部编人教版语文三年级下册第5课守株待兔(优质精品PPT课件)
结构展示
守株待兔
兔走触株，折颈而死（起因）
因释其耒而守株 （经过）
身为宋国笑
（结果）
妄想不劳而获 没有好结果
寓言： 小故事 ————————— 道理
难点探究
说说那个农夫为什么被宋国人笑话？
兔子自己撞死在树墩子上，这是生活中的偶然 现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必 然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。不靠自 己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会 有好结果的。所以被宋国人笑话。
结合图说说“株”是什么意思？
这就是树桩 子，树被砍去留 在地面的部分。
守株待兔是什么意思？
守着树桩 子等待兔子
句意：宋国有个耕地的农民。
露在地面上
田里有一个树桩。
的树的根和茎。
宋人/有耕者。田中/有株。
一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。
跑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
折断。
兔走/触株，折颈/而死。
撞树折颈而死
空白演示
在此输入您的封面副标题
守株待兔
预习检查
我们学过哪些寓言故事？
画蛇添足
新知讲解
拔苗助长
课堂练习
寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以 启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是 人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、 《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、 《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在 世界范围内享有很高的知名度。
拓展
同学们，想一想，在我 们的现实生活中有没有类似 “守株待兔”的事呢？
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努 力学习。这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付 出，认真去做。
课堂练习
一、解释下列加点的词。
1. 兔走触株：株——（ 露在地面上的树的根和茎
）
•
2. 因释其耒而守株：释——（ 放下
我会认
sònɡ
宋 宋人
ɡēnɡ
耕 耕地
我会认
shì
释 解释
jì
冀 冀望
我会写
守 株 待 宋耕
触 颈释其
多音字
zhé：百折不挠 曲折 折 shé：折本 折耗
zhē：折跟头 折腾
jǐnɡ：瓶颈 头颈 颈
ɡěnɡ：脖颈子 脖颈儿
多音字
wéi （为人所笑）
为
wèi （为了）
形近字
待（dài）：守株待兔 等待 侍（shì）：服侍 侍卫 特（tè）：特立独行 特别
冀：希望。
捡到兔子，他的心 情怎么样呢？可以 用哪些词语形容？
乐滋滋
高兴
乐呵呵
后来他捡 到兔子了 吗？
没有 。
他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
大家会对他 说什么？
身：自己。
兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
同学们，如 果看到这个种田 人，你想对他说 些什么吗？
株（zhū）：株连 一株桃树 蛛（zhū）：蜘蛛 蛛丝马迹 珠（zhū）：珍珠 珠光宝气
词语
认一认，读一读
宋人 耕田 田中 折颈 复得 不可 身为 宋国
词语解释
株：露在地面上的树的根和茎。 耒：古代用来耕田的一种农具。
整体感知
读课文，想一想课文写了什么？
这则寓言讲的是古时候一个种田人，偶然得到 一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天 守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也 荒了。
你觉得这是一只什 么样的兔子呢？有 什么启示?
