西师大版四年级数学上册教案-整理与复习2
四年级上册数学教案-第七单元：第7课时整理与复习西师大版
四年级上册数学教案第七单元：第7课时整理与复习西师大版今天我们要复习的是四年级上册数学的第七单元，第7课时：整理与复习。
这一课时主要是对本单元的内容进行整理和复习，巩固学生所学知识。
一、教学内容：1. 小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。
2. 小数的加减法运算。
3. 小数的乘除法运算。
4. 小数的简便计算方法。
二、教学目标：1. 使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2. 能够熟练地进行小数的加减乘除运算。
3. 培养学生运用小数知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律，小数的加减乘除运算。
难点：小数的简便计算方法，以及运用小数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人一份小数运算练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：今天，我们一起去超市购物，看看小数在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：例题1：妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？解答：2.5 × 3 = 7.5（元）例题2：小明的身高是1.35米，小华的身高是1.2米，小明比小华高多少米？解答：1.35 1.2 = 0.15（米）3. 随堂练习：根据所学知识，完成练习题。
4. 小结：六、板书设计：1. 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2. 小数的加减法运算。
3. 小数的乘除法运算。
4. 小数的简便计算方法。
七、作业设计：1. 完成练习题。
题目：（1）2.5 + 1.5 =（2）4.8 2.3 =（3）2.1 × 3.2 =答案：（1）4（2）2.5（3）6.722. 运用所学知识解决实际问题。
题目：妈妈买了3.6千克香蕉，每千克2元，一共花了多少钱？答案：3.6 × 2 = 7.2（元）八、课后反思及拓展延伸：本节课通过复习小数的加减乘除运算，以及小数在实际生活中的应用，使学生巩固了所学知识。
4.3.2整理与复习(二)(教案)2023-2024学年数学四年级上册-西师大版
4.3.2 整理与复习（二）（教案）20232024学年数学四年级上册西师大版在今天的数学课上，我们将复习和整理第四单元“整理与复习（二）”。
这一单元的主要内容是分数的加减法和减法。
我们将通过一些有趣的例题和练习来巩固这个概念。
我会先带领大家复习一下分数的加减法规则。
我会用一些具体的例题来解释这个概念，比如：1/4 + 1/3 和 2/5 1/2。
我会让学生们试着解决这些问题，并解释他们的答案。
在教学过程中，我将会使用一些教具和学具来帮助学生们更好地理解分数的加减法。
我会使用一些直观的图示和模型，让学生们能够更直观地看到分数的加减过程。
对于作业设计，我会布置一些有关分数加减法的题目，以便学生们可以在家里复习和巩固这个概念。
我会尽量选择一些有趣和实用的题目，让学生们能够在实践中运用所学的知识。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了分数的加减法。
如果需要，我会在下一堂课上进行一些调整和补充。
总的来说，我希望通过今天的教学，学生们能够更好地理解和掌握分数的加减法，并能够在实际问题中灵活运用。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将复习和整理第四单元“整理与复习（二）”，这个单元的主要内容是分数的加减法和减法。
在教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
分数的加减法规则是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这个概念。
我会通过一些具体的例题来解释这个概念，比如：1/4 + 1/3 和 2/5 1/2。
我会让学生们试着解决这些问题，并解释他们的答案。
这里需要注意的是，学生们可能会对分数的加减法规则感到困惑，因此我需要耐心地引导他们，让他们逐步理解。
随堂练习是巩固知识的重要环节。
我会给学生们一些分数加减法的题目，并要求他们独立解决。
这个过程中，我会关注那些遇到困难的学生，并提供适当的帮助。
同时，我也会鼓励学生们相互交流和讨论，以便他们能够从不同的角度理解问题。
四年级上册数学教案2.5整理和复习_西师大版
四年级上册数学教案2教学内容教材第37页相关的内容。
教学提示在这节课的教学过程中，让学生对本单元的知识加减法的关系和加法运算律，加法与减法的互逆关系，加法的意义及两个加数与和之间的相互关系，减法的意义及被减数、减数与差之间的关系以及一个数加（减）接近整十整百的数的简便运算进行系统的把握。
教学目标知识与能力：1、从学生的生活情形动身让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。
