浙江省《幼儿园课程指导》(第2版)使用及备课要点PPT课件
“我自己”主题设计意图
➢ 小班幼儿正处于自我意识形成的初期，他们对“我自 己”的认识是朦胧、表浅和具体形象的。活动中引导 幼儿从认识自己身体的外部特征和功能入手，梳理和 明晰对自己身体外部特征和内心感受的初浅认识，逐 步形成“不一样的我”的概念，从而喜欢自己，增强 对自己行动的自主意识，为逐渐形成自我满足、自尊 心、自信心等性格特征打下基础。
➢ “汽车嘟嘟”、“滚圆滚圆的球 ”、“魔术瓶 百变 箱 ”三个小主题分别围绕具体的不同玩具展开，因 此可根据具体情况从中任选若干小主题。
“秋天到了 ”主题设计意图
➢ 天气凉了，秋天到了，幼儿周围的生活环境慢慢发生 着变化。
➢ 秋天里季节特征的变化也会引起小班幼儿的好奇与关 注，但他们还不能将自然界的这些变化和秋天的季节 特征相联系，还不认识季节变换与人们生活的关系。
浙江省《幼儿园课程指导》（第2版） 使用及备课要点
内容筛选 主题展开
一、内容筛选
➢ 原则 ➢ 机制
（一）原则
• 立足本班幼儿 • 考虑可用资源 • 基于教材内容 • 灵活选择运用
幼儿园主题统计与筛选一览表：
序号 一
小班主题 我上幼儿园了
中班主题 我升中班了
大班主题 我长大了
二
我自己
我的家
我的祖国叫中国
➢ 省编儿园教材小班上学期活动数：154个。
小班主题统计与筛选一览表（共154个）
序号 大主题
一 我上幼 儿园了
二 我自己
三 一起玩 玩具
小主题 开心宝宝
手拉手 做朋友 我的五个宝 小手小脚 玩具真好玩
汽车嘟嘟 滚圆滚圆的球 魔术瓶 百变箱
数量 合计 选择 时间
10 21 必选 3周
11
10 21 必选 3周
11
9
8 32 任选 3周
8
若干 主题
7
后续
小班主题统计与筛选一览表（共154个）
序号 大主题
小主题
数量 合计 选择 时间
秋叶飘 桂花香 12
四 秋天到 酸酸甜甜的水果 11
了
拔萝卜
8
任选 2-3 31 若干 周
活动
小兔乖乖
7
五 亲亲小 动物
乌龟爬爬 小鱼游游 小猫喵喵
7 27 任选 2-3
6
若干 周
三
一起玩玩具
多彩的秋天
秋天多美好
四
秋天到了
我的动物朋养
动物王国
五
亲亲小动物
我们去游玩
奇妙的水和风
六
冬天里
新年到
快乐的一年
总计
154
194
206
小班上学期内容筛选例举
➢ 《浙江省学前教育保教管理指南》第五条规定：“每 周的集体教学活动小班宜开展5-8次，中班8-10次， 大班10-15次。”
➢ 按18周计算，小班一个学期集体教学活动数为：90144个。
正是基于此选择了该主题。
为何可从“秋天到了 ”中任选若干活动
➢ “秋叶飘 桂花香”从秋天落叶切入，主要围绕落叶展 开，幼儿园应根据具体情况对小主题内容进行调整， 如可删除“桂花”方面内容，增加当地常见的树叶内 容。
➢ “酸酸甜甜的水果”中，应根据当地常见水果对小主 题内容进行删减与添加。
➢ “拔萝卜”小主题普适性较强，必选。
“一起玩玩具”主题设计意图
➢ 玩具是伴随幼儿童年生活的亲密伴侣，是幼儿最心爱 的宝贝。在他们眼中，眯眯笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、 嘟嘟开的汽车……无不散发出奇妙的魔力，吸引他们 去看看、玩玩。特别是幼儿入园初期，熟悉的玩具陪 伴着他们，带给他们抚慰、快乐，减轻幼儿与父母的 分离焦虑。
“一起玩玩具”主题设计意图
7
主题
六 冬天里
过新年
9 22 必选 3周
北风娃娃
13
“我上幼儿园了”主题设计意图
➢ 小班教师面对的第一个课题：如何安抚宝宝紧张的 心理？让宝宝尽快适应幼儿园生活和环境。
➢ 从家庭到幼儿园的平稳过渡是幼儿社会化进程中的 重要一步：缩小幼儿园与家庭环境的差异，拉近教 师和母亲角色的距离，营造一个充满爱的环境，让 幼儿慢慢产生“幼儿园是我家，老师像妈妈”的认 同感。
“我自己”主题设计意图
➢ 我是谁？我长得什么样？我会做什么？幼儿对自己的 认识将经历一个比认识外界事物更为复杂、更为长久 的过程。自我意识是通过认识外界（包括别人）而产 生的，幼儿只有在自己与别人的关系中才能认识自己。 因此，当幼儿进入幼儿园，与同伴的共同生活和交往 就为其自我意识的形成和发展提供了良好契机。
不一样的你和我
我们都是好朋友
二
我的家
请到我家来做客
数 合 选择 时间 量计
中班上学期内容筛选例举
➢ 《浙江省学前教育保教管理指南》第五条规定：“每 周的集体教学活动，中班8-10次。”
