一堂有趣的英语公开课
今天，我的父亲和我来到伦敦附近的英语学校注册。
一到学校，让我先写下名字和学校。然后他们打扰我们听开放的班级，我们不得不咬住子弹，留在开放班上听他们。课堂开始，他们都说英语，让我无奈，突然，但反应。他们是非常有趣的类，所有的游戏使用的方式。让我们读一个新年的视频，然后让我们回答问题，答案的奖励，错误的惩罚，说一个英语。然后，给我们一个英语单词，让我们读，告诉我们如何发音。然后，让我们把这两个组分成发音蜡烛游戏，通过我们所有的人和我们的父母的努力，我们的小组得到一个，每个赢得奖品。我们很开心！最后，让我们通过英语单词接力赛，我们每次都赢，每次打一个打。不自觉地，一个过去的课，我离开了一个快乐的心情！
在回家的路上，我想：学习英语是非常有趣和非常重要的，我必须认真学习英语，获得经验，做一个英语高手。
英语公开课教学反思篇一
英语公开课教学反思 英语公开课教学反思（一） 一、教学内容和目的：本节课采用的是Unit3C部分的内容，为故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词：great,again，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。 小结：在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。 二、课型定位：C部分的故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。 听课教师反方观点：PartC是故事课，特别在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培养学生听，说，演的能力。 小结：在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题：C部分到底是要上成阅读课还是故事表演课？最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考：是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢？
三、教学过程 第一环节:这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。 反方教师观点：猜谜语这一个环节是否没有必要，浪费了时间？ 小结：这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得猜的谜语是关于动物的，似乎跟本课的主题Myrobot没有直接的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型：Ithas、Itcan…所以我还是保留了下来。 第二环节：Presentation：这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，第二次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任务，即通过创设情景，学习新句型：Oh,dear!That”sgreat.
有趣的英语课
有趣的英语课 有趣的英语课 本报小记者张晨潭东镇中心小学 今天，我们赣州晚报小记者上了一堂有趣的 英语课。 到达目的地时，本以为我是最快的，谁知， 那里已经来了三分之一的小记者。我以最快的速 度找到位置坐好，并拿出了笔和本子。 不一会儿，老师开讲了，我原本紧张的心情 被老师轻松的自我介绍驱散了，老师还跟我们做 了互动小游戏。老师给我们讲解完一个英文字母，就开始问我们问题，回答三次问题有奖品。一听 有奖品，所有的小记者都大声读英文，这声音真 是震耳欲聋！老师左右为难，最终选中了我。我 回答了五次问题，获得了奖品——英语本。 一节课不知不觉上完了。真是有趣的一堂课呀，让英语也变得如此生动！ 一堂好玩的课 本报小记者刘沛成文清实验学校 从我开始学习英语起，我就觉得这门学科十
分枯燥、无味，但自从上了赣州晚报小记者团组 织的一堂英语课，我才真正知道了学英语的趣味。 5月15日下午，我闷闷地到赣南日报社9楼上课，老师说这堂课叫趣味英语课，我们要像读拼 音一样读出单词。当时我想：还没见过上英语课 不枯燥的呢！我坐在座位上无所谓地听课，不时 东张西望。一开始，老师先"耍"我们，教我们跳 英语数字舞。我想：不出我所料，英语就是枯燥的，连做"游戏"都这么幼稚。 老师让我们举手回答问题，我保持沉默。谁 想老师竟然点没举手的人，正好就点到了我。虽 然我知道如何读"cat",却拼不出来，急得我像热 锅上的蚂蚁，我知道临时抱佛脚是无用功，老师 似乎看懂了我的心思，让我坐下，点其他人替我 答题。之后我开始认真听课了，发现老师说话很 有趣，一句英语，一句中文，中英文合用，还穿 插着做各种游戏，逗得我哈哈大笑。答题的时候 最有意思，同学们都积极举手，像升起一片小树林，老师竟然还叫家长答题，有些家长也会说错呢！有些家长为了不被老师点到答题，还"藏"了 起来。最后老师又让我们跳了一遍英语数字舞， 这一次我觉得很有意思。
英语公开课教学反思