这是一只做事莽撞的兔子。我 们平时做事要细心，不慌张。
看到这样一只 兔子，农夫做 了什么？
守在树桩旁， 希望再得到兔 子。
这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
于是放下。
复：再、又。
因/释其耒/而守株，冀复/得
兔。
耒：古代用来耕 田的农具。
不要妄想不劳而 获，只有辛勤付出才 会有收获。
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
不能存有不劳而获的侥幸 心理，想要得到收获，就要主 动努力地去争取。
主旨
《守株待兔》一文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上 的兔子，从此就丢下农具，整天守着树桩，结果再也没有得 到兔子的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，只 有通过自己的劳动才有收获。
）
•
3. 因释其耒而守株：耒——（ 古代用来耕田的一种农具 ）
•
4.冀复得兔：冀——（
希望
）
•
作业布置
课外搜集更多的寓言故事，与 朋友们分享。
谢谢
作者介绍
韩非（约公元前280--前233 年），战国末期著名思想家、 法家代表人物。尊称韩非子或 韩子。韩王（战国末期韩国君 主）之子，荀子的学生。
知识链接
《韩非子》是后人收集 整理韩非所著的文章而编纂 成的著作。《韩非子》一书， 重点宣扬了韩非法、术、势 相结合的法治理论，达到了 先秦法家理论的最高峰，为 秦统一六国提供了理论武器， 同时，也为以后的封建君主 专制制度提供了理论根据。
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三年级下册语文课件- 5 守株待兔 -人教部编版(共25张PPT)
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
因释其耒而守株，冀复得兔。
耒
农 耕 文 化
兔走触株，折颈而死。
？
以前的意思 和现在是不 一样的哦！
走 “走”在古语中是跑的意思,
而“行” 则表示是走的意思！
跑
兔走触株，折颈而死。
兔走触株，折颈而死，乃▁▁也。
寓言是生活的一面镜子。
小故事 大道理
1.试着把这个故事讲给自己的爸爸妈妈 或同伴听。 2.发挥想象力，为这个故事写一个后传。
下课啦
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共18张PPT)
思考：那个农夫为什么会被宋 国人笑话？
因为这个农夫偶然得到一只兔子， 就想每天都不劳而获，于是放下农具不 再干活，最后一无所获。他这种指望靠 好运气过日子的想法是可笑的，所以会 被宋国人笑话。
这个故事告知了我们什么道理？
这个故事告知我们， 做任何事情不要心存 侥幸，不要指望着不 劳而获。
读读“阅读链接”，交流：故事中的坐车人 错在哪里？
文言文
理解文意
宋人有耕者。田中有株。 宋国有一个农夫在田里耕作，田里有 兔走触株，折颈而死。因释 一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上， 其耒而守株，冀复得兔。兔 折断脖子死了。于是，这个农夫就放下了 不可复得，而身为宋国笑。 手中的农具，每天守在树桩旁，希望再得
到兔子。兔子当然不可能再得到，而他自 己反倒被宋国人讥笑。
寓言故事
小故事 大道理
守 株 待 兔
韩非，战国末期著名思想家、 法家代表人物。尊称韩非子。战国 末期韩国君主之子，荀子的学生。 他被誉为得老子思想精髓最多的二 人之一，著作中许多当代民间传说 和寓言故事也成为成语典故的出处。
1、正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文， 理解故事寓意，并说出农夫被宋国人笑话的原因。 2、能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
1.把去楚国的方向搞反了。 2.不听朋友的劝告，固执己见。
1.品读课文：面对兔子“折颈而死”后，耕田 的人为什么会决定放下农具守着桩子？
2.小组合作探究：农夫为什么会被宋国人笑话？ 3.从这个故事中，你明白了什么道理？
思考：面对兔子“折颈而死” 后，耕田的人为什么会决定放下 农具守着桩子？
农夫会想： _____________________________ _____________________________ __________
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共35张PPT)
文言文的特点： 行文简练。 学习文言文的妙招：
1.查工具书； 2.借助插图； 3.借助注释。 同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助
课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。
活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。 宋国有个__农__夫___，看见_一__只__兔__子___撞在_树__桩__上__
chù
jǐnɡ
2.兔走 触 株，折 颈 而死。
shì qí
3.因 释 其 耒而守株。
选自“课中导学单”活动一
