四年级科学下册实验记录单
四年级下册科学实验报告单
温度计的秘密实验名称：液体热胀冷缩实验实验器材：保温杯（内装热水）、小烧杯（一个装有冷水）、水胀缩实验小瓶（由带塞针剂小药瓶、红色水、细饮料管构成，在管外套一个小胶圈，用来标记管内液面高度）、用与上面相同的方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶。
实验结论：根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质，归纳出液体都有热胀冷缩的性质。
注意事项：小药瓶要贴上标签，不要混用。
实验记录单实验名称液体热胀冷缩实验实验类型分组实验器材保温杯、小烧杯、水胀缩实验小瓶、煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶实验过程 1.将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置。
首先将小瓶放入热水中，观察管内液面有什么变化；再将小瓶放入冷水，观察管内液面有什么变化。
2.学生汇报讨论：发生了什么现象？说明了什么问题？3.做煤油、酒精胀缩实验。
4.学生汇报讨论。
实验结论根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质，归纳出液体都有热胀冷缩的性质。
实验名称：气体热胀冷缩实验实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水的保温瓶试验方法：用细线把小气球扎于锥形瓶口。
把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热，由于瓶内空气受热膨胀，原来垂下的气球就会竖立胀大。
把锥形瓶取出，随着瓶内空气冷却收缩，气球又逐渐变小。
实验结论：气体具有热胀冷缩的性质注意事项：1.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。
为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。
2.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。
如果能找到壁很薄的气球，光靠手掌提供的热量（双手握瓶），也能使气球竖立起来。
实验记录单实验名称气体热胀冷缩实验实验类型分组实验器材锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水的保温瓶实验过程用细线把小气球扎于锥形瓶口。
把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热，由于瓶内空气受热膨胀，原来垂下的气球就会竖立胀大。
把锥形瓶取出，随着瓶内空气冷却收缩，气球又逐渐变小。
实验结论气体具有热胀冷缩的性质实验名称：固体热胀冷缩实验实验材料：铁垫圈一个，木板、小钉两个，酒精灯、镊子、冷水、烧杯实验方法：1.在木板上钉两个钉，便两钉间的距离正好通过铁垫圈2.加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过3.将铁垫圈在酒精灯火焰上加热4.观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过5.将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。
小学科学四年级下册实验报告单
学校
班级
4年级班
实验者
第实验小组
实验时间
2021.3.5
实验名称
探究改变物体的运动状态的实验
实验器材
文具盒.纸风车.易拉罐
实验步骤
1.手拿风车，用嘴吹风车，观察风车的状态变化。
2.先观察文具盒和易拉罐的状态，然后尝试改变文具盒和易拉罐的运动状态。
实验现象
1.手拿风车，风车处于( )状态，用嘴吹风车，风车处于( )状态。
3.将耳朵紧贴桌面，另一学生用手轻轻地挠桌面，看能否听到声音。
4.制作土电话：用大头钉在纸杯底部中间打一个小孔，将棉线分别穿过两个纸杯的底部并在纸杯里打结，拉紧棉线，对着纸杯说话，另一名学生将纸杯放在耳朵上，看能否听到声音。
实验现象
1.打开收音机，能听到声音，说明声音可以在( )中传播。
2.水槽中的石块进行碰击，水槽外壁( )听到石块撞击声说明声音能在( )中传播。
声带
尺子
实验结论
声音是由物体( )产生的。
注意事项
指导老师
评定等级
实验报告单
学校
班级
4年级班
实验者
第实验小组
实验时间
2021.3.31
实验名称
探究声音的传播的实验
实验器材
石块.水槽.纸杯.棉线.毛线.铁丝.铜丝.大头钉
实验步骤
1.打开收音机，我们听到声音，分析声音的传播。
2.用手拿两块石头，在水槽的水中进行碰撞，另一名同学将耳朵紧贴在水槽外壁上，看能否听到石块的撞击声。
3.将耳朵紧贴桌面，( )听到挠桌面的声音，利用土电话( )听到声音，说明声音能在( )中传播。
实验结论
声音在( ).( )和( )中向各个方向传播。
小学科学四年级下册实验报告单
小学四年级下册科学实验报告单
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小学四年级下册科学实验报告单。
