我们爱你啊,中国(苏教版六年级语文上册第一课)
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小学六年级语文上册《我们爱你啊,中国》课件(第一课时)(苏教版)
（第一课时）
目 Contents 录
01 初读感知 02 生字学习
03 词语学习
04 课后作业
我们爱你啊，中国 目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、认识1个生字，会写6个生字； 2、理解“开拓、硕果、浓妆淡抹”等 由生字组成的词语； 3、正确、流利地朗读课文，并背诵。
我们爱你啊，中国 目录 初读感知
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯; 2、与同桌互赛读一读，读出诗的节奏 感。
我们爱你啊，中国 目录 生字学习
点击
妆zhuāng 妆扮
帕 pà 瓷 cí 硕 shuò
手帕 瓷器 硕果
镇 zhèn 小镇 脊 jǐ 脊背 拓 tuò 开拓
我们爱你啊，中国 目录 词语学习
群星闪烁 银装素魄 开拓
我们爱你啊，中国 目录 初读感知
仔细听读课文，感受诗歌朗 诵的节奏和情感。说一说诗中都 写到了中国哪些风景名胜和物产？
我们爱你啊，中国 目录 课后作业
1、会认会写本课生字词； 2、熟读并背诵课文。
退出
目 Contents 录
01 初读感知 02 生字学习
03 词语学习
04 课后作业
我们爱你啊，中国 目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、认识1个生字，会写6个生字； 2、理解“开拓、硕果、浓妆淡抹”等 由生字组成的词语； 3、正确、流利地朗读课文，并背诵。
我们爱你啊，中国 目录 初读感知
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读连贯; 2、与同桌互赛读一读，读出诗的节奏 感。
我们爱你啊，中国 目录 生字学习
点击
妆zhuāng 妆扮
帕 pà 瓷 cí 硕 shuò
手帕 瓷器 硕果
镇 zhèn 小镇 脊 jǐ 脊背 拓 tuò 开拓
我们爱你啊，中国 目录 词语学习
群星闪烁 银装素魄 开拓
我们爱你啊，中国 目录 初读感知
仔细听读课文，感受诗歌朗 诵的节奏和情感。说一说诗中都 写到了中国哪些风景名胜和物产？
我们爱你啊，中国 目录 课后作业
1、会认会写本课生字词； 2、熟读并背诵课文。
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六年级上册语文课件-1 我们爱你啊,中国(苏教版)(共28张PPT)
连用四个“我们”，句式工整，言 简意赅，流露出为祖国繁荣富强而努力 奋斗的情感。
17
课文详解 二、课文理解 6、诗歌最后一句“我们爱你啊，中 国！”有什么作用？
紧扣主题，呼应问题。作者直抒 胸臆，再次强烈地表达了对祖国的热 爱。
18
课文详解 二、课文理解 7、本诗在表达方式上有什么特点？
定语后置。
帕镇瓷脊 硕拓
5
字词乐园
巧记字： 镇：真金不怕火炼。 瓷：一块瓦不普通，多次烧制扬美名。 脊：一人骑在月亮上，肩负四星放光芒。 硕：石头把事记，由纸来传递。
6
字词乐园
多音字：
qǔ
曲 qū
歌曲 弯曲
mǒ 涂抹 抹 mò 转弯抹角
mā 抹布
7
字词乐园
近义词： 闪烁-- 闪耀 洋溢---充满 绚丽---绚烂 巍峨---高大 天工巧夺--- 鬼斧神工
22
拓展提升
有关“爱国”的名言： 为中华之崛起而读书。 —周恩来 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发
扬起来，中国才有真进步。 —鲁迅 天下兴亡，匹夫有责。 —顾炎武
23
心灵感悟
“我们爱你啊，中国”，这是中华 儿女的共同心声。祖国悠久的历史、灿 烂的文化、壮丽的山河、丰富的物产、 勤劳的人民怎能不让我们骄傲、自豪呢？ 让我们为了祖国的明天努力奋斗吧！
27
28
19
图解结构
总写热爱
我们爱你 具体抒发 啊，中国
总结全文
骄傲自豪 奋发开拓
20
概括主题
这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美了 祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的 成就。语言凝练，结构完整紧凑，内容丰 实厚重，抒发了作者对祖国的无比热爱之 情。
21
写法点拨
17
课文详解 二、课文理解 6、诗歌最后一句“我们爱你啊，中 国！”有什么作用？
紧扣主题，呼应问题。作者直抒 胸臆，再次强烈地表达了对祖国的热 爱。
18
课文详解 二、课文理解 7、本诗在表达方式上有什么特点？
定语后置。
帕镇瓷脊 硕拓
5
字词乐园
巧记字： 镇：真金不怕火炼。 瓷：一块瓦不普通，多次烧制扬美名。 脊：一人骑在月亮上，肩负四星放光芒。 硕：石头把事记，由纸来传递。
6
字词乐园
多音字：
qǔ
曲 qū
歌曲 弯曲
mǒ 涂抹 抹 mò 转弯抹角
mā 抹布
7
字词乐园
近义词： 闪烁-- 闪耀 洋溢---充满 绚丽---绚烂 巍峨---高大 天工巧夺--- 鬼斧神工
22
拓展提升
有关“爱国”的名言： 为中华之崛起而读书。 —周恩来 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发
扬起来，中国才有真进步。 —鲁迅 天下兴亡，匹夫有责。 —顾炎武
