教资考试：教育心理学题库100(含答案)
教资考试：教育心理学题库100（含答案）
一、单项选择题。
1.一般来说在学校教育中，起关键作用的是( )。
A.教学媒体
B.教师
C.学生
D.教学环境
2.当老师与年龄较小的孩子沟通时，不正确的做法是( )
A．注意倾听 B．言语专业化
C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿
3.作为教师应具有的心理品质不包括哪一项( )
A．执著的事业心 B．自信、自尊 C．意志坚强 D．敏感多疑
4.目前我国家园工作中最常用的一种形式是( )
A．咨询活动 B．家长学校 C．开放日 D．电话联系
5.( )是学生心理健康教育的主要场所。
A.学校
B.家庭
C.社会
D.工作单位
6.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )。
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
7.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。
A.规定限制
B.理解
C.协助
D.同情
8.教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。
A.标准参照评价
B.常模参照评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
9.教师角色态度动态发展的关键因素是( )。
A.学生的表现、要求和反馈
B.领导批评
C.家长意见
D.社会舆论
10.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于( )。
A.沉思型
B.冲动型
C.场独立型
D.场依存型
11.与托幼园所相比，家庭教育的特点是( )
A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性
12.以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( )。
A.攻击性行为
B.亲社会行为
C.性别角色的获得
D.观察能力
13.下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是( )
A．家长望子成龙的心态 B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱 D．办学条件差
14.以下属于非智力因素的是( )。
A.观察力
B.记忆力
C.意志力
D.思维力
15.杜威所主张的教育思想被称作是（）
A.存在主义教育思想;
B.要素主义教育思想;
C.实用主义教育思想;
D.永恒主义教育思想
16.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）
A.北欧的尼德兰;
B.捷克的夸美纽斯;
C.法国的斯图谟;
D.德国的福禄培尔
17.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力;
B.教师的知识、能力是不一样的;
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
18.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( )。
A.观察法;
B.读书法;
C.文献法;
D.行动研究法
19.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论;
B.生物起源论;
C.心理起源论;
D.生物进化论
20.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大;
B.十四大;
C.十三大;
D.十二大
21.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度;
B.学校教育制度;
C.教育体制;
D.学校领导制度
22.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年;
B.1986年;
C.1987年;
D.2006年
23.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制;
B.双轨制;
C.分支型;
D.五四制
24.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育;
C、开展网络教育;D.高等学校扩招
25.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动;
B.教师教的活动;
C.学生学的活动;
D.课堂活动
26.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说( )。
A.是同时的;
B.师范学校出现得早;
C、教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚
27.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体;
B.教师在教育活动中是被动的客体;
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
28.小学阶段是发展学生个性( )。
A.并不重要的时期;
B.非常重要的奠基时期;
C、没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期
29.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表;
B.教师中心论的代表;
C、劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表
30.以主动认知建构为主的教学方法是( )
A．灌输式教学 B．填鸭式教学 C．小学化教学 D．发现教学法
31.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。
A. 坚持人文教育为主;
B.坚持科学教育为主;
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进;
D.要看情况而定
32.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体;
B.客体;
C.教的主体;
D.学的主体
33.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。
A.遗传决定论的观点;
B.环境决定论的观点;
家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点
34.结构主义课程理论的代表是( )。
A.杜威;
B.怀特海;
C.布鲁纳;
D.克伯屈
35.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（）
A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马
36.幼小衔接教育的实质问题是( )
A．主体的适应性问题 B．幼儿园小学化问题
C．小学幼儿园化问题 D．幼儿的读、写、算问题
37.中班幼儿思维的特点是( )
A．感知运动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．形式运算思维
38.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古
代（）
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典
39.强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（）
A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典
40.关于幼儿入园适应，下列陈述不正确的一项是( )
A．家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关
B．性格外向，胆大的幼儿更宜适应幼儿园的生活
C．幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应有关
D．娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园的环境
41.以“教育的终身化”为教育特征的是（）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代
42.以“教育的民主化”为教育特征的是（）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代
43.以“教育的多元化”是为教育特征的是（）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代
44.反映孔子教育思想的文献是（）
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》
45.在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）
A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子
46.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（）
A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子
47.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）
A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子
48下述属于墨家主张的是（）
A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
49.下述属于孔子主张的是（）
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
50.下述属于孔子主张的是（）
A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”
C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
51下述属于孔子主张的是（）
A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学52下述属于道家的主张是（）
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
53.由《学记》提出的教育主张是（）
