三年级下册科学课件-1 生物与非生物 冀教版(共13张PPT)
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冀教版小学科学新版三年级下册科学课件-1生物与非生物冀教版(共13张PPT)
需要营养能对外界刺激做出反应生物的共同特征所有的生物都具有共同的特征
生物与非生物
你问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
茶
龟
照相
杯
机
向日
飞
葵
机
猫 汽 车
月季
花
机器
电
人
脑
拓展
小学三下
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
生物与非生物
你问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
茶
龟
照相
杯
机
向日
飞
葵
机
猫 汽 车
月季
花
机器
电
人
脑
拓展
小学三下
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
2021年冀人版三年级科学下册第一单元《生物资源》单元教学课件
课堂练习
根据植物的特征 、植物的分布及 用途，制作资料 卡片（如右图的 枸杞资料卡片） 与大家分享。
枸杞： 枸杞子是枸杞的成熟果实。枸杞分布广泛，宁
夏的枸杞品质最好。它是药食两用的植物，适量食用 有益健康。
拓展提高
了解植物的药用价值
很多植物具有药用价值，被 写进了我国源远流长的中医 中药宝典。像薄荷、三七等 植物，都具有很好的药用价 值。查阅资料，身边哪些植 物具有药用价值？与大家分 享你的收获。
第一单元 生物资源
1.1 生物与非生物
01 新知导入 04 实验结论 07 课堂延伸
目录
02 新知讲解 05 巩固提升 08 作业布置
03 观察实验 06 课堂总结
新知导入
图片中的狗都是生活中真实的狗吗？
新知讲解
什么是生物？
新知讲解
1.仔细观察，比较狗和玩具狗的不同点
生物
能生长 需要营养 能繁殖后代 对刺激有反应 能进行新陈代谢 一般由活细胞组成
（经济作物是指具有某种特定经济用途的农作物。经 济作物按其用途分为油料作物、药用作物等。）
第一单元 生物资源
1.4 种类繁多的动物
01 新知导入 04 实验结论 07 课堂延伸
目录
02 新知讲解 05 巩固提升 08 作业布置
03 观察实验 06 课堂总结
新知导入
课堂讨论： 你知道哪些脊椎动物？
课堂总结
植物与人类的衣食住行密切相关： 1.可食用、药用、观赏，也可用作工 业原料等。 2.植物为人类生活提供原材料。
我们要爱护植物！
板书设计
3.植物与我们的生活
1.你知道哪些重要的植物？ 2.植物与我们的生活有什么关系？
作业布置
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
生物 非生物
名称
生活环境
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•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•பைடு நூலகம்
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
小学科学生物与非生物课件ppt
空气中的二氧化碳等温室 气体对地球气候产生重要 影响，是导致全球气候变 暖的主要因素之一。
空气污染
随着工业化和城市化的发 展，空气污染问题日益严 重，对人类健康和生态环 境造成巨大威胁。
04
生物与非生物相互作用关系探讨
光合作用和呼吸作用原理及应用
光合作用原理
绿色植物通过叶绿体将光能转化为化 学能，储存在有机物中，同时释放氧 气。
实施方案
组织师生参与绿化活动，如植树节、花卉种植等 ，提高校园绿化覆盖率。
维护保养
建立绿化维护保养制度，确保绿化成果长期保持 。
垃圾分类处理知识普及活动组织
知识宣传
通过校园广播、宣传栏、垃圾分类手册等途径，普及垃圾分类处 理知识。
ห้องสมุดไป่ตู้分类设施设置
在校园内设置分类垃圾桶，引导师生正确投放垃圾。
主题活动
组织垃圾分类主题班会、知识竞赛等活动，提高师生垃圾分类意 识。
二者之间关系与区别
关系
生物和非生物共同构成了自然界的物质世界。生物依赖于非 生物环境进行生命活动，而非生物环境也为生物提供了生存 和发展的条件。
区别
生物与非生物的主要区别在于是否具有生命活动。生物具有 生长、繁殖、新陈代谢等生命特征，而非生物则不具备这些 特征。此外，生物还具有应激性、适应环境等能力，而非生 物则通常只能被动地适应环境。
土壤肥力
土壤中的有机质和矿物质 含量决定了土壤的肥力， 直接影响植物的生长和产 量。
土壤酸碱度
土壤的酸碱度对植物生长 有重要影响，不同植物对 土壤酸碱度的适应性不同 。
空气成分及其对地球环境影响
空气成分
空气主要由氮气、氧气、 二氧化碳等组成，还含有 少量稀有气体和微量气态 水蒸气。
空气污染
随着工业化和城市化的发 展，空气污染问题日益严 重，对人类健康和生态环 境造成巨大威胁。
04
生物与非生物相互作用关系探讨
光合作用和呼吸作用原理及应用
光合作用原理
绿色植物通过叶绿体将光能转化为化 学能，储存在有机物中，同时释放氧 气。
实施方案
组织师生参与绿化活动，如植树节、花卉种植等 ，提高校园绿化覆盖率。
维护保养
建立绿化维护保养制度，确保绿化成果长期保持 。
垃圾分类处理知识普及活动组织
知识宣传
通过校园广播、宣传栏、垃圾分类手册等途径，普及垃圾分类处 理知识。
ห้องสมุดไป่ตู้分类设施设置
在校园内设置分类垃圾桶，引导师生正确投放垃圾。
主题活动
组织垃圾分类主题班会、知识竞赛等活动，提高师生垃圾分类意 识。
二者之间关系与区别
关系
生物和非生物共同构成了自然界的物质世界。生物依赖于非 生物环境进行生命活动，而非生物环境也为生物提供了生存 和发展的条件。
