太阳出来喜洋洋五线谱乐谱
音乐【苏少版】(五线谱)四上《唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声》教学设计10
太阳出来喜洋洋教学目标：1、欣赏《朝景》2、通过对四川民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明确歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。
3、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲的情绪。
教学重点：能用多种演唱形式、富有表情地表现歌曲的情绪。
教学难点：歌曲中跨小节的切分节奏和波音的准确演唱。
唱出山歌的风味。
一、导入同学们，请通过老师播放的图片来猜一猜，这是哪？那儿有气势磅礴的都江堰，那儿有令人神往的神奇的九寨沟，那儿有佛教圣地乐山大佛，那儿有道教圣地青城山。
对，是四川省，由于四川省位于盆地，四面青山环绕，所以造成那儿的天气比较潮湿，经常是多雾多阴雨的天气，特别是早上，很难看到灿烂的阳光。
每当太阳升起的时候，四川人就会喊“太阳出来了”，甚至还会唱起歌，他们把看到太阳的喜悦之情喊了出来二、学唱歌曲。
1、欣赏歌曲，边听边思考，歌曲给你带来了怎样的音乐情绪？请你来选择一下，是优美抒情的还是高亢喜悦的？2、括号里的歌词我们通常称之为什么？在有些歌曲里衬词是结合当地的方言，有些衬词没有什么实际的意思，但是却能烘托歌曲的情绪。
郎郎扯光扯是模仿什么声音？（锣鼓镲的声音），在这一句里加上打击乐器的声音，会产生怎样的效果呢？使歌曲更加欢快活泼可以拍手拍腿打节奏3、分句学唱歌曲，注意休止符和连线的地方三、表现歌曲学习表现第一段歌词：由一男生大声喊“太阳出来啦”作为歌曲的引子，演唱第一段。
学习表现第二段歌词：由男生齐唱第二段，因为由男生齐唱更能表现出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇气概。
学习表现第三段歌词：用轮唱表现出“悬崖陡坎”很难走，也表现出山里人乐观向上的精神。
第四段：用力度的变化来表现歌曲。
第五段：师：教师提供了独唱和齐唱两种演唱形式来演唱第五段，你们觉得哪种形式更好些？为什么？生：齐唱的形式更好些。
因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式更能表现出热闹的气氛。
02义务教育教科书+音乐(五线谱)+二年级下册
义务教育教科书五线谱二年级（下 册）教材电子版义务教育教科书二年级（五线谱）北京教育科学研究院 编写主 编 敬 谱 副主编 程郁华02小号手之歌黎汝清词金复载曲10红星歌魏宝贵 邬大为词傅庚辰曲 13共产儿童团歌革命历史歌曲8卖报歌 安 娥词 聂 耳曲12聆听演唱第2课知识与技能编创与活动猴子蒸糕壮族民歌24黑猫警长蔡 璐词曲 26郊 游台湾童谣 20金孔雀轻轻跳 翁向新词 任 明曲22小节 小节线 终止线聆听演唱编创与活动知识与技能第4课春 晓[唐]孟浩然词谷建芬曲14太阳出来喜洋洋四川民歌 金 鼓词15小雨沙沙沙金月苓词曲 16小动物唱歌 佚 名词曲18力度记号强弱聆听演唱编创与活动知识与技能第3课三只小猪 〔美〕罗内尔曲 6音乐小屋李 众词潘振声曲 2一对好朋友贾立夫词刘续红曲4聆听演唱编创与活动知识与技能第1课目 录1苗岭连北京苗族民歌 李怀德 彭承标词 白诚仁编曲46新疆好新疆民歌马寒冰词 刘 炽编曲 48我的家在日喀则 藏族民歌42多么快乐，多么幸福藏族童谣 44反复记号 人声分类聆听演唱编创与活动知识与技能第7课音乐宫 56欢乐谷 61蜜 蜂〔德〕弗朗索瓦·舒伯特曲32鸭子拌嘴安志顺编曲 34蜗牛与黄鹂鸟陈弘文词林建昌曲 28螃蟹歌四川民歌30换气记号 V演唱编创与活动知识与技能第5课聆听种海菜王立平曲38铃儿响叮当〔美〕彼尔彭特曲 41打花巴掌北京儿歌佚 名改编 36摇篮曲儿 歌 汪玲曲 40聆听演唱编创与活动知识与技能第6课蓝精灵之歌瞿 琮词 郑秋枫曲54加伏特舞曲〔荷兰〕戈塞克曲 55云金 波词 尚 疾曲 50哈里特立尼达民歌尧 尧译配52聆听演唱编创与活动知识与技能第8课音乐小屋李 众词潘振声曲第1课请你边唱歌曲边表演。
2欢乐地mmmssdd ds 'Di yi ke3一对好朋友贾立夫词刘续红曲m r s d d l's's s s's'l'd d d r m d rga ga ga mou mou mou4天真地快 跑 快 跑请读一读节奏，并拍一拍。
苏少版(五线谱)音乐四上《唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声》教案
苏少版（五线谱）音乐四上《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋亲爱的回声》是一首富有民族特色的儿歌，选自苏少版音乐四年级上册教材。
歌曲以生动的形象描绘了太阳出来后的喜悦心情，以及与回声的互动，富有情趣。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了初步的音乐基础，因此在学习过程中，可以引导学生进一步感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的五线谱知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
