(部编版)三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学课件
动物的声音——动物欢唱
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听 树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧 哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙 的歌唱。
不同的动物唱着不同的歌， 排比 充分展示了声音的魅力。
想象：大自然中还有哪些动物歌手？
喔喔
啯啯
汪汪
咩咩
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
你还听过哪些“水的乐曲”?
水沸腾时的咕嘟咕嘟声 水流进下水道的咻咻声 冰雹、雪花落下的声音……
热闹的音乐会
lán
波澜壮阔的海洋大合唱
示例：我在春天的树林里、在清晨的校园 里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过 这样的声音。
小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和 同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房 是一个音乐厅……”。
示例：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里， 青蛙正在开音乐会，“呱——呱——呱”的叫声 此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀——来听 呀——来听呀”，又像是给夏姑娘演奏动听的催 眠曲。
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
感受
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
激动
手风琴 轻柔
wěi jī
雄伟 打击乐器
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
唧哩哩 虫鸣
ní nán
呢喃
敲打
波澜
妙
奏
呢
喃
汇
伟击
喳
写一写
妙演 奏琴 柔感受 激击器滴 敲 鸣
观察字形、结构及笔画，看看哪些字容易写错。
左右结构 妙 演 激 滴 敲 鸣
这是作者联想到动物们的 快乐，也是在告诉我们这快乐 源于大自然美妙的声音。
演一演
小鸟小鸟，请问你在唱什么？
叽叽喳喳，我在歌唱春天的美丽。
，请问你在唱什么？
，我在歌唱
。
说一说 想一想：你还听到过哪些“美妙的声音”？
一条钢铁巨龙“呜呜—— 呜——”呼啸着逼近。
雷声像爆炸似的，“轰隆 隆、轰隆隆”地响起来了。
上下结构 奏 琴 柔 感 受
上中下结构 器
独体字
击
词语解释
1.形容燕子的叫声。（ B ） 2.用乐器表演。（ A ） 3.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ D ） 4.象声词，流水的声音。（ C ）
A.演奏 B.呢喃 C.淙淙 D.潺潺
认一认
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 轰隆隆 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
写一写
联系生活，写一写你在春、夏、秋、冬四个 季节都能听到哪些大自然的声音？
春天：三月的雨像无数只小手，打
在林叶的琴键上。雨雾纷纷，洒在竹叶 上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春 蚕吞食桑叶。丁丁冬冬的一夜雨声，敲 起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。
夏天：有几缕蝉声在窗外 鸣奏着，闭上眼睛，静静地听 它们在忽高忽低，忽断忽续， 此唱彼和，仿佛是一个乐阵， 在那里奏着绝清的曲子，就连 炎热也似乎减少了。
课外练习
1. 抄写自己喜欢的语句。 2. 走进大自然，感受大自然美妙的声音，写
一段话。
风 “音乐家”
森林 “手风琴” 拟人
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
微风
特点
轻轻柔柔、温柔
微风拂面
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
狂风
特点
充满力量、威力
狂风大作
微风拂过 狂风吹起
对 比
发出的声音不同
秋天：一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往
南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成 个“一”字。成行的大雁，像胜利进军的队 伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。
冬天：雪渐渐地停了，脚踩在 地上，时不时发出“咯吱”“咯吱” 的声音，身后总会留下一串串美丽 的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在 树枝上的白雪便“簌簌”地往下落， 玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。
