济南版生物八上【精练精析】1.6《芽的类型和结构》
济南版八年级生物上第六节 芽的类型和结构
第六节芽的类型和结构填空1.按着生位置的不同，可以把芽分为_______和_______。
2.按芽将来发育结果的不同，分为_______、_______和_______。
3.枝芽的结构：（1）_______：使芽轴不断伸长发育成茎，并形成新的_______。
（2）_______：展放后形成新的叶。
（3）叶原基：发育成___________。
（4）芽原基：发育成___________。
（5）芽轴发育成__________。
4.顶芽和侧芽发育的关系：当顶芽生长旺盛时，______的生长就会受到抑制，这种现象叫做______。
5.在一个枝芽中，位于幼叶叶腋里的突起是（）。
选择题1．美丽的鲜花是由什么发育成的？（）A.花芽B.花蕊C.枝条D.枝芽2.按照着生的位置来区分，芽可以分为（）。
A.枝芽和花芽B.顶芽和侧芽C.枝芽和混合芽D.侧芽和花芽3.枝芽的生长点的作用是（）。
A.长出侧芽B.长出幼叶C.产生新的芽结构D.发育成茎4.茎输导有机物的结构是（），输导水分和无机盐的结构是（）。
A.髓 B.导管 C.筛管 D.树皮5．对果树每年都剪去过密、过长和细弱的枝条，其主要目的是（）。
A.使果树向高处生长B.使有机物集中运输到健壮的枝条C.减少枝条，降低蒸腾作用D.促进枝条分叉，增加产量6.生长在温带和亚热带地区的树木，在它们树干的横切面上，常常可以看到一些年轮。
一个年轮内的木材特点是（）。
A.春材到秋材，质地由疏松到致密，颜色由浅到深B.春材到秋材，质地由致密到疏松，颜色由深到浅C.秋材到春材，质地由致密到疏松，颜色由深到浅D.秋材到春材，质地由疏松到致密，颜色由浅到深知能提升7.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。
这说明竹茎的结构中没有（）。
A．韧皮部 B．形成层 C．木质部 D．髓8.（2006·福建泉州中考）云南某地大量红豆杉因树皮被剥，致使树木死亡。
济南版生物八上4.1.6芽的类型和发育课件
• 1、根尖的结构由顶端向上依次是根__冠__、分__生__区_、
_伸__长__区__、_成__熟__区___。
分生区细胞数量增加
• 2、根能不断长长的原因是_伸__长__区__细__胞__不_断。伸长
• 3、根生长最快的部位是_伸__长__区___。
• 4、根吸收水分和无机盐的部位：成_ 熟_区__、伸_ 长区__。 其中主要部位是_成_ 熟区___，与这一功能相适应的特点 是_生_ 有大量根毛____。
5．如图为枝芽与 一段枝条的结构图．
（1）图2中的叶是由图1中[ c]幼叶发育而来的，图2中的 [f]侧芽是由图1中的[ e ]芽原基 发育而来的，图2中的
[h] 茎 是由图1中的[d ] 芽轴 发育而来的．
（2）a是生长点，属于 分生 组织，作用是使d不断伸长 ．
A、花芽 B、花蕊 C、枝条 D、叶芽
3.植物的枝芽中具有分裂能力和将来发育成侧芽
的结构分别是( D )
A.叶原基和芽原基 B.生长点和芽轴
C.生长点和叶原基 D.生长点和芽原基
4.樟树是金华市的市树。某校门口有一 棵古樟树，树心已经朽烂成一个大洞， 变成了一棵空心树。可是，这棵古樟树 在大家的保护下还是照样枝繁叶茂、开 花结果。由பைடு நூலகம்推断，朽烂掉的树心是这 棵古樟树的( D ) A．全部韧皮部 B．部分韧皮部 C．全部木质部 D. 部分本质部
• 5、根尖的结构中出现导管的部位是：成__熟__区___。
• 6、植物需要量最大的无机盐是_氮_ 、 _磷 _ 、 _钾__ 。 三种无机盐的功能分别是什么？
第六节 芽的类型和发育
制作人：姜黎黎
学习目标：
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和 发育过程。 2、了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势 在生产实践中的应用。 3、了解木本植物茎的大致结构。 4、认同结构与功能相适应的观点。
济南初中生物八上《1第6节 芽的类型和发育》word教案 (8)
芽的类型和发育教学目标：1．知识目标①说出芽的种类，描述芽的基本结构和发育结果。
(重点)②了解木本植物的茎的大致结构。
（重点）③了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。
