【二年级语文教案】课文6雷锋叔叔,你在哪里(2篇)
课文6雷锋叔叔，你在哪里（2篇）
6 雷锋叔叔，你在哪里（2篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计一深圳后海小学袁晓峰教具准备
1 一张雷锋的照片。
2 《学习雷锋好榜样》的歌曲录音。
3 学生所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
教学目标
1会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。
2有感情地朗读，背诵。
3主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
重点难点
理解“泥泞”“晶莹”等词语。
教学过程
第一时
⒈小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？
⒉读一读第6后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
⒊同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。
4唱《学习雷锋好榜样》第一段。
⒈①雷锋叔叔是一个解放军战士②雷锋叔叔做了很多好事③我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……
⒉读第26页“我知道”。
⒊老师，你也唱给我们听听吧。
⒋专心听。
2023年《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计(通用篇)
2023年《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计（通用篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 1教学目标：1、学问：会认12个生字，会写12个字。
2、实力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：相识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。
教学打算：生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程：第一课时一、导入：1、出示雷锋照片，介绍雷锋事迹。
2、沟通资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间沟通3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今日这堂课，我们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2、出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻找须要自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还相识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习、全班沟通2、视察每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？3、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，细致视察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。
（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要匀称。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，沟通评价。
四、作业：1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
其次课时一、导入：1、复习字词：今日我们接着学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。
小学二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》课文、教案
【导语】课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着“长长的⼩溪”和“弯弯的⼩路”，寻找雷锋的⾜迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【教案】 教学⽬标： 1、会认12个字，会写12个字。
2、⾃主感悟“雷锋叔叔，你在哪⾥？”练习正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱⼼，助⼈为乐。
重点难点： 识记⽣字，课⽂的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化⼼灵，外化⾏动。
信息资料： 教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。
学⽣：⽣字卡⽚、课前搜集的雷锋资料。
第⼀课时 切⼊举偶 1、图⽚导⼊： 出⽰雷锋画像：你们认识他吗？学⽣结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导⼊： 听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪⾥呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”⼆字） 对话平台 ⼀、⾃学 1、⾃由读课⽂，要求把课⽂读正确、流利。
2、⼩组内⾃学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹”都是后⿐⾳；“曾”是平⾆⾳⼜是多⾳字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第⼆声；“棘”读第⼆声，不要读成第四声。
组内检查读──你指我认读──开⽕车读──对⼝形猜字。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案
能力目标：有感情、节奏朗读诗歌。
教学重点和难点
重点：正确朗读、理解诗歌。
难点：让学生学习雷锋精神，助人为乐。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，激趣引入
二、自主识字，共同学习
三、诵读表演，享受诗情
四、寻根溯源，感悟诗韵
五、视听感悟，学习精神