➢ 按18周计算，中班一个学期集体教学活动数为： 144-180个。
➢ 省编幼儿园教材小班上学期活动数：194个。
中班主题统计与筛选一览表（共194个）
序号 大主题
小主题
一
我升中班了 我们的中班
因此，幼儿园应根据具体情况，选取当地幼儿所熟悉
的小动物，对主题包含的四个小主题进行删减或添加。
“冬天里”主题设计意图
➢ 北风呼呼地吹，树叶凋零了，小草枯黄了，水洼处结 起了薄薄的冰，天空中飘落下一朵朵雪花——冬天悄 悄地来到了小朋友的身旁。
➢ 小班幼儿对冬天的感受和体验是多种多样但又朦艨胧 胧的，教育活动的开展，梳理和提升了幼儿的经验， 使幼儿进一步认识和感受冬天，喜欢冬天。
“亲亲小动物”主题设计意图
➢ 随着现代社会生活的发展与变化，幼儿与真实动物逐 渐疏远，对动物产生了陌生感、惧怕感，甚至对立感。
➢ 根据小班幼儿年龄特点，选择了易接近的兔子、猫、 乌龟、金鱼。
为何可从“亲亲小动物”中任选若干主 题
➢ 兔子、猫、乌龟、金鱼小动物，性情温和，小班幼儿
容易亲近，易于萌发幼儿对小动物的“亲亲”之情。
“亲亲小动物”主题设计意图
➢ 幼儿与动物有着天然之缘，对动物世界充满好奇和兴 趣。特别是小班幼儿思维的泛灵论特点，使他们往往 把小动物当成和自己一样有想法、会说话的朋友，当 成是自己成长中的亲密伙伴。他们怀抱动物玩具，与 其为友，聆听动物故事，与其对话。小动物在孩子们 懵懂的年代一直扮演着天使的角色。
➢ 幼儿入园后，供他们使用的玩具增多，玩伴增加，这 让他们在一起玩玩具的过程中，获得了家庭生活中所 无法获得的快乐和满足。但由于小班幼儿的年龄特点， 他们还不善于和小朋友一起玩。本主题的设计正是基 于幼儿发展的需要和现状。
为何可从“一起玩玩具”中任选若干主 题
➢ “玩具真好玩”是总括性的小主题，必选。
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幼儿园教育活动设计与指导(第二版)课件 29
①目的：放松整理， 结束活动，平静身 体和情绪。 ②内容：降低运动 负荷，总结评价， 收拾、整理器材。 ③时间：10%。
1.体育教学活动过程设计【案例分析】
基本步骤
花样玩绳
用什么方式开始热
（1）热身准备活动。 身准备活动的？ 体
育
教 学
（2）基本练习活动。 开展了哪些活动？
活
动
（3）放松结束活动。 用了什么方法？
一、《纲要》中健康教育指导要点
1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在 工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康 的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要 尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包 办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
【案例 】 大班 健康活动 “穿合适 的鞋子” 修改前的活动目标： 1、认识几种常见的鞋，知 道不同的鞋有不同的作用。 增加目标： 2、会自己穿鞋。 3、 欣赏各种各样的鞋。
二、幼儿园健康教育活动目标的表述
（二）重点突出
目标的明确意味着 教学重点的明确，但在 实际活动中有时目标重 点不清楚、不确切，从 而造成活动重点不突出。
【案例 】 大班 健康活动 “手绢真 干净” 修改前的活动目标之一： 知道自己长大了，学会做 力所能及的事，会管理自 己的物品。 修改目标： ○知道每天更换手帕，保 持手帕干净； ○会自己洗手帕，愿意做 力所能及的事。
二、幼儿园健康教育活动目标的表述
（三）具体可操作
教育目标是分层次 的，作为具体的教育活 动目标其特点就是具体、 明确，具有可操作性， 能指导、调控教师的教 学过程。
一纲要健康教育指导要点一个工作首位两个高度重视两个尊重一个重要目标二幼儿园健康教育活动目标的表述涵盖面广二幼儿园健康教育活动目标的表述一涵盖面广在确定活动目标时有些教师往往偏重某一方面的目标要求忽视其它方面的发展
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)课件 5
第一节 幼儿园科学教育的内涵和目标 一、幼儿园科学教育的内涵 二、幼儿园科学教育的目标
一 、 幼儿园科学教育的内涵
幼儿园科学教育活
动的宗旨是对幼儿