23
心灵感悟
“我们爱你啊，中国”，这是中华 儿女的共同心声。祖国悠久的历史、灿 烂的文化、壮丽的山河、丰富的物产、 勤劳的人民怎能不让我们骄傲、自豪呢？ 让我们为了祖国的明天努力奋斗吧！
27
28
19
图解结构
总写热爱
我们爱你 具体抒发 啊，中国
总结全文
骄傲自豪 奋发开拓
20
概括主题
这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美了 祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的 成就。语言凝练，结构完整紧凑，内容丰 实厚重，抒发了作者对祖国的无比热爱之 情。
21
写法点拨
六年级语文上册 第1课 我们爱你啊,中国课件 苏教版
1、有感情朗读、背诵课文。
2、模仿《我们爱你啊，中国》的结构，以 赞美家乡为主题，写一首诗。
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激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
苏教版国标本六年级语文上册《我们爱你啊,中国》PPT教学演示课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲 自豪；展望未来，奋发开拓。
• 1、
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！
2
• 我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹； 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
苏教版六年级语文上册《我们爱你啊,中国》第一课时
学习内容1、我们爱你啊，中国第一课时学习目标1、正确、流利地朗读课文2、理解由生字组成的词语的意思，并恰当地运用重点难点1、正确、流利地朗读课文2、理解由生字组成的词语的意思，并恰当地运用学习过程学生活动教师导学练习设计一、导入新课二、初读指导三、整体感知1、听歌曲，并谈谈自己从歌曲中听懂了什么。
2、唱唱有关歌颂祖国的歌曲1、自读，借助拼音读准字音。
并画出带生字的词语2、指名朗读1、默读全诗，思考问题边读边画出重点词句2、读课文，分组交流，把诗分成几个部分，并概括意思。
4、播放歌曲《我们爱你啊，中国》。
5、教师适当点拨1、提出要求，巡视指导2、及时发现问题，纠正读音。
1、学生读课文2、引导学生从诗的结构入手，把诗分成几部分。
读词语：帕米尔高原景德镇屋脊硕果开拓思考问题：课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
四、学习第一部分小结1、读第一段，画出有关的词句，诵读品读。
2、读句子，谈体会3、练习有感情地朗读课文1、用钢笔描红，临写生字2、抄写词语1、提出问题;(1)这一段是从什么角度描写祖国幅员辽阔的？(2)“啊，我们爱你，中国”这句诗在全诗中有什么作用2、指导学生有感情地朗读。
“啊，我们爱你，中国”这句诗是全诗的主旋律，起到了总领全诗的作用。
思考问题;1、这一段是从什么角度描写祖国幅员辽阔的？2、“啊，我们爱你，中国”这句诗在全诗中有什么作用。
(苏教版)六年级语文上册《第1课我爱你啊,中国》教学设计
3.情感表达：教师指导学生朗读课文，分析作者的情感变化，引导学生深入体会作者对祖国的热爱之情。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本节课主题的理解，以及如何在生活中表达爱国情感。
2.学生通过讨论，总结出以下几种表达爱国情感的方式：
-热爱祖国的大好河山，保护环境；
1.知识层面：学生对生字、新词的掌握程度不同，部分学生可能在词汇运用方面存在困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的词汇学习，采取针对性措施，提高他们的词汇水平。
2.思维层面：六年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们对课文中的比喻、排比等修辞手法有一定的理解能力，但可能难以把握作者的情感表达。教师应引导学生深入剖析课文，培养他们的思辨能力和情感理解能力。
（二）过程与方法
1.预习：让学生在课前预习课文，查找相关资料，了解课文的背景和作者信息，为课堂学习打下基础。
2.课堂讲解：教师引导学生分析课文内容，解读生字、新词，讲解修辞手法，帮助学生理解课文。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题和作者的情感表达，培养学生的合作意识和思辨能力。
4.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对祖国的历史、文化有一定的了解，但可能对课文中深层次的情感表达和修辞手法掌握不够深入。在此基础上，本节课的学情分析如下：
3.小组合作，交流分享：
-分组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本节课主题的理解，以及如何在生活中表达爱国情感。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本节课主题的理解，以及如何在生活中表达爱国情感。
2.学生通过讨论，总结出以下几种表达爱国情感的方式：
-热爱祖国的大好河山，保护环境；
