1.6芽的结构和类型
《芽的结构和类型》教案
《芽的结构和类型》教案教案背景：芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级（上）的第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学类容。
通过前面内容的学习，学生对植物的花、果实、种子、根等器官的结构、功能以及生长发育都有了正确的认识。
他们熟悉和了解植物地上部分的枝条由芽发育而来，但对于芽的内部结构和芽与茎的关系，以及植物的顶端优势及其应用学生还不够清楚，所以有浓厚的学习兴趣。
教材分析：本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。
一教学目标1.知道芽的种类. 枝芽的结构和发育。
2.举例说出顶芽与侧芽的关系及农业生产的应用。
3.了解木本植物年轮的形成.二教学重点:重点：芽的基本结构。
难点：枝芽发育、伸展的过程三教学方法：实验观察与分析、讨论相结合的教学方法四教学过程:1.导入:“樱花红陌上,柳叶绿池边”描绘了初春时节各种植物竞相吐蕊争艳’发芽返青的怡人景象。
花的盛开，枝叶的展放,都与植物各种芽的发育有密切的关系.2.新授新课:A：芽的类型：展示课前准备好的带芽的枝条实物,投影或挂图。
组织学生观察。
/upload/cz2010/images/1008/04/122331160.JPG提出问题：“请你按照一定的标准对芽进行分类。
”组织学生分析、讨论：芽分类的标准和名称。
总结：芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：（1）按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。
顶芽着生在主干或侧枝的顶端;侧芽着生在主干或侧枝侧面的叶腋处.(2)按照芽将来发育结果的不同可以把芽分为枝芽.花芽和混合芽.枝芽能将来发育成茎和叶;花芽能发育成花;混合芽能发育成叶和花./AutoUpPic3/2005_8_28_1953437343.j pgB：枝芽的结构：组织学生完成实验：观察枝芽的结构提示注意事项1）纵切枝芽时，不要切偏，并注意安全。
八年级生物《牙的结构和类型》教案
整理一下思路，说一说你这节课学到了什么？
打开课件，放映视频
教师补充知识点。
顶芽、侧芽与花芽、枝芽、混合芽都是依据不同的分类标准对芽进行的分类。
1、教师拓展木本植物茎的其余结构，如：树皮、髓的知识。
2、结合自制模具（中间带圆筒的卫生纸，外包上两层，分别模拟茎的各个结构，可一层层剥开），边形象辨识边巩固知识
随后根据掌握的知识将课件中出示的枝芽及发育成的枝条连接起来。
观看视频，通过观察、思考、点拨彻底理解芽和枝条的形成关系。
结合教材，通过讨论和思考解决合作探究三中的相关问题。
认知茎的结构模式图，并仔细听取关于木本植物茎的拓展知识，了解年轮的成因。
结合已有知识讨论“说一说”，并积极发表自己的见解，以强化对茎的认识。
课后练习精编：
1、美丽的鲜花是由什么发育成的？（ ）
A、花芽 B、花蕊 C、枝条 D、叶芽
2、按照着生的位置来区分，芽可以分为 （ ）
A、叶芽和花芽 B、顶芽和侧芽
C、叶芽和混合芽 D、侧芽和花芽
3、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（ ）
A、顶芽 B、花芽 C、叶芽 D、混合芽
4、枝芽的生长点的作用是（ )
合作探究三：
1、由于的活动，木本植物茎可以逐年加粗。
2、结合相关链接明确，形成层是层组织，分裂出来的细胞大部分向形成，少量向形成，从而使树干加粗。
3、木质部中有导管，可以向上运输；韧皮部中有筛管，可以向下运输。
说一说 ：课件展示两个带有相同果实的枝条，一个被环剥一个正常，试问生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同，那个大一些？试说明原因
A.树皮 B.韧皮部 C.形成层 D.木质部
8、将木本植物的茎剥去宽约1cm深至形成层的一圈树皮，一段时间后，长出了瘤状物（节瘤），这说明（ ）
芽的类型和结构 PPT课件2 济南版
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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