（难点）2.能力目标培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3．情感、态度与价值观目标通过解剖枝芽的实验，培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学方法及学法指导：利用收集到的枝条及图片进行观察和思考如何对芽进行分类、区别，发挥学生的主观能动性。
通过分组实验，学生亲自动手解剖，用放大镜细致的观察芽的内部结构，将观察到的内容画出，使学生对枝芽的了解更直观、深刻。
叶芽的发育是个动态的过程，在教学的时候，设计枝芽的纵剖结构和一段枝条的对照图，用线将枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，这样对照起来教学才更容易把内容讲清楚。
课前准备：制作课件；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具。
的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。
如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？2、出示桃树花芽、苹果树混合芽和无花果枝芽发育的图片。
如果不按位置分类，还可以怎样分？说出你的判断依据。
小结：从位置芽可分为顶芽和侧芽；根据芽的发育结果可分为花芽、枝芽和混合芽。
过渡：枝芽的结构是怎样的呢？让我们动起手来，一起来探索吧！探究实验：组织学生完成实验并讲述实验的注意事项：1、使用解剖刀要注意安全。
2、从枝条上选取较大的枝芽，将芽在中央进行纵剖，纵切枝芽时，不要切偏。
3、用解剖针轻轻拨开枝芽内部，借助放大镜认真观察。
4、对照多媒体出示枝芽的图片，分清各部分名称。
投影展示学生画的枝芽结构图。
提示，小组分析、讨论，并积极回答老师提出的问题。
学生选择枝条指出芽的名称，并说出判断依据。
学生进行总结。
学生小组合作进行实验。
①清点实验材料器具；②认真操作实验；③对照图片说出枝芽各部分名称。
济南初中生物八上《1第6节 芽的类型和发育》word教案 (3)
第六节芽的类型和发育【教学目标】1.说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2.列举顶端优势在生产中的应用。
3.描述木本植物茎的基本结构。
4.认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。
【教学重难点】1.重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构。
2.难点：理解顶端优势的意义。
【自主学习】一、导入新课：二、自学提纲：（一）芽的类型：：定义____________。
1.依据：定义____________。
：发育成。
2.依据：发育成。
：发育成。
（二）枝芽的结构与发育：结构名称功能可见枝芽就是一根未发育的。
（三）木本植物茎的结构及功能：内层为，分布有筛管，运输有机物。
：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
：内有导管，运输水分和无机盐。
：储存营养物质。
（四）顶端优势：1.概念：2.何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？【形成性测试】1.按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。
2.按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和________。
3.将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。
4.茎径可以分为 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活动（细胞分裂），可以使径逐年增粗，C与_____________的运输有关。
5.为使棉花多结棉桃，我们应给棉花___________。
2022-2023学年济南版八年级上册生物同步练习4.1.6芽的类型和发育(解析版)
2022-2023学年济南版八年级上册生物4.1.6芽的类型和发育参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．信阳毛尖是由细嫩芽叶炒制而成。