1.知识层面：学生对生字、新词的掌握程度不同，部分学生可能在词汇运用方面存在困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的词汇学习，采取针对性措施，提高他们的词汇水平。
2.思维层面：六年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们对课文中的比喻、排比等修辞手法有一定的理解能力，但可能难以把握作者的情感表达。教师应引导学生深入剖析课文，培养他们的思辨能力和情感理解能力。
（二）过程与方法
1.预习：让学生在课前预习课文，查找相关资料，了解课文的背景和作者信息，为课堂学习打下基础。
2.课堂讲解：教师引导学生分析课文内容，解读生字、新词，讲解修辞手法，帮助学生理解课文。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题和作者的情感表达，培养学生的合作意识和思辨能力。
4.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对祖国的历史、文化有一定的了解，但可能对课文中深层次的情感表达和修辞手法掌握不够深入。在此基础上，本节课的学情分析如下：
3.小组合作，交流分享：
-分组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本节课主题的理解，以及如何在生活中表达爱国情感。
六年级上册语文说课稿第1课《我们爱你啊,中国》苏教版
六年级上册语文说课稿第1课《我们爱你啊，中国》苏教版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是六年级上册语文第一课《我们爱你啊，中国》，选自苏教版教材。本课是一首抒情诗歌，歌颂了祖国大地、历史文化和人民智慧。这首诗在课程体系中位于六年级上册的开篇，旨在激发学生对祖国的热爱之情，为后续学习打下基础。主要知识点包括：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.先让学生自主阅读诗歌，注意语音、语调，体会诗歌的节奏和韵律。
2.通过提问和讨论，引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
3.结合诗歌中的具体内容，讲解生字词和重点句子，帮助学生理解诗歌的意境。
4.通过案例分析，让学生了解如何将修辞手法应用到自己的写作中。
-让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
-引导学生理解诗歌中的修辞手法，分析其作用，提高学生的审美能力。
-培养学生对祖国的热爱之情，树立爱国主义精神。
2.教学难点：
-诗歌的意境和情感较为抽象，学生可能难以理解。需要通过丰富的教学手段，如图片、音乐等，帮助学生感受诗歌的美。
-诗歌中的修辞手法较为复杂，学生可能难以掌握。需要通过具体的例子和练习，让学生在实践中学会运用。
3.诗歌仿写，鼓励学生运用所学修辞手法创作自己的诗歌，表达对祖国的热爱。
4.角色扮演，让学生扮演诗人，用自己的语言表达诗歌的情感。
这些练习和活动旨在通过实践和应用，让学生更好地内化所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下措施引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生用自己的话总结本节课的学习内容，分享自己的学习收获。
1.完成生字词的抄写和默写，加强对字词的记忆。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是六年级上册语文第一课《我们爱你啊，中国》，选自苏教版教材。本课是一首抒情诗歌，歌颂了祖国大地、历史文化和人民智慧。这首诗在课程体系中位于六年级上册的开篇，旨在激发学生对祖国的热爱之情，为后续学习打下基础。主要知识点包括：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.先让学生自主阅读诗歌，注意语音、语调，体会诗歌的节奏和韵律。
2.通过提问和讨论，引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
3.结合诗歌中的具体内容，讲解生字词和重点句子，帮助学生理解诗歌的意境。
4.通过案例分析，让学生了解如何将修辞手法应用到自己的写作中。
-让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
-引导学生理解诗歌中的修辞手法，分析其作用，提高学生的审美能力。
-培养学生对祖国的热爱之情，树立爱国主义精神。
2.教学难点：
-诗歌的意境和情感较为抽象，学生可能难以理解。需要通过丰富的教学手段，如图片、音乐等，帮助学生感受诗歌的美。
-诗歌中的修辞手法较为复杂，学生可能难以掌握。需要通过具体的例子和练习，让学生在实践中学会运用。
3.诗歌仿写，鼓励学生运用所学修辞手法创作自己的诗歌，表达对祖国的热爱。
4.角色扮演，让学生扮演诗人，用自己的语言表达诗歌的情感。
这些练习和活动旨在通过实践和应用，让学生更好地内化所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下措施引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生用自己的话总结本节课的学习内容，分享自己的学习收获。