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13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
枝
花
芽
芽
花芽
学点二 枝芽的结构和发育
自学 引导
1、参照课本30页方法步骤，观察枝芽， 并说出你观察到了枝芽的哪些结构？
2、阅读课本31页第一自然段，了解枝芽 每部分的发育情况
2 生长点
4 叶原基 3幼 叶 1芽 轴 5 芽原基
芽的结构和发育
2 结构名称
发育
1芽 轴
茎
4
不断进行细胞分裂和分化，
3 2 生长点 产生新的芽结构（顶芽）
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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济南版生物八上【精练精析】1.6《芽的类型和结构》
初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作【精练精析】1.6《芽的类型和结构》（济南版八年级上）如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答。
（1）乙图中的a_______是由甲图的［］_______发育成的；乙图中的c______是由甲图中的［］_____发育成的。
（2）枝芽能由小长大与甲图中［］_____有密切关系，细胞分裂活动决定着各部分的生长发育。
（3）甲图中的［3］是由［］______发育来的，它能发育成乙图中的［］_______。
（4）根据顶端优势现象，就图中结构而言，主要是抑制甲图中的［］________，即乙图中______的发育。
（5）由图可知，枝芽将来能够发育成_________。
（1）茎［4］芽轴侧芽［5］芽原基（2）［1］生长点（3）［2］叶原基［b］叶（4）［5］芽原基侧芽（或c）（5）枝条或茎和叶本题主要考查枝芽的结构及各结构的发育情况，将枝芽纵切开，在切面中间的部分是芽轴，将来发育成茎；顶端是生长点,能不断产生新的芽结构使枝芽由小长大；生长点外侧的小突起是叶原基，能发育成幼叶；幼叶和芽轴之间是芽原基，能发育成侧芽。
顶端优势是指顶芽生长旺盛，抑制侧芽生长的现象，就甲图来说，是抑制能发育成侧芽的芽原基生成。
由两图可知，乙是由甲发育成的。
一、选择题1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（）A.根B.芽C.叶D.茎选B。
此题考查芽的发育，芽的发育具体如下：因此，万千枝条及其绿叶由芽发育而来。
2.将来能发育成月季的叶片和花的芽是（）A.花芽B.枝芽C.胚芽D.混合芽选D。
此题考查芽的类型。
既能发育成叶，又能发育成花的芽叫混合芽。
花芽是指只能发育成花的芽；而枝芽发育成茎和叶；胚芽是种子胚的组成部分，能发育成茎和叶。
3.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法。
竹笋初钻出土面就有了与长成后同样的粗细。
芽的类型和结构
发 茎
育
4 3
2 生长点
3幼 叶
不断进行细胞分裂和分化， （顶芽） 产生新的芽结构
1 5
叶
4 叶原基
5 芽原基
幼叶
侧芽
2 生长点
芽的各 部名称
顶芽 叶 茎
4 叶原基 3 幼 叶 1 芽 轴 5 芽原基
侧芽
（枝芽是枝条的雏形）
当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就 会受到抑制，这叫做顶端优势
盆 景
果 树
拓展提升！
第六节 芽的类型和结构
一、芽的类型
顶芽 侧芽
1、按着生位置的 不同，芽分为
顶 芽
侧 芽
枝芽
2、按芽发育结果的 不同，芽分为
花芽
混合芽
枝芽
花芽
混合芽
二、芽的结构
生长点 叶原基 幼叶 如何发育成茎、叶、花的？
枝 芽 花芽
花 芽
三、芽的发育
2
结构名称 1芽 轴
A．从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽 B．枝条d的不断伸长，源于枝芽中2的不断伸展 C．着生在叶腋处的结构有b、c D．芽b的长势强于芽c的长势
3、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（ A、顶芽 B、花芽 C、叶芽 D、混合芽