但是，对于这首歌曲的民族特色和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力也有待提高。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《太阳出来喜洋洋亲爱的回声》。
2.学会用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。
3.了解歌曲的民族背景，感受民族音乐的魅力。
4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的民族特色和情感表达。
2.打击乐器的使用和伴奏编排。
3.五线谱的高音谱号和简谱的转换。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法和对比教学法等，引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和视频资料。
2.乐谱和打击乐器。
3.教学录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件和视频资料，介绍歌曲的背景，引导学生感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）展示乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，重点练习民族特色的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）让学生用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。
5.拓展（10分钟）对比学习其他民族音乐，引导学生发现民族音乐的特点和魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和情感表达。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱这首歌曲，感受家庭的温暖。
花城出版社广东教育出版社初中七年级下册音乐(简谱)歌曲《绣荷包》、《太阳出来喜洋洋》
民歌《绣荷包》流传的历史很久远。据现 代戏曲、曲艺理论家傅惜华(1907-1970） 考证，《绣荷包》在清代中叶时已十分盛 行的一种时调小曲。在清道光八年(1828年） 刊行的俗曲集《白雪遗音》（华广生编撰） 中的《绣荷包》，共十二段，是见诸于文 字记载的最早的歌词版本。”绣荷包这一艺 术奇葩，是中华民族的语言与历史标志， 更是区域文化的特色与精华。
歌曲《绣荷包》、《太 阳出来喜洋洋》
三月里桃花红， 四月里李花白。 桃花红李花白， 实实惹人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
绣荷包
在一个个精美的荷包里，这些民间巧女， 以自己最高的热情和联想把一幅幅美好生 活的图景化成刺绣画面，有繁有简，美丽 的图案含蓄地传达着她们内心深处的情感。 很多女性经常一边精心地制作荷包，同时 低声吟唱，时间长了，劳动妇女自己创作 的《绣荷包》就成了中华民族传统民歌中 的一个重要题材，差不多遍布于中国各地。
谢 谢
太阳出来喜洋洋
《太阳出来喜洋洋》是一首渝东民歌，词 和曲均出自于音乐家金鼓先生之笔。歌曲 诞生地为重庆沙坪坝，是金鼓先生于1942 年在重庆从事地下党工作期间创作完成的。 歌曲形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山 民们热爱劳动、热爱山区生活的情感，广 泛传唱于国内外。
金鼓
金鼓（原名李犹龙）另有笔名：李俊、金蔚秋。 男，汉族，重庆人。诗人、作家、音乐人。1917 年4月生于重庆梁平，自1936年毕业于成都东方 美术学院图音系，跟随革命家车耀先先生开始从 事革命工作起，虽然孤身在外，但心却一直系在 着家乡梁平的父母、弟妹、以及乡亲们。《太阳 出来喜洋洋》正是表达出金鼓先生对家乡的情怀。 这首歌是金鼓先生1942年在中国电影制片厂工作 时创作的作品。它充分反映出老家梁平父老乡亲 憨厚、朴实、勤劳的精神风貌和渴望丰收的心情。
七年级音乐下册 第5单元《绣荷包 太阳出来喜洋洋》课件2 花城版
教学过程
1、视听民歌，铺垫“山歌”特点。 音乐片段一：《放马山歌》 音乐片段二：《横山里下来些游击队》 音乐片段三：《牧歌》
问：三段音乐都是民歌，从画面、旋律等方面你能分 辨出它们是那个地方的吗？
生： （云南民歌），（陕北民歌），（内蒙民歌）， 问：三段音乐有什么共同点？ 生：高亢、嘹亮、拉长声——
3. 借欣赏，能点燃学生创作欲望。尝试用不同形式演唱歌 曲，培养音乐创新能力。
4.通过聆听、感受、品味各个地区的山歌，使学生感受歌 曲内在美，培养学生对民族音乐的兴趣，了解山歌的特点。
教学重点、难点
重点：了解《太阳出来喜洋洋》的风格及 地域特点，用高亢明亮的声音，愉悦欢快 的情绪演唱歌曲。
感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感 情。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