1.完成生字词的抄写和默写，加强对字词的记忆。
(优选)六年级语文上册 第1课 我们爱你啊,中国1课件 苏教版[1]
![(优选)六年级语文上册 第1课 我们爱你啊,中国1课件 苏教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/12e004d890c69ec3d4bb753e.png)
我会认
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帕抹 瓷
手帕 抹杀陶瓷源自我会认jǐshuò
tuò
脊硕 拓
脊背 硕士
开拓
同学们自读诗歌，想想全诗可以分哪几个部分。
第一段(第1节)：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段(第2~6节) ：以“我们爱你”作为起句，从 不同角度，赞美可爱的祖国。
第三段(第7节)：总结全文。回顾过去，骄傲自豪； 展望未来，奋发开拓。
自由读古诗，思考以下几个问题。
1、说说“骄傲、自豪、奋发、开拓”是针 对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国！”在全诗 中的作用。
3、有感情地朗读。
《我们爱你啊，中国》这首诗歌的作 者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽 阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就， 抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。
现在让我们一起去感受一下中华 民族的风采。
（4）朗读、背诵。
我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹， 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。
通过前两节的学习，请同学们总结 一下你们的学习方法。
朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 感情朗读，联系背诵。
同学们运用刚才总结的学习方法，自 学3～6节。再交流讨论每节的主要内容。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色， 啊，我们爱你，中国！
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员 辽阔的？
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗 在全诗中有什么作用？
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）默读体会，第2节表现了什么？ （3）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的 美丽风景？
26.勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。 69.哪有什么天才！坚持做你喜欢的事情，这本身就是一种天赋。 47.你对人类最大的贡献，就是让自己幸福起来；你对自己最大的贡献，就是让自己内心强大起来。强大不是因为你战胜了自己，而是接纳了自己。 42.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
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脊硕 拓
脊背 硕士
开拓
同学们自读诗歌，想想全诗可以分哪几个部分。
第一段(第1节)：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段(第2~6节) ：以“我们爱你”作为起句，从 不同角度，赞美可爱的祖国。
第三段(第7节)：总结全文。回顾过去，骄傲自豪； 展望未来，奋发开拓。
自由读古诗，思考以下几个问题。
1、说说“骄傲、自豪、奋发、开拓”是针 对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国！”在全诗 中的作用。
3、有感情地朗读。
《我们爱你啊，中国》这首诗歌的作 者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽 阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就， 抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。
现在让我们一起去感受一下中华 民族的风采。
（4）朗读、背诵。
我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的浓妆淡抹， 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。
通过前两节的学习，请同学们总结 一下你们的学习方法。
朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 感情朗读，联系背诵。
