幼儿园班主任工作案例分析
幼儿园班主任工作案例分享 幼儿园班主任
一、幼儿园班主任的工作职责幼儿园班主任是幼儿园中非常重要的角色，负责管理和照顾一组幼儿的日常生活和学习。
他们不仅要负责孩子们的安全和健康，还要承担教育和引导孩子们的责任。
具体工作职责包括但不限于：1. 照顾幼儿的日常生活，包括饮食、睡眠、洗漱等。
2. 开展儿童教育活动，参与幼儿园教学计划的制定与实施。
3. 关注幼儿的心理和情绪变化，及时发现并解决问题。
4. 与家长保持良好的沟通，了解孩子在家的情况。
5. 组织班级活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、我在幼儿园班主任工作中的体会和经验分享作为一名资深的幼儿园班主任，我有幸参与并见证了无数个幼儿的成长。
在工作的过程中，我积累了丰富的经验，并形成了自己独特的工作方法。
以下是我在幼儿园班主任工作中的一些体会和经验分享：1. 注重细节，关注每个幼儿的需求在工作中，我始终坚持关注每个幼儿的需求。
无论是个别需要特殊关爱的孩子，还是性格内向、害羞的孩子，我都会设法通过和他们的沟通和交流，让他们感受到关爱和关心。
在饮食、睡眠、卫生习惯等方面，我也会细心观察每个幼儿的情况，确保他们得到充分的照顾。
2. 积极参与教育活动，引导幼儿全面发展除了日常的照顾和管理工作，我还会积极参与各种教育活动，引导幼儿全面发展。
我会根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计并组织各种有趣的教育游戏和活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。
3. 与家长保持密切的沟通，促进家园合作家长是孩子成长过程中的重要参与者，因此我非常重视与家长的沟通和合作。
我会定期组织家长会，向家长介绍班级的教育目标和教学计划，了解家长对孩子教育的期望和建议，并及时反馈孩子在幼儿园的情况。
通过家园合作，我们共同为孩子的成长和发展努力。
4. 培养幼儿的自理能力和独立性在照顾幼儿的过程中，我注重培养幼儿的自理能力和独立性。
我会在日常生活中，引导幼儿学会自己换鞋、洗手、整理书包等，让他们逐渐养成良好的生活习惯和自理能力。
幼儿园大班班主任管理案例分析
幼儿园大班班主任管理案例分析一、案例背景某市某幼儿园的大班班级，由一位经验丰富的班主任负责管理。
该班级共有30名学生，年龄介于4-5岁之间。
班级教学目标是培养幼儿的综合能力，包括语言、认知、社交、情感等方面的发展。
班主任需要通过有效的管理手段，确保班级的秩序井然、教学质量高效。
二、问题分析1. 教学管理方面：a. 教学目标是否明确，是否与幼儿的发展需求相符？b. 教学计划是否合理，是否充分考虑到幼儿的个体差异？c. 教学方法是否多样化，是否能够激发幼儿的学习兴趣？d. 教学资源是否充足，是否能够满足幼儿的学习需求？2. 班级管理方面：a. 班级纪律是否有序，是否能够维持良好的学习氛围？b. 班级活动是否多样化，是否能够激发幼儿的参预度？c. 家校合作是否密切，是否能够有效沟通家长的关注与期望？d. 幼儿的情感管理是否得当，是否能够关注每一个幼儿的个体差异？三、解决方案1. 教学管理方面：a. 确定明确的教学目标，根据幼儿的发展需求制定针对性的教学计划。
- 例如，通过观察幼儿的兴趣和能力，确定每一个幼儿的学习目标，并制定相应的教学计划。
b. 采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
- 例如，结合游戏、故事、音乐等多种形式，设计富有趣味性的教学活动，促进幼儿的主动参预。
c. 提供充足的教学资源，满足幼儿的学习需求。
- 例如，建立丰富的图书角、玩具角等教学资源区域，供幼儿自主选择和探索。
2. 班级管理方面：a. 建立良好的班级纪律，制定明确的规则和制度。
- 例如，制定班级规章制度，明确幼儿在班级中的行为规范和责任。
b. 开展丰富多样的班级活动，激发幼儿的参预度和合作精神。
- 例如，组织户外游戏、手工制作、小组合作等活动，培养幼儿的团队意识和交往能力。
c. 加强家校合作，与家长保持密切联系。
- 例如，定期组织家长会议、家访等活动，与家长交流幼儿的学习情况和成长发展。