幼儿园科学教育是 指幼儿在教师的指导 （包括直接指导和间 接指导）下，通过自
进行科学素质的早 期培养。
教师的作用 指导者、支持 者、引领者、
身的活动，对周围物
感知
的语言描述。 2. 能感知和发现常见 2. 能按语言指示或根据
数 形 状 2. 能 感 知 物 体 几何图 形的基本特征 ，简单示意图正确取放物
学 与 空 基本的空间位置 并能进行分类。
品。
认 知
间 关 与方位，理解上 3. 能使用上下、前后、3. 能辨别自己的左右。
系 下、前后、里外 里 外 、 中 间 、 旁 边等
物或动作。如我有4
二 、 幼儿园科学教育的目标
子领域 目标
3～4岁
4～5岁
5～6岁
目 标 1. 能 注 意 物 体 1. 能感知物体的形体 1. 能用常见的几何形体
3
较明显的形状特 结 构 特 征 ， 画 出 或 拼 有创意地拼搭和画出物
征，并能用自己 搭 出 该 物 体 的 造 型 。 体的造型。
中班科学活动：豆荚里的秘密
分析：你认为这三条目 标怎么样？说明理由。
2.在观察、操作、分类 过程中，提高主动探索 的意识； 3.通过两人共同记录卡 片和相互验证，体验同 伴间合作学习的快乐。
二 、 幼儿园科学教育的目标
【案例5-4分析】 小班数学活动：数字宝宝排排队
【活动目标】
1.引导幼儿理解5的 概念。
物体的特征或某个事物前
的 探 2. 能 用 多 种 感 2. 能根据观察结果提 后的变化。
浙江省《幼儿园课程指导》(第2版)使用及备课要点PPT文档99页
浙江省《幼儿园课程指导》 (第2版)使用及备课要点
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士--格林斯 潘。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士--格林斯 潘。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)课件 2
子领域 目标
3～4岁
4～5岁
5～6岁
目标2 1. 能 模 仿 学 唱 1. 能用自然的、音量 1. 能用基本准确的节奏
具 有 短小歌曲。
适 中 的 声 音 基 本 准 确 和音调唱歌。
初 步 2. 能 跟 随 熟 悉 地唱歌。
2. 能用律动或简单的舞
的 艺 的音乐做身体动 2. 能通过即兴哼唱、 蹈动作表现自己的情绪
幼儿园艺术教育的核 心是让幼儿感受美、
表现美和创造美。
艺术是实施美育 的主要途径。
它是以审美为核心 的艺术启蒙教育活
动。
一 、 幼儿园艺术教育的内涵
幼儿 园艺 术教
育
幼儿园音乐 教育
指有目的、有计划地培养幼儿 音乐情感与音乐素养的实践过
程
幼儿园美术 教育
以幼儿为主体进行的的美术造 型活动和欣赏活动。
第六章 幼儿园艺术教育活动设计与指导
第六章 幼儿园艺术教育活动设计与指导
考纲要求
考查方式：在近年的教师资格证考试中以活动设计 题为主。
考查内容：掌握艺术教育的基本知识和相应教育方 法，能够设计并开展教育活动。
第六章 幼儿园艺术教育活动设计与指导
第一节 幼儿园艺术教育的内涵和目标 第二节 幼儿园艺术教育的内容和方法 第三节 幼儿园艺术教育活动指导要点与设计
4. 能 用 简 单 的 物 品 敲 打 节 拍 和 基 本 作品布置环境、美化生
线条和色彩大体 节奏。
活。
二 、 幼儿园艺术教育的目标
（三）幼儿园艺术教育目标的价值取向
1.幼儿园艺术教 育重在艺术兴趣的 培养。
2.幼儿园艺术教 育的核心价值是感 受美、表现美与创 造美。
二 、 幼儿园艺术教育的目标
幼儿园教育活动设计与指导(第2版)全套教学课件pptx
幼儿园教育活动设计与指导的 创新方向与实践探索
创新方向：注重多元化、个性化、交互 性的教育活动设计，关注儿童全面发展。
实践探索：通过案例分析、实践操作等 方式，深入探讨幼儿园教育活动设计与 指导的创新实践，总结经验与不足。
未来展望：展望幼儿园教育活动设计与 指导的未来发展趋势，为幼儿教育工作 者提供新的思路和方法。
04
幼儿园教育活动的 组织与实施
活动组织的原则与方法
适宜性原则：根 据幼儿的发展水 平和兴趣需要， 选择适宜的活动 内容和形式
多样性原则：组 织不同类型的活 动，让幼儿能够 全面发展和体验 各种活动形式
整合性原则：将 不同的领域和主 题整合到活动中， 促进幼儿全面发 展
互动性原则：教 师与幼儿之间、 幼儿与幼儿之间 要保持良好的互 动和沟通
06