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
54.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》
55.“学不躐等”出自（）
A、《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》
56.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）
A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系
C、教育与文化的关系 D．教育与科技的关系
57.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）
A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特
58.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）
A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
59.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）
A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
60.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）
A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论
61.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是( )
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
62.近代启蒙主义教育的代表人物是( )
A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
63,约翰·鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段，其中不正确的一项是( )
反抗阶段 B．怀疑阶段 C．失望阶段 D．超脱阶段
64.我国哪个幼儿教育专家提出游戏是幼儿的第二生命( )
A．鲁迅 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．张雪门
65.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）
A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
66.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）
A、卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特
67.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）
A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心
68.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为（）
A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派
69.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）
A．《大教学论》 B．《普通教育学》
《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
70.以下哪一种观点是杜威的主张（）
A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心
71.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）
A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基
72.下列哪一项陈述的不是环境对人发展的作用( )
A．孟母三迁 B．近朱者赤，近墨者黑
C．种瓜得瓜，种豆得豆 D．性相近，习相远
73.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）
A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》 D．《教育论》
74.“教学与发展”理论的倡导者是（）
赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因
75.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）
A．遗传 B．环境 C．教育D．社会活动
76.3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏( )
A．独自游戏 B．合作游戏 C．平行游戏 D．动作游戏
77.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）
国家 B．地方 C．学校 D．家长
78.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（）
复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性
79．教学工作的中心环节是（）
备课 B．上课 C．课外辅导D．检查评定成绩
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、情、行依次进行
D、视具体情况，可有多种开端
81．班集体形成的主要标志之一是（）
A．成立了班委会B．开展了班级工作
C、形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划
82．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中
C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外
83．被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。
A．《教育没话》 B．《教育学》C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》84．( )年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
A．1985 B．1986 C．1988D．1993 E，1997
85.教育的根本任务是( )。
A．传授知识B 增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人
86.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学B．教育心理学C．教育学 D．教学论
87.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
88.儿童游戏的主要物质支柱是( )
A．课本 B．玩具 C．场地 D．教室
89．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性
90．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）
A．观察力 B．想像力C．思维力D．判断力
91．关于游戏的说法，不正确的一项是( )
A．游戏是无足轻重的 B．游戏是儿童的正当权利
C．游戏是学前期的基本活动 D．游戏是儿童的生命
92．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）
A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性93．“学而时习之”体现的教学原则是（）
A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
94．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）
A．道德认识B．道德情感C．道德意志 D．道德行为
95．创造性的游戏不包括( )
A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
96．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）
A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论
97．三结合的教育一般是指（）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
98．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）
A．主体性 B．创造性C．间接性D．示范法
99.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳
100．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）
A．自觉性 B．独立性C．创造性D．主动性
101．下列属于教育现象的是( )
A．老猫教幼仔捕老鼠 B．老鸭教小鸭游水
B．影响人的身心发展为目标的活动 D．父母给孩子补充营养
102．教育活动中物的因素有( )
A．教育者 B．受教育者 C．教育内容与物资 D．教师
103．教育活动中的受教育者是( )
A．承担学习的责任，进入学习过程中的人 B．各级教育管理人员
C．学校教育中的教师及其他工作人员 D．社会教育中起到教育作用的人
104．教育者和受教育者的关系是( )
A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B．教育者起主导作用，受教育者是主体 C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者
D．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位
105．下列媒体能够成为教育物质资源的是( )
A．不健康的录像带与光盘 B．易损坏或易伤害的教具
C．不适应学生发展水平的图书 D．教室内部的固定桌椅与黑板
106．下面陈述不属于教育功能的是( )
A．促进人的个体社会化 B．促进经济发展 C．促进政治稳定 D．促进人的繁衍生存107．当今世界教育增长的模式特点是( )