新科教版四年级科学下册实验报告单
C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日实验课摩擦起电的研5.1.1指导教吴洪平C3-3科分组实验报告单科学普定县城关镇第二小学日月组别实验时间年四（班级4）姓名C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日实验课 4.1 2.对岩石进行指导教吴洪平C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日2.4 1.观察果实指导教吴洪平C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日C3-3科分组实验报告单城关镇第二普定县小学科学日年月实验时间班级四（4）姓名组别C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日C3-3科分组实验报告单科学普定县城关镇第二小学日实验时间年月姓名班级四（4）组别实验课观察霉菌3.5 1.指导教吴洪平C3-3城关镇第二小学科学普定县科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日实验课 3.5 6.探究面包发指导教吴洪平C3-3________小学_____科分组实验报告单普定县班级姓名组别实验时间年月日C3-3________小学_____科分组实验报告单普定县班级姓名组别实验时间年月日实验课指导教。
教科版小学科学新四年级下册科学实验报告单(可编辑)
教科版小学科学新四年级下册科学实验报告单(可编辑)小学《科学》四年级下册实验进度表班级。
序号课题实验类型进度星期日期1 种子的萌发分组第一周 3.42 凤仙花开花了分组第三周 3.163 果实和种子分组第三周 3.184 点亮小灯泡分组第六周 4.85 简易电路分组第七周 4.136 电路出故障了分组第七周 4.157 导体和绝缘体分组第九周 4.298 做个小开关分组第十周 5.69 认识几种常见的岩石分组第十三周 5.2510 观察矿物分组第十三周 5.27实验报告单班级。
姓名。
日期。
年月日项目：种子的萌发实验目的：认识到种子萌发需要优质的种子，也需要适宜的条件。
实验原理：种子是否能萌发与环境密切相关。
内容：1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。
实验器材：2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
实验过程：1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境。
4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。
置于低温环境里。
观察到的现象：实验结论：种子的萌发需要适宜的环境，如湿度、温度等。
优质的种子也是种子萌发的重要因素之一。
以下是小学《科学》四年级下册实验进度表，其中包括了各个课题的实验类型、进度以及日期等详细信息。
在种子的萌发实验中，我们旨在认识到种子萌发需要优质的种子和适宜的条件，同时了解种子是否能萌发与环境密切相关。
实验过程中，我们使用了常见的种子（如绿豆和黄豆）40粒，并准备了4个有盖的罐头、小勺、餐巾纸和标签等实验器材。
具体实验过程包括将绿豆放入不同环境中观察其萌发情况，如室温、低温、湿润等。
四年级下册科学教师演示实验记录
四年级下册科学教师演示实验记录
四年级下册科学教师演示实验记录
时间：2021年5月20日
实验主题：水的自然循环
实验目的：
1.了解水的自然循环过程。
2.认识水的重要性，培养学生对保护水资源的意识。
实验材料：
水，细沙，小石子，测量杯，漏斗，吸管，玻璃杯，盆子。
实验过程：
1. 首先，将一些细沙和小石子放入玻璃杯中，然后倒入一些水。
2. 用漏斗将另一个玻璃杯扣在水杯子上，漏斗的另一头用吸管相连，放到一旁的盆子里。
3. 留意玻璃杯内的水位，漏斗吸管对应的盆子内的水位也会随之变化。
4. 等待一段时间后，会发现水从玻璃杯中渗出来，通过吸管到
达盆子里。
5. 最后，可以更改盆子的位置，观察水的自然循环过程。
实验结果：
通过实验，学生们了解到水的自然循环过程。
从实验中可以看到，水的循环是自然的，无需任何机械作用，这是因为水具有“自然循环”的特性。
水的循环是通过太阳的能量驱动，形成了一个独特的地球水循环系统。
在这个系统中，水被蒸发，形成云朵，然后通过降雨等形式重新回到地球表面。
这些过程构成了自然循环。
通过实验，也能增强学生对保护水资源的意识。
水是我们生存不可或缺的资源，我们需要关心和保护它，避免浪费和污染。
实验感悟：
此次实验让学生们深刻认识到了水的自然循环和水的重要性，让他们重视保护水资源，同时也让他们做到了亲手实验，观察到了实验结果，增强了他们对科学知识的理解和掌握。
希望通过课堂上这样生动有趣的实验，能引导学生们从实验中发现科学，了解科学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四年级下册科学1、7植物的叶能吸收阳光-实验报告单
姓名
时间
实验名称
1、8植物体内的水分是怎样散失的
指导老师
实验目的