幼儿园教育活动设计与指 导的发展趋势与创新方向
01
幼儿园教育活动设 计基础
教育活动概述
定义：教育活动是幼儿园教 育中最基本的活动形式
目的：促进幼儿全面发展
类型：集体活动、小组活动、 个别活动
设计原则：安全性、适宜性、 趣味性、可操作性
活动设计理念
儿童为本：尊重儿童的兴趣和需求，以促进儿童的全面发展为目标。 整合性：将不同领域的内容有机整合，促进儿童的全面发展和学习。 实践性：强调活动设计的实践性和可操作性，让儿童在活动中获得实际经验。 创新性：设计具有创新性和挑战性的活动，激发儿童的学习兴趣和创造力。
贴近幼儿生活和经验的内 容
具有教育意义和价值的内 容
考虑幼儿个体差异和特殊 需求的内容
活动内容的整合与拓展 内容选择：根据幼儿发展需求，选择适合的内容 内容整合：结合不同领域，整合相关内容 内容拓展：引入新知识、新技能，拓展幼儿视野 内容调整：根据幼儿兴趣和认知水平，调整内容难度和深度
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教学课件第二章第一节
• • 如动作示范、游戏创编，尤其要合理地安排幼儿体
育活动的密度、力度、时间等，随时观察幼儿在体育 活动中的表现，及时调整活动量。
• （3）教师要掌握一定数量的室内外体育活动的小游戏 、儿歌等。
• （4）通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展 幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体 育活动的兴趣。
• 案例： • 活动名称：跟着走（小班） • 目标：练习一个跟着一个走。 • 玩法：幼儿不分高矮一个跟着一个在教师带领下走步
。
• 规则：重点练习一个跟着一个走，模仿动作要简单。 • 活动提示：重复进行游戏时，教师每次回答时要变换
地名
• 2.幼儿园体育教学活动
• 幼儿园体育教学活动的设计是指依据幼儿园体育活 动的目标，选择或创编相应的活动内容，并拟订出在 一定时间内向幼儿实施教育影响的方案的过程。
幼儿园教育活动 设计与指导
第二章 幼儿园五大领域教育活动设计
第一节 幼儿园健康教育活动设计 第二节 幼儿园语言教育活动设计 第三节 幼儿园社会教育活动设计 第四节 幼儿园科学教育活动设计 第五节 幼儿园艺术教育活动设计
第一节 幼儿园健康教育活动设计
• 一、幼儿健康发展的特点
• 3～4岁幼儿的特点 • 4～5岁幼儿的特点 • 5～6岁幼儿的特点
• 评析活动设计的优缺点并补全以上活动缺少的部分。
• 自己设计一则身体运动方面的活动设计。
谢谢！
• （2）在这个活动中，猜谜语、认识各种各样的蛋、品 尝蛋类的菜肴的过程充满趣味和吸引力，从而达到了 预期目的。
四、组织幼儿园健康活动对教师的要求
• （1）教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，特别 是不同年龄幼儿动作发展的特点及差异，以保证幼儿 的安全和健康为首要工作。
育活动的密度、力度、时间等，随时观察幼儿在体育 活动中的表现，及时调整活动量。
• （3）教师要掌握一定数量的室内外体育活动的小游戏 、儿歌等。
• （4）通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展 幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体 育活动的兴趣。
• 案例： • 活动名称：跟着走（小班） • 目标：练习一个跟着一个走。 • 玩法：幼儿不分高矮一个跟着一个在教师带领下走步
。
• 规则：重点练习一个跟着一个走，模仿动作要简单。 • 活动提示：重复进行游戏时，教师每次回答时要变换
地名
• 2.幼儿园体育教学活动
• 幼儿园体育教学活动的设计是指依据幼儿园体育活 动的目标，选择或创编相应的活动内容，并拟订出在 一定时间内向幼儿实施教育影响的方案的过程。
幼儿园教育活动 设计与指导
第二章 幼儿园五大领域教育活动设计
第一节 幼儿园健康教育活动设计 第二节 幼儿园语言教育活动设计 第三节 幼儿园社会教育活动设计 第四节 幼儿园科学教育活动设计 第五节 幼儿园艺术教育活动设计
第一节 幼儿园健康教育活动设计
• 一、幼儿健康发展的特点
• 3～4岁幼儿的特点 • 4～5岁幼儿的特点 • 5～6岁幼儿的特点
• 评析活动设计的优缺点并补全以上活动缺少的部分。
• 自己设计一则身体运动方面的活动设计。