1、出示动画英雄图片，激发学生兴趣，引出人物。
2、介绍雷锋。
3、引出课题。
4、出示生字。
5、出示生字注音，认读并从课文中找出
6、教师范读全文。
7、注重生字。
8、教师提问“如何寻找雷锋”。
9、教师提问“找到雷锋了么”。
10、教师提问“雷锋到底在哪”。
11、展示身边雷锋。
12、播放“学习雷锋好榜样”
1、学生观看图片，知道英雄概念。
学情分析
雷锋同志在我们眼里是榜样、是英雄一样的人物。但在孩子们眼中雷锋很遥远，他们并不能真正的意识到雷锋叔叔到底是以何种意义存在的。学生眼里的英雄可能是蜘蛛侠、超人那样电影里出现的角色，或者是动画人物，我们可以将雷锋英雄般的角色形象生动的展示给学生，让他们向雷锋学习。
教学目标
知识目标：感悟文中的重点词句，想象雷锋助人为乐的情景。
2、学生初步了解雷锋。
4、学生自由阅读，课文寻找。
5、学生认读生字。
6、学生了解诗文。
7、再次认识生字。
8、学生寻找、回答。
9、学生寻找、回答。
10、学生思考。
11、了解，学习。
12、跟唱歌曲。
引出课题
了解重点生字
初读全文
感悟诗韵
理解诗意
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。
教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。
他为⼈民做了许多好事。
当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。
” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。
要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。
2、动画认读⽣字。
注意“泞”为⿐⾳四声。
3、分⼩结读课⽂。
4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
《雷锋叔叔你在哪里》小学语文教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》小学语文教案设计《〈雷锋叔叔你在哪里〉教案设计》一、教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗，全诗以问答的形式，带领读者沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前帮助他人的足迹，了解雷锋的先进事迹，感受雷锋助人为乐的精神。
诗歌语言简洁明快、生动形象，充满了童真童趣，非常适合小学生阅读和学习。
通过学习这首诗，不仅能让学生在语文知识和技能方面得到提升，更能在情感态度价值观上受到雷锋精神的感染和熏陶。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于雷锋叔叔这样一个距离他们年代较为久远的人物形象和精神内涵的理解可能存在一定困难。
他们对故事性的内容比较感兴趣，教师可以通过讲述雷锋的故事、展示图片或播放视频等方式，将抽象的雷锋精神具象化，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，这个阶段的学生也已经有了一定的朗读基础，教师可以引导学生通过多种形式的朗读来体会诗歌的韵律美和情感。
三、教学目标1. 会认“锋、叔”等12个生字，会写“锋、昨”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 了解雷锋叔叔的事迹，体会雷锋叔叔助人为乐的精神，激发学生向雷锋叔叔学习的意识。
四、教学重点1. 识字、写字。
通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等，帮助学生准确认读生字，并能正确书写要求会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生通过朗读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌所表达的情感。
五、教学难点1. 理解课文内容，体会雷锋叔叔助人为乐的精神。
由于学生生活的年代与雷锋所处的年代有较大差距，需要教师通过多种教学手段，如讲述故事、展示图片等，将雷锋的事迹生动地呈现出来，让学生深入理解雷锋精神的内涵。
2. 引导学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，激发他们向雷锋叔叔学习的意识。
这需要教师在教学过程中注重情感的渗透和引导，让学生从内心深处受到雷锋精神的感染。
六、教学方法1. 情境教学法创设寻找雷锋叔叔足迹的情境，将学生带入课文的情境中，让他们更直观地感受雷锋叔叔的形象和事迹。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计一、学情分析由于学生生活的时代离雷锋生活的年代十分久远，对雷锋也了解得少之甚少。
所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。
二、教学目标1.引导学生关注标点符号，它是一种特殊形式的“语言”，领略标点符号表达情感的作用。
2.关注重复出现的“你在哪里”，体会人物情感的变化。
3.积累“什么样的什么”式的词语，学会在适当的情境下运用。
4.学习用“诗”这种表达样式说一说、写一写雷锋的事迹。
5.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
6.教育学生养成助人为乐的好品质，发扬优良传统，能落实到实际行动中。
三、教学重难点重点积累“什么样的什么”式的词语，学会在适当的情境下运用。
难点学习用“诗”这种表达样式说一说、写一写雷锋的事迹。
四、教学过程（一）导入同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？老师播放歌曲《学习雷锋好榜样）》，这首歌曲陪伴着你们的父母甚至爷爷奶奶的成长，你们知道这首歌的主人公是谁吗？雷锋叔叔已经离开我们很多年了，但他的精神却号召一代又一代人向他学习。
今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书课题）（二）复习巩固生词1.我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗？（开火车读词）2.观察“迈、迷、迹”有什么共同点？（都是走之旁的字）走之旁的字是什么结构（半包围）在书写的时候注意，先写被包住的部分，再写走之旁。
（三）品读课文，感知雷锋精神1.全班齐读课文，雷锋叔叔到过哪里？（小溪、小路）2. 雷锋叔叔走过小溪是哪几节？（一、二小节）哪位同学来读一读第一小节？（1）想一想:第一小节中出现几次“你在哪里”？这两次“你在哪里”有没有什么不同？（关注标点符号不同，表达的情感也就不同。