A．增长速度慢 B．增长速度快 C．各地教育的增长呈现均衡态 D．规模较小
108．教育现代化的核心是( )
A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育手段现代化 D．教育制度现代化
109．下列叙述不属于精神环境的是( )
A．父母及家庭成员的表率 B．居住环境与生活条件
C．居住环境中的人际关系及情调 D．社会环境中的道德水准和文化生活
110．下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是( )
A．工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B．工业社会——促进儿童身心和谐发展 C．现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童
D．现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展
111．培养幼儿独立自主性的主要难点在于( )
A．教师 B．幼儿园 C．家长 D．幼儿
112．我国传统文化对教育的影响表现在( )
A．我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育，忽视自然现象方面各种事物知识的教育
C．重视个性的发展，忽视群体性的发展
D．系统科学理论发达而应用技术极不发达
E．重视思辨推理，忽视个人的体验与直观
113．文化水平对教育的直接影响表现为( )
A．文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平
B．教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代C．家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代
D．教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代114．我国人口的现状是( )
A．城市人口比重大 B．人口地域分布均匀
C .人口年龄结构成老龄化 D．人口素质较差
115．下列关于儿童的发展论述不正确的是 ( )
A．儿童身体的发展是心理发展的基础
B．心理发展反过来影响儿童的生理发展
C. 儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程
D．儿童年龄愈小，儿童身体发展与心理发展相互影响愈小
116.“成熟势力说”的创始人是( )
A．柏拉图 B．格塞尔 C．华生 D．皮亚杰
117.“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是( )
A．遗传对人发展的作用 B．环境对人发展的作用
C．先天环境对人发展的作用 D．成熟对人发展的作用
118.“白板说”是由下列哪个教育家提出的( )
A．华生 B．柏拉图 C．布鲁纳 D．洛克
119.“教育万能论”的提出者是( )
A．华生 B．苏格拉底 C．皮亚杰 D．安德森
120.“回忆说”的提出者是( )
A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．色诺芬
121.关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是( )
A．个体发展从简单到复杂 B．个体发展从一般到特殊
C．个体发展由头到脚，由中间向四周进行 D．个体发展是从特殊到一般122.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是( )
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B、感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段
C、感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D、前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
123.儿童最先掌握的词汇种类是( )
A．形容词 B．副词 C．代词 D．名词与动词
124.杀婴现象是什么样的儿童观的体现( )
A．社会本位儿童观 B．人本位儿童观
C.现代儿童观 D．社会本位与人本位儿童观的辩证结合
125.幼儿教育的主导活动是( )
A．上课 B．游戏 C．劳动 D．实验
126.最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是( )
A．角色扮演法你 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法
127.儿童教育中常用的一种正向强化方式是( )
A．批评惩罚法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法
128.夸美纽斯为幼儿编写的读本是( )
A．《人的教育》 B．《大教学论》 C．《世界图解》 D．《教育漫话》
129.卢梭的教育名著是( )
A．《爱弥尔》 B．《人类的理解》 C．《普通教育学》 D．《爱的教育》
130.下面著作中不属于裴斯泰洛齐的是( )
A．《母亲读物》 B．《林哈德与葛笃德》 C．《天鹅之歌》 D．《母育学校》
131.“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法( )
A．裴斯泰洛齐 B．洛克 C．卢梭 D．夸美纽斯
132.世界上第一所幼儿园是谁创立的( )
A．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
133.世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家是( ) A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
134.下列哪个观点不是杜威提出的( )
A．生活即教育 B．教育即生活 C．教育即经验的不断改造 D．教育即成长
135.儿童社会性行为发展的最高层次是( )
A.内化 B．模仿 C．再现 D．认同
136. 儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是( )
A．直观形象法 B．语言法 C．参观法 D．移情法
137.加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是( )
A．音乐智力 B．逻辑智力 C．人际智力 D．运动智力
138.“最近发展区”是由哪个著名心理学家提出的( )
A．戈尔曼 B．加德纳 C．华生 D．维果斯基
139.世界学前教育之父是指( )
A．蒙台梭利 B．裴斯泰洛齐 C．福禄贝尔 D．陈鹤琴
140.陶行知认为当时的幼儿教育存在三大弊病，其中不包括下列哪一项( )
A．贫困病 B．外国病 C．花钱病 D．富贵病
141.“我国幼儿教育之父”指的是( )
A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．张宗麟
142.1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是( )
A．学会认知 B．学会做事 C．学会做人 D．学会征服自然
143.90年代以来，学前教育的根本目标是( )
A．智力开发 B．儿童全面和谐发展
C.培养创造力 D．重视儿童个性、情感与社会化发展
144.学前教育目标的核心是( )
A．社会发展 B．儿童发展 C．学科发展 D．经济发展
145.教学内容的综合性是指( )
A．主题教学不应考虑教学内容的综合性
B．分科教学不应考虑教学内容的综合性
C．只有综合教学才考虑教学内容的综合性
D．无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性
146.全面发展的含义是( )
A．对全体儿童进行同一标准的教育 B．要求所有儿童达到同样的发展结果
C．根据儿童个人差异在体智德关方面有所侧重地全面发展 D．全面发展就是平均发展147.“生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的( )
A．杜威 B．福禄贝尔 C．蒙台梭利 D．卢梭
148.下列各项表达中不属于游戏特点的一项是( )
A．游戏是自发的、自愿的 B．游戏是自由自在的
C.游戏是有一定模式的 D．游戏是充满幻想和创造的
149.对游戏作用的论述，不正确的一项是( )
A．游戏能促进儿童认知的发展 B．游戏仅起到调节儿童生活、放松儿童情绪的作用 C．游戏能激发儿童的创造力和思考力 D．游戏有利于儿童社会性的发展
150.发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的( )
A．小学化倾向 B．多元化倾向 C．游戏化倾向 D．活动化倾向
二、多项选择题
1.教育心理学的性质是( )。
A.一门自然学科
B.一门社会学科
C.一门自然与社会的交叉学科
D.一门理论和应用相结合的独立学科
2.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。
A.认知领域;
B.日常生活领域;
C.情感领域;
D.动作技能;
E.安全领域
3.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。
A. 内容的丰富;
B.增强国家对课程改革控制权;
C.课程结构的更新;
D.为课程改革提供物质基础;
E.课程改革由受教育者完成
4.我国学校教育层次包括( )。
A.幼儿教育;
B.初等教育;
C.中等教育;
D.高等教育;
E.学历教育
5.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。
A.四书;
B.文法;
C.修辞;
D.辩证法;
E.论语
6.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是
( )。
A.家庭教育;
B.道德教育;
C.班级教育;
D.学校教育;
E.社区教育
7.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。
A. 方法科学;
B.家长对孩子期望偏高;
C.片面重视孩子的智力开发、文化学习;
D.不能全面关心孩子的成长;
E.家庭教育是教育的一个分支
8.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。
A.以业余为主;
B.以自学为主;
C.以长期为主;
D.以短期为主;
E.以国外学习为主
9.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。
A.无歧视原则;
B.提早自立原则;
C.尊重儿童观点与意见原则;
D.尊重儿童尊严原则;
E.儿童利益最佳原则