谢谢！
• （2）在这个活动中，猜谜语、认识各种各样的蛋、品 尝蛋类的菜肴的过程充满趣味和吸引力，从而达到了 预期目的。
四、组织幼儿园健康活动对教师的要求
• （1）教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，特别 是不同年龄幼儿动作发展的特点及差异，以保证幼儿 的安全和健康为首要工作。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教学课件第二章第三节
• 进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际 ，特别是日常生活中点滴小事，都可以成为教育幼儿 的契机。
• 案例分析：安全的斑马线（社会领域.小班）
• 点评： • （1）依据《指南》中小班的目标：“在提醒下，能遵
守游戏和公共场所的规则。”结合社会生活实际，帮 助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则 的重要性，学习自觉遵守规则。
• （2）基本部分
• （3）结束部分
• 7.活动延伸 • 8.活动评价
• （对活动设计没做要求时这几个部分全写，指定要写 哪些部分时就只写这些部分）
幼儿园社会教育活动设计
• 一、活动名称：
认识邮局——中班.社会活动
• 二、活动目标：
• 1.让幼儿知道邮局的功能，了解邮局给人们的生活带 来的方便。
规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判 断；
• 喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望；
• 对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能 形成亲近的情感。
• 他们的自我意识开始出现，能区分“你” “我”“他 ”，但不会区分自己和他人的需求。
• 同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往 往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助 和指导。
• 2.初步理解邮递员工作的辛苦，形成尊敬邮局工作人 员的情感。
• 三、活动重难点
• 活动重点：
• 了解邮局与人们的关系。
• 四、活动准备： • 幻灯机、报纸、杂志、信件等实物，教室里布置有关
邮局的图片。
• 五、活动过程： • 1．带幼儿参观小区邮局。 • （1）观察邮局建筑物的颜色。 • （2）了解邮局的业务，如盖邮戳及分拣信件；卖邮票
• 4．加强对自我的认识、对他人的认识、理解不同人的 态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心及自
• 案例分析：安全的斑马线（社会领域.小班）
• 点评： • （1）依据《指南》中小班的目标：“在提醒下，能遵
守游戏和公共场所的规则。”结合社会生活实际，帮 助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则 的重要性，学习自觉遵守规则。
• （2）基本部分
• （3）结束部分
• 7.活动延伸 • 8.活动评价
• （对活动设计没做要求时这几个部分全写，指定要写 哪些部分时就只写这些部分）
幼儿园社会教育活动设计
• 一、活动名称：
认识邮局——中班.社会活动
• 二、活动目标：
• 1.让幼儿知道邮局的功能，了解邮局给人们的生活带 来的方便。
规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判 断；
• 喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望；
• 对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能 形成亲近的情感。
• 他们的自我意识开始出现，能区分“你” “我”“他 ”，但不会区分自己和他人的需求。
• 同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往 往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助 和指导。