d. 关注幼儿的情感管理，倾听和关心每一个幼儿的需求和情感表达。
幼儿园班主任工作记录案例 幼儿园班主任
工作记录案例一、背景介绍1.1 幼儿园班主任的重要性幼儿园班主任是幼儿园教育中至关重要的一环，他们不仅要关心照顾每个孩子的成长，还要与家长保持密切通联，了解孩子在家的表现和家庭情况，从而更好地帮助孩子适应幼儿园生活。
1.2 班主任工作内容班主任的工作内容十分繁重，需要负责孩子们的日常生活照料和心理疏导，还要组织各种课外活动和家长会，保证家园通联的畅通。
一名优秀的班主任需要具备高度的责任心和敏锐的观察力。
二、工作记录案例分析2.1 孩子身体健康情况记录班主任需要定期记录每个孩子的身体健康情况，包括身高、体重、健康状况等，以便及时发现异常情况并向家长报告。
2.2 学生学习表现记录班主任需要对每个孩子的学习表现进行记录，包括学习态度、学习成绩等，及时发现学习困难并提出解决方案。
2.3 孩子性格、行为记录班主任需要对孩子的性格、行为进行记录，包括社交能力、自理能力等，以便及时进行心理疏导和行为纠正。
2.4 家长交流记录班主任需要记录与家长的交流情况，包括家长反馈、家庭情况等，保持家园通联的畅通。
2.5 教育心得记录班主任需要记录自己的教育心得和工作心得，以便及时总结经验，不断提高自身水平。
三、工作记录案例总结3.1 工作记录的重要性工作记录是班主任工作中至关重要的一环，能够帮助班主任及时了解每个孩子的情况，制定个性化的教育方案，保证教育工作的高效进行。
3.2 工作记录的管理技巧班主任需要善于收集整理工作记录，建立科学的档案管理制度，确保工作记录的完备和准确。
3.3 工作记录的保密原则班主任需要严格遵守工作记录的保密原则，确保工作记录的隐私性和安全性。
3.4 工作记录的应用工作记录不仅是班主任个人的工作依据，还可以作为学校教育管理的重要参考，帮助学校及时了解幼儿的发展情况，制定更科学的教育方案。
结语：班主任工作记录案例是班主任工作中极为重要的内容，只有科学合理地进行工作记录，班主任才能更好地了解每个孩子的情况，制定更加个性化的教育方案，确保每个孩子得到全面的关爱和教育。
幼儿园班主任工作案例解析
幼儿园班主任工作案例解析幼儿园班主任工作案例解析幼儿园班主任是学前教育中非常重要的一环。
作为班级的管理者和指导者，班主任不仅要关注孩子们的学习情况，更要为他们的成长提供良好的环境和情感支持。
本篇文章将通过一个具体案例分析幼儿园班主任的工作职责及其实现。
案例：李老师是某幼儿园一班的班主任，班内有25名幼儿。
最近，李老师发现班级中出现了一些问题：1）有几名幼儿无法控制自己的情绪，一有不如意就大哭大闹，影响其他孩子学习；2）有几名幼儿自己的玩具不愿意分享给其他孩子，导致纷争不断；3）部分幼儿说话不注意礼貌，语言有些生硬。
工作职责及实现：1. 班级管理班主任是班级的管理者。
在案例中，李老师需要通过严格的管理措施来维护班级的秩序和规矩。
首先，李老师要对于控制不住情绪的幼儿采取适当的措施，可以是让他们休息一下，转移注意力，或者通过和他们进行沟通来找到根源并及时解决。
对于不愿意分享的幼儿，李老师可以采取轮流分享、激励赞美和团队游戏等方式，培养幼儿的团队合作精神。
最后，对于说话不注意礼貌的幼儿，李老师可以认真听取他们的发言，建议他们注意自己的措辞，并及时批评教育不当的语言行为。
2. 学习管理班主任的另一个重要职责是管理班级的学习。
幼儿阶段是人生中最关键的学习时期，科学地组织教学活动可以促进孩子们的综合素质发展。
李老师可以利用图书、媒体和活动等多种方式丰富课堂内容，增加互动和趣味性，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时，李老师应该根据每个幼儿的情况做出安排，给予不同的学习资源和支持，充分发扬教育的个性化和差异化。
3. 情感支持班主任还需要为幼儿提供情感支持，这是孩子们成长必不可少的因素之一。
在案例中，有些幼儿会因为自己的问题而表现出不安全感或者抑郁。
对于这些孩子，李老师需要采取爱的关怀、慰问与鼓励的方法，培养他们的自信和勇气。
李老师也可以通过课外活动（近远游等），增加和孩子的情感沟通机会，让孩子们知道自己所关注的，以便在问题出现的时候能够及时调整。
幼儿园优秀班主任工作案例4篇