英语公开课教学反思一一、教学内容与目得本节课采用得就是3部分得内容,为故事教学,旨在课堂上使学生能听懂,会说本篇对话及听懂,会说新单词,,能运用会话中得句型进行扩展性得情景对话,并最终培养学生掌握正确阅读方法,提高英语学习兴趣。小结在对教学内容,教学目得及教学重,难点得定位上,我认真钻研教材,把握得还就是比较准确,到位得。二、课型定位部分得故事教学分为两课时,此节课呈现得就是第一课时得教学,因此我将之定位为一节阅读课,将课堂得大部分时间花在故事得听,读,练以及语言点得突破上。听课教师反方观点就是故事课,特别在低年级得故事教学中,应用表演得方式体现,感知语言,更多地培养学生听,说,演得能力。小结在备课得过程中,我也反复衡量过这个问题部分到底就是要上成阅读课还就是故事表演课？最终我还就是选择了以阅读课得课型呈现,因为我觉得演就是建立在理解得基础上得,第一课时不妨让学生多听,多读,多练,那么第二课时得表演对于她们来说就易如反掌了。但同时我也思考就是否能够让阅读与表演在同一节课上完美地融合呢？三、教学过程第一环节这一环节,我通过边唱边做,边说边做,复习单词,翻译短语,猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,为下文学习做好铺垫。这一整个系列得热身活动我都就是经过精心设计得,从单词到短语到句子,引导学生一步一步地巩固旧知,为接受新知做好充分得准备。反方教师观点猜谜语这一个环节就是否没有必要,浪费了时间？小结这也就是一个我备课时考虑到得问题,当时我就是觉得猜得谜语
就是关于动物得,似乎跟本课得主题没有直接得联系,但这个环节却就是承接了之前得单词,短语,复习了本课得重点句型、…所以我还就是保留了下来。第二环节这一环节,我主要通过多次得听,读来完成新知得输入。听分为三次,第一次就是瞧着动画听,整体感知故事得主要内容。第二,三次都就是带着问题听,并试着找出问题得答案,这就使得学生能够集中精神地去听,而不就是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次,第一次就是让她们跟读,遇到不懂得地方停下来并将之在课文中圈出来,第二次就是让她们集体朗读,加深课文印象,第三次让她们与同桌一起读,并找出问题得答案……同时在这一环节中,还有一个解决本节课语言障碍点得任务,即通过创设情景,学习新句型,! 反方教师观点学生提出得语言障碍点,应板书或让学生写在黑板张,作为重难点解决。小结这确实就是我忽略了得地方,,虽不就是新单词,但对于大部分学生来说还就是相对比较陌生得,应板书将之作为语言障碍点重点解决。第三环节练习环节得这部分设计上,主要呈现了梯度上升得趋势,由浅到深,由易到难,先让学生根据课文内容选择正确得单词,通过之前大量得听与读,基本所有得学生都能够完成这一题。接着让学生阅读一段小对话,帮助机器人找到它们得主人,这一环节主要也就是在复习整节课所涉及得重点单词与句子,绝大部分同学也就是能够完成得。最后让学生设计一个她们心目中得机器人并用英语将它得特征描述出来,这一题本来对于中下层生来说相对比较难,但我在课件上展示了一些可供她们选择得单词,这样就大大降低了写作得难
最新【小学英语在线学习】小学英语公开课的教学反思范文.doc
【个人简历范文】 又一轮公开课开始了，这两年的“摸爬滚打”已经让我没那么如临大敌，紧张害怕了。可是“老革命”也有了新问题，如何能展现一个新的课堂？一种新的教学方法？我在准备课的阶段，目光落在了教参上“TPR”几个字母上。所谓TPR，是一种把言语和行为联系在一起的外语教学法，注重的就是语言学习中的互动模式，在课堂上，适当、恰当地运用TPR辅助教学，更能发挥课堂教学活动的多样化和有效性，充沛调动同学学习英语的积极性和主动性，能促进其内在潜能的发挥。我在以前的教学中只敢浅尝，因为小朋友年龄小，一旦动起来就容易收不住，影响了课堂秩序，效果不佳。但是现在小家伙们已经二年级了，我决定冒险尝试。 我讲的是Unit2 《my family》中father（dad）、mother（mom）、grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、woman、man.教授单词的时候，我用动作来诠释单词的意思，比方弯着腰，用手捋胡子的grandfather；拄着拐杖踮起小脚的grandmother；有着强壮臂膀的father；辛勤做家务大汗淋漓的妈妈；温文尔雅的man；行优雅屈膝礼的woman。。。。。。一节课下来小朋友们忙的不亦乐乎，有的蠢笨可爱，有的机灵麻利，可爱的动作把听课老师们逗得忍俊不由。在学习句型Who’s she/he? She/He is……的时候，我特意叫同学上来组成了临时家庭，每个同学用动作来扮演角色，我来和同学们做情景问答，小朋友们不但表示出了极大的兴趣而且课堂也井然有序。另外这节课的评价小朋友们也比较喜欢，灵感来自于网络游戏“开心网”，每个组都有一个花园，小朋友们只要努力就能换来种子，换来一次一次的张叶发芽，最终开出美丽的花朵，大家都摩拳擦掌等待自身努力之花的绽放！在欢笑声中结束了这堂TPR“尝试”课。课后在和同事的交流中我体会如下 第一、TPR汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用，师生间良好的情感交流，可以减轻同学的心理负担，发明愉快的学习氛围。在课堂上，我们要放下老师的架子，走到同学中间，让微笑的目光洒落到每一个同学的身上，不只使他们感到老师时时刻刻在关注自身，而且能感受到自身是在一个比较放松的环境中学习，有助于提高学习效果。比方小朋友们看到我和他们一起模仿老爷爷，显示出了极大的兴趣！ 第二、有利于增强记忆，提高教学效果。记忆的方式有很多，有死记硬背，也有通过行为动作。根据研究证明，按全身反应法结合动作记忆对儿童来说，胜利率最大，没有全身动作，一个新的语言现象即使重复多次也依然是一连串的噪音。 比方，在教单词时候，没有采用机械的操练来学习人物名称，而是通过发指令让同学做出相应的动作并且说出单词，指令速度由慢到快，要求同学做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少同学就已经会模仿教师发指令了。同学通过观察和自身的演示来学习语言，防止了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。 第三、当一个同学对某种学习发生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种繁重的负担，并且经常掌握得迅速而牢固。全身反应法就是让同学在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了同学的学习兴趣，调动了学习的积极性。 这堂实验课收到了一定效果，但是也有一些缺乏之处