• 2.初步理解邮递员工作的辛苦，形成尊敬邮局工作人 员的情感。
• 三、活动重难点
• 活动重点：
• 了解邮局与人们的关系。
• 四、活动准备： • 幻灯机、报纸、杂志、信件等实物，教室里布置有关
邮局的图片。
• 五、活动过程： • 1．带幼儿参观小区邮局。 • （1）观察邮局建筑物的颜色。 • （2）了解邮局的业务，如盖邮戳及分拣信件；卖邮票
• 4．加强对自我的认识、对他人的认识、理解不同人的 态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心及自
浙江省幼儿园课程指导使用及备课要点
浙江省《幼儿园课程指导》（第2版）使用及备课要点内容筛选主题展开一、内容筛选原则机制（一）原则立足本班幼儿考虑可用资源基于教材内容灵活选择运用幼儿园主题统计与筛选一览表：小班上学期内容筛选例举《浙江省学前教育保教管理指南》第五条规定：“每周的集体教学活动小班宜开展5-8次，中班8-10次，大班10-15次。
”按18周计算，小班一个学期集体教学活动数为：90-144个。
省编幼儿园教材小班上学期活动数：154个。
小班主题统计与筛选一览表（共154个）后续小班主题统计与筛选一览表（共154个）中班上学期内容筛选例举《浙江省学前教育保教管理指南》第五条规定：“每周的集体教学活动，中班8-10次。
”按18周计算，中班一个学期集体教学活动数为：144-180个。
省编幼儿园教材中班上学期活动数：194个。
中班主题统计与筛选一览表（共194个）后续中班主题统计与筛选一览表（共194个）大班上学期内容筛选例举《浙江省学前教育保教管理指南》第五条规定：“每周的集体教学活动，大班10-15次。
”按18周计算，大班一个学期集体教学活动数为：180-270个。
省编幼儿园教材大班上学期活动数：206个。
大班主题统计与筛选一览表（共206个）后续大班主题统计与筛选一览表（共206个）（二）机制县或区层面幼儿园层面年级组层面教师个人层面1、县或区层面县、区级教研室组织县内园长及骨干教师，根据县、区具体情况，对课程内容进行统一筛选，推荐给县、区内各幼儿园使用。
2、幼儿园层面幼儿园园长组织全园骨干教师，根据幼儿园具体情况，对课程内容进行统一筛选，推荐给幼儿园教师使用。
3、年级组层面年级组长组织教师筛选课程内容4、教师个人层面教师个人根据班级具体情况筛选课程内容二、主题展开为何选择这个主题如何开展这个主题（一）为何选择这个主题必要性：经验基础、时间背景、教育价值可行性：教育资源获取、教师自身条件必要性：以“我上幼儿园了”主题为例经验基础：幼儿正经历着“我上幼儿园了”。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)课件 12
【活动目标】
（1）学习用完整的句子连贯叙述家乡的自然风景和城市
建设，会用“有……有……”句式。（认知目标）
（2）知道在不同场合用不同音量和语调表述自己的见解，
并掌握轮流谈话的规则。
（能力目标）
（3）通过谈话，增进对家乡的了解，激发爱家乡的情感。
（情感态度目标）
（一）活动目标的确定
5.考虑语言教育活动的不同类型
（二）活动内容的选择
1. 根据语言教育目标选择内容
教师要将语言教育的总目标、阶段目标作为参照 点，根据“倾听与表达”“阅读与书写准备”两个子 领域的目标要求，选择语言教育内容，帮助幼儿从知 识、能力、情感三个方面获得发展，提高幼儿语言水 平。
（二）活动内容的选择
2. 根据语言活动类型选择内容
根据每种语言活动类型的特点选择适当的内容。 如谈话活动的特点是让幼儿围绕某一话题倾听他 人讲话、表达自己想法，教师就要寻找有利于幼儿自 由交谈的话题，如玩具、风筝、汽车等幼儿感兴趣的 话题作为内容； 听说游戏的特点是让幼儿按一定规则练习口头语 言，教师就要选择容易转化为游戏规则的内容。
（一）活动目标的确定
1.依据语言教育的总目标
《纲要》提出了幼儿园语言教育的总目标， 这一目标是幼儿教师制订各年龄班语言教育 目标的依据。
如《纲要》规定，幼儿语言教育的范围 涉及倾听、表达、阅读和书写准备，那么教 师在制订语言教育活动目标时也必须从这几 个方面入手。
（一）活动目标的确定
2.符合幼儿语言教育的年龄阶段目标
（二）活动内容的选择
3. 根据幼儿已有经验 选择内容
教师应了解幼儿原有的语言经验和生活经 验，考虑幼儿新旧语言经验的内在联系，然后 选择有针对性的，并能产生新经验的活动内容， 使幼儿每一次获得的语言经验都能成为其以后 语言学习的基础。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)课件 6