茶树的叶是由叶芽的哪一部分发育而成（）A．芽原基B．幼叶C．芽轴D．以上均不正确【分析】叶芽的结构和功能：生长点有很强的分生能力，属于分生组织可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。
【解答】解：枝芽的结构和作用如图所示：因此幼叶将来发育成叶。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是知道枝（叶）芽是未发育的枝条。
2．关于如图所示叶芽和枝条结构的叙述，错误的是（）A．a是由[1]发育来的B．c是由[4]发育来的C．5为叶芽、花芽或混合芽D．摘除a后，d很快发育【分析】图中1是生长点、2是叶原基、3是幼叶、4是芽轴、5是芽原基；a是顶芽、b 是叶、c是茎、d是侧芽，枝芽的结构和作用如图所示：【解答】解：A、生长点具有分裂能力，图中a为顶芽是由1生长点发育来的，A正确。
B、c茎是由4芽轴发育来的，B正确。
C、无论是顶芽还是侧芽，要么是花芽、或者叶芽、或者混合芽。
5是芽原基，C错误。
D、顶端优势是顶芽的生长占优势，顶芽产生的生长素向侧芽运输，摘除a顶芽后，d侧芽很快发育，D正确。
故选：C。
【点评】枝芽是一个待发育的枝条，容易被忽视。
3．万千枝条和绿叶都是由芽发育来的，下列对芽的叙述，不正确的是（）A．芽中有分生组织B．芽都能发育成枝条C．幼叶发育成叶D．芽轴发育成茎【分析】将来发育成枝条的结构是枝芽。
枝芽的结构中，生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶，幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎，芽原基将来发育成侧芽，如图：【解答】解：A、芽的顶端是生长点，生长点细胞的分裂和分化能产生新的芽结构，所以属于分生组织。
A正确。
B、按将来的发育情况，芽分为花芽、叶芽和混合芽，如：花芽将发育成花，叶芽发育成叶，有的芽发育成侧枝，顶芽发育成主干，混合芽发育成枝和叶或叶和花，B错误。
济南版八年级生物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（精品）
济南版⼋年级⽣物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（精品）《芽的发育和类型》教案【教学⽬标】1.知识与技能（1）说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。
（2）描述⽊本植物茎的基本结构。
（3）举例说明顶端优势及其在农业⽣产上的应⽤。
2.过程与⽅法通过学习各种芽的类型和发育，能够找到⽣物之间的共同联系，明⽩花和叶都与芽的发育有密切关系，建⽴系统性学习思维。
3.情感态度和价值观通过学习植物的各种芽，能够认同⽣物体结构与功能相适应的⽣物学观，以实事求是的科学态度去解释植物⽣长规律。
【教学重点】枝芽的基本结构和发育过程。
【教学难点】枝芽的类型和发育以及⽣物体之间结构与功能相适应。
【教学⽅法】⾃主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学⽣：课前预习；⾃⼰采摘⼀些带有芽的枝条。
⽊本植物的茎段。
【课时安排】1课时【教学过程】⼀、创设情境，激趣导⼊课件展⽰：各种花朵图⽚清丽的⽔仙、雍容的牡丹，在绿叶的映衬下，显得格外娇艳美丽。
其实花与叶都是由花芽发育来的。
那么，同样是芽，为什么有的发育成枝条，有的却发育成花呢？今天，我们就⼀起来探究⼀下这个问题吧！⼆、问题引导，探究质疑（⼀）芽的类型1.按着⽣位置分类（过渡）乍暖还寒，北⽅早春，很多绿⾊开花植物虽未长叶、开花，但只要细⼼观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。
芽的种类很多，我们应该如何进⾏分类呢？学会阅读课⽂P33，⾃主学习。
课件展⽰：顶芽和侧芽，思考：（1）芽按着⽣位置可以分哪⼏类？它们分别着⽣在枝条的什么位置？学⽣结合课⽂内容、图⽚，归纳：芽按照着⽣位置不同分为顶芽和侧芽。
顶芽：着⽣在主⼲或侧枝的顶端。
侧芽：着⽣在主⼲或侧枝侧⾯的叶腋处。
（2）数⼀数各⼩组展⽰⾃⼰准备的未经修剪带芽的枝条。
数⼀数枝条上共有⼏个顶芽和侧芽？学⽣亲⾃找出顶芽和侧芽的数⽬，使学⽣进⼀步了解与芽的类型有关的知识。