小学英语作文 有趣的英语课(An Interesting English Class)
小学英语作文有趣的英语课(An Interesting English Class) As soon as the bell rang, Miss Bai, our English teacher, came into the classroom. She usually came in with a book in her hand, but this time she took a bag of fruit. Oh, she became a saleswoman! She put many apples, pears, oranges and strawberries on her desk. Then she asked us, "Can I help you?" My classmates all looked at each other, because they didn't know what to say. But I stood up, went to her, and answered, "I want some oranges." Miss Bai smiled and gave me a lot of orangesand praised me. I think these oranges are my awards. Don't you think so? 【参考译文】 铃声一响，我们的英语老师白老师就走进了教师。她通常来时手里拿着一本书，可是这次她带来了一袋子水果。噢，她成了售货员了!
她把许多苹果、梨、橘子和草莓放在她的说桌上。然后她问：“我能帮你们忙吗?”同学们都你看我，我看你，因为他们不知道说什么才好。可是我站起身来，朝她走去，回答说：“我要一些橘子。”白老师笑了，给了我许多橘子，并表扬了我。 我想这些橘子是我的奖品，你这样看吗? 模板,内容仅供参考
英语公开课教学反思1
英语公开课教学反思 林贤静 2010年4月7日，第六周周三上午第四节，我上了一节校级公开课，内容是：Unit 1—2 八年级下册，复习课。 这堂课内容含量较大，需要复习的知识点语法点较多而时间有限，所以本堂课合理安排时间、在有限的时间内完成复习任务是关键。所以，我把任务分成六个部分完成，一，复习本两单元的重点单词（25个重点单词）和词汇拓展（8个拓展要点），5分钟内完成。二，复习重点词汇20个，5分钟内完成。三，复习本两单元的重点句型10个，8分钟内完成.四，复习语法：情态动词的用法，冠词的用法，新句型:Why don’t you ……？的用法。5分钟完成。五，重点突破包括词汇点睛、句型透视、及语法聚焦等考题示例和拓展活用讲解和练习。12分钟完成。六，课时作业，当堂讲解，当堂批改，10分钟完成。 由于时间比较紧、内容多，所以上课时不免有疏漏。这堂课虽然按时完成了复习任务，但学生容易产生记忆疲劳。所以为了克服这个弱点，我故意安排了12分钟去讲练结合复习重点部分，有花10分钟时间去让学生动手做课时作业。我还通过多媒体的教学手段把多、繁的知识点和面直观的呈现个学生。这些环节有效的巩固了学生对知识点的记忆。 这堂课，不足的地方就是：多媒体教学手段不够熟练，不会添加一些有趣生动的画面或图片增强学生的记忆，还有设计的教学内容太多，学生消化起来困难，但毕业班的复习课内容多是很难避免的，因为在
有限的时间内要复习完整个初中阶段的学习内容，所以时间有限对我们师生来说都是很无奈的，只能采取增强记忆的手段加以巩固了。 在英语的学习和运用方面，词汇很重要。所以，复习中，我很着重单词和词汇的拓展还有短语的运用。每堂课前和课后，我都要求学生坚持做一些单词或词汇的听写，天天加固词汇的掌握。在这一点，我觉得很有效，提倡同行坚持。以后教学中，我还会努力，坚持反思，把好的发扬，把不好的改进，不断提高教学水平。
一堂有趣的英语课_800字
一堂有趣的英语课_800字 电梯的门打开了，一条明亮的通道出现在我的面前，我按照指导姐姐的话，向最大的教室走去，心里特别的紧张，要知道，这可是作为小记者的我第一次参加活动啊！想着想着，已经走到了教室。教室里闹哄哄的，一片热闹，幸好来得早，不然就没座位了。（好险）只见几个大哥哥大姐姐在讲台上忙来忙去，大汗淋漓。来得比较晚的同学只好坐在外面。 一切安静下来后，一位大哥哥拿着麦克风，大步迈上讲台，用一口纯正的普通话跟我们打了个招呼，我们友好地应了一声，大哥哥说，他的名字是Tommy，是我们这节课的翻译老师，待会儿会有两位来自外国的外教，全班哄然一片。Tommy做了个停止的手势，我们立刻安静下来，Tommy先和我们讲语法，又和我们做游戏，一阵欢喜的气氛罩着整个教室。 过了一会儿，一个高大的外国人从门外走进来，Tommy 热情地走上去，叽哩呱啦地就是一阵对话，看这个外国人，头发是褐色的，一翘一翘的，怪的是，他的眼睛不是蓝色的，而是和他的头发一样，也是褐色的，笑容总挂在他的面上。他向我们挥了挥手，大声的说：“Hello!”我们笑了，也大声地回答他：“Hello! How are you?”“I’m fine，Thanks!”。