板书设计 风
大自然 水 的声音
动物
微风：呢喃细语
狂风：雄伟的乐曲 雨滴：滴滴答答 小溪：淙淙 河流：潺潺 大海：哗啦啦 鸟：叽叽喳喳 虫：唧哩哩唧哩哩 青蛙：歌唱
热用 爱心 自聆 然听
课文主题
本文以清新活泼的 笔调介绍了大自然中风 的声音、水的声音和动 物的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。
课堂练习
一、看拼音，写词语。
wēn róu
huì jù
（温 柔）
（汇 聚）
dǎ jī
xiónɡ wěi
（打 击）
（ 雄 伟）
二、根据课文内容填空。
当微风拂过，那声音_轻__轻__柔__柔___的，好 像_呢__喃__细__语___，让人感受到大自然的__温__柔__； 当狂风吹起，整座森林都__激__动__起来，合奏 出一首 雄伟 的乐曲，那声音充满 力量 ， 令人感到大自然的 威力 。
填Hale Waihona Puke 填当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱
出 各种不同的歌曲 。不一样的树叶，
有
不一样的声音
；不一样的季节，
有
不一样的音乐
。
不同的树叶，不同的季节会 有哪些不同的声音呢？
不同树叶
柳树叶细长细长的，发出很轻很轻的“沙 沙”声，像在说悄悄话；杨树叶一片一 片的，发出很有节奏的“啪啪”声，像 小朋友在鼓掌；梧桐树叶挨挨挤挤的， 发出“唰唰”声，像扫帚扫过地面。
填一填
当小雨滴 汇聚 起来，他们便一起唱着歌； 小溪 淙淙 ，流向河流；河流 潺潺 ，流向大 海；大海 哗哗 ，汹涌澎湃。从一首 轻快 的 山中小曲，唱到 波澜壮阔 的海洋大合唱。
让我们随着小雨滴的脚步， 一步步走向大海！
雨滴 （滴滴答答
叮叮咚咚）
河流 （潺潺）
小溪 （淙淙）
大海 （哗哗）
水还可以奏出什么样的乐曲？
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶 和窗户，都发出不同的声音。
咚咚
嘭嘭 沙沙
淅淅沥沥
想象一下，你还 听到了哪些声音？
噼里啪啦
叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向 大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针
小溪 河流 大海 自然规律 淙淙 潺潺 哗哗 声响越来越大
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 轻快的山中小曲
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读， 第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调 来读，拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹 动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔” 与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水， 抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面 的情景来背诵。
我发现：这些词 都是拟声词。
我还知道：青蛙叫—— 呱呱，猫叫声——喵呜， 春雨——沙沙沙……
说一说
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
雄伟的乐曲 热闹的音乐会 波澜壮阔的海洋大合唱
公园
音乐厅 山林
草原
海边 工厂 电视电影
整体感知
课文写了大自然的什么声音？
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然 水，也会大自 动物是大自
的音乐家
然的音乐家
然的歌手
课文中有一句话，不但概括了全文的内 容，还写出了所有声音的共同特点。将这句 话在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
全文中心句
课文品读
风的声音——且听风吟
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
比喻
不同季节
春天的风轻轻柔柔的，是一支舒缓的小夜曲； 夏天的风风风火火的，是一首欢快的进行曲； 秋天的风冷冷清清的，是一段别离的箫声； 冬天的风凛冽刺骨，是一阵金戈铁马的战鼓声。
水的声音——雨的序曲
水，也是大自然的音乐家。 为什么呢?
下雨的时候，他喜 欢玩打击乐器；当小雨 汇聚起来，他们便一起 唱着歌。
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新部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学课件
你在哪里听到过轻 快的山中小曲、波澜壮 阔的海洋大合唱？带给 你什么感觉？
在大自然中，不仅可以听到雨声、 小溪、河流、大海各不相同的声音， 还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发 出美妙的声音哦。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布 山路忽然一转,
（ 啊!望见了瀑布的全身!