2.按芽将来发育结果分类（1）按照发育成的器官可以分为哪⼏类？它们分别发育成什么？学会阅读课⽂，归纳：枝芽茎和叶按芽发育结果分花芽花混合芽叶和花（2）如何从外部形态上区分枝芽、花药、混合芽？欣赏：课件展⽰：枝芽、花芽、混合芽图⽚学⽣观察图⽚，讨论、交流，反馈，师⽣达成共识：枝芽：芽体顶端尖，基部较粗花芽：芽体顶端钝圆，基部较细混合芽：芽体肥⼤，顶端钝圆（3）试⼀试指出⾃⼰⼩组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。
4403.济南初中生物八上《1第6节 芽的类型和发育》word教案 (4)
第六节芽的类型和发育【教学目标】知识目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
能力目标：1、通过实验培养学生的动手能力。
2、通过分析资料，培养学生的探究能力和合作学习能力。
情感态度和价值观：认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。
【教学重难点及突破】重点：枝芽的结构和发育。
难点：枝芽的发育。
突破：先通过合作探究对芽和枝条的关系有初步了解，随后通过多媒体展示枝芽发育成枝条的动态过程帮助学生克服时空带来的障碍进而理解枝芽的发育与茎形成的关系，从而突破难点。
【教学方法】方法：实验法、讨论法，探究法，观察法，分析法，归纳法。
手段：多媒体、带芽的枝条、实验器材。
【教学过程】2、对照教材中的模式图用放大镜识别芽的结构，并组织学生总结枝芽的结构，请学生填充板图名称（如右图）芽的发育：好了，枝芽的结构明确了，各部分的后期发育又是怎样的呢？结合教材并自学讨论将合作探究二的问题逐一解答，并且试着将多媒体上出示的枝芽及发育成的枝条连接起来。
合作探究二：（1）_______：使芽轴不断伸长，并且其细胞分裂分化产成新的_______。
（2）_______：展放后形成新的叶。
（3）叶原基：发育成___________（4）芽原基：发育成___________（5）芽轴发育成________教师点拨：这样看来枝芽将来会发育成一个枝条，也可以说它实际上就是一个尚未展开的枝条，结合多媒体上“芽发育成枝条”的动态演示彻底理解这一问题（多媒体播放视频）在动态演示中我们会发现正在生长的枝条顶端始终有一个新的芽，试问这个新芽是由形成的呢？那原来的芽的结构去哪了？（通过动态演示和点拨帮助学生彻底理解芽和枝条的形成关系）想一想：枝条不断变长与枝芽中的有密切关系。
（三）茎的发育我们知道芽中的生长点可以让树长高，那多年生的树是怎样长粗的呢？这就需要我们靠自己去找出答案。
济南版生物八上【精练精析】1.6《芽的类型和结构》
【精练精析】1.6《芽的类型和结构》（济南版八年级上）如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答。
（1）乙图中的a_______是由甲图的［］_______发育成的；乙图中的c______是由甲图中的［］_____发育成的。
（2）枝芽能由小长大与甲图中［］_____有密切关系，细胞分裂活动决定着各部分的生长发育。
（3）甲图中的［3］是由［］______发育来的，它能发育成乙图中的［］_______。
（4）根据顶端优势现象，就图中结构而言，主要是抑制甲图中的［］________，即乙图中______的发育。
（5）由图可知，枝芽将来能够发育成_________。
（1）茎［4］芽轴侧芽［5］芽原基（2）［1］生长点（3）［2］叶原基［b］叶（4）［5］芽原基侧芽（或c）（5）枝条或茎和叶本题主要考查枝芽的结构及各结构的发育情况，将枝芽纵切开，在切面中间的部分是芽轴，将来发育成茎；顶端是生长点,能不断产生新的芽结构使枝芽由小长大；生长点外侧的小突起是叶原基，能发育成幼叶；幼叶和芽轴之间是芽原基，能发育成侧芽。
顶端优势是指顶芽生长旺盛，抑制侧芽生长的现象，就甲图来说，是抑制能发育成侧芽的芽原基生成。
由两图可知，乙是由甲发育成的。
一、选择题1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（）A.根B.芽C.叶D.茎选B。
此题考查芽的发育，芽的发育具体如下：因此，万千枝条及其绿叶由芽发育而来。
2.将来能发育成月季的叶片和花的芽是（）A.花芽B.枝芽C.胚芽D.混合芽选D。
此题考查芽的类型。
既能发育成叶，又能发育成花的芽叫混合芽。
花芽是指只能发育成花的芽；而枝芽发育成茎和叶；胚芽是种子胚的组成部分，能发育成茎和叶。
3.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法。