接着，他开始自我介绍，一口纯正的英语绕在我们耳边，我们根本听不明白他说什么，辛好有Tommy翻译，我们知道了他叫Augelus，Augelus用英语给我们说了很多笑话，可是我们都是目瞪口呆，一句也听不懂，当Tommy翻译出来后，我们笑得死去活来。Augelus又教了我们很多绕口令，绕得我们的舌头快卷起来了，Tommy叫了几个同学绕，那几个同学绕得快得我们都听不到，有一个干脆一直地“SheSheShe……”快笑死我了。 正上得入神时，有些同学尖叫起来，我顺着他们指的方向一看，我也尖叫起来：一位神秘的黑人站在黑板旁，微笑着看着我们。Tommy一看，笑了，和我们介绍，原来他是我们的另一位外教，叫Joe。Joe又笑了，露出了洁白的牙齿，Augelus看见Joe，走了过来，两个外国人呱啦呱啦地谈了一阵子，一起给我们上课，他俩在一起，成了两人无敌笑口组，打遍天下无敌手。我们笑得肚子也“爆”了 时间偷偷地溜了，不知不觉已过了两小时，该下课了。临走前，他们还送给我们一首语法词：明星叔，呆东府，接连观感。我们都依依不舍。这节课真有趣！
英语公开课教学反思
英语公开课教学反思一一、教学内容和目的本节课采用的是3部分的内容，为故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词,，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。小结在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。二、课型定位部分的故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。听课教师反方观点是故事课，特别在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培养学生听，说，演的能力。小结在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题部分到底是要上成阅读课还是故事表演课？最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢？三、教学过程第一环节这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。反方教师观点猜谜语这一个环节是否没有必要，浪费了时间？小结这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得猜的谜语是关
于动物的，似乎跟本课的主题没有直接的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型、…所以我还是保留了下来。第二环节这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，第二次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任务，即通过创设情景，学习新句型,! 反方教师观点学生提出的语言障碍点,应板书或让学生写在黑板张，作为重难点解决。小结这确实是我忽略了的地方，,虽不是新单词，但对于大部分学生来说还是相对比较陌生的，应板书将之作为语言障碍点重点解决。第三环节练习环节的这部分设计上，主要呈现了梯度上升的趋势，由浅到深，由易到难，先让学生根据课文内容选择正确的单词，通过之前大量的听和读，基本所有的学生都能够完成这一题。接着让学生阅读一段小对话，帮助机器人找到它们的主人，这一环节主要也是在复习整节课所涉及的重点单词和句子，绝大部分同学也是能够完成的。最后让学生设计一个他们心目中的机器人并用英语将它的特征描述出来，这一题本来对于中下层生来说相对比较难，但我在课件上展示了一些可供他们选择的单词，这样就大大降低了写作的难度，所以大部
五年级英语作文有趣的一节课
五年级英语作文有趣的一节课 Most people believe that regular hand-washing is the best way to prevent infections. And they’re right: hand-washing does prevent certain infections, but too much washing can actually help some infections along.What’s going on? Right now, there are millions of bacteria from hundreds of different species happily residing on your hands, not to mention your teeth, gums, eyes and ears. These bacteria are either transients or residents. Washing your hands helps remove transientbacteria that are just visiting from foreign places like the sink, doorknob and even other people’s hands. Washing shouldn’t remove your