10.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。
A. 重视课程的标准化建设;
B.重视课程内容的现代化、综合化;
C.重视基础学科和知识的结构化;
D.重视能力的培养;
E.重视个别差异
一、单选题及多选题
1-20：BBDCACADACCDBCCBCDAB
21-40：CDDAACCBBDCBBCBABDCD
41-60：DDDAAAABABCCDAAAAAAB
61-80：ACBCADBCDBACDABABCBD
81-100：CDCBCCDBBCADDCDCADDC
101-120：CCABDDBABDCABDDBBDAA
121-140:DBDABBDCADCDDAABBDCA
141-150：CDBDDCACBA
1.CD
2、ACD
3、AC
4、ABCD
5、BCD
6、ADE
7、BCDE
8、ABD
9、ACDE
10、BCDE
三、填空题
1.课堂管理的促进功能，是指教师在课堂里创设对教学有促进作用的组织良好的
__________，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
2.如果学生把教师看做是__________，教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。
3.自我体验是指个体对自己的__________，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
4.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作__________。
5.“身教重于言教”是__________的作用在教育实践中的表现。
6.教育学是研究（）的一门科学。
7 、教育现象包括（）和（）
8、教育的方针政策是（）的体现。
9、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规
律。
10、我国的（《》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（
）所作，比西方古罗马昆体良（《》）还早300年。
11、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。
12、广义教育包括（）、（）、（）。
13、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。
14、教育的社会属性即是（）、（）、（）。
15、影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。
16．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。
17．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。
18. 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。
19.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。
20．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
21．美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
22．美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
22．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。24．普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务。25．我国新时期的教育方针是什么？
26．广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿。
27．狭义的教育制度即＿＿，简称学制。＿＿是整个教育制度的核心。
28．建立学制的依据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
29．学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿。
30．学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。
31．学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的
＿＿、＿＿的生理和心理特征。
32．教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
32．教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。
34．教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用。
35．教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿＿＿作用。
36．教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
36．教学是＿＿＿共同组成的双边活动。
38．教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的＿＿＿。教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排。
39．教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿。
40．根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿。＿＿是教学大纲的具体化。
41．教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿。
42．在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿。
43．在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律。
44．教学原则是教学必须遵循的＿＿＿。
45．两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。
46．教学的基本组织形式是＿＿＿。它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的。中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课。
47．课的类型分为＿＿和＿＿＿。
48．课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几部分。
49．教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
50．教学工作的基本环节是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
一节好课的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿。52．学业成绩的检查与评定的方式有＿＿、和＿＿。
53．考试一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三种。
54．学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。
55.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
56.幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）
57.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。
58.还在能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经有了（）
59、学前儿童心理学的研究对象是_______年龄范围内的儿童心理的发展规律。
60、儿童心理发展潜能的主要标志是( )
61、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为( )
62、在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的( )
63、眼手协调的出现的主要标志是( )
64.相比较而言，情绪性故事较容易打动( )。
65.下列属于 4～5 岁幼儿特征的是( )
66.儿童最早出现的最初级的注意是( )
67.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（）
68.5～6 岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的( )
69.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )
70.3—6 岁儿童的注意还是以_______占优势。
71.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的_______较差。
72.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于( )
73.幼儿在认识 b 和 d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明
( )
74.幼儿的形象记忆主要依靠的是( )
75.儿童最早发生的记忆是( )
76.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( )
77. 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )
78.幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来，这说明( )
79.标志着儿童思维真正发生的是( )
80.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是________幼儿道德感发展的表现。
81.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是( )
82.“3 岁看大，7 岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）
83.( )是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。