竹笋初钻出土面就有了与长成后同样的粗细。
这说明竹茎的结构中没有（）A.韧皮部B.形成层C.木质部D.髓选B。
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【精练精析】1.6《芽的类型和结构》（济南版八年级上）如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答。
（1）乙图中的a_______是由甲图的［］_______发育成的；乙图中的c______是由甲图中的［］_____发育成的。
（2）枝芽能由小长大与甲图中［］_____有密切关系，细胞分裂活动决定着各部分的生长发育。
（3）甲图中的［3］是由［］______发育来的，它能发育成乙图中的［］_______。
（4）根据顶端优势现象，就图中结构而言，主要是抑制甲图中的［］________，即乙图中______的发育。
（5）由图可知，枝芽将来能够发育成_________。
（1）茎［4］芽轴侧芽［5］芽原基
（2）［1］生长点（3）［2］叶原基［b］叶
（4）［5］芽原基侧芽（或c）（5）枝条或茎和叶
本题主要考查枝芽的结构及各结构的发育情况，将枝芽纵切开，在切面中间的部分是芽轴，将来发育成茎；顶端是生长点,能不断产生新的芽结构使枝芽由小长大；生长点外侧的小突起是叶原基，能发育成幼叶；幼叶和芽轴之间是芽原基，能发育成侧芽。
顶端优势是指顶芽生长旺盛，抑制侧芽生长的现象，就甲图来说，是抑制能发育成侧芽的芽原基生成。
由两图可知，乙是由甲发育成的。
一、选择题
1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（）
A.根
B.芽
C.叶
D.茎
选B。
此题考查芽的发育，芽的发育具体如下：
因此，万千枝条及其绿叶由芽发育而来。
2.将来能发育成月季的叶片和花的芽是（）
A.花芽
B.枝芽
C.胚芽
D.混合芽
选D。
此题考查芽的类型。
既能发育成叶，又能发育成花的芽叫混合芽。
花芽是指只能发育成花的芽；而枝芽发育成茎和叶；胚芽是种子胚的组成部分，能发育成茎和叶。
3.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法。
竹笋初钻出土面就有了与长成后同样的粗细。
这说明竹茎的结构中没有（）
A.韧皮部
B.形成层
C.木质部
D.髓
选B。
此题考查形成层的作用。
木本植物茎中有形成层，因而多年生的木本植物的茎能逐年加粗。
竹笋初钻出地面就与长成后同样粗细，说明竹不能长得很粗，没有形成层。
4.济南大明湖的荷花十分有名，紫荆花则因成为香港的区徽标志而闻名于世，二者形态结构显著不同，但都由哪一部分发育而成（）
A.花芽
B.花蕊
C.枝芽
D.花柄
选A。
此题考查对芽的发育的理解。
荷花和紫荆花都是花，因此由花芽发育而成。
花蕊只是花中的主要结构部分，花柄的功能是连接花和茎，而枝芽发育成茎和叶。
5.植物芽的芽轴部分将来发育成枝的（）
A.叶
B.顶端
C.侧面的芽
D.茎
选D。
此题是对芽的结构及发育知识的考查。
芽在发育成枝条的过程中，生长点发育成新的芽结构，叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶，芽轴可发育成茎，芽原基可发育成侧芽。
6.下列关于茎的生长的叙述中，正确的说法是（）
A.茎只能垂直生长
B.茎的生长是侧芽生长点细胞分裂的结果
C.所有植物都有拔节的现象
D.柳树的茎能逐年加粗
选D。
本题以辨析的形式考查茎的生长。
解答本题的关键是正确认识茎的生长中有关生长方向、生长原因等的问题。
大多数植物的茎是垂直生长的，少数植物的茎是水平生长的，无论向哪个方向生长都是顶芽生长点细胞分裂和伸长的结果。
玉米、小麦和水稻等植物有拔节现象。
木本植物的茎有形成层，能逐年加粗。
7.能使木本植物的茎逐年加粗的结构是（）
A.树皮
B.形成层
C.木质部
D.髓
选B。
此题考查茎各部分的功能。
在木本植物茎的各部分结构中，形成层属于分生组织，具有分裂能力，能使茎逐年加粗。
树皮的外侧部分起保护作用，内侧部分是韧皮部，能输导有机物；木质部，能输导水分和无机盐，还有支持作用；髓的作用是贮藏营养。
8.在农业生产实践中，到一定时期，人们将西瓜幼苗去除顶芽，将棉花摘心，他们这样做的目的是（）
A.抑制侧芽生长
B.促使侧芽生长
C.抑制向光生长
D.抑制生长速度
选B。
