值。
通过课题的研究，研究人员可以对相关领域的知识或技术做出贡献。
这些贡献可以表现为发表学术论文、申请专利、制定行业标准等，从而为副高级职称的评审提供有力的学术支持。
三、教学能力课题通常是针对某一特定领域或研究方向展开的深入研究。
在课题的实施过程中，研究人员需要组织和引导学生进行相关研究工作，培养学生的科研能力和创新意识。
通过课题的实施，研究人员可以证明自己具备优秀的教学能力和教学经验，从而为副高级职称的评审提供教学方面的支持。
四、创新性课题通常需要研究人员在研究思路、方法和技术等方面进行创新。
通过课题的实施，研究人员可以证明自己具备创新意识和创新能力，能够为相关领域的发展做出贡献。
创新性是评副高级职称的重要指标之一，课题的实施成果可以为这一指标提供有力支持。
五、团队协作能力课题通常需要多个研究人员共同合作完成。
在课题的实施过程中，研究人员需要具备团队协作能力和组织协调能力，以确保研究工作的顺利进行。
通过课题的实施成果可以看出研究团队的合作能力和效率，从而为副高级职称的评审提供团队协作方面的支持。
综上所述，课题在评副高中的作用非常重要。
在评副高级职称时，需要对申请人的课题进行全面评估，从多个方面衡量申请人的科研能力、学术贡献、教学能力、创新性和团队协作能力等指标。
这些指标可以通过课题的实施成果得到充分体现，为副高级职称的评审提供有力支持。
质量管理小组基础知识
3、不是所有的目标都必须制定设置依据。 如：恢复质量的目标
目标设定使用方法：简易图表 直方图 控制图
QC小组活动的具体程序
五、分析原因
分析原因是小组活动的重要一环。通过对问题产生原因 的分析，找出关键所在，小组成员要开阔思路，集思广益， 从能够设想的所有角度去想象可能产生问题的全部原因。
2、攻关型课题 攻关型课题，研制新产品，前人从未做
过，无现状可调查。
QC小组活动的具体程序
四、确定目标
目标值是小组活动解决问题的程度，并为效果检查 提供依据
目标值应做到： 1、与问题相对应 2、目标值要明确表示，用数据说话，必须量化。 3、要说明制订目标的依据。
设定目标应注意：
1、目标不宜过多，一个适宜，最多不超过两个。 （两个目标之间应有相联关系）。
解决的问题，课题紧扣活动内容。 （3）选题理由应简明、扼要、充分
应直接写出选此课题的目的和必要性，可用数据表达。
3、选题中使用的方法：
简易图表 排列图
直方图
亲和图
矩阵图
特别有效
有效
控制图 有时采用
QC小组活动的具体程序
4、选题中常出现的错误：
（1）课题名称抽象化(达标、升级、创奖、服务行业满意率) 例：强化质量管理，创建名牌工程。 鼓足干劲、力争上游、勇夺全国最佳‥‥‥
组内平等、互相尊重、提倡自我实现。 3、高度的民主性----民主的结合、民主的活动
小组长自然产生、组内无训政。 4、严密的科学性----P、D、C、A程序
数理统计方法 逻辑思维模式 数据资料说话
QC小组的分类
1、现场型 ： 以班组、现场操作工人为主体，维持质量。 主要特点：课题小、难度低、周期短、效益不一定大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指令性课题和指导性课题评职称
指令性课题也是命令型课题，是指由上级单位按照隶属关系下达，要求执行单位和个人必须完成的课题项目。
指导性课题是国家下达给部门、地方和企业，可以参照执行的课题，并运用经济杠杆来保证完成的课题项目。
指令性课题和指导性课题区别：
1、指令性课题带有强制性质，接到指令性课题的单位必须保证
完成课题项目。
相应的，指定的单位也有足够的研究实力来完成指令性课题。
指令性课题与规划课题也容易混淆。
2、指导性课题不具有强制性和约束力，主管部门下达后，各部门、地方和企业可以参照执行，也可以根据市场情况和自身条件进行合理的调整和修改。
指导性课题弹性比较大，机动性强。
3、经费来源不同。
指令性课题待课题结项后，由市委讲师团、
市社科联拨专款给予资助。
指导性课题由课题组自筹经费。
指令性课题和指导性课题，我们可以理解为计划经济和市场经济，指令性课题自上而下的命令，而指导性课题可以根据市场和自身来调节。
我们在选择课题时，一般公费课题多是指令性课题，而自费课题多是指导性课题。