活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。
起因
兔走触株， 折颈而死。
经过
因释其耒而守 株，冀复得兔。
结果
兔不可复得， 而身为宋国笑。
选自“课中导学单”活动二
根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个 故事讲给大家听。
5 守株待兔
第1课时
第2课时
第1课时
猜图激趣，指点书写
读一读下面的几句话。
语文要素：
读寓言故事，明白其中的道理。
习作要求：
1.按一定的顺序视察图画。
把图画的内容写清楚。 2.根据图画展开想象，把
自己看到的、想到的写
清楚。
【作者简介】 韩非（约公元前280年—公元前 233年），
战国末期思想家，法家主要代表人物，与李 斯同为荀子的学生。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时， 你会想些什么？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么 兔子还不来？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我 今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？
如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？
我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有 自己勤奋劳作，才会有所收获。”
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共21张PPT)
韩非（约公元前280年－公元前233年），又称韩非子，战国末期韩 国新郑（今河南新郑）人。中国古代思想家、哲学家和散文家，法 家代表人物，被誉为最得老子思想精髓的两个人之一。 韩非将商鞅 的“法”，申不害的“术”和慎到的“势”集于一身，并且将老子 的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。他的学说一直是中国封建 统治阶级运用的基础。其文学功底之深厚，为后世留下了大量名言、 名著。代表作有《守株待兔》《自相矛盾》等多首。
守株待兔
寓言故事 文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个 道理，常带有劝戒、教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的寓 言、古希腊《伊索寓言》等。
亡羊补牢 乌鸦喝水 龟兔赛跑 农夫和蛇
守株待兔释义 比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！ 守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔 重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理； 想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽 然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。
qí 1.人称代词。他(她、它)；他(她、它)们。 应用：听其自然,促其实现 2.人称代词。他(她、它)的；他(她、它)们的。 应用：名副其实,人尽其才,各得其所
3.指导代词。那个；那样。 应用：实有其事,有其父必有其子 4.某些副词的词尾。 应用：尤其,极其,何其
jī 1.汉朝人名 应用：郦食（yì）其。
shǒu 1.防卫(跟“攻”相对)。 应用：防守,把守,守卫,守门员 2.照看，不离开；看护。 应用：守护,看守,守着病人 6.守候；等待。 应用：守株待兔,记者们守在大门外
3.遵照，不违背。 应用：遵守,守纪律,守时间,取 信用
部编版三年级语文下册守株待兔课件(共28张PPT)
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
①请同学们看导语：寓言是生活的一面镜子。启发 思考：这个单元我们要学习寓言故事。谁能说说自己对 这句单元导语的理解，为什么“寓言是生活的一面镜 子”？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
②请同学们看插图。 思考：谁知道这是什么寓言故事？它告诉我们什么 道理？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题， 了解学习目标。
（2）了解学习目标： 读寓言一要读懂故事， 二要明白故事蕴含的道理。
二、激趣导入，解题明义
1．仔细观看图片， 思考：你知道这个故事 吗？请把这个故事讲给 大家听。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们一读课文，读准字音。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们三读课文，疏通文意。
（1）回顾梳理：回顾以前学习文言文和古诗词的方 法，读懂文言文的意思，可以运用哪些方法？
（2）请同学们运用以上方法，自主默读课文，了解 故事大意。
（3）请同学们注意重点字词的释义，尤其是古 今词义的不同。