此题是对顶芽与侧芽生长关系的考查，植物在生长过程中，顶芽的生长较快，侧芽的
生长一般受到抑制，但果实一般生长在侧枝上，将棉花摘心，可促使侧芽生长，形成侧枝，从而提高产量。
二、非选择题
9.如图是杨树枝上的芽，请据图回答问题。
（1）按着生位置分，A为________，B为__________。
（2）按将来发育结果分，A为_______，将来发育成_________。
（1）顶芽侧芽（2）枝芽茎和叶
此题考查学生的识图能力。
分类标准不同，芽有不同的类型。
从着生位置看，A着生在树枝顶端，因此是顶芽；B着生在树枝侧面，因此为侧芽。
杨树枝上的顶芽将来发育成茎和叶，因此按将来发育结果分，A为枝芽。
10.如图是叶芽发育成枝条的示意图，根据图示完成下列问题：
(1)将叶芽中②③④部分与其发育成的枝条各器官序号用线连接起来。
（2）［①］_______ 属于______组织，分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条，新的枝条由幼嫩的［］_________、［］_________和［］_________组成。
（1）②—A ③—B ④—C
（2）生长点分生［B］茎［A］叶［C］芽
本题考查芽的发育过程，主要从以下几点分析：
(1)解答本题的关键是明确枝芽的结构与枝条的对应关系。
枝芽实际上是一根枝条的雏形，枝芽中的叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽，芽就变成了枝条。
(2)左图中①为生长点，②为幼叶，③为芽轴，④为芽原基。
右图中A为叶，B为茎，C为侧芽。
其对应关系应为②—A，③—B，④—C。
(3)芽的生长点是分生组织，能产生新的芽结构，从而发育成新的枝条。
新枝条主要由茎、叶、芽组成。
1.一棵未修剪的杨树有10个侧枝，这棵树共有多少个顶芽
（）
A.10个
B.9个
C.11个
D.12个
选C。
此题是对顶芽和侧芽概念的考查。
顶芽着生在主干或侧枝的顶端，侧芽着生在主干或侧枝的叶腋处，题中杨树10个侧枝的顶端10个顶芽，主干的顶端1个顶芽，共11个顶芽。
2.棉农常将棉花“摘心”来提高棉花的产量，你认为棉花的“心”应该是指棉花的（）
A.心脏
B.顶芽
C.侧芽
D.生长点
选B。
棉花摘除顶芽后，侧芽容易发育成侧枝，侧枝越多，产生的棉桃就越多，棉花的产量就越高。
3.对如图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（）
A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽
B.枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2的不断伸展
C.着生在叶腋处的结构有b、c
D.枝条的c可由枝芽中的2发育而来
选D。
此题是对芽的结构和发育的考查。
枝条中a为顶芽，b、c为侧芽，d为茎，枝芽中1为生长点，2为芽轴，3为芽原基。
2芽轴可发育成d茎，3芽原基可发育成b、c侧芽，c 侧芽不能由2芽轴发育而来。
4.（拓展探究）生物兴趣小组的同学看见小明的爷爷在给苹果树剪枝。
于是，他们展开了激烈地讨论，爷爷剪去的是果树的哪一部分？侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响，还是受顶芽的影响呢？最后，他们决定做一个实验来弄个明白。
（1）根据他们的讨论，作出的假设应是________________
____________________________________________。
（2）实验设计
①先在实验前测量枝条侧芽长度，观察枝条长势。
取同一植株长势_________的三组枝条。
②对三组枝条进行不同处理：第一组去掉________；第二组去掉部分_________，对于两个对称生长的侧芽，去掉其中一个，保留另一个；第三组__________。
③一段时间后，分别测量三组枝条侧芽的长度，比较它们的差异。
④得出结论。
（1）侧芽的生长主要受顶芽影响，不受相邻侧芽的影响（2）①相似②顶芽侧芽不进行任何处理
此题考查实验的设计、分析及顶端优势的知识。
修剪果树是为了打破顶端优势，要去掉顶芽。
侧芽的生长主要受顶芽的影响，不受相邻侧芽的影响。
此题实验设计时要注意设置对照，注意变量的控制，取用的三组枝条应是同一植株上的而且长势应相似，对枝条处理时要有一组不进行任何处理，确保正常生长，其他两组一组去掉顶芽，一组去掉部分侧芽，观察并比较它们的长势。