叶圣陶笔下的
叶 圣
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
瀑布带给你什么感 觉？哪些句子让你 有这样的感觉？
陶 站在瀑布脚下仰望,
） 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘。
自读提示
自由朗读第4自然段，圈画出表 示声音的词语，交流一下你是从哪 里感受到动物声音的美妙的。
大自然有什么珍贵的礼物？
语文 三年级 上册
21 大自然的声音
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 想
美妙 演奏 轻柔 呢喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 敲打 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜 蝈蝈
初读课文
课文是围绕哪一句话来写的？
自读提示
课文写了大自然哪些美妙的声音？
风 水 动物
水，也是大 自然的音乐家。
课后作业
用心观察、细心体会，跟父母说一说厨房这个 音乐厅演奏了哪些美妙的乐曲，并用文字把身 边的美记录下来！
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
动物是大 自然的歌手。
此时此刻，风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位音乐家正演奏手风琴呢，你见过手风琴吗？怎样演奏？
三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)
随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件
部编版 语 文三年 级 上册
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
追泡泡
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
认一认
呢喃 滴滴答答
淙淙 潺潺 哗哗
叮叮咚咚
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
ɡǎn jī
（演 奏）
（感 激 ）
dǎ jī
ɡào su
叽叽喳喳
我发现：这些词都是拟声 词我。还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——
喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
♢公园
♢海边 ♢音乐厅 ♢工厂
♢山林 ♢电视电影
♢草原
写一写
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
追泡泡
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
认一认
呢喃 滴滴答答
淙淙 潺潺 哗哗
叮叮咚咚
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
ɡǎn jī
（演 奏）
（感 激 ）
dǎ jī
ɡào su
叽叽喳喳
我发现：这些词都是拟声 词我。还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——
喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
♢公园
♢海边 ♢音乐厅 ♢工厂
♢山林 ♢电视电影
♢草原
写一写
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学PPT
受激
会写的字
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
第二课时
美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮 咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
运用： 上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
美妙
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮 过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。
……
重难点解析
重难点3
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩 ”都是描写动物声音的象声词 ，想像一下，你还知道哪些描 写动物的象声词？
重难点解析
描写动物叫声的象声词
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
重难点解析
重难点1
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温 柔。
朗读时要读得轻 、缓。
轻而柔和
形容小声 说话的声音
重难点解析
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读得急 、猛。
重难点解析
正是因为这样，所以风是——大自然的音乐 家，他会在森林里演奏他的手风琴。
会写的字
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
第二课时
美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮 咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
运用： 上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
美妙
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮 过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。
……
重难点解析
重难点3
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩 ”都是描写动物声音的象声词 ，想像一下，你还知道哪些描 写动物的象声词？
重难点解析
描写动物叫声的象声词
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
重难点解析
重难点1
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温 柔。
朗读时要读得轻 、缓。
轻而柔和
形容小声 说话的声音
重难点解析
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读得急 、猛。
重难点解析
正是因为这样，所以风是——大自然的音乐 家，他会在森林里演奏他的手风琴。
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件PPT
我会写
dī
雨滴 滴
结构：左右
音序：D 部首：氵
书写指导：右边上横要长，
组词：滴落 一滴水
下框要大，里面“古”要小
造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。 。
我会写
qiāo
敲 敲敲打打 结构：左右 音序：Q 部首：攴 组词：敲鼓 一刀两断 造句：过年了，人们敲敲打打喜 迎新春。
书写指导：“高”要窄，两 个“口”要小，注意右边不 是“支”，上边短横不出头 。
于是屋子前面小水沟里的水流动起来了像一股从地底下涌出来的清泉高兴得哗啦哗啦哗啦哗啦打开一把红色的雨伞走在树林里的小路上听雨滴打在油加利树上打在相思树上打在羊蹄甲上打在面包树上??淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦哗啦发出各种不同的声音整片树林仿佛成了一座音乐厅