株：树桩。可以联系插图理解。 走：跑。拓展词语“走马观花、飞禽走兽”。 因：于是。 释：放下。拓展词语“爱不释手、手不释卷”。 耒：一种翻地的农具。联系文中另一个字“耕” 和词语“耕耘”理解。 冀：希望。注意与“翼”比较和区分。
讨论交流： 《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有 哪些异同？
三、布置作业
1．背诵课文。
2．拓展阅读： 《韩非子》中还有许多寓言故事，因其丰 富的内涵、生动的故事，成为脍炙人口的成语 典故，至今还为人们广泛运用，比如《郑人买 履》《自相矛盾》，课后可以找来读一读，理 解其中蕴含的道理。
（1）明确单元主题。
①请同学们看导语：寓言是生活的一面镜子。启发 思考：这个单元我们要学习寓言故事。谁能说说自己对 这句单元导语的理解，为什么“寓言是生活的一面镜 子”？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
②请同学们看插图。 思考：谁知道这是什么寓言故事？它告诉我们什么 道理？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题， 了解学习目标。
（2）了解学习目标： 读寓言一要读懂故事， 二要明白故事蕴含的道理。
二、激趣导入，解题明义
1．仔细观看图片， 思考：你知道这个故事 吗？请把这个故事讲给 大家听。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们一读课文，读准字音。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们三读课文，疏通文意。
（1）回顾梳理：回顾以前学习文言文和古诗词的方 法，读懂文言文的意思，可以运用哪些方法？
（2）请同学们运用以上方法，自主默读课文，了解 故事大意。
（3）请同学们注意重点字词的释义，尤其是古 今词义的不同。
株：树桩。可以联系插图理解。 走：跑。拓展词语“走马观花、飞禽走兽”。 因：于是。 释：放下。拓展词语“爱不释手、手不释卷”。 耒：一种翻地的农具。联系文中另一个字“耕” 和词语“耕耘”理解。 冀：希望。注意与“翼”比较和区分。
讨论交流： 《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有 哪些异同？
三、布置作业
1．背诵课文。
2．拓展阅读： 《韩非子》中还有许多寓言故事，因其丰 富的内涵、生动的故事，成为脍炙人口的成语 典故，至今还为人们广泛运用，比如《郑人买 履》《自相矛盾》，课后可以找来读一读，理 解其中蕴含的道理。
部编版三年级语文下册5.守株待兔课件(16张PPT)
“释”左半部分不要写得过宽,应把位置留 给右半部分，且右半部分上面“又”的横 撇要注意避让左半部分。
守在 “等到、得到”
守株待兔
树桩 守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上。
主要写了古时候宋国的一个农夫, 偶然得到一只撞死在树桩上的野兔， 从此他丢下农具，整天守在树桩旁 边等着,结果再也没有得到野兔， 而成为宋国的大笑话。
5.守株待兔
孩子们，大家一定读过很多寓言故 事吧?说一说，你们都知道哪些寓 言故事的名字,同时再简单说说这个 故事的主要内容。
叶公好龙
掩耳盗铃
这节课我们再来学习两则新的寓言故事。 守株待兔
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/ 而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不 可复得,而/身为宋国笑。来自sòng gēng shì
jì
宋 耕释冀
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
“守”下面“寸”的横画与上面“ 宀”的横画大致等宽。
“耕”左半部分三笔横画要写得略短且横画之间等 距，右半部分“井”的两笔横画之间略宽一些;
chù jǐng shì
qí
触颈释其
“颈”左半部分下面的“工”最后一笔 横画变成提画;
对意外的收获不要存侥幸心理。
课堂小结
农夫确实非常可笑,可是生活中难道没有此类现象吗?有不少人都抱 着“不劳而获”的侥幸心理,希望自己能够侥幸被荣幸碰上,其实,真 正的收获必然是源于努力耕耘的结果，这正是人们常说的“一分耕 耘，一分收获”啊!
树桩
折断脖子
“宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死”，
碰撞、撞到
指古代用来耕 田的一种农具。 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
部编版三年级语文下册5《守株待兔》(课件)(共15张ppt)
作业：
1.把《守株待兔》这个故事用文言文讲给爸爸 妈妈听。（注意语气和停顿）
2.课下同学们可以阅读一下《中国古代寓言》， 了解更多的寓言故事。
统编教材三年级下册第二单元
5 守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是 寓言。
5 守株待兔
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
读词语，注意加点字读音：
sònɡ ɡēnɡ shì
jì
宋. 人 耕. 者 释. 其耒 冀.