区别
生物与非生物的主要区别在于是否具有生命活动。生物具有 生长、繁殖、新陈代谢等生命特征，而非生物则不具备这些 特征。此外，生物还具有应激性、适应环境等能力，而非生 物则通常只能被动地适应环境。
土壤肥力
土壤中的有机质和矿物质 含量决定了土壤的肥力， 直接影响植物的生长和产 量。
土壤酸碱度
土壤的酸碱度对植物生长 有重要影响，不同植物对 土壤酸碱度的适应性不同 。
空气成分及其对地球环境影响
空气成分
空气主要由氮气、氧气、 二氧化碳等组成，还含有 少量稀有气体和微量气态 水蒸气。
三年级下1 生物与非生物 冀教版
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三年级下1 生物与非生物 冀Байду номын сангаас版
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
三年级下1 生物与非生物 冀教版
冀教版三年级下册第一课生物与非生物
冀教版三年级下册
生物与非生物
广平县明德小学 董振英
学习目标： 1、能观察并描述生物和非生物的不同点。 2、能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非
生物的特征。 3、能根据生物的特征判断生物与非生物，并说
明理由。
情境与问题： 图片中的狗是生活中真实的狗吗
你认为哪个是生物？哪个是非生物呢？ 提问：判断生物和非生物的依据是什么呢？
2、观察豆子与石子的变化：
实验过程： 用放大镜观察大豆和小石子，比较它们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小 石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保 持豆子湿润。
猜一猜，豆子与小石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。填 好活动手册
豆子和石子的变化：
大约2天左右，有些大 豆已经长出了小芽，而 石子没有变化。
探究与发现： 1、比较狗和玩具狗的不同点： 特点
特点
观察狗和玩具狗有什么特点，并把结果记录在 《科学活动手册》第一页中
比较两个表格，说说它们有哪些不同点。
提示：比较就是通过观察、归纳等方法 找出物体的相同点和不同点。
学生活动讨论： 小组交流 记录不同点 小组汇报 ：
狗 能生长发育、能繁殖、需要食 （生物） 物和营养、会运动 玩具狗 不能生长发育、不能繁殖、不 （非生物）需要食物和营养、不会运动
都是生物，能生长、繁殖，生长过 程中都需要水和营养。
结论：生物能生长、能繁殖，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。非生 物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。 毛绒玩具与小石子都是非生物。毛绒玩具是 人类制造的，石子是天然的。
应用与拓展： 1、机器人是生物吗？
查找有关机器人的资料，想一想，机器人 属于生物吗？机器人能完全取代人的劳动 吗？
生物与非生物
广平县明德小学 董振英
学习目标： 1、能观察并描述生物和非生物的不同点。 2、能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非
生物的特征。 3、能根据生物的特征判断生物与非生物，并说
明理由。
情境与问题： 图片中的狗是生活中真实的狗吗
你认为哪个是生物？哪个是非生物呢？ 提问：判断生物和非生物的依据是什么呢？
2、观察豆子与石子的变化：
实验过程： 用放大镜观察大豆和小石子，比较它们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小 石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保 持豆子湿润。
猜一猜，豆子与小石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。填 好活动手册
豆子和石子的变化：
大约2天左右，有些大 豆已经长出了小芽，而 石子没有变化。
探究与发现： 1、比较狗和玩具狗的不同点： 特点
特点
观察狗和玩具狗有什么特点，并把结果记录在 《科学活动手册》第一页中
比较两个表格，说说它们有哪些不同点。
提示：比较就是通过观察、归纳等方法 找出物体的相同点和不同点。
学生活动讨论： 小组交流 记录不同点 小组汇报 ：
狗 能生长发育、能繁殖、需要食 （生物） 物和营养、会运动 玩具狗 不能生长发育、不能繁殖、不 （非生物）需要食物和营养、不会运动
都是生物，能生长、繁殖，生长过 程中都需要水和营养。
结论：生物能生长、能繁殖，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。非生 物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。 毛绒玩具与小石子都是非生物。毛绒玩具是 人类制造的，石子是天然的。
应用与拓展： 1、机器人是生物吗？
查找有关机器人的资料，想一想，机器人 属于生物吗？机器人能完全取代人的劳动 吗？
三年级下.生物与非生物 冀人版
三年级下.生物与非生物 冀人版
三年级下.生物与非生物 冀人版
同学们再见！
三年级下.生物与非生物 冀人版
三年级下.生物与非生物 冀人版
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
A、化石 B、雪花 C、病毒
明
辨 是
下列不属于生物与非生物区
别的是
（ ）C
非
A、可以生长 B、可以繁殖 C、能运动
三年级下.生物与非生物 冀人版
三年级下.生物与非生物 冀人版
如何区分生物与非生物？