hands’own resident bacteria,though. While it’s hard to imagine your hands as a bacterial homeland, these residents are perfectly normal and are important in maintaining your health. They help prevent transientbacteria from settling in, and each resident keeps other residents from overpopulating. If you scrub your skin too frequently, especially with anti-bacterial soap, you could upset resident bacteria, leading to the overpopulation of certain species and local skin infections. Scrubbing away residents might also let transients move in and ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
最新少儿英语：45种有趣的课堂游戏
少儿英语：45种有趣的课堂游戏 1.过山车(get on the train) 游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里 的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。 2.下命令(up and down) 游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple 手 拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再 给别人下指令。 3.争分夺秒(urgent task) 游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。 （也可传问题和句子） 4.无敌转转转(turn turn) 游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。在老师下口令后 快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。 5.点手掌(catch the finger) 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。 6..魔力手指(magic finger) 游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。 7.五体投地（body） 游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。 8.抢椅子(get the chair) 游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叨四个小朋友到前面来，然后老师 和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到 椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。 9.相反劢作(opposite actions) 游戏说明:（适吅单词的整体操练）老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老 师的劢作相反，如相同则给那组减分。 10.谁最快(who is the best?) 游戏说明:（适吅单词的总体操练），老师说one two go 老师手中卡片如果是 平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁 最快就给他奖励。 11.照镜子(Look in the mirror) 游戏说明:老师一边说单词一边做劢作，学生跟老师学和老师方向相同。 12.听名字(whose name?) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊 到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如 果被指到的孩子起立就会被扣分。 13.看手势(gesture) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时 手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起 立就会被扣分。 14.照镜子look at the mirror 游戏说明：学生不老师做同样的劢作并操练单词或句型。
一堂简单有趣的英文课
小3班家长开放日活动《一堂有趣的英文课》 小3班学生家长 陈竹安