D
）
4、枝芽的生长点的作用是（C A、长出侧芽 C、使芽轴不断伸长
)
B、长出幼叶 D、发育成茎
C ）发育成的？ 5、枝条的侧芽是由（ A、叶原基 B、生长点 C、芽原基 D、芽轴
6、对下图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是 （ ） D
棉花生长过程中是否需要“打顶”？ 像杨树这样的材林要不要“打顶”？
四、
木本茎的结构
髓
周皮
芽的类型和结构
第四单元第一章第六节芽的类型和结构【学习目标】1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程2、描述木本植物茎的基本结构3、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用【自主学习】一、芽的类型1、按着生位置分（1）顶芽：着生在芽。
（2）侧芽：着生在芽。
2、按将来发育结果的不同分（1）枝芽：发育成（2）花芽：发育成（3）混合芽：发育成。
二、芽的结构与发育1、枝芽的结构（1）芽轴：位于枝芽，能发育成。
（2）生长点：位于芽轴，细胞能、产生新的芽结构。
（3）叶原基：位于生长点，能发育成。
（4）幼叶：位于芽轴，能发育成新的。
（5）芽原基：位于和之间，能发育成。
2、年轮的形成是由于春季气温逐渐升高，形成层细胞分裂活动________，所产生的木质部的细胞个体________，细胞壁________，颜色________。
到了秋季气温逐渐降低，形成层细胞分裂活动________，所产生的木质部的细胞个体________，细胞壁________，颜色________。
因此，在上一年的________材与下一年的________材之间出现了明显的界限。
3、木本植物的茎能逐年加粗是由于茎的________细胞具有分裂能力，向外形成新的________，向内形成新的________。
4、木本植物茎中，木质部与的运输有关，韧皮部与的运输有关。
5、顶端优势是指生长旺盛时，的生长会受到抑制的现象。
6、顶芽和侧芽的调整：利用顶端优势原理，对作物、果树等进行、或。
【合作探究】（要求学生先自主完成，然后小组讨论进行展示，教师点评）1、初春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽，弟弟指着一枝条上叶腋处的芽说，这是一侧芽，哥哥却坚持说是一花芽，谁说得对呢？你帮忙来解释一下吧2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？3、校园里的杨树能逐年加粗，可为什么农田里的棉花、玉米却不能呢？4、爷爷在院里给番茄“打顶”，明明想帮爷爷干活，把旁边小杨树的“树头”也折断了，爷爷批评了明明，你能解释爷爷批评明明的原因吗？【达标训练】试一试你能行！1、美丽的鲜花是由什么发育成的?( ) A. 花芽 B. 花蕊 C. 枝条 D. 叶芽2、按照着生的位置来区分，芽可以分为( )。
八年级生物上册 1.6芽的类型和结构同步练习 济南版
第一章第六节芽的类型和结构同步练习
1. 按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。
请你在图中标出两种芽。
2. 按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。
请你
在图中标出叶芽和花芽。
3、将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。
4、小树可长成参天大树，其中长高是靠叶芽的细胞分裂和生长；茎的加粗是细胞分裂和生长，根的长长是细胞分裂和细胞生长的结果。
5、某些种类的蔬菜或花卉，在生长期间，常常要进行打顶（摘除顶芽），这样做有什么意义？
答案
1、顶芽、侧芽
2、叶芽、花芽、混合芽
3、
4、生长点、形成层、分生区、伸长区
5、打破“顶端优势”，促使蔬菜或花卉多长侧枝，多开花结果。
1.6芽的结构和类型课件
一、芽的类型
1、按照着生位置 、 顶芽：着生在主干或侧枝的顶端 顶芽： 侧芽： 侧芽：着生在主干或侧枝侧面的叶腋处。
2、按照芽将来的发育结果 、
枝芽： 枝芽：能发育成茎和叶 花芽： 花芽：能发育成花 混合芽： 混合芽：能发育成叶和花
二、芽的结构和发育 1、结构及发育 、