2、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。
3、使学生明白得和把握加法交换律和结合律，明白得用字母表示的意义。
4、一个数加（减）接近整百的数的简便运算。
5、使学生进一步明白得加法交换律和加法结合律，并能够应用进行简便运算。
过程与方法：1、在自主探究中使学生明白得减法的运算性质。
在学生经历探究发觉加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。
在学生学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。
情感态度与价值观：让学生把握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好适应。
感受数与生活的紧密关系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的爱好。
重点、难点重点:1、从学生的生活情形动身让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。
2、使学生明白得和把握加法交换律和结合律，明白得用字母表示的意义。
3、使学生进一步明白得加法交换律和加法结合律，并能够应用进行简便运算。
难点：1、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。
2、培养学生独立探究解决问题的能力。
培养学生运算的灵活性，增强自觉运用定律、性质的意识。
3、在自主探究中使学生明白得减法的运算性质，一个数加（减）接近整百的数的简便运算。
教学预备教师预备：多媒体一、回忆本单元知识师和学生交流：第二单元的内容我们差不多全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？引导学生说出本单元学习的内容：加减法各部分之间的关系、加法交换律、加法结合律、一个数加（减）接近整十或整百的数的简便运算。
西师版四上数学表格式教案 2.3第二单元整理与复习
教师：请同学们根据知识结构图举例。
整理本单元内容：
先独立思考，再四人小组交流，最后组内形成较为合理的方案，在班内交流。
在整理与复习的过程中，培养学生合作协同，自我反思的能力。
4.课前学生独立制作思维导图，将本单元知识系统化，进一步提高学生的简算意识和方法。
学习重难点
教学重点：让学生体验对本单元知识的有序整理，提高学生的简算能力。
教学难点：让学生体验对本单元知识的有序整理，提高学生的简算能力。
学习评价设计
1.明确本单元学习的简算方法有哪几种。
2.学生会根据数据特点，根据简算的不同类型灵活选择方法进行简算。
整理与复习（1）
学习内容
教科书第37～38页教学内容。
育人目标
1.通过经历回顾和整理的过程，对加减法的关系以及运算律的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力。
2.通过对加减法的关系以及运算律的整理与复习，提高学生对运算律的应用能力，培养学生的数感，增强学生的凑整意识和简算能力。
3.提高学生运用运算律解决问题的能力。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.出示教科书第37页主题图：
请同学们看看主题图讲的什么事？（出示情境图）
（1）学了本单元，我们有哪些收获？请大家说一说。
（2）我们能不能把本单元所学的内容整理一下，让我们大家更加清晰、明了。
请同学们先独立思考，再四人小组交流，最后组内形成较为合理的方案，在班内交流。
285+199=285+□-□=□
《2.3整理与复习》(数学 四上 西师版)
加减法简便运算复习课
目标
1. 对本单元知识进行回顾与整理。
2. 加深对所学知识的理解和认识,逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好的学习习惯。
重难点
能灵活运用所学知识进行口算和简便计算,提高计算的准确率和熟练程度。
学情分析Байду номын сангаас
教法选择
教学准备
多媒体课件
教学设计
师生活动
设计意图及修改记录
一、回忆知识点引入课题
（3）练习九第4题
三、总结
四、作业 练习九第6题
板书设计
加减法简便运算复习课
教后记
教师提问:学了这一单元,你们又有哪些收获? (学了加减法的关系、加法运算律、减法的性质、凑整方法……)
二、指导复习
1. 复习加减法之间的关系。
（1）说一说加减法的关系
（2）练习九第3题
①生独自尝试
②汇报
③小结：只有在求和与被减数时用加法。
2. 复习减法的性质与加法运算律
（1）完成表格内容
（2）练习九第二题
2022年西师大版四上《整理与复习2》教案精品
6、整理与复习⏹教学内容教材第59页相关的内容。
整理和复习。
⏹教学提示引导学生查找学习中的缺漏。
并通过回顾整理使单元知识系统化、条理化。
先设计回忆呈现，查漏补缺的环节使知识清晰、系统化。
再通过拓展延伸，升华提高，增强学生运用知识解决实际问题的能力。
⏹教学目标知识与能力：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