84.( )幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。
85、幼儿期性格的典型特点是( )
86、( )是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
87._______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。
88.（）迅速发展是幼儿学习的基础。
89.作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式称为（）
90.“学会做人”体现了幼儿（）发展的要求。
参考答案：1.环境
2.模范公民
3.情感体验
4.惩罚
5.替代性强化
6.（教育现象及其规律）
7.（教育社会现象、认识现象）
8.（人们主观意志）
9.（教育经验）
10.（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）
11.（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）
12.（社会教育、家庭教育、学校教育）
13.（学校教育、思想品德教育）
14.（永恒性、历史性、相对独立）
15.（遗传、环境、教育）
16.（质量规格标准、总的要求）
17.（归宿）
18.（卢梭、洛克）
19.（赫尔巴特、涂尔干）
20.（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）
21.（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）
22.（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。
23.（基础知识、基本技能技巧、智力）
24.（为社会输送劳动后备军）
25.(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。)
26.（国民教育制度、教育设施、有关规章制度）
27（学校教育制度、学校教育制度）
28.（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）
29（主体）
30（自觉性，独立性、创造性）
31（典型的、本质的）
32（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）
33（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案
教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 3.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ） A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者 8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（ C ） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应
9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ A ） A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是 （ B ） A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（ D ） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提 高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ） A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ B ） A.态度 B.习 惯 C.言语信息 D.运动技能 14.下面哪种学习属于有意义的接受？（ C ） A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（ A ） A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程 D.信息加工过程16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ B ） A.消 退 B.泛化 C.获得 D.分化
教育心理学考试试题及答案
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
教育心理学常考的简答题
小编为大家整理教育学与教育心理学常考的简答题，希望对大家有所帮助 1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? (1) 比较系统的马列主义理论修养。 (2) 精深的专业知识。 (3) 广博的文化基础知识， (4) 必备的教育科学知识。 2、教学过程的基本规律是什么? (1) 间接经验与直接经验相结合的规律。 (2) 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3) 掌握知识和发展智力相统一的规律。 (4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律。 3、遗忘的规律与特点有哪些? (1) 不重要和未经复习的舆容易遗忘。 (2) 机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3) 遗忘有“先快后慢”的特点。 (4) 消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘; 干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
(5) 遗忘还受动机和情绪的影响 4、怎样在教学过程中集中学生的注意力? (1) 注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务; 创设“问题情境”，启发学生的思维; 正确组织教学，严格要求学生。 (2) 正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力; 教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 (3) 引导学生几种注意交替使用。 5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质 (1) 加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。 (2) 运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3) 加强言语训练。 (4) 发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5) 培养学生解决实际问题的思维品质。 6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。 新型师生关系的特点是： (1) 尊师爱生
教育心理学第四章练习题
第四章学习动机 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（）附属内驱力最为突出。 A．儿童早期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期 2．个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。 A．学习需要 B．学习动机 C．学习迁移 D．学习期待 3．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力 4．自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。 A．内部动机 B．直接动机 C．外部动机 D．一般动机 5．林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（）。A．认知内驱力 B．自我提高的内驱力 C．附属的内驱力 D．求知欲 6．内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。 A．社会意义 B．动机的作用与学习活动的关系 C．个人的前途 D．动力来源 7．由个体内在需要引起的动机是（）。 A．高尚动机 B．内部动机 C．低级动机 D．外部动机 8．阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类
是（）的动机。 A．追求利益 B．追求刺激 C．避免困难 D．避免失败 9．以下哪种学习动机属于内部动机（）。 A．“万般皆下品，唯有读书高” B．读书是一种乐趣 C．“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D．“为中华之崛起而读书” 10．学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。 A．格式塔派 B．认知派 C．联结派 D．建构派 11．学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。 A．作用 B．社会意义 C．动力来源 D．个人的前途 12．来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。 A．高尚的动机 B．远景的间接性动机 C．低级的动机 D．近景的直接性动机 13．与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是（）。 A．近景的直接性动机 B．内部动机 C．远景的间接性动机 D．外部动机 14．个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。 A．追求利益的倾向 B．追求刺激的倾向 C．追求成功的倾向 D．回避困难的倾向 15．维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（）。 A．努力 B．能力 C．任务难度 D．运气 16．学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（）。A．高尚动机 B．内部动机 C．外部动机
教育心理学试题及答案
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
教育心理学考试题