学唱歌曲 学唱歌曲之前同学们大家先进行发声 练习： 1、1 3 2 4 3 5 4 2 1—
mi ma mi ma mi （要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
歌曲演唱二：有节奏地演唱歌曲，声音渐强。 问：两遍演唱，分别给你怎样的感受？你有什么疑问产生？
生：演唱一抒发了人们赞美太阳，歌颂美好生活的情景：演唱二表达 了人们乐观，轻松的阔达心境。
2、学习歌曲《太阳出来喜洋洋》曲谱
（媒体出示）歌曲《太阳出来喜洋洋》歌谱 第一遍要求：用柔声唱法，随琴唱曲谱唱法，师生用对歌形式唱曲 谱，让学生注意倾听歌谱。教师随时纠正唱错处， 特别要注意跨小节切分音的演唱。 第三遍要求：用柔声唱法，正确地演唱曲谱，做 到能离琴独立唱曲谱。
民族民间音乐试题一 (4)
民族民间音乐试题一一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.《白毛女》的主题取材自_______《小白菜》、《青阳传》等。
( )A.河南民歌B.河北民歌C.山西民歌D.山东民歌2.浙江海宁的《车水号子》是( )A.农事号子B.工程号子C.船渔号子D.作坊号子3.川剧《思凡》是_______的传统曲目。
( )A.昆腔B.梆子腔C.高腔D.皮黄腔4.周代乐器的八音分类中，磬、编磬等打击乐器分在_______类。
( )A.金B.石C.土D.匏5.浙江乐清山歌《对鸟》是一首_______山歌。
( )A.二句头B.三句头C.五句头D.四句头6.京韵大鼓《林冲发配》是_______的代表作品。
( )A.刘宝全B.小彩舞C.白云鹏D.良小楼7.“南山截竹为觱栗，此乐本自龟兹出”中的“觱栗”是_______古称。
( )A.管B.笛C.笙D.箫8.二胡曲《光明行》的曲式结构是( )A.变奏B.复三部C.回旋D.单三部9.建国后对苏州弹词发展有重要影响的人物是( )A.袁雪芬10.下列不属于小调体裁的是( )A.鲜花调B.采茶调C.爬山调D.跑旱船二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.弹词2.曲牌体3.诗赞系4.广东音乐5.皮黄腔三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1.我国传统民族音乐包括：民间音乐、宫廷音乐、_______、宗教音乐等。
2.青海省每年在农历四、五、六月间常有举行_______的习俗。
3.苏州弹词的主要伴奏乐器是_______和琵琶。
4.京韵大鼓刘派创始人是_______。
5.《中花六板》是_______八大传统曲目之一。
四、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
《太阳出来喜洋洋》初中音乐PPT课件
• 浓郁的四川乡土气息，反应土家族人民上山岗劳 动的喜悦心情。
• 这首歌表现了四川人民热爱劳动热 爱山区生活的情感，下面让咱们一 起学唱这首歌，跟着音乐迈起脚步， 体验一下劳动的快乐心情。
这是哪里的民歌？ 歌词中描画了一种怎样的场景？ 表达了劳动人民一种怎样的心情？ 括号里的词有什么作用？
歌曲介绍
• 《太阳出来喜洋洋》，是四川儿童上山砍柴时唱 的山歌，情势简单，乐观爽朗，表达了儿童们热 爱劳动、热爱山区生活的情感。
• 它的音乐清新质朴，旋律较自由，节奏明快；句 尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。
重点： 山歌的特点；
衬词的作用。
难点： 延音线的掌握。
• 《太阳出来喜洋洋》成为重庆劳动人 们，希望这首歌在今后 成为你努力学习的动力，最后让我们 在以后的生活中唱响这首充满力量的 《太阳出来喜洋洋》，好，同学们再 见。
花城版音乐三年级上册太阳出来喜洋洋(课件)
太阳出来喜洋洋
第10课 多彩的乡音（一）
当你们看到太阳出来，心情会 是怎样的呢？
日出不仅是一幅美好的景象， 我国古代劳动人民还讲究日出 而作，日落而息。
有一首非常动听的歌曲，它唱出了人们对 太阳的热爱和对生活的向往，让我们一起来 学习这首《太阳出来喜洋洋什么样的感觉？
很高兴、想要放声歌唱。
再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样 的？歌曲是几拍子的？
歌曲情绪：高亢、乐观地 速度：中速 四二拍
歌曲表达了怎样的情感？
这首歌曲是重庆（四川）的山民们砍柴时 唱的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗， 歌曲体现了劳动人民上山砍柴的劳动生活， 表达了劳动人民乐观的生活态度。
完整演唱歌曲。
课堂活动
用打击乐器为歌曲伴奏，边唱边表演。
课堂总结
这节课我们学习了歌曲《太阳出来喜洋 洋》，我们不仅学会了这首富有童趣和民族 特色的歌曲，还感受到了劳动的乐趣，让我 们唱着歌曲走出教室！
感谢聆听
歌曲中出现了一些衬词，你能找出来吗？
“啰儿”、“欧郎啰”、“郎郎 扯 光扯”、“欧啰啰”
衬词作用:结合地方方言的语调，能准 确表达歌曲的情绪，并能把听众很好地 带入到歌曲的意境中。
跟着老师的 钢琴伴奏视 唱歌谱。
节奏练习 ╳ ╳ ╳ ╳｜╳ ╳ 0｜
带节奏朗读歌词。
跟着老师的 钢琴伴奏学 唱歌曲。