幼儿园优秀班主任工作案例4篇幼儿园优秀班主任工作案例第1篇在幼儿园里，与孩子们在一起生活交往最多的莫过于班主任，作为一名幼儿园的班主任，在孩子们的学习生活中应当给以他们些什么呢？要真正爱上许很多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公正、爱得得法，那是不简单的。
爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有士气，有力气，使他们沿着正确的人生旅途坚决地迈出第一步。
详细地说，班主任应当给他们情感，给道理，给信念，给欢快。
一句话，要在班主任的引导下，让孩子们学会自自己走路。
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱是理解，爱是同情，爱是敬重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓舞，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。
小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至可怕到园。
孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。
语言的表达当然重要，但肢体语言的作用不容忽视。
当幼儿早晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真实的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告知他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。
班上有一名叫马锦岳的小男孩。
他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。
最初的日子里，他每天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，快乐时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。
有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。
一个偶然的机会，我转变了对马锦岳小朋友的看法。
一天中午，孩子们吃午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我刚要生气，却发觉马锦岳小朋友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“锦岳你怎么不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。
”小小的一件事，让我看到了锦岳爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。
自从发觉他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。
幼儿园优秀班主任案例分析
幼儿园优秀班主任案例分析幼儿园班主任是幼儿园中非常重要的一个角色，他们不仅仅是孩子们的老师，更是孩子们的朋友、引路人。
优秀的班主任不仅要有扎实的专业知识，还要有较高的情商、管理能力和沟通能力。
本文将通过对一位优秀幼儿园班主任的案例分析，探讨优秀班主任的特点和工作方式。
一、个人基本情况该班主任名为李老师，男性，30岁，身高1.75米，体重70公斤，毕业于某师范大学，拥有幼儿教育专业本科学历。
他拥有6年的幼儿园教育工作经验，其中3年担任班主任。
他目前在某幼儿园担任大班班主任，该班共有35名学生。
二、工作特点1. 以儿童为中心李老师非常注重以儿童为中心的教育理念，他始终把孩子们的发展和成长放在第一位。
他会密切关注每一个孩子的情况，了解每一个孩子的家庭背景、性格特点、学习兴趣等，并根据孩子的个性和需要为他们量身定制教育方案。
2. 注重情感教育李老师认为情感教育是幼儿教育的重要组成部分，他非常注重培养孩子们的情感素质。
