八年级生物芽的类型和结构
济南版八年级生物上第六节 芽的类型和结构
第六节芽的类型和结构填空1.按着生位置的不同，可以把芽分为_______和_______。
2.按芽将来发育结果的不同，分为_______、_______和_______。
3.枝芽的结构：（1）_______：使芽轴不断伸长发育成茎，并形成新的_______。
（2）_______：展放后形成新的叶。
（3）叶原基：发育成___________。
（4）芽原基：发育成___________。
（5）芽轴发育成__________。
4.顶芽和侧芽发育的关系：当顶芽生长旺盛时，______的生长就会受到抑制，这种现象叫做______。
5.在一个枝芽中，位于幼叶叶腋里的突起是（）。
选择题1．美丽的鲜花是由什么发育成的？（）A.花芽B.花蕊C.枝条D.枝芽2.按照着生的位置来区分，芽可以分为（）。
A.枝芽和花芽B.顶芽和侧芽C.枝芽和混合芽D.侧芽和花芽3.枝芽的生长点的作用是（）。
A.长出侧芽B.长出幼叶C.产生新的芽结构D.发育成茎4.茎输导有机物的结构是（），输导水分和无机盐的结构是（）。
A.髓 B.导管 C.筛管 D.树皮5．对果树每年都剪去过密、过长和细弱的枝条，其主要目的是（）。
A.使果树向高处生长B.使有机物集中运输到健壮的枝条C.减少枝条，降低蒸腾作用D.促进枝条分叉，增加产量6.生长在温带和亚热带地区的树木，在它们树干的横切面上，常常可以看到一些年轮。
一个年轮内的木材特点是（）。
A.春材到秋材，质地由疏松到致密，颜色由浅到深B.春材到秋材，质地由致密到疏松，颜色由深到浅C.秋材到春材，质地由致密到疏松，颜色由深到浅D.秋材到春材，质地由疏松到致密，颜色由浅到深知能提升7.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。
这说明竹茎的结构中没有（）。
A．韧皮部 B．形成层 C．木质部 D．髓8.（2006·福建泉州中考）云南某地大量红豆杉因树皮被剥，致使树木死亡。
八年级生物芽的结构和类型课件
八年级生物上册 3.1.3 芽的发育教案 (新版)冀教版-(新版)冀教版初中八年级上册生物教案
芽的发育教学目标知识目标：1、描述芽的类型和叶芽的结构，识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽2、阐明芽和枝条之间的发育关系3、举例例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用能力目标：1、尝试整枝打杈的一般方法2、运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题情感目标:参加农业生产中的摘心、除芽练习，养成热爱劳动的良好习惯教学重难点重点：叶芽的结构难点：叶芽与枝条的关系三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，枝条五、教学过程（一）情境导入教师：出示古诗【咏柳】，万千枝条是由什么发育而来的？学生：思考回答。
新授教师：展示植物的枝条，讲述侧芽和顶芽。
学生：观察枝条侧芽和顶芽的位置。
教师：展示叶芽、花芽和混合芽的图片，讲述三者的区别。
学生：观看图片。
教师：出示三种不同类型的芽，让学生区分。
学生：观察图片，区分芽的类型。
教师强调：顶芽和侧芽是根据芽的位置来区分的，叶芽、花芽和混合芽是根据芽的发育来区分的。
教师：展示叶芽的结构图，学生：观看图片，识记叶芽的结构。
观察教材图3-1-7，识记叶芽的发育。
教师：播放叶芽的发育视频。
学生：观看视频，巩固所学知识。
教师：展示雪松、水杉的图片，提问：它们为什么会出现这样的树形？讲解顶端优势。
学生：观察图片，了解顶端优势。
教师：出示图片，顶端优势原理的应用。
学生：观察图片，了解顶端优势原理在生活中的应用。
（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。
学生：独立完成练习教师：反馈、释疑六、板书设计第三节芽的发育一、芽的分类叶芽的结构及发育三、顶端优势七、课下作业完成教材P614【试试看】教学反思叶芽发育的内容，在这节课中是稍难一些的知识，因为芽的发育是动态的连续的过程。
在进行教学的时候，我充分利用多媒体来辅助教学，较好地演示芽的发育连续过程。
并通过自制一幅叶芽和枝条对照的幻灯片，即用横线把叶芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明叶芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分，这样对照起来进行教学容易把这部分内容讲清楚。