让学生能正确的运用购物问题中的数量关系“单价×数量=总价”和行程问题中的基本数量关系“速度×时间=路程”以及做工问题的基本数量关系“工作效率×工作时间=工作总量”等解决实际问题。
过程与方法：经历运用所学知识解决实际问题的过程，促进学生对三位数乘两位数的理解。
能应用所学知识解决简单的做工问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
情感态度与价值观：感受三位数乘两位数在解决问题中的作用，培养学生的应用意识。
⏹重点、难点重点:1、复习三位数乘两位数的口算方法。
2、复习三位数乘两位数的口算方法。
3、根据数量关系式解决实际问题。
难点：运用数量关系式解决稍复杂的实际问题。
教学准备教师准备：多媒体一、回顾本单元知识师和学生交流：第四单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？引导学生说出本单元学习的内容：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的估算、三位数乘两位数的笔算、解决实际问题。
根据学生的回答板书本单元所学习的内容。
（板书课题：整理与复习三位数乘两位数的口算三位数乘两位数的估算三位数乘两位数的笔算解决实际问题）二、复习三位数乘两位数的口算多媒体出示120×30= 240×40= 31×130= 510×20= 110×40=学生口算，并回忆一下三位数乘两位数的口算方法。
预设：整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。
西师大版小学四年级数学第2 课时 整理复习(二)教学设计
第2 课时整理复习（二）练习内容：西师版小学数学课标教材四上第94页第4～7题及补充练习题。
练习目标：1．通过基本练习，进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算能力和解决问题的能力。
2．通过自主尝试与合作学习，学生能在综合练习中学会分析、归纳、交流，提高学生综合运用知识的能力。
练习过程：一、谈话入题，提出目标孩子们，上节课我们已经对这个单元的知识点进行了系统的复习，这节课我们将在一些练习中提高咱们的计算能力和综合运用知识的能力，有信心吗？二、进入练习（一）基本练习1．听题笔算，看谁算得又对又快！117÷39 780÷30 713÷23抽生板演，其余齐练，学生独立完成后集体订正。
2．指导学生完成课本第94页第4～7题。
（1）学生尝试完成第4题，再同桌交流想法，然后师引导学生进一步理解解题过程。
（1581—744）÷93= 837÷93 ……（1581—744）=837 求的是到达延安还要行的路程。
= 9（时）答：列车还要9时才能到达延安。
（2）学生独立完成第5题，集体订正。
重点引导学生理解本题中的隐含条件：1年有12个月，解决第（2）问要求青岛港20个月的吞吐量能达到多少万吨必须先求出平均每月的吞吐量。
（3）鼓励学生独立完成第6题，再同桌交流算法，在全班交流中师引导学生明白此题有多余条件（飞船飞行时距地面343千米）和隐含条件（1天24时），并理解第（2）问的解题过程。
第①问：300÷30=10（千克）第②问：60×24÷90=1440÷90 …… 60×24=1440 求的是一天共有多少个小时。
=16（周）（4）第7题。
学生尝试解决，再组织交流算法。
第①问：（341+196+279）÷3=816÷3=272（封）第②问：279÷31=9（封）（二）综合练习（小黑板准备练习题）1．口头判断正误。
四年级上册数学教案-第2章：第4课时 整理与复习 西师大版
第二单元加减法的关系和加法运算律第4课时整理与复习教材第37~381.2.通过整理与复习，体会加与减的互逆关系，认识加法运算律的应用3.经历探索加减法关系和运算的过程，培养学生归纳、概括的能力。
4.感悟数学的规律性，提升观察、抽象、总结的能力，增强合作意识。
教学过程1.出示教材第37教师：学了这一单元，你们有哪些收获？2.学生1学生2学生3学生4：我会用加法结合律、加法交换律、减法的性质进行简便计算。
学生1a+b=b+a学生2：（a+b）+c=a+（b+c学生3：a-b-c=a-（b+c教师：那能不能把本单元所学的内容整理一下，让大家更加清晰、明学生小组合作完成。
抽生代表小组讲解自己小组整理的结果。
1.教材第37页第1题。
填一填，再说一说加法和减法之间的关系。
学生1：第一个式子中括号里是一个加数，根据一个加数=和-另一个加数，所以用100-96=4，括号里面填4学生2：第二个式子中括号里是减数，根据减数=被减数-差，所以用890-780=110，所以括号里面填110。
2.教材第37页第2学生1：第一题，267+109+33，先观察因为267+33能凑整，所以可以运用加法交换律，先加267+33再加109学生2：第二题，287-68-32，因为287连续减去68、32，而68和32合起来是100，所以可以运用减法的性质，一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和，287-（68+32学生3：第三题，395+99，因为99接近100，可以先加100，因为多加1就减1，即395+100-1。