生长点 产生新的芽结构 叶原基 发育成幼叶 幼叶 芽轴 展放后形成新叶 芽轴的伸展， 芽轴的伸展，使 茎不断伸长
3、顶端优势 、
• （1）植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽 ）植物的生长发育过程中， 有一定的制约关系。 有一定的制约关系。 当顶芽生长旺盛时， 当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到 抑制。 抑制。 • （2）生产实践中的应用 ）
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芽原基 （1）由于形成层的活动， 由于形成层的活动， 木本植物的茎可以逐 年增粗。 年增粗。 木质部内有导管， （2）木质部内有导管，与 水分和无机盐的输导 有关。 有关。 韧皮部中有筛管， （3）韧皮部中有筛管，与 有机物的运输有关 （相关链接：年轮的形成） 相关链接：年轮的形成）
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6、你知道顶端优势形成的原因吗？小组内可以讨论。
明确枝芽与枝条的对应关系，从而理解枝芽是尚未伸展的枝条。象，讨论顶端优势形成的主要原因。
5分钟
5分钟
5分钟
作业：
板书：
教学反思
让学生展示采集到的枝条，分组讨论芽的类型，明确芽的不同分类标准。
处理跟踪练习题。
学生分组解剖枝芽，讨论枝芽的基本结构。
2分钟
8分钟
5分钟
10分钟
导学提纲
教学内容
师生活动安排
时间
安排
个案补充
3、自学课本P31，了解茎的结构包括哪几部分？各部分具有什么样的主要功能？
4、双子叶木本植物的茎为什么能逐年加粗生长？而单子叶草本植物的茎却不能？
教学反思l本节内容采用生态观察的方法让学生了解到芽的发育全过程受到了春天美的陶冶克服了传统教学中将大量带芽的枝条采摘回教室的做法增强了学生保护植物珍爱芽这个小生命的意识
第六节：芽的类型和结构
三维
目标
知识
目标
1、了解芽的种类，理解枝芽的结构及枝芽的发育。
2、理解顶芽发育与侧芽发育的关系。
能力
目标
通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。
1、按照芽着生的位置，可以分为哪两种类
型？
2、按照芽将来发育成什么，可以分为哪几种类型？
跟踪练习：
1、判断：（1）、着生在主干上的芽叫顶芽，着生在侧枝上的芽叫侧芽。（）
（2）、育成叶的芽叫枝芽。（）
2、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而成的？
突破措施：利用枝芽和枝条的对应关系来明确枝芽的发育。联系生活实际分析顶端优势。
教学设计思路
充分利用多媒体课件，让学生分析讨论芽的类型、枝芽的结构、枝芽的各个部分和枝条的对应关系。联系生活实际分析顶端优势现象。
导学提纲
教学内容
师生活动
安排
时间
安排
个案补充
探究一：芽的类型
一、依据采集到的枝条，分组讨论：
A、根B、叶C、芽D、茎
3、按照芽着生的部位分，也可分为：（）
A、顶芽和侧芽B、顶芽、侧芽和混合芽C顶呀、花芽和枝芽D花芽、枝芽和混合芽
探究二：枝芽的结构和发育
一、学生分组观察枝芽的结构，然后讨论下列问题：
1、你观察到了枝芽的哪些结构？与枝条存在着怎样的对应关系？
2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？
通过茎是由芽发育而来的导入新课。
学生分析
初二学生思维活跃，好奇心强，学习进程中的非智力因素起重要作用。同时，这一年龄段的学生愿意表达自己的观点，因此在教学过程中要充分发挥学生的主体作用。
教学重点及解决措施
重点：枝芽的结构
突破措施：利用学生实验和挂图明确各个部分的名称。
教学难点及解决措施
难点：发育是本节的难点知识。顶芽发育与侧芽发育的关系也是本节的一个难点知识。
情感
目标
通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。
教材分析
本节的重点知识是叶芽的结构。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。实际上，叶芽就是尚未展开的枝条（枝条：长有叶和芽的茎）。也就是说，茎是由叶芽发育的。只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础。