八年级生物芽的结构和类型课件
一 透亮的大玻璃窗外，有一片水，大片。最宽阔处像江，水浪也似江水，台风“米娜”吹来时，滔滔滚滚，浪拍堤岸。乐虎国际官方网页 若在别处，这可以被称为“大河”了，对，“大河东去自滔滔”的雄壮的大河。可是在温州，我觉得，它只能被称为“水”，“所谓伊人，在水一方”的“水”。 为什么呢？ 因为温州，到处都是这样一片一片的水。而且水上是有内容的，比如，这一片，托起了二三十座高楼；那一片，托起了一个足球场加一个篮球场；左侧的一片，托起了一个蘑菇形的大沙洲；右侧的 一片，托起了一大块果树林，上有柚子树，更多的是瓯橘，现在已经拳头大小，满树挂果，但说是还不到采摘时分，最丰收应在11月，正是橙黄挂绿时，个头儿更大，笑得更灿烂，味道也是刚刚好的甜。 而在水之湄，最大的一片土地上，则建起了一所体量如熙攘攘，气氛颇为热烈。 这里是温州，满眼皆是水，依凭坻、洲、湄、沚、汀、汊、渚……点缀着，清清莹莹，漂漂亮亮。 这便是温州，让我这个北方人艳羡不已的南方水之城。 二 同行者中，有到过杭州的，便少不了将眼前温州的水，和杭州的水、西湖的水作一比。
济南版八年级生物上册第四单元第一章第六节芽的类型和发育教学设计
6.复习作业：完成课后练习册中与芽的类型和发育相关的习题，巩固课堂所学知识。
作业要求：
-请同学们认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
-观察和思考时，尽量做到细致、深入，发挥自己的想象力和创造力。
（2）新课导入：介绍芽的类型、特点及发育过程，引导学生认识芽的结构和功能。
（3）实践活动：分组观察和实验，让学生亲身感受芽的结构，培养实践操作能力。
（4）讨论与交流：引导学生分享观察和实验心得，互相学习，共同提高。
（5）归纳总结：教师引导学生运用比较法、归纳法等方法，总结芽的类型和发育规律。
（6）应用拓展：布置课后作业，让学生观察身边的植物芽，并记录其生长发育过程。
济南版八年级生物上册第四单元第一章第六节芽的类型和发育教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解芽的类型及特点，掌握不同芽发育成果实的原理。
2.学会观察和分析植物芽的结构，培养动手实践能力。
3.掌握芽的命名规则，能正确命名不同类型的芽。
4.了解植物芽在生长发育过程中的作用，提高对生物生长发育的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学习生物的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高社会责任感。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立正确的价值观。
4.通过对植物芽的研究，引导学生认识生命的奥秘，珍惜生命，关爱生命。
教学设计：
1.导入：通过展示不同类型的植物芽，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.教师引入本节课的主题：芽的类型和发育，让学生对芽有初步的认识。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第六节 芽的类型和发
1
2
3
4
5
C.叶长得茂盛 D.开花结果
关闭
A
答案
1
234Fra bibliotek52.棉农常将棉花“摘心”来提高棉花产量,你认为棉花的“心”应该是指
棉花的( )
A.心脏
B.顶芽
C.侧芽 D.生长点
关闭
B
答案
3.茎输导有机物的结构是( )
A.髓
B.导管
C.筛管
D.树皮
1
2
3
4
5
关闭
C
答案
一二
二、木本植物茎的结构 1.木本植物的茎包括 韧皮部 、 形成层 、 木质部 等。 2.木质部内有 导管,作用是 运输水分和无机盐 ,运输方向 为 自下而上 ;韧皮部内有 筛管,作用是 运输有机物 ,运输方向 为 自上而下 。 3.形成层:细胞 不断分裂 ,使茎长粗。
1.顶端优势有利于植物( ) A.向高处生长 B.长得粗壮
第二课时 顶端优势和茎的结构
一二
一、顶端优势 1.定义:在植物的生长发育中,当 顶芽 生长旺盛时, 侧芽 的生长就 会受到抑制,这种现象叫做顶端优势。 2.应用:在生产实践中,人们经常利用植物的 顶端优势 原理,对作 物、果树、花卉等进行整枝或摘心,调整 顶芽 和 侧芽的生长发育状况, 提高作物和果树的 产量以及花卉的 观赏价值 。
济南版生物八上【精练精析】1.6《芽的类型和结构》