生物能生长，能繁殖，生长 过程需要水和营养。动物、植物 和人都是生物。
非生物不能生长，不能繁殖， 也不需要水和营养。毛绒玩具与 石子都是非生物。
保持安静 关闭摄像头 13:40准时上课
三年级科学下册
KE XUE
目 录 CONTENT
01 生物资源 03 生物的相互
影响
02 动植物对环 04 天气变化
境的适应
05 小小气象站
生物资源
Living Resources
生物有哪些特征？ 如何区分生物与非生物？
怎样对动物进行分类？ 身边有哪些珍贵的动物和植物？ 我们一起走进身边的生物世界。
1、生物与非生物
情境与问题
图片中 的狗，都是 生活中真是 的狗吗？
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
2.观察豆子与石子的变化
用放大镜观察大豆与小石子，比较他们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石 子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆 子湿润。 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
三年级下.生物与非生物 冀人版
同学们再见！
三年级下.生物与非生物 冀人版
三年级下.生物与非生物 冀人版
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
A、化石 B、雪花 C、病毒
明
辨 是
下列不属于生物与非生物区
别的是
（ ）C
非
A、可以生长 B、可以繁殖 C、能运动
三年级下.生物与非生物 冀人版
三年级下.生物与非生物 冀人版
如何区分生物与非生物？
生物能生长，能繁殖，生长 过程需要水和营养。动物、植物 和人都是生物。
非生物不能生长，不能繁殖， 也不需要水和营养。毛绒玩具与 石子都是非生物。
保持安静 关闭摄像头 13:40准时上课
三年级科学下册
KE XUE
目 录 CONTENT
01 生物资源 03 生物的相互
影响
02 动植物对环 04 天气变化
境的适应
05 小小气象站
生物资源
Living Resources
生物有哪些特征？ 如何区分生物与非生物？
怎样对动物进行分类？ 身边有哪些珍贵的动物和植物？ 我们一起走进身边的生物世界。
1、生物与非生物
情境与问题
图片中 的狗，都是 生活中真是 的狗吗？
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
2.观察豆子与石子的变化
用放大镜观察大豆与小石子，比较他们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石 子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆 子湿润。 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
三年级下 生物与非生物 冀教版
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
三年级下 生物与非生物 冀教版 三年级下 生物与非生物 冀教版
三年级下 生物与非生物 冀教版
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
三年级下 生物与非生物 冀教 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
三年级下 生物与非生物 冀教版
三年级下 生物与非生物 冀教版
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
三年级下 生物与非生物 冀教版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化, 形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况, 按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
三年级下 生物与非生物 冀教版 三年级下 生物与非生物 冀教版
三年级下 生物与非生物 冀教版
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
三年级下 生物与非生物 冀教 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
三年级下 生物与非生物 冀教版
三年级下 生物与非生物 冀教版
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
三年级下 生物与非生物 冀教版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化, 形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况, 按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
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能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
茶
龟
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猫 汽 车
月季
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
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