21 大自然的声音
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小 溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
激 击 器 滴 敲 鸣 状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
状元成才路 状元成才路
妙演激 滴敲鸣
击
奏 琴 柔感 受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
形容小声说话的声音。
【呢喃】
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
呢喃
ní
呢
花呢 呢喃细语
喃喃
nán
喃
呢喃 喃喃细语
我会认
雄伟
第21课《大自然的声音》课件三年级上册语文部编版
激发灵感：大自然的声音可以激发 人们的创作灵感，成为文学、音乐 等艺术创作的源泉。
本文是一篇科普说明文
本文选自《大自然的声音》 第21课
介绍了大自然中各种美妙的 声音
旨在引导学生感受大自然的 神奇与美妙
文章结构：总分总，分为三个 部分
第一部分：大自然有哪些美妙 的声音
第二部分：风、水、动物的声 音特点
● - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 ● - 温柔：温和柔顺，多指女性 ● - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动发声的乐器 ● - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 ● - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 ● - 汹涌澎湃：形容声势浩大，气势磅礴 ● - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 ● - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 ● - 乐曲：用乐器演奏的音乐作品 ● - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 ● - 感受：感觉、体会、感想
第三部分：用心感受大自然的 声音
● 词语：大自然、温柔、手风琴、演奏、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、合奏、乐曲、轻柔、感受
● 解释： - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 - 温柔：温和柔顺，多指女性 - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动 发声的乐器 - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 - 汹涌澎湃：形容声势浩大， 气势磅礴 - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 - 乐曲： 用乐器演奏的音乐作品 - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 - 感受：感觉、体会、感想
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作品评价标准：介绍评价学生作品 时所采用的标准，如创意、模仿度、 表达力等。
【部编版】三年级上册语文《大自然的声音》教学课件
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，__________,_________。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。当微风拂过，_______,________， _______________；当狂风吹起，_______________， ____________，____________，_______________。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们去听秋的声音。
美妙 演奏 温柔 手风琴
雄伟 打击 汇聚
激动
乐器 雨滴 呢喃 叽叽喳喳
lán
pénɡ pài
波澜壮阔 汹涌澎湃 敲敲打打 轻轻柔柔
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》教学 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》教学 课件 【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》教学 课件
语文三年级上册第21课
大自然的声音
⑦* 听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的秋吟。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们去听秋的声音。
美妙 演奏 温柔 手风琴
雄伟 打击 汇聚
激动
乐器 雨滴 呢喃 叽叽喳喳
lán
pénɡ pài
波澜壮阔 汹涌澎湃 敲敲打打 轻轻柔柔
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》教学 课件
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语文三年级上册第21课
大自然的声音
⑦* 听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的秋吟。
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
2．小白鸽说春雨是___无___色的，小燕子说春雨是___绿___ 色的，麻雀说春雨是___红___色的，小黄莺说春雨是 ___黄___色的。它们中___小__白__鸽____说得对，其实春雨 是___无____色的。
3．小燕子为什么说春雨是绿色的？请用上“因为……所 以……”的句式回答。 ___因__为__春__雨__落__在__草__地__上__，__草__地__绿__了__，__春__雨__淋__在__柳__树___ _上__，__柳__树__绿__了__，__所__以__小__燕__子__说__春__雨__是__绿__色__的__。_______
分类
词语
拟声词
把一种声音比 作另一种声音
淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、 叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩
呢喃细语、海洋大合唱
把声音想象成人类 的音乐创作活动
雄伟的乐曲、热闹的音乐会
思考：课文中描写大自然声音的方法对 你有什么启发？你还能不能想到其他表现声 音的方法？
学以致用
小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的 歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
撇和捺要写舒展。
是“古”。
这几个字有什么共同点？怎样写才能做到 规范、美观？
奏琴受器
都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展， 字形才优美。
品读词语
朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词 语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发 出的声音是美妙的？
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边 想象，把美妙的声音读出来。