初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作【精练精析】1.6《芽的类型和结构》（济南版八年级上）如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答。
（1）乙图中的a_______是由甲图的［］_______发育成的；乙图中的c______是由甲图中的［］_____发育成的。
（2）枝芽能由小长大与甲图中［］_____有密切关系，细胞分裂活动决定着各部分的生长发育。
（3）甲图中的［3］是由［］______发育来的，它能发育成乙图中的［］_______。
（4）根据顶端优势现象，就图中结构而言，主要是抑制甲图中的［］________，即乙图中______的发育。
（5）由图可知，枝芽将来能够发育成_________。
（1）茎［4］芽轴侧芽［5］芽原基（2）［1］生长点（3）［2］叶原基［b］叶（4）［5］芽原基侧芽（或c）（5）枝条或茎和叶本题主要考查枝芽的结构及各结构的发育情况，将枝芽纵切开，在切面中间的部分是芽轴，将来发育成茎；顶端是生长点,能不断产生新的芽结构使枝芽由小长大；生长点外侧的小突起是叶原基，能发育成幼叶；幼叶和芽轴之间是芽原基，能发育成侧芽。
顶端优势是指顶芽生长旺盛，抑制侧芽生长的现象，就甲图来说，是抑制能发育成侧芽的芽原基生成。
由两图可知，乙是由甲发育成的。
一、选择题1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（）A.根B.芽C.叶D.茎选B。
此题考查芽的发育，芽的发育具体如下：因此，万千枝条及其绿叶由芽发育而来。
2.将来能发育成月季的叶片和花的芽是（）A.花芽B.枝芽C.胚芽D.混合芽选D。
此题考查芽的类型。
既能发育成叶，又能发育成花的芽叫混合芽。
花芽是指只能发育成花的芽；而枝芽发育成茎和叶；胚芽是种子胚的组成部分，能发育成茎和叶。
3.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法。
竹笋初钻出土面就有了与长成后同样的粗细。
八年级生物上册 1.6芽的类型和结构同步练习 济南版
第一章第六节芽的类型和结构同步练习
1. 按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。
请你在图中标出两种芽。
2. 按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。
请你
在图中标出叶芽和花芽。
3、将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。
4、小树可长成参天大树，其中长高是靠叶芽的细胞分裂和生长；茎的加粗是细胞分裂和生长，根的长长是细胞分裂和细胞生长的结果。
5、某些种类的蔬菜或花卉，在生长期间，常常要进行打顶（摘除顶芽），这样做有什么意义？
答案
1、顶芽、侧芽
2、叶芽、花芽、混合芽
3、
4、生长点、形成层、分生区、伸长区
5、打破“顶端优势”，促使蔬菜或花卉多长侧枝，多开花结果。
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• 9、下列生产活动中，符合顶端优 势现象的是（） • A给小树剪去侧枝和侧芽 B给番 茄摘去顶心 C给西瓜秧掐去顶 尖 D修剪花坛边上的侧柏绿墙 • 10、为避免果树的产量发生“大小 年”现象，常用的方法是（） • A去掉一些主干上的侧芽 B去掉 一些果枝上的花芽 C去掉主干上 的顶芽
右图为杨树枝上的芽，请 据图完成下列问题： a、按着生位置来分，1为 （ ），2为（ ） b、按将来发育方向来说， 1为（ ），将来发育成 （ ） c、要想使这个枝条再分枝 杈，采取的措施是（ ）
• 3、使芽轴不断伸长的结构是（） A叶原基 B芽原基 C幼叶 D生长 点
• 5．判断题(正确的打“√”，错误的打“×” 用横线标明错处并改正) • (1)在芽发育过程中，能再次形成新芽的一 组结构是生长点和叶原基。( ) • (2)将来既发育为茎，又发育为叶的芽是混 合芽。( )
• 4、根据分类依据，下列哪一种芽与其 他不同（） • A叶芽 B混合芽 C花芽 D侧芽 • 5、一棵小树几年后就可以长成参天大 树，其主茎长高是（） • A顶芽发育的结果 B侧芽发育的结 果 • C花芽发育的结果 D混合芽发育的 结果
• • • • •
4．下列属于顶端优势现象的是( ) A．侧芽优先于顶芽发育 B．叶芽优先于侧芽发育 C．顶芽优先发育，侧芽发育受抑制 D．混合芽优先于侧芽发育
练习题：