（二）幼儿园健康教育的意义 《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 1.是保证幼儿健康成长的特殊需要 2.为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础 3.是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分 4.幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要
（二）幼儿园健康教育的意义
第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导
第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导
第一节 幼儿园健康教育的内涵和目标 第二节 幼儿园健康教育的原则和内容 第三节 幼儿园健康教育的方法和途径 第四节 幼儿园健康教育活动指导要点与设计
第一节 幼儿园健康教育的内涵和目标 一、幼儿园健康教育的内涵 二、幼儿园健康教育的目标
什么是健康？
• 1990年，世界卫生组织将健 康定义为：“健康是生理、心 理、社会适应和道德完善的良 好状态”。
一、幼儿园健康教育的内涵
《指南》在健康领域中明确指出“健康是指 人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”， 同时又提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强 健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本 生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。
一、幼儿园健康教育的内涵
（一）幼儿园健康教育的概念 幼儿园健康教育是根据幼
儿身心发展的特点，提高幼儿 健康认识、改善幼儿健康态度、 培养幼儿健康行为、维护和促 进幼儿健康发展的系统教育活 动。
思考回答： 健康教育的核心？
健康教育的核心是树立 正确的观念，养成良好 的行为和生活方式。
一、幼儿园健康教育的内涵
注重健康 行为养成
强调保护 与
锻炼并重
总目标
三、《指南》中健康教育各年龄段学习与发展目标
《指南》将 健康领域的总目标划分为三个子领域：
身心 状况
（二）幼儿园健康教育的意义
第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导
第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导
第一节 幼儿园健康教育的内涵和目标 第二节 幼儿园健康教育的原则和内容 第三节 幼儿园健康教育的方法和途径 第四节 幼儿园健康教育活动指导要点与设计
第一节 幼儿园健康教育的内涵和目标 一、幼儿园健康教育的内涵 二、幼儿园健康教育的目标
什么是健康？
• 1990年，世界卫生组织将健 康定义为：“健康是生理、心 理、社会适应和道德完善的良 好状态”。
一、幼儿园健康教育的内涵
《指南》在健康领域中明确指出“健康是指 人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”， 同时又提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强 健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本 生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。
一、幼儿园健康教育的内涵
（一）幼儿园健康教育的概念 幼儿园健康教育是根据幼
儿身心发展的特点，提高幼儿 健康认识、改善幼儿健康态度、 培养幼儿健康行为、维护和促 进幼儿健康发展的系统教育活 动。
思考回答： 健康教育的核心？
健康教育的核心是树立 正确的观念，养成良好 的行为和生活方式。
一、幼儿园健康教育的内涵
注重健康 行为养成
强调保护 与
锻炼并重
总目标
三、《指南》中健康教育各年龄段学习与发展目标
《指南》将 健康领域的总目标划分为三个子领域：
身心 状况