他会通过多种方式，如讲故事、唱歌、游戏等，引导孩子们学会相互关爱、理解和尊重他人，培养他们的同情心和友情意识。
3. 管理能力强李老师的管理能力非常强，他能够有效地组织和协调班级工作。
他会根据学生的情况，制定周密的教学计划，安排科学的教学活动，确保每一个孩子都能够得到充分的关注和照顾。
同时，他还会与其他教师和班级家长保持良好的沟通，及时反馈孩子的情况和班级工作情况。
4. 善于创新李老师非常善于创新，他不断探索新的教学方法和教育手段，使教学更加生动有趣。
他会利用各种教育资源，如图书、音像资料、幼儿游戏等，为孩子们提供多样化的教育体验。
同时，他也会积极参加各种教育培训，不断提升自己的教育素养和教学能力。
三、工作成果1. 学生综合能力提高经过李老师的精心教育和引导，班级学生的综合能力得到了显著提高。
他们的语言表达能力、逻辑思维能力、创新思维能力、社交能力等方面都有了明显的提高。
2. 班级凝聚力增强李老师的管理能力和情感教育能力，使得班级凝聚力得到了显著提高。
幼儿园优秀班主任案例分析再剖析
幼儿园优秀班主任案例分析再剖析一、引言幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一环，而优秀的班主任在其中起着至关重要的作用。
本文将对幼儿园优秀班主任的案例进行深入分析，并从不同角度对其进行再剖析。
二、案例分析1. 案例一：李老师在某幼儿园的小班里，有一位名叫李老师的班主任，她工作严谨，耐心细致，深受家长和学生喜爱。
在日常工作中，她善于观察孩子的行为举止，及时发现问题并加以引导。
每个孩子的成长，她都放在心上，用心呵护。
她还注重与家长的沟通，及时反馈孩子在学校的表现，赢得了家长们的信任和尊敬。
2. 案例二：王老师另一所幼儿园里，有一位班主任王老师，她平易近人，善于给予孩子关爱，使得学生们在校园中倍感温暖。
她在教学中注重培养孩子的独立思考能力，注重引导孩子学会解决问题的能力。
在课堂上，她经常组织趣味性的教学活动，让孩子们在玩中学，轻松掌握知识。
三、再剖析1. 专业能力优秀班主任需要具备丰富的教育教学经验，深厚的专业知识储备，能够有针对性地制定教学计划和指导方案，满足不同孩子的成长需求。
2. 情感表达优秀班主任应该具备情感表达的能力，能够主动关心每个孩子的成长，倾听孩子们的心声，并给予耐心的关怀和引导。
3. 沟通能力在工作中，班主任需要与家长、同事等各方面人员进行良好的沟通，及时了解孩子的情况，并给予及时反馈，形成良好的家园联系。
四、个人观点作为一名写手，我深刻地理解了幼儿园优秀班主任对孩子成长的重要性。
他们是孩子成长道路上的引路人，需要具备丰富的经验和细心的关怀。
五、总结优秀的班主任不仅是对孩子进行教育的人，更是陪伴孩子成长的朋友，需要综合发展的能力和素养。
希望通过本文的分析与剖析，能够对幼儿园教育工作者有所启发，共同助力孩子们的成长之路。
通过以上的分析与再剖析，我们能够更深入地理解幼儿园优秀班主任的重要性，以及他们的专业能力、情感表达和沟通能力等方面的重要性，并且对幼儿园教育工作者提出了更高的要求。
希望本文能够给您带来一些启发，也期待更多人加入到关心孩子成长的队伍中来。
幼儿园班主任工作案例范文
幼儿园班主任工作案例范文幼儿园的班主任，是幼儿活动的组织者，又是他们的引导者和合作者，担负着保教工作，又要对幼儿的日常琐碎事务忙碌，在面对一群群纯洁无私、天真可爱的孩子，我该给他们什么呢?高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有用爱才能教育好孩子J只有你的爱心付诸了行动，才会发现孩子的点滴进步，才能帮助孩子健康快乐的成长。
因此“爱”是做好所有工作的前提，也是打开幼儿心灵的一把金钥匙。
作为班主任的我，应该给孩子们一颗真爱、宽容、无私的心，这颗心里需要的是尊重、关爱和责任。
一、案例描述小班幼儿刚入园时，大多数会出现哭闹现象，甚至害怕到幼儿园。
在孩子的心目中缺乏的是安全感，是能够被爱的安全感。
每天早晨当幼儿入园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让可爱的孩子们感受到老师的爱是真切的，让班级里每一个孩子都能感受到老师的关怀和被爱。
在我的班上，有一名叫X（化名）的小男孩，他平时胆子很小，也不敢怎么大声说话，性格内向有点孤僻。