一堂有趣的英文课 一、活动目标 1、教给小朋友认识英文字母A、B、C， 2、认识含有ABC的单词Apple、Banana和Car，以及三个颜色的单词Red、Yellow和Green， 3、分辨交通灯的颜色Red和Green，教给小朋友要遵守交通规则。 二、活动准备 彩色大卡、各种颜色的小卡片、雨伞、玩具方向盘、交通指示牌（红、绿色）和教学用PPT. 三、活动过程 (一)自我介绍 和小朋友说“Hello”，同时让小朋友回应“Hello”。（2分钟） （二）认识颜色（10分钟） 1、把字母单词颜色和交通常识贯穿到课堂中。 借助PPT上的图片： 教师：AAA, A is for Apple, Apple is Red BBB, B is for Banana, Banana is Yellow CCC, C is for Car, Car is Green 让小朋友跟读。 2、穿插游戏，复习对颜色的认识。 a：让小朋友在教室里找something is red，找到的小
朋友，带领全班小朋友一起大声念：”It’s red”以此类推。 b：做出“Red、Yellow和Green”的色彩卡，拿出不同的卡片后，让小朋友大声念出来“It’s ......”,也可以让小朋友举手告诉老师这是什么颜色，然后带领全班小朋友一起大声念出来。 c：在雨伞的每个角上绑上不同颜色的卡片，分组转动雨伞，让小朋友们抢到转动着的雨伞上的卡片，拿到卡片的小朋友要告诉老师这是什么颜色，然后带领全班小朋友一起大声念出来。 （三）认识交通灯。（10分钟） 1:通过PPT，认识红绿灯，复习上节颜色的单词，教会小朋友基本的交通常识，遵守交通规则，红灯停，绿灯行（Green for stop and red for go）。 2：穿插游戏小小司机。 让小朋友都坐在座位上，分发幼儿园教具“小方向盘”，用自制的“交通牌”一面绿色代表绿灯，看到绿灯大家欢快的在座位上开着小车，“红灯”一亮，把方向盘放到小桌上，立即停止开车。 3:教小朋友唱儿歌： Red light stop,green light go，结束教学。
初中英语公开课教学反思
新修订初中阶段原创精品配套教材 初中英语公开课教学反思 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reflections on the Teaching of Open Class in Junior Middle School English 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
初中英语公开课教学反思 课堂教学作为课程改革的有机组成部分，是学校教育的基本途经。随着新课程改革的不断推进，如何在课堂教学中确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念，坚定不移地推进教学方式和学生学习方式的转变，是时代赋于当代教师的历史使命。 在学习新课程的教育理念，学习课改实验区教师已有成果、借鉴其他教师经验的基础上，我在课堂教学中努力实践新的教育理念。实践中，新课程理念与我们的传统教学观发生着激烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念的支配下对初中政治课堂教学中的一些思考、探索和实践的一些经验。 一、关注全体学生是课堂教学成功的前提 基础教育的本质是大众教育，为此在课堂教学中被忽视的学生群体应该得到更多关注和关爱。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与者。我总是能够特别关注哪些没有参与的学生在干什么。他们是在认真的倾听、思考、还是神游在外，或者在很被动的接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并
反思自己的教学设计：如何使更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。 二、认清政治课堂教学的使命，有效实现三维目标 实现知识与技能，过程和方法，态度和情感、价值观三维目标的整合是一堂好课的必备条件。特别是思想政治课，要达到育人的功能，应更注重态度、情感和价值观目标的达成。我在七年级政治《人生难免有挫折》的教学过程中，根据课程标准要求，本节课学生通过对挫折产生的主客观因素的认识，从而明白人生难免有挫折的道理。于是在巩固应用这一环节我设计了这样一个活动“体验残疾人的生活”结合初一学生普遍的心理特点，让学生先用单手脱衣服、穿衣服，然后让他们用肩膀和下巴夹笔写字。通过亲身的体验，同学了解到人生难免有挫折，只是应该如何正确地去看待挫折。活动结束后，同学纷纷表示：“残疾人能身残志不残，对于四肢健全的我们更不能被一些小挫折打败。” 通过上述活动容易让学生产生心理共鸣，同时无形中又教育了学生如何用我们所学的知识培养自己健康的心理，如何去关爱残疾人，积极地正视挫折的心理。既达到巩固知识、培养能力，又能使学生的情感、态度和价值观得到升华，实现初一思想政治心理教育的目的。 三、在政治课堂教学中有效的开展新课程倡导的学习方式(即自主学习，小组合作学习、探究学习)
作文：一堂有趣的英语课_800字作文-作文
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则， 有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察， 让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导
幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一堂有趣的英语课_800 字 电梯的门打开了，一条明亮的通道出现在我的面前，我按照指导姐姐的话，向最大的教室走去，心里特别的紧张，要知道，这可是作为小记者的我第一次参加活动啊！想着想着，已经走到了教室。教室里闹哄哄的，一片热闹，幸好来得早，不然就没座位了。（好险）只见几个大哥哥大姐姐在讲台上忙来忙去，大汗淋漓。来得比较晚的同学只好坐在外面。一切安静下来后，一位大哥哥拿着麦克风，大步迈上讲台，用一口纯正的普通话跟我们打了个招呼，我们友好地应了一声，大哥哥说，他的名字是Tomm，y 是我们这节课的翻译老师，待会儿会有两位来自外国的外教，全班哄然一片。Tomm做了个停止的手势，我们立刻安静下来，Tomm^先和我们讲语法，又和我们做游戏，一阵欢喜的气氛罩着整个教室。 过了一会儿，一个高大的外国人从门外走进来，Tomm热情地走上去，叽哩呱啦地就是一阵对话，看这个外国人，头发是褐色的，一翘一翘的，怪的是，他的眼睛不是蓝色的，而是和他的头发一样，也是褐色的，笑容总挂在他的面上。他向我们挥了挥手，大声的说：“ Hello! ”我们笑了，也大声地回答他：“ Hello! How are you? ” “I 'm fine ，Thanks! ”。接着，他开始自我介绍，一口纯正的英语绕在我们耳边，
英语公开课教学反思
英语公开课教学反思 英语公开课>教学反思（一） 一、教学内容和目的：本节课采用的是Unit 3 C部分的内容，为>故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词：great, again，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。 小结：在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。 二、课型定位：C部分的故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。 听课教师反方观点：Part C是故事课，特别在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培养学生听，说，演的能力。 小结：在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题：C部分到底是要上成阅读课还是故事表演课？最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考：是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢？ 三、教学过程 第一环节:这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。 反方教师观点：猜谜语这一个环节是否没有必要，浪费了时间？ 小结：这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得猜的谜语是关于动物的，似乎跟本课的主题My robot没有直接的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型：It has、It can…所以我还是保留了下来。 第二环节：Presentation：这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，第二次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和>同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任
对英语公开课的反思
对英语公开课的反思 我国近20年来的课堂教学改革与实践，取得了可喜的成果。公开课在促进英语教学改革和青年教师的成长方面功不可没。一堂成功的公开课是教师和学生不可重复的生命体验，是人生的美好记忆。 一、成功的英语公开课的特点 1.讲课教师准备了因材施教的教学设计，具备熟练驾驭课堂的能力，具有扎实的专业知识。 2.课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的总结升华。 3.尊重学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，特别是在有争议的问题上更注重培养学生多元的思维能力，促进创新精神的形成和发展。 4.让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的快乐，感受集体的力量。 5.一堂好的公开课包含些许的不确定性，这些不确定性，很可能具有独特的教育价值，它们本身就是教学过程不可或缺的一部分。 二、英语公开课的不足之处 1.课型单一 纵观这些课堂教学，教师的教学观念、教学方法、教学流程大同小异，显示出基本统一化、模式化的特点。据笔者统计，在英语公开课中，整体阅读理解课约占70％；对话课约占20％；写作、听力和口语三种课型约占10％，而为学生解决疑难、为学生提供实践机会的课型却少之又少。原因是有些教师感觉整体阅读课，更容易展现自己，阅读内容更适合在课堂中讲解。但是这样一来，整个课堂教学就是教师在规定的时间内和特定的场合中把烂熟于胸的教案一股脑倾泻给学生，师生之间以短、平、快的问答为主，一切顺着事先设计好的路线推进，教学环节衔接得天衣无缝。这样虽然教学过程很顺利，但却和实际课堂操作拉开了距离。 2.设计思路古板、狭窄、僵化 阅读课上，先进行true or false练习，接着是几个问题，再下来是课文的延伸和拓宽，分组表演，最后是discussion。有些问题的设计和教材联系并不大，对实现教学目标帮助甚微，使听者云里雾里不知教师讲什么。教师关心的是自己教学方案的按计划完成，而对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。一堂成功的公开课，教师的课堂评价活动实质上是教师深层的教学思想的具体化和现实化。而一些教师的公开课对学生的评价主要是通过提问和回答的方式进行，而且大部分问题没有多少实际意义。由此可知，有些教师教学思想肤浅，对于教学环节的设计缺乏深层次的思考和理论依据。 3.公开课成了表演课 有些教师在上公开课之前，常常要上一堂或几堂模拟课。同样的内容要用几节课来演习，一切都程序化，规范化，包括提几个问题，问题该怎样回答，应找谁回答，都预先设计，预作安排。虽是阅读课，但只给学生留几分钟的阅读或跟读时间，剩下的时间就是表演事先安排好的show。课堂本应是师生互动，心灵对话的舞台，而今却成了一些教师展示授课技巧的表演场所。这种公开课有悖于教育理念。