教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（D）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克 3.（C）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（C）A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于(A)A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（D）A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者
8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励 和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（C）A.扇 贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应 9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经 验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于 （A）A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教 学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压 力的原因是（B）A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（D）A.小李从亮处走进暗室，视 力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑 夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干 12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（C）A.人类学习B.机 器学习C.网络学习D.动物学习 13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（B）A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能 14.下面哪种学习属于有意义的接受？（C）A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理 解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫
2016年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案
试卷代号：2034 2016年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2019年7月2日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。 一、选择题 1.对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为(A)。 A.个案法 B.实验法 C.观察法 D.行动研究法 2.下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有(ACD)。 A.分散复习 B.集中复习 C.试图回忆 D.谐音字法 3.下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是(B)。 A.父母的约束 B.学习材料的趣味性 C.教师的表扬、奖励 D.竞争情境 4.下列叙述正确的是(CD)。 A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生 B.问题行为是直接指向他人和环境的不良行为 C.问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素 D.教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚 5.如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在20—25人，比较适宜采用的课堂设计形式为(BC)。 A.双四边形 B.马蹄形 C.环形 D.双环形 二、名词解释 6.认知风格：又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。 7.迁移：就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。 8.定势：也称心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态。 三、简答题 9.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。 答：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。另外，班杜拉还提出了自我调节学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。 10.简述课堂纪律的功能。 答：课堂纪律具有四种主要的功能。 (1)课堂纪律有助于学生社会化。 (2)课堂纪律有助于学生人格的成熟。 (3)课堂纪律有助于学生良好道德品质的形成。 (4)课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定。 四、论述分析题 11.结合教学实际，谈谈如何培养学生的智力技能。 答：智力技能以陈述性知识为基础，是陈述性知识的运用。对智力技能的培养，应同知识教学结合起来。 (1)形成程序性知识 形成程序性知识，即在头脑中储存大量的“如果……那么……”的产生式。学习知识的同时，要把握该知识在什么情况下适用。 1
教育心理学100题精选及答案
1．在心理科学体系中，基础学科是（） A．实验心理学B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（）A．笛卡尔B．谢切诺夫 C．巴甫洛夫 D．韦克斯勒 3．感性材料是想像活动进行的（） A．原因B．动力C．基础 D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A．提出问题B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设 5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A．疏导宣泄B．当事人中心 C．自由联想 D．系统脱敏6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（）A．独立性B．自我认识C．自
尊 D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（） A．遗传素质B．早期营养C．环境 D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（） A．补偿B．相互作用C．对比 D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（） A．指向性与选择性B ．指向性与集中性 C．指向性与分散性D ．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A．需要B．目的C．动机 D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：
( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等
(完整版)发展与教育心理学_分章练习题(有答案)
发展与教育心理学第三章 单选题 1．心理发展的生物前提是（ C ）P58 A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的（ D ） P72 A.积累 B.迁移 C.学习 D.领会 3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ D ）P63 A.发展 B.发育 C.遗传 D.成熟 4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) P78 A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象 5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ B ）P60 A.唐氏综合症 B.苯丙酮尿症 C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症 6. 通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（ D ）P58 A.高尔顿法 B.基因突变法 C.消除法 D.孟德尔法 7. 知识的（ A ）是教育和心理发展之间的中间环节。 A.领会 B.灌输 C.传授 D.接受 8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象 9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( D ) A.学习 B.发展 C.遗传 D.成熟 10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ B ）58 A．成熟 B．遗传 C．发育 D．发展 11. 关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（ C ） A．图式 B．平衡 C．印刻 D．发展 12. 以下称为先天愚型的是（ A ） A.唐氏综合症 B.特纳氏综合症 C.克兰费尔特氏综合症 D.杭亭顿舞蹈症 13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为（ C ）P62 A.孟德尔法 B.高尔顿法 C.家谱分析法 D.基因突变法 14. 在个体心理发展中起主导作用的是（ D ）P68,71 A．遗传与环境 B．遗传 C．环境 D．教育 15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（ B ）P69 A．高尔顿 B．霍尔 C．伍德沃斯 D．皮亚杰 16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )P64 A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.格塞尔 17. 根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( D )P74