每天都是孤零零一个人坐在角落里。
X（化名）则是天天尿裤子拉裤兜，乱用别人的东西，爱招惹是非，批评教育对他来说毫无意义。
X（化名）是大班时从外园转来的一名小女生。
平时调皮、好动，爱跑爱闹，老师一转眼就找不见她人，而且行为习惯极差，不守规矩，老师在他眼里好像就是空气，一副目中无人的样子。
二、案例分析面对孩子的种种表现，我决定联手家长去转变这种状况。
于是课后，我逐个去X、X、X家中进行家访。
发现这几个孩子的共同特征都是留守幼儿，年迈的爷爷奶奶在家中边干农活边照顾孩子。
加上这些外出打工的年轻父母，对孩子长期不管不问、放任自流，孩子在家缺少有效的成长陪伴和引导，导致孩子们性格孤僻、自私、我行我素、自我约束能力差。
也就是说这三位孩子的家庭教育是严重缺失的，单单靠幼儿园环境的熏陶、及老师的的引导和小朋友的感染，孩子转变不会太大，需要家园联手共同教育。
三、教育策略（一）家校联手，共同呵护我决定先从孩子们的家庭入手，当天晚上，我就与三名孩子的爸爸妈妈进行了电话沟通，我把孩子在幼儿园的表现反馈给家长。
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亮点与不同：
6、材料投放层次与摆放设计： 2)、独立操作材料较多，制作大气、标志性强。
亮点与不同：
6、材料投放层次与摆放设计： 3)、流程图式（图夹文）：规则、要求等。
案例二 “你算老几！”-----案例分析
案例三 “塞尔队的队长只能是我！”---案例分析
策略：交朋友 封称号 多谈心 多鼓励 树榜样
班级工作典型案例分析
❖ 幽默化解积怨------
……“找个机会干掉他！”
❖ 真诚链接你我------
……“老师你坐一边，没你什么事！”
❖ 换位拉近距离-----……”我们家鸣鸣头有个包，你们怎么看的啊！”
亮点与不同：
3、区角类型设置：各区角间相互补充支持。
亮点与不同：
4、区角空间设置：突破空间限制、标示性简单划分（如KT 板临时隔断、临时道具摆放等）。
亮点与不同：
5、进区卡设置：统计表形式
亮点与不同：
6、材料投放层次与摆放设计： 1)、每种操作材料只有一个盒子。但类型丰富，每个区9种以上 材料并规则摆放。
家长会工作经验分享
❖ 第二把火--评价、分析和培训（开学第二周）
❖ （打消顾虑、稳定威信） ❖ 评ห้องสมุดไป่ตู้什么？ ❖ 入班两周中幼儿基本情况评价。（个性、共性） ❖ 幼儿表现与家长行为之间的关系。 ❖ 培训什么？ ❖ 新阶段新问题的表现—幼儿会怎样？ ❖ 教师怎么做？家长怎么做？
家长会工作经验分享
❖ 第三把火—巩固和预防（开学第四周）
青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：
1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。
青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：
1、注重游戏活动的流程性：详细易懂的流程图。
青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：
1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。
青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：
2、游戏时间安排： 1） 一周两个半天的活动区游戏——充分投入时间。 2）上午创造性游戏、下午自主性游戏——动静结合。
❖ 一.点燃幼儿入班工作的三把火
❖ 1.第一把火---做好总宣传，打好预防针（访谈后入班前） ❖ 宣传什么？ ❖ 宗旨、理念、班组成员特色 ❖ 特色：个人工作成绩、特点、脾性。 ❖ 预防什么？ ❖ 思想冷冻法---了解阶段性幼儿共性特点---预防过分焦虑 ❖ 行为引导法---解决入园焦虑的具体策略---疏导紧张情绪 ❖ 正面鼓励法---举例肯定部分家长的做法---指明前进方向
班主任工作案例分析与经验分享
讲座流程
❖ 1.班主任工作案例分享与分析2小时 ❖ 2.互动分享：身边的案例
❖ 期待与朋友们共度快乐的半天时光!