3.教材第37页练习九1~3学生独立完成后，抽生评讲。
1.2.板书笔记教学反思学习完本单元，学生对全单元所学知识有了一个系统的了解。
在这节课进行总结复习，有利于学生对所学知识进行梳理。
通过复习，加深了学生对加减法的关系和加法运算律的理解和灵活运用，进一步培养了学生计算的灵活性，加强了自觉运用定律、性质的意识。
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6、整理与复习⏹教学内容教材第59页相关的内容。
整理和复习。
⏹教学提示引导学生查找学习中的缺漏。
并通过回顾整理使单元知识系统化、条理化。
先设计回忆呈现，查漏补缺的环节使知识清晰、系统化。
再通过拓展延伸，升华提高，增强学生运用知识解决实际问题的能力。
⏹教学目标知识与能力：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
让学生能正确的运用购物问题中的数量关系“单价×数量=总价”和行程问题中的基本数量关系“速度×时间=路程”以及做工问题的基本数量关系“工作效率×工作时间=工作总量”等解决实际问题。
过程与方法：经历运用所学知识解决实际问题的过程，促进学生对三位数乘两位数的理解。
能应用所学知识解决简单的做工问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
情感态度与价值观：感受三位数乘两位数在解决问题中的作用，培养学生的应用意识。
⏹重点、难点重点:1、复习三位数乘两位数的口算方法。
2、复习三位数乘两位数的口算方法。
3、根据数量关系式解决实际问题。
难点：运用数量关系式解决稍复杂的实际问题。
⏹教学准备教师准备：多媒体一、回顾本单元知识师和学生交流：第四单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？引导学生说出本单元学习的内容：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的估算、三位数乘两位数的笔算、解决实际问题。
根据学生的回答板书本单元所学习的内容。
（板书课题：整理与复习三位数乘两位数的口算三位数乘两位数的估算三位数乘两位数的笔算解决实际问题）二、复习三位数乘两位数的口算多媒体出示120×30= 240×40= 31×130= 510×20= 110×40=学生口算，并回忆一下三位数乘两位数的口算方法。
预设：整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。
师小结:熟记三位数乘两位数的口算方法，能提高口算的正确率。
三、复习三位数乘两位数的估算多媒体出示219×81≈ 416×39≈ 23×308≈ 55×603≈289×41≈ 18×397≈ 75×598≈ 99×803≈师让学生估算这些题目，并且用自己的话一说是怎样算的。
生回答。
师小结：估算时，因数接近多少就把这个数估成多少，然后再计算。
四、复习三位数乘两位数的估算多媒体出示：用竖式计算。
450×60＝ 708×21＝ 168×43＝ 760×35＝师让学生在练习本上用竖式计算，并回忆一下是怎么算的。
生解答，在解答的过程中说出计算方法。
师小结：三位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第一个因数的个位对齐。
用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。
最后把两次乘得的积加起来；末尾有0的三位数乘两位数，把两个因数的非0数字对齐，把非0数字相乘，算出得数，数一数两个因数末尾一共有几个0，就在非0数字积的末尾加上几个0；三位数乘两位数中间有0的计算方法和三位数乘两位数的计算方法相同，在用竖式计算因数中间有0的乘法时要注意：要按顺序去乘，即便中间有一个是0，也不要空位。
五、复习问题解决1、路程问题一辆汽车以120千米/小时的速度从甲地开往乙地，用了15小时到达乙地，甲乙两地相距多少千米？师让学生根据题意找出已知条件和问题，并且说出数量关系式。
预设：数量关系式：速度×时间=路程120×15=1800（千米）答：甲乙两地相距1800千米。
2、做工问题一个工程队每天筑路120米，照这样计算，4个相同的工程队一周能筑路多少米？师让学生根据题意找出已知条件和问题，并且说出数量关系式。
预设：数量关系式：工作效率×工作时间=工作总量方法一：先求4个工程队1天筑路多少米，再求4个工程队7天筑路多少米。
120×4×7=3360（米）答：4个相同的工程队一周能筑路3360米。
方法二：先求1个工程队7天筑路多少米，再求4个工程队7天筑路多少米。
120×7×4……师小结：根据题目特点选择合适的方法进行计算。
设计意图：利用梳理知识的方法进行系统复习，可以使学生对本单元的知识点有条理的进行回忆，已达到巩固知识的目的。
突出了学生的梳理知识和自我小结的学习活动。
鼓励学生结合具体数的读、写大胆交流自己的方法，这不仅利于学生思维能力、表达能力、解决问题能力的培养，而且还可以通过合作交流，增进同学间的互动和互学，达到共同提高的目的。
七、达标反馈1、想一想，填一填。
（1）最大的两位数与最大的三位数的积是（）。
（2）500个11是（），250的45 倍是（）。