历年中学教育心理学常考题
历年中学教育心理学常考题 多选题 1、工程监理费是付给信息系统工程项目监理单位的监理服务费用。工程监理的取费应综合考虑信息工程项目的监理特点、项目建设周期、地域分布、监理对象、监理单位的能力、监理难度等因素。一般采取的主要取费方式有＜＞。 A.按照信息系统工程建设费＜或合同价格＞的百分比取费 B.由建设单位确定 C由建设单位和监理单位商定 D.按照参与信息系统工程的监理人员服务费计取 E.由监理人员确定 简答题 2、简述信用证付款方式的特点。 简答题 3、简述标准化纸笔测试的优点。 单选题 4、运用| 人才测评技术――评价中心技术| 对应聘人员进行评估，是近年来比较流行的方法。以下有关I人才测评技术一一评价中心技术I的描述，正确的是＜＞。 A.评价小组的每位成员在宣读自己的评价时，其他人员不可以提问 B.评价小组的每位成员在宣读自己的评价时，其他人员可以提问也可以相互讨 论 C?所有成员宣读观察记录后，共同讨论确定每个应聘者的行为等级，对应聘者的最终评估 D所有成员宣读观察记录后，根据每位成员的评估等级得出平均等级，作为对应聘者的最终评估
5、我国第一本《教育心理学》的作者是<> A.陶行知 B.蔡元培 C?潘菽 D.廖世承 简答题 6、什么情况下出具进口计量器具型式评价报告对进口计量器具型式评价报告的要求是什么 单选题 7、关于片重差异超限产生的原因叙述错误的是<> A.颗粒流动性不好，润滑剂用量不足或混合不匀 B.颗粒内的细粉太多或颗粒的大小相差悬殊 C.加料斗内的颗粒时多时少 D.冲头与模孔吻合性不好 E.黏合剂用量或加入方法不当 单选题 8、下列不属于软件调试技术的是 A.强行排错法 B.集成测试法 C回溯法 D.原因排除法
湖南教师资格证考试 教育心理学分章习题及参考答案
湖南省教师证考试（中学）《教育心理学》习题参考答案 一、选择题 1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？(D) A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维果斯基 2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：(C ) A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识 3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：(B) A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100% B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100 C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100% D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100 4.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：(B) A.机械学习 B.意义学习 C.接受学习 D.发现学习 5.教师的组织管理能力包括( D) A.组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力 D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力 6.班杜拉提出的学习理论是(C ) A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论 C.社会学习理论 D.认知识结构理论 7.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（C ） A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.意义学习 8.场独立与场依存概念的提出者是（D ） A.卡特尔 B.威特金 C.吉尔福特 D.列维托夫 9.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D） A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A） A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 11.信息加工学习理论的创始者是（C） A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 12. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A.自我了解 B.自我实现 C.自我行动 D.自我临近 13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A. 基本教育规律 B.基本教学规律 C.基本心理规律 D.基本身心规律 14.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（B） A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚 15.操作条件作用中，强化出现在反应的（C） A.前面 B.后面 C.同时 D.很久以后
教育心理学期末考试题汇总
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
教育心理学各章习题
各章习题 第1章教育心理学概论 第10章原有知识与学习迁移 第2章学习与学习研究的性质与分类 第11章儿童与青少年认知发展 第3章学习论流派及其主要争论问题 第12章个别差异 第4章知识的性质与陈述性知识的学习 第13章学习动机 第5章智慧技能的学习 第14章教师、班级与家庭 第6章认知策略的学习 第15章网络媒体与多媒体 第7章问题解决与创新性学习 第16章基于学习分类理论的教学论 第8章动作技能的学习 第17章目标导向的教学设计 第9章态度与品德学习 返回补充习题说明页 第一章教育心理学概论 五、判断 1.教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。 2.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。 3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。 4.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。 5.教育心理学在西方也称“学校心理学”。 6.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。 7.科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。 六、问答 1.从课本以外列举实例，说明我国古代教育家和思想家早已应用哲学心理学的知识从事教育工作。 2.简述亚里士多德的《灵魂论》是怎样为德、智、体三育提供哲学心理学依据的。 3.简述赫尔巴特及其学派是怎样把教学过程模式建立在哲学心理学原理的基础上的。 4.简述实验教育学派产生的原因及其对教育心理学成为一门独立的心理学分支学科的影响。 5.简述桑代克对教育心理学学科建立的贡献。 6.简述学习心理学和教育心理学研究对象与任务的异同。 7.简述教育心理学学科与《教育心理学》教科书之间的关系 第二章学习与学习研究的性质和分类 五、判断 1.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。 2.学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。
教育心理学期末考试试题及答案完整版-大将军
《当代教育心理学》期末考试题及答案 一、单项选择题(共20道小题,每题1分,共20分) ★第一章★ 2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对(A)的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 3.1903年,美国心理学家(D)出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 4.(C)以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 ★第二章★ 1.根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?(C) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.根据埃里克森的人格发展理论,6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是(C) A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 4.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于(A) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 ★第三章★ 1.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色(D) A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者
3.教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的(C) A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 4.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于(A) A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 5.某教师认为学校管理混乱,与领导沟通不畅通,自己疲于应付教学活动,常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法,造成这种压力的原因是(B) A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 ★第四章★ 1.下面哪种情况发生了学习?(D) A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 2.下面哪种学习不属于学习的主体分类?(C) A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 4.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型?(B) A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 5.下面哪种学习属于有意义的接受?(C) A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座,理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 ★第五章★ 1.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是(A) A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程