明确植物体内的水分会流失。
实验器材
一株植物、两个透明塑料袋、细线。
实验过程
(1)选择一种叶片较大的植物，如天竺葵、月季等，在其中两片叶子上各套上一个干燥的透明塑料袋，并用细线缠住。
(2)过一段时间，观察塑料袋内壁上有什么变化。
实验现象或实验结果
观察到的现象:3天后，被遮住光的叶子明显比其他叶子颜色淡，变得枯黄。用黑色纸把植物的叶子两面遮住，这片叶子就失去了通过光合作用制造养分的条件，它内部的叶绿素会逐渐减少，直到消失，植株会减少以至停止供应养分给它因此它会比正常的叶子早衰败。
结论:植物的叶能通过光合作用制造养料。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
结论:植物的叶有蒸腾水分的作用，植物体内的水是通过蒸腾作用散失掉的。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
四年级
姓名
时间
实验名称
1、7植物的叶能吸收阳光
指导老师
实验目的
明确植物的生长需要阳光。
实验器材
一Hale Waihona Puke 凤仙花、黑色纸、细线。实验过程
(1)在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，并用细线缠牢，使它见不到阳光。
(2)3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么变化。
实验现象或实验结果
观察到的现象:塑料袋内有水珠出现。因为塑料袋是被扎紧的，所以塑料袋上的水珠一定来自植物体。植物用根部吸收水分，通过茎把水输送到“身体”各个部分，一部分水分通过叶子散发到空气中，变成水蒸气，这就是蒸腾作用;蒸腾作用产生的水蒸气遇到温度较低的塑料袋凝结成小水滴附着在上面，蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，使周围空气变得湿润。
苏教版四年级科学下册实验报告单doc
苏教版四年级科学下册实验报告单篇一：苏教版四年级科学下册学生实验记录单石横镇中心小学四年级（下册）科学实验记录（）年级（）班篇二：苏教版小学四年级上册科学实验报告苏教版小学四年级科学实验报告实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验二：实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：（1）铜球穿过铁圈（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论：固体有热胀冷缩的性质实验三：实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论; 液体有热胀冷缩的性质实验四：实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论: 气体有热胀冷缩的性质实验五：实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。
观察现象。
（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。
实验六：实验名称：探究声音产生的原因。
（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。
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圆筒形结构承重能力比平板结构强。
（制作VR眼镜）实验任务单
实验名称
制作VR眼镜
实验分类
制作实验/探究实验
班级
姓名
明确任务材料
手机、小盒子、剪刀、裁纸刀、放大镜片等。
制作步骤
1、手持放大镜片看手机画面，看清之后量出手机到镜片的距离。
2、找一个比手机稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔间的距离应与两眼距离相等。
实验材料
圆筒纸、平板纸、钩码、木块等。
实验方案
把圆筒纸和平板纸分别放在木块上。在上面放重物，看哪种模型放的重物多。
实验步骤
1、把平板纸放置于木块上，挂上钩码，是否弯曲，观察能放几个。
2、把圆筒纸放置于木块上，挂上钩码，是否弯曲，观察能放几个。
3、比较一下弯曲程度，那个挂的钩码多。
实验现象
圆筒形纸挂的钩码多。
（雨的形成模拟实验）实验任务单
实验名称
雨的形成模拟实验
实验分类
演示实验/模拟实验
实验材料
酒精灯、火柴、三脚架、铁架台、石棉网、装半杯水的平底烧瓶、烧杯、冰块等。
实验步骤
1、组装好实验器材，在平底烧瓶中放入一些水。（课本64页图）
2、在烧杯底上部放一个冰袋，让烧杯底部温度更低。
3、点燃酒精灯，用外焰加热平底烧瓶中的水。
3、按照量出的镜片和手机的距离，将盒子的另一面多余的部分剪掉。
4、把VR眼镜放到手机屏幕前测试效果。
展示评价
我认为我的作品还需要做一下改进：（）
拓展思考
4、过一段时间，观察现象。
实验结论
由于雨是水蒸气受冷凝结成的，加热烧瓶中的水，水蒸发，水蒸气在烧杯底部受冷凝结成小水珠，小水珠不断增多汇成水滴降落下来。这就是雨。
拓展思考
雪是怎样形成探究圆筒结构性能
实验分类
探究实验
班级
姓名
我的猜想
圆筒结构比平板结构承重能力强。