最新小学一年级英语作文带翻译：一堂有趣的作文课
小学一年级英语作文带翻译：一堂有趣的作文课 星期六，我来到了一年级作文提高班，没一会儿，老师也来了．她一来，就怒气冲冲地对我说：”高峰，你出去！”那话非常严厉，似乎容不得半点商量．我当时吓了一跳，心想：On Saturday, I came to the first grade composition improvement class. Soon, the teacher also came. As soon as she came, she said to me angri ly, “Gao Feng, you go out!” It was very harsh, and I couldn＇t seem to discuss it. I was shocked and thought: 咦？怎么回事？老师为什么叫我出去？我没犯什么错呀？ Why? What＇s going on? Why did the teacher ask me out? What＇s wrong with me? 我到了外面，老师俯下身来，对我讲：”我这次想让同学们写一篇作文，让你做一下示范，委屈你了．”语气比刚才亲切了许多．我想：做什么示范呀？刚想问，老师就进了教室．我模模糊糊地听到老师让同学们回答什么问题，接着就听见同学们的一阵吵闹声，大约过了两三分钟，老师又让我进了教室. When I got outside, the teacher leaned over and said to me, “I want my classmates to write a composition this time, and let you do a demonstration. I＇ve wronged you.” the tone was much more cordial than before. I thought: what demonstration? As soon as I
英语公开课教学反思
教学反思 本节课选自人教版七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks?的第一课时，课型为听说课。教材内容围绕着询问衣 物的价格展开，与学生的实际生活密切相关，易引发学生学习积极性。通过本课一系列听说训练，要求学生掌握的重难点是：学会谈 论衣服的名称、长短、大小、颜色并掌握相应的词汇，能熟练运用how much is this/are these…?It’s/They’re …dollars.句型 对衣物的价格进行问答练习，并能运用购物的基本用语进行简单的 购物。让学生在学习及应用中，复习巩固已学知识，并加以创新， 并用到实践中，提高学生的听说技能。现本人就本课时教学中的一 些具体做法进行反思： （一）自己认为做的较好的方面：1. 由于七年级学生已经能说 出部分衣物名称的英语单词且已经能对颜色进行询问，加之本节课 的内容较多，所以我在教学的过程当中没有按照课本的顺序进行而 是对教材内容进行了整合，将部分内容以不同的形式展示给了学生，节省了课堂时间，且达到了本节课的教学目的。2.话题引入得当， 通过询问学生今天是否高兴，表明自己的态度：自己因衣服太旧而 不高兴，希望自己可以购物买一些漂亮的衣服，同时询问学生是否 想和自己一起购物，从而引出本课的话题（如何谈论衣物和购物） 激发学生的求职欲。3.由于学生对颜色的询问已基本掌握，所以我 将课本2a中表示颜色学习部分提前，通过复习旧句型What’s this?/What are these? What color is it/are they？来学习表示 衣物的新词汇和复习巩固表示颜色的单词，为2a的教学节省了时间，也避免了机械的单词学习和记忆，同时在复习的基础上引出和学习 询问衣物的价格，由易到难，且形象直观，容易调动学生的学习积 极性。且在教授新知识的过程中，采用不同的训练方式（学生教读，教师教读，学生个别问答，同桌问答，小组问答，集体问答等）， 使教学形式多样花。4.考虑到 2e的分角色表演对话是对本节课所 学知识的巩固并加以运用到实际生活当中，并且本部分的内容在考 试当中往往以补全对话形式出现，主要考察学生对购物用语的掌握 情况并进行简单的购物。因此教学过程中让学生先听，再记关于购 物的重要句型，然后设置快乐购物时光这样一个贴近学生生活实际 的情景，让学生根据所给例子进行做对话并上台表演。充分体现了 学以致用的原则，直接练习和巩固本部分的重点，同时提高学生的 语言表达能力，且体现了学生的合作精神。5.在做练习巩固本节课 所学知识时，我改变了以往传统的紧靠写来完成练习的模式，而是 通过说、写两种不同形式的训练对本节课的知识加以巩固。一是通 过给图片并立马消失让学生说单词来检查学生对单词的朗读和记忆