同学们运用刚才总结的学习方法，自 学3～6节。再交流讨论每节的主要内容。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色， 啊，我们爱你，中国！
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员 辽阔的？
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗 在全诗中有什么作用？
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）默读体会，第2节表现了什么？ （3）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的 美丽风景？
26.勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。 69.哪有什么天才！坚持做你喜欢的事情，这本身就是一种天赋。 47.你对人类最大的贡献，就是让自己幸福起来；你对自己最大的贡献，就是让自己内心强大起来。强大不是因为你战胜了自己，而是接纳了自己。 42.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
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我爱你中国 心爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 我爱你中国 亲爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 我爱你中国(希望你把我记住) 心爱的母亲(你流浪的孩子) 我为你流泪(无论在何时何地) 也为你自豪(我都想念着你) 我爱你中国(希望你能够知道) 亲爱的母亲(你对我的意义) 我为你流泪(无论在何时何地) 也为你自豪(你就像我的生命) 我爱你中国(希望你把我记住) 心爱的母亲(你流浪的孩子) 我为你流泪(无论在何时何地) 也为你自豪(我都想念着你) 我爱你中国(希望你能够知道) 亲爱的母亲(你对我的意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ) 我为你流泪(无论在何时何地) 也为你自豪(你就像我的生命)
2.想想末句“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
总结全诗、呼应开头、升华主题
3.有感情朗读，表现豪迈之气以及为振兴中华而努力奋 斗的坚定决心！
我爱你中国 每当我感到疼痛 就想让你抱紧我 就像你一直做的那样 触摸我的灵魂 每当我迷惑的时候 你都给我一种温暖 就像某个人的手臂 紧紧搂着我的肩膀 有时我会孤独无助 就像山坡上滚落的石子 但是只要想起你的名字 我总会重拾信心 有时我会失去方向 就像天上离群的燕子 可是只要想到你的存在 就不会再感到恐惧
第一课时
一、齐读第一节，理解词语。 二、思考：
1.这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔 的？ 2.“啊，我们爱你，中国！”这句诗在 全诗中有什么作用？
时间差 季节差
幅 员 辽 阔
1.齐读第二节，理解词语。 2.默读体会，第二节表现了什么？
第二课时
桂林
西湖
西 湖
桂林
庐山
黄山
长 江
黄 河
运用学法，小组合作自学3——6节。
有感情朗读第2——6节，进一 步体会祖国的可爱，练习背诵。
学习第2——6节的写法，请你 写一节诗。
1.朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的？ “奋发、开拓”又是针对什么说的？
为祖国的幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族多样、 历史悠久和成就伟大，以及民族精神而“骄傲、自豪”。 “奋发、开拓”既指人类的奋斗历史，也指创造辉煌的 今天和明天。
我爱你中国 心爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 我爱你中国 亲爱的母亲 我为你流泪 也为你自豪 希望你把我记住 你流浪的孩子 无论在何时何地 我都想念着你 希望你能够知道 你对我的意义 无论在何时何地 你就像我的生命
安 徽 黄 山
山 东 泰 山
广 西 漓 江
镇 江 金 山 寺
贵州黄果树瀑布
湖 北 黄 鹤 楼
河 北 赵 州 桥
江 西 景 德 镇
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。
2.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点， 仿写诗歌。 3.激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
自读课文 要求：读准字音，读通句子，用横线画出生字所在 的词，用 标出不理解的词语。 guǒ jiāng pà shuò yì 帕米尔 闪烁 银装素裹 南疆 洋溢 àng chún xuàn mǒ miǎo lán 盎然 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔 醇美 绚丽 zhèn cí dǎi jǐ wēi é gē pǔ 景德镇 陶瓷 傣家 屋脊 巍 峨 戈壁 谱写 cháo guàn shuò huī pò tuò 春潮 浇灌 硕果 恢宏 气魄 开拓