2020教育心理学试题及答案
2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为（）
《教育心理学》考试试题及答案
第一章教育心理学概述 一、选择题 1、教育心理学作为一门独立得学科，一般被认为产生于（）。 A、18世纪末 B、19世纪末 C、18世纪中期 D、19世纪中期 2、美国教育心理学发展得成熟时期所对应得年代就是（）。 A、20世纪20年代到50年代 B、20世纪80年代以后 C、20世纪60年代到70年代 D、20世纪90年代以后 3、美国教育心理学初创时期得时间大致为（）。 A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 4、美国教育心理学完善时期得时间大致为（）。 A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代以后 5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动得著名心理学家就是（）。 A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳 6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这就是西方第一部以教育心理学命名得专著。 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、华生 D、桑代克 7、教育心理学得创始人就是（）。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它得作者就是（）。 A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承 9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时得心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此 被称为“俄罗斯教育心理学得奠基人”。 A、《大教学论》 B、《人就是教育得对象》 C、《教育心理学》 D、《教育心理学大纲》 10、世界上第一部以《教育心理学》命名得著作就是俄国得（）1877年出版得《教育心理学》。 A、卡普杰列夫 B、乌申斯基 C、维果斯基 D、布隆斯基 11、（）就是教学内容得载体，就是教学内容得表现形式，就是师生之间传递信息得工具。 A、教学环境 B、教学过程 C、教学媒体 D、教学手段 12、（）在1994年美国教育研究会得特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来得研究成果。 A、布鲁纳 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、乌申斯基 13、主张把教育心理学作为一门独立科学得分支来进行研究，反对把普通心理学得成果简单得移植到教育心理学， 并创立了心理学得“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”得观点，她就是前苏联著名得心理学家（）。 A、维果斯基 B、布隆斯基 C、鲁宾斯坦 D、列昂节夫 14、确立了心理与活动相统一得原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也就是在活动中形成得，就是前 苏联著名得教育心理学家（）。 A、鲁宾斯坦 B、维果斯基 C、布隆斯基 D、列昂节夫 15、在教育心理学中，（）不仅就是课堂管理研究得主要范畴，也就是学习过程研究与教学设计研究所不能忽视 得重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程 16、在学与教得过程中，要有意传递得主要信息就是（）。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 17、在学校教育中，起关键作用得就是（）。 A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 18、学习得主体因素就是（），任何教学都必须通过它起作用。 A、教师 B、教学环境 C、学生 D、学校领导 19、一般认为，教育心理学成为独立学科就是以1903年《教育心理学》得出版为标志，其作者就是（）。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁姆 D、詹姆士 20、教育心理学研究得核心内容就是（）。 A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程 21、学与教相互作用过程就是一个系统过程，该系统包含得要素有（）。 A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境 22、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。（） A、学习过程 B、教学过程 C、评价/反思过程 D、管理过程 E、互动过程 23、教育心理学拥有自身独特得研究课题，即（）。 A、如何教 B、如何评价 C、如何学 D、如何管理 E、学与教之间得相互作用 1、B 2、C 3、C 4、D 5、D 6、D 7、B 8、D 9、B 10、A 11、C12、A13、A 14、A 15、C 16、C 17、B 18、C 19、B 20、B 21、ABCDE 22、ABC 23、ACE 24、ACDE 25、BD 26、ABCDE 27、ABDE 28、BE 29、ABCDE 30、BCE 31、ABC 32、ABCDE 33、ABCDE 34、ABCD
教育心理学期末试题库
教育心理学
教育技术教育心理学练习题 一、单项选择题 1、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容； B、最形象、生动的内容； C、事例或案例； D、学科的基本概念与原理 2、关于智力与学业成绩关系的正确陈述是（） A、智力越高，学业成绩越好； B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C、中等智力水平的学生学业成绩最好； D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关 3、“学会如何学习”实质上是指（） A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略。 C、掌握系统的科学概念与原理 D、掌握大量而牢固的言语信息 4、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（） A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为 5、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（） A、努力； B、能力； C、难度； D、运气 6、提出“试误说”学习理论的心理学家是（） A、斯金纳； B、桑代克； C、巴甫洛夫； D、布鲁纳 7、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（） A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚 8、下面能反映个人品德的行为是（）。 A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净； B、他总是烟酒不离； C、营业员不小心找错了钱，他主动退还； D、他有病也不去看医生 9、在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（） A、双重编码理论； B、加工深度说； C、图式理论； D、知识分类学习论。 10、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极 态度。这种现象的最合理的解释是（） A、效果律； B、经典条件反射； C、认知失调； D、社会学习论 11、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（）
《教育心理学》题库及答案
《教育心理学》题库及答案 一、名词解释 1. 心理学 2. 实验法 3. 性格 4. 教师威信 5. 遗忘 6. 健康 7. 身心发展 8. 主导性动机 9. 智力技能 10. 学习 11. 知识迁移 12. 学习策略 二、填空题 1. 注意是心理活动对对象的（）和集中。 2. 思维的最主要的特征是间接性和（）。 3. 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（）、短时记忆和长时记忆三种。 4. 情绪一般分为心境、（）、应激和热情四种。 5. 期望理论认为，激励力量的大小等于（）乘期望值。 6. 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（）。 7. 心理学是一门界与自然科学与（）之间的跨界学科。 8. 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（）或依从变量。 9. 动机是直接推动一个人进行（）的内部动力。 10. 诱因可分为（）和负诱因两种。 11. 据动机目标的远近，可分为远景性动机和（）动机。 12. 教育机智是教师面临复杂的（）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应能力。 13. 心理学(psychology) 是以（）方法研究人的心理和行为的学科。 14. 以调查法搜集资料有两种基本的方法：一是（）调查，一是访谈式调查。 15. 根据需要的起源，可以把需要分为自然需要和（）。 16. 动机是由需要内驱力和各种内外（）相互作用形成的。 17. 根据动机的自主性水平，可分为内在动机和（）。 18. 情感是人对客观现实的（）体验。 19. 教育心理学重点研究人类的（）与教育。 20. 需要是由人的生理或社会的、物质或精神的某些（）与不平衡引起的机体的状态。 21. 动机的形成是以（）为根本的内驱力。 22. 根据动机的意义，可分为合理动机和（）动机。 23. 兴趣是带有积极（）色彩的认知和活动倾向。 三、选择题