耒 耕待其
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
.兔走触株，折颈而死。 (跑）
怎么还有你这样 笨的人啊。
真给宋国人丢脸 啊！
对意外怎么能心
存侥幸呢？
. . 因/ 释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 （希望） 宋人有耕者。田中有株。
（于是）
学完了这个故事，同学们知道“守 株待兔”告知我们什么道理吗？
不努力而抱侥幸心理，指望靠好 运气过日子，是不会有好结果的。
宋人 兔走 ， 而 ，冀 而身为
。田中
。
而死。因
。兔 复得，
。
宋人
。田
。
兔
，折
。因
，
冀
。兔
，而
。
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的 人犯了什么错误？
部编人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》优质PPT课件
他说：“没关系，我的车夫是个好 把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才 能到楚国啊！”
他说：“没关系，不怕时间久，我 带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他 的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得 越多，走得越远，就越到不了楚国。
第二单元 第5课
守株待兔
第一课时
导入激趣
你知道下面的寓言故事吗？说出故事名字。
思考探究
如果你是这个农夫的邻居，你看到他每天守株待兔， 你应该怎样劝劝他呢？
不能抱侥幸心理，希望不劳而获是不对的。
思考探究
运用名言效果更好哦……
思考探究
2.怎样读文言寓言故事呢？
1. 读通句子，正确断句，初步理解内容。
2. 对照注释，弄清词意，说出句子意思。
3. 体会人物言行心理，理解蕴含道理。
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔 子呢？自由朗读第二、三句话。
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到 树桩上，折断脖子死掉了。
阅读链接结构梳理遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的守株待兔讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子从此他整天守着树桩等兔子结果被人嘲笑的故事告诉我们不要把一件偶然发生的事看成不断发生的事丢下农具勤劳务实不能存侥幸心理主题概括拓展延伸点击图片欣赏视频一根据字的意思连线
语文 三年级 下册
坐井观天
龟兔赛跑
画蛇添足
拔苗助长
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共22张PPT)
活 动
奔走相告
二
一走了之
走马观花
儿童疾走追黄蝶
三十六计，走为上策。
同桌合作，运用学过的方法试着翻译一下这则寓言故事。
活
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，
动
折颈而死。因释其耒而守株，冀复
二
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
评价标准
1、语言通顺、流程。 2、翻译出重点字词，意思准确。
穿越时空隧道，来到 此时的宋国，你怎样 看待这个农夫呢？
活动一
读题目猜故事
活动一
《守株待兔》
小贴士： 1、单字成词 2、平时积累 3、借助注释 4、想象画面
活动一
古代，有一个守在 木桩旁边，等待野兔。
活动二
聚焦文本懂故事
宋人有耕者。田中有株，
活 动
兔走触株，折颈而死。
二
因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而
身为宋国笑。
借助注释再来看看这篇课文，你又会有什么发现呢？
守
株
人 间 有 味
待
是
兔 清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真 实的模样，能照出最微小的细节。寓言 是一个魔袋，袋子很小却能从里面取出 很多东西来，今天我们走近奇妙的寓言 王国，来一次智慧的碰撞吧。
走 进 神奇 秘妙 宝的 盒寓 助言 我王 穿国 越 到 宋 国
拔苗助长
经 典 寓 言
南辕北辙
刻舟求剑
宋人有耕者。
活
动
二
者：……的人
年龄大的人我们 学识渊博的人我 称之为（ ）。 们可以称作（ ）
活
左窄右宽 间距匀称
动 二
穿插避让
兔走触株。
活
动
部编版三年级语文下册5《守株待兔》课件(共20张PPT)
经过
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
结果
兔兔不不可可复复得得，，而而身身为为宋宋国国笑笑。。
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一 天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，撞断了 脖子死了。农民看到了，于是，农民便放下他的 农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一 只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己也 被宋国人笑话。
自编寓言《守石待狐》
齐人有（猎者）。（
）有石。狐走触石，
溢血而死。因释其（ ）而守（
）。冀复得
（ ）。（ ）不可复得，而身为（ ）。
课外还有许多寓言故事，如 《叶公好龙》《画蛇添足》《掩 耳盗铃》等，课下用学习本课的 方法读一读它们，理解其中的深 刻哲理。
守株待兔
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
宋人 。田中 。兔 ， 。 因 ，冀 。兔不可 ，而 。
活力导航一
1、读：自读短文 2、讲：运用看注释、看插图等方法，说一说这 则寓言讲了一个什么故事？ 3、前后同桌交流
时间：2分钟
宋人有耕者。田中有株。
打渔的人
兔走做学触问株的人，折颈而者：死指某。一因类人释其 奉命外出办事的人
耒而猎作守者者 株，冀复得兔。兔不可
医者
兔走触株，折颈而死。
儿童急走追黄蝶 龟与兔竞走
宋人金有文耕者小。篆田中楷有体 株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可