幼儿园班主任工作职责
❖ 1、全面负责本班教育和保育工作，结合本班实际，制定教育工作计 划（观察、分析、记录幼儿发展）并认真执行。 2、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心、与本班教 师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等 工作，减少各种疾病的发生。 3、认真执行幼儿作息制度，安排好幼儿一日生活内容，做到动静交 替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。 4、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班及保育 员共同搞好好班内的工作。 5、坚持下教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体 罚。 6、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习，积极创编教材， 制作教具，不断提高自身素质及水平。 7、坚持做好交接班工作，一般情况口头交接，重大情况书面交接， 家长的特殊要求、患儿的药品、物品要登记交接。 8、做好家长工作，向家长宣传正确的教育方法，每周向家长公布本 周及下周教育内容，以便家长了解并积极配合。 9、认真填写“家园联系手册”，经常与家长保持联系，及时交换意 见。 10、认真做好教研活动记录和每周教育小结。
带）
❖ 2.怎么选？ ❖ 时间充裕，有代步工具 ❖ 有文化底子 ❖ 有号召力（两个极端的把握） ❖ 懂得一定财会知识 ❖ 少量男性家长（备用）
家长会工作经验分享
❖ 3.家长委员会分工 ❖ 财政部长 ❖ 精神领袖 ❖ 金牌调解 ❖ 后勤保障 ❖ 宣传专员
家长会工作经验分享
❖ 4.搞好家委会文化，增强凝聚力 ❖ 特别关注（子女） ❖ 感情投入（相互） ❖ 教育培训（工作） ❖ 活动实践（亲子）
各阶段幼儿年龄特点及教育案例分析
❖ 小班-----爱模仿；直觉行动思维；喜欢想象、夸大 想象；出现第一反抗期；攻击性行为。 案例一 “芮芮又打我啦！”------案例分析1 案例二 “啊----我打死你！”------案例分析2 案例三 “不能扔凳子，不然不让你玩！”
策略：善于发现 角色定位 正面引导 关心爱抚 教方法定规则
班级工作特殊案例分析
❖ “你到我家当保姆都不合格！”----如何处理家长与 老师的矛盾。
❖ “老师，我都是看你的面子。”-----如何处理家长 与家长的矛盾。
❖ “我爸爸说了，我想干什么就干什么！”-----如何 处理家长、孩子与老师之间的问题。
互动：针对第三个问题，说说自己的处理方法？
家长会工作经验分享
幼儿园游戏活动材料投放与 指导
学习专题汇报
——青岛
一、前言：
游戏是孩子足迹的漫步，在邮局，在茶社，在影楼 ，也在书店；
游戏是孩子心灵的畅游，有好奇，有探索，有惊喜 ，还有沟通；
游戏是孩子心智的成长，有观察，有思索，有自信 ，还有宽容...
二、 青岛市幼儿园游戏活动亮点与不同：
1、注重游戏活动流程性：详细易懂的流程图。
❖ 中班----具体形象思维；第一叛逆期；好告状； 好运动、好朋友；开始有嫉妒心。
案例一 敲桌记
案例二 彪悍的梦想
案例三 打吧打吧更健康
策略：树威信 找亮点 开“玩”路 立规矩
❖ 大班------具体形象思维；好学好问；形成小 团体；自制力加强；情绪情感更丰富。
案例一 “我怕去幼儿园”-----案例分析
❖ 巩固什么？ ❖ 好习惯（幼）、好行为（家长）、好集体（班级） ❖ 预防什么？ ❖ 5+2=？ ❖ 节后情绪暴动、行为反复。（幼） ❖ 焦虑、自乱阵脚。（家长） ❖ 怎么做？ ❖ 举例（幼）、分析（家长）、引导（家长）、希望（家长）
家长会工作经验分享
❖ 二、选好左膀右臂，为班级工作添助力。 ❖ 1.为什么选家长委员？（御用枪手、高端潜伏---家园纽