）（2）你能把两次呼唤雷锋叔叔的不同读出来吗？学生试着读，教师范读（两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重，语调拖长。
2024年统编版春季二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》教案
6.设计一个小作业，让学生在课后用自己的语言描述一个自己帮助他人的经历，以此鼓励学生将雷锋精神融入到日常生活中。
7.课后布置写作练习，要求学生以“我心中的雷锋”为题，写一篇短文，表达对雷锋叔叔的敬意和自己的感悟。
教学内容（续）：
24.在学校内设置“雷锋精神宣传栏”，让学生将自己的雷锋精神感悟和助人为乐的故事贴在宣传栏上，营造浓厚的校园雷锋文化氛围。
25.安排一次“雷锋日”主题活动，让学生在学校内开展志愿服务活动，如为清洁工送水、为图书馆整理书籍等，让学生亲身体验服务他人的快乐。
26.邀请社区志愿者或退休老教师来校，为学生讲述雷锋故事，让学生从不同角度了解雷锋，感受雷锋精神的伟大。
27.设计一份“雷锋精神学习手册”，让学生在课后自主完成，手册中包含雷锋事迹、雷锋名言、雷锋精神实践活动等内容，帮助学生系统地学习雷锋精神。
28.在学期末，组织学生进行“雷锋精神成果展示”，通过演讲、朗诵、绘画等形式，展示学生一个学期以来对雷锋精神的学习和实践成果。
29.最后，以“雷锋精神，薪火相传”为主题，撰写一封班级倡议书，鼓励所有学生将雷锋精神发扬光大，成为新时代的好少年。
8.组织学生进行小组讨论，分享他们对雷锋精神的理解，以及如何在日常生活中实践雷锋精神。
9.通过观看雷锋事迹的视频片段，让学生直观感受雷锋叔叔的形象和事迹，增强情感共鸣。
10.设计一个“寻找身边的雷锋”活动，鼓励学生在家庭、学校和社会中寻找身边的好人好事，记录下来，并在班级内进行分享。
11.进行课后实践活动，如组织学生参与社区志愿服务，如帮助老人过马路、打扫公共区域等，让学生亲身体验助人为乐的喜悦。
教学内容（续）：
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
教案：雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德观念和助人为乐的品质。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3. 培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 课文的阅读理解和语言表达能力。
教学难点：1. 雷锋精神的理解和实践。
教学准备：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》教材。
2. 相关雷锋事迹的视频或图片资料。
3. 教学卡片或黑板。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示雷锋的图片，引导学生说出雷锋的名字，简要介绍雷锋的事迹。
2. 学生齐读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，明确学习目标。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考雷锋的精神品质，如助人为乐、无私奉献等。
3. 学生分角色朗读课文，体会雷锋的形象。
三、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，复述雷锋的事迹和精神。
2. 学生分享自己心中的雷锋形象，谈谈对雷锋精神的理解。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容掌握情况。
2. 学生齐读课文，明确学习目标。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生通过阅读课文，分析雷锋的事迹和精神品质。
2. 学生讨论，谈谈自己对雷锋精神的感悟，并结合自己的生活实际举例说明。
3. 教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何在学习、生活中践行雷锋精神。
三、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关雷锋事迹的视频或图片资料，引导学生观看并讨论。
2. 学生分小组，自选一个雷锋事迹，编排成情景剧，进行表演。
3. 教师点评，鼓励学生在生活中积极践行雷锋精神。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对雷锋精神的理解。
2. 学生分享自己的学习收获，谈谈对雷锋精神的认识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习课文的过程中，对雷锋的事迹和精神有了更深入的了解。
统编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥泞”一词。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
【教学过程】一、歌曲导入，激发阅读兴趣。
1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今天我们就一起去“找雷锋叔叔”吧。
（板书：5 雷锋叔叔，你在哪里）教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。
它是左右结构，书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。
（板书：锋）出示词语：“先锋、刀锋、锋利”引导观察，区别识记：请同学们观察“峰、蜂”，和上面的“锋”哪里不同，怎样记忆呢？预设：三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和金属有关，是锋利的“锋”。
3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
二、初读课文，认字读词。
1.随文识字，在语境中认读生字新词（1）教师提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，读准字音,读通句子。
在读书中，请圈出不好读的字和感到新鲜的词。
（2）开火车读课文，纠正字音引导读文：现在请同学们排火车来读课文，一人读一小节，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
（3）认读字词引导读词：词语离开课文，我们试着来读一读吧。
教师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。