呢喃细语：__形__容___微__风__拂___过__的__声___音__很___小__很__轻___柔__。________________
3．小燕子为什么说春雨是绿色的？请用上“因为……所 以……”的句式回答。 ___因__为__春__雨__落__在__草__地__上__，__草__地__绿__了__，__春__雨__淋__在__柳__树___ _上__，__柳__树__绿__了__，__所__以__小__燕__子__说__春__雨__是__绿__色__的__。_______
分类
词语
拟声词
把一种声音比 作另一种声音
淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、 叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩
呢喃细语、海洋大合唱
把声音想象成人类 的音乐创作活动
雄伟的乐曲、热闹的音乐会
思考：课文中描写大自然声音的方法对 你有什么启发？你还能不能想到其他表现声 音的方法？
学以致用
小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的 歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
撇和捺要写舒展。
是“古”。
这几个字有什么共同点？怎样写才能做到 规范、美观？
奏琴受器
都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展， 字形才优美。
品读词语
朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词 语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发 出的声音是美妙的？
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边 想象，把美妙的声音读出来。
呢喃细语：__形__容___微__风__拂___过__的__声___音__很___小__很__轻___柔__。________________
语文部编版3年级上第21课 大自然的声音(共25张PPT)
动物是大
2023
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
三
总 年
级 语
大自然有许多美妙的声音。 大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一 课
风，是大
水，也是大
动物是大
分 自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
三
年
级
大
语 文
请用你喜欢的方式阅读第二自然段。
自 然 的
上
声
册
音
2023
第 二
大 自
文
本课的总结：
然 的
上
声
册 第
课
大自然中的声音是多种多样的，包括风声、水声、动物的声音等等。这些声音构成了自然的交响
音
二 十
后
乐，让人们能够更好地感受到自然的美好。 声音在自然界中有着重要的作用。例如，风声可以预告天气的变化，鸟叫声可以传达信息的意义
年 版
一 课
小 ，水声可以指示时间的变化等等。
结
2023
三 年
2 课后小结
级 语
通过对于各种声音的聆听和观察，学生们可以更好地了解自然界的规律和变化，培养他们的自然
大 自
文
观察能力和环境保护意识。
然 的
上
在本课的学习中，学生们可以通过朗读、听力训练和音乐欣赏等多种方式，感受和理解大自然的
册 第
课 声音。
声 音
2023
二 十
后
通过本课的学习，学生们可以更好地认识自然、欣赏自然，同时也可以增强他们保护自然环境的 意识，为未来的环境保护事业做出贡献。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT说课教学
动物
Байду номын сангаас
微风：呢喃细语
狂风：雄伟的乐曲 雨滴：滴滴答答 小溪：淙淙 河流：潺潺 大海：哗啦啦
鸟：叽叽喳喳 虫：唧哩哩唧哩哩 蝈蝈：歌唱
用心聆听 热爱自然
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声 音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。
大自然的声音真美妙啊，让我们走进自然，用 心聆听，大饱耳福吧！
jī
jī
qì
dī
míng
受激击器滴鸣
下课
整体感知，课文主要写了什么？
第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。 本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自 然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美 妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。
感
受
jī
激
jī
击
qì
器
dī
滴
qiāo
敲
mínɡ
鸣
我会认
左右结构
呢、喃、伟、汇、喳
呢喃 ní nán 汇聚
雄伟 wěi
喳喳 z
词语解释
1.用乐器表演。
（D）
2.形容燕子的叫声。 3.象声词，流水的声音。
（C）
（）
4.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ B ）
A
A.潺潺 B.淙淙 C.呢喃 D.演奏
qín
琴
读一读，写一写
róu
柔
字义：①软，柔和，与“刚”相对；②使变软； ③植物出生的嫩芽 结构：上下结构 部首：木 组词：柔软、温柔、柔和、柔顺 造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫， 可以使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。
Байду номын сангаас
微风：呢喃细语
狂风：雄伟的乐曲 雨滴：滴滴答答 小溪：淙淙 河流：潺潺 大海：哗啦啦
鸟：叽叽喳喳 虫：唧哩哩唧哩哩 蝈蝈：歌唱
用心聆听 热爱自然
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声 音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。
大自然的声音真美妙啊，让我们走进自然，用 心聆听，大饱耳福吧！
jī
jī
qì
dī
míng
受激击器滴鸣
下课
整体感知，课文主要写了什么？
第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。 本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自 然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美 妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。
感
受
jī
激
jī
击
qì
器
dī
滴
qiāo
敲
mínɡ
鸣
我会认
左右结构
呢、喃、伟、汇、喳
呢喃 ní nán 汇聚
雄伟 wěi
喳喳 z
词语解释
1.用乐器表演。
（D）
2.形容燕子的叫声。 3.象声词，流水的声音。
（C）
（）
4.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ B ）
A
A.潺潺 B.淙淙 C.呢喃 D.演奏
qín
琴
读一读，写一写
róu
柔
字义：①软，柔和，与“刚”相对；②使变软； ③植物出生的嫩芽 结构：上下结构 部首：木 组词：柔软、温柔、柔和、柔顺 造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫， 可以使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。