• 1、着生在茎的节上的芽叫做（ ） • A顶芽 B叶芽 C侧芽 D花芽 • 2、将西瓜幼苗去除顶芽，将棉花 摘心，目的是（） • A抑制侧芽生长 B解除顶端优 势 • C抑制向光生长 D抑制生长 速度
1、生长在侧枝顶端的芽是（A） A、顶芽 B、侧芽 C、枝芽
D、花芽
2、叶芽中将来发育成茎的是（ B ） A、生长点 B、芽轴 C、侧芽 D、叶原基
3、枝条的侧芽是由（ C ）发育成的？ A、叶原基 B、生长点 C、芽原基
D、芽轴
• 8．未经修剪的苹果树共有5条完好无损的侧枝， 那么，这株苹果树共有顶芽 ( ) • A．1个B．4个C．5个D．6个 • 10．要使树木少生分枝，长得又快又高的方法是 ( ) • A．摘除顶芽，保留侧芽 • B．顶芽、侧芽均摘除 • C．摘除侧芽，保留顶芽 • D．顶芽、侧芽均保留
顶端优势
概念： 顶芽发育占优势，侧芽 发育受抑制的现象。 形成原因： 顶芽产生的生长素向下 运输，大量地积累在侧 芽部位，使侧芽的生长 受到抑制的缘故。
顶端优势原理的应用？
• 对林木、果树、蔬菜、花卉等 植物进行整枝、打杈、造型， 常用方法有剪枝、摘心、除芽。
如何促进或抑制顶端优势？
• 桃树为了让其多产生侧枝多结果，在苗期 就剪去了主干，使侧枝发育。
1 5
叶
4 叶原基
5 芽原基
幼叶
侧芽
2 生长点
芽的各 部名称
顶芽 叶 茎
4 叶原基 3 幼 叶
1 芽 轴 5 芽原基
侧芽
学点三 顶芽发育与侧芽发育的关系
自学 引导
1.阅读课文，说出什么是顶端优 势 当顶芽生长旺盛时，侧芽的 生长就会受到抑制，这叫做顶端 优势 2.联系生活理解怎样处理好顶 芽和侧芽的关系
一、芽的类型:
１、按照着生位置分:
顶芽: 着生在主干或侧枝的顶端
侧芽: 着生在主干或侧枝侧面
的叶腋处
侧芽
顶芽
顶 芽
侧 芽
一、芽的类型
叶芽
2、按芽发育结果的 不同，芽分为
花芽 混合芽
2、按照芽发育结果不同
叶芽
花芽
混合芽
槐 树
桃 花
梨 花
思考思考：芽是如何发育成茎、叶、花的？
叶 芽 花芽
花 芽
学点二 叶芽的结构和发育
自学 引导
1、参照课本30页方法步骤，观察叶芽， 并说出你观察到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ枝芽的哪些结构？
2、阅读课本31页第一自然段，了解叶芽 每部分的发育情况
2 生长点
4 叶原基 3 幼
叶
1 芽 轴 5 芽原基
芽的结构和发育
2
结构名称 1芽 轴
4 3
发 茎
育
2 生长点
3幼 叶
不断进行细胞分裂和分化， （顶芽） 产生新的芽结构
二 月 春 风 似 剪 刀
不 知 细 叶 谁 裁 出
万 条 垂 下 绿 丝 绦
碧 玉 妆 成 一 树 高
咏 柳
芽的类 型 芽的结构 和发育过程
概述顶芽发育 与侧芽发育的 辩证关系 培养热爱大 自然的情感
知识 目标
能力 目标
情感 目标
学 习 目 标
学点一 芽的类型
自学 引导
1、请从芽的着生位置和将来的发育情况对 芽进行分类 2、能说出常见的芽属于哪一类
生长点：顶芽 芽轴：茎 幼叶：叶 叶原基：幼叶 芽原基：侧芽 顶芽的生长旺盛 时侧芽的生长会 受到抑制
根据发育 情况分： 花芽、枝 芽、混合 芽
芽 的 类 型 和 结 构
公路两边种植的法国梧桐，为了遮荫 多，栽培时应该注意到的是（ ）
A.保护侧枝的侧芽
B.摘除主干的顶芽
C.保护主干的顶芽 D.摘除侧枝的顶芽 促进植物多生分枝的办法是打破植物的顶端优势
2、对下图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误 的是（D）
A．从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽 B．枝条d的不断伸长，源于枝芽中2的不断伸展 C．着生在叶腋处的结构有b、c D．芽b的长势强于芽c的长势
• 6、发育成主干的是（） • A种子中的子叶 B种子中的胚芽 • C侧枝上的芽 D种子中的胚轴
• 7、有关芽的叙述中不正确的是（） • A芽中具有分生组织 B芽可以发育 成枝条 C芽发育成的枝条上还生 长芽 D芽只能发育成枝条 • 8、关于芽的概念的叙述，正确的是（） • A植物体上的芽 是新的植物体的幼体 • B植物体上的芽 是枝条或花的原始体 • C芽 是下一代植物的雏形 • D从芽 的位置上就能判断是花芽还是 叶芽
盆景和行道树可以去掉顶芽或主茎，使侧枝发 育做造型，达到遮荫、美化环境、提高观赏价值 的目的。
棉花及番茄摘心，可促进侧芽生长发育，形成果 枝，就会多开花、多结果，提高棉花、番茄的产量。
拓展提升！
棉花生长过程中是否需要“打顶”？ 像杨树这样的材林要不要“打顶”？
课堂小结
根据着生位 置分：顶芽、 侧芽