（3）一列火车每小时可行驶120千米，这列火车的速度可写作（）；小力每分钟走65米，小力的步行速度记作（），他2小时走（）米。
（4）在○填上“＞”、“＜”或“=”。
180×5○160×6 47×100○470×1 （5）根据18×50=900直接写出下面两题的积。
180×50=（） 18×500=（）（6）已知A×B=380，如果A扩大3倍，则积是（）；如果B缩小5倍，则积是（）。
（7）李军走一步的距离是65厘米，他从家到学校一共走了496步，他家到学校大约有（）米。
2、选一选。
（1）一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（）。
A、不变B、扩大10倍C、缩小10倍（2）125×8的积的末尾有（）个零。
A、2B、3C、4（3）三位数乘两位数积是（）。
A、四位数B、五位数C、四位数或五位数（4）希望区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有（）户人家。
A、600B、500C、1253、列竖式解答。
236×41= 208×26= 720×22= 563×43=240×220= 27×142= 290×50= 35×206=4、解决问题。
（1）张老师骑自行车的速度是150米/分，40分钟骑了多少千米？（2）大棚蔬菜基地有18个大棚，每个大棚平均一季度可产蔬菜180千克，这个大棚蔬菜基地一年可产蔬菜多少千克？（3）小亮一家十一期间自驾车从北京到上海旅游，北京到上海的路程约1400千米，汽车按每小时行驶110千米计算，如果他们早上7：00出发，中间不休息，晚上10：00能到达上海吗？（4）学校开展节约用水活动，前3个月共节约用水435吨。
照这样计算，学校一年能节约用水多少吨？答案：1、（1）98901（2）5500 11250（3）120千米/时 65米/分 7800（4）＜＜（5）9000 9000（6）1140 76（7） 350002、（1）B（2）B（3）C（4）A3、4、（1）150×40=6000（米）6000米=6千米答：40分钟骑了6千米。
（2）180×18×4=3240×4=12960（千克）答：这个大棚蔬菜基地一年可产蔬菜12960千克。
（3）22：00-7：00=15（小时）110×15=1650（千米）1650＞1400答：晚上7：00能到达上海。
（4）1年=12月435÷3×12=145×12=1740（吨）答：学校一年能节约用水1740吨。
八、课堂小结师：这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？预设1：我们复习了三位数乘两位数的计算方法；预设2：我们复习了解决问题；……设计意图：通过学生对本单元知识的回顾，让学生形成一个知识树。
九、布置作业：1、直接写出得数160×40= 200×70= 147×0＝ 220×40=250×20= 480×20= 300×50= 180×50=500×70= 400×30= 250×40= 160×30=2、我会填。
（1）175的28倍是（），196与72相乘，积是（）。
（2）400×30积的末尾有（）个0。
（3）260×40=26×4×（）（4）153×48，积是（）位数。
3、请你当裁判（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（1）250×40的积末尾只有2个0。
( ）（2）三位数乘最大两位数，积一定是五位数。
（）（3）一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也随着扩大（或缩小）相同的倍数。
( ）（4）204×50=1020 （）（5）小华骑自行车250米/分，2小时行多少米？列式250×2 （）4、估算289×41≈ 18×397≈ 75×598≈ 99×803≈5、笔算。
450×60＝ 708×21＝ 168×43＝ 409×35＝ 760×35＝6、解决问题。
（1）一个工程队每天筑路240米，照这样计算，2个相同的工程队15能筑路多少米？（2）果园有120棵桃树，平均每棵收桃60千克；有160棵苹果树，平均每棵收苹果55千克。
果园一共收多少千克水果？（3）4个筑路队同时修路，每队每天修125米，54天能完成任务。
这条公路长多少千米？（3）每排有118棵，共有32排，你估一下大约有多少棵？答案：1、6400 14000 0 8800 5000 9600 15000 9000 35000 12000 10000 48002、（1）4900 14112（2）3（3）100（4）43、（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×4、12000 8000 48000 800005、6、（1）240×2×15=480×15=7200（米）答：2个相同的工程队15能筑路7200米。
（2）120×60+160×55=7200+8800=16000（千克）答：果园一共收16000千克水果。
（3）125×4×54=500×54=27000（米）27000米=27千米答：这条公路长27千米。
（4）118≈120 32≈30120×30=3600（棵）答：大约有3600棵。