职高生思想状况分析及疏导对策
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着我国经济的不断发展和社会的进步，高职教育在我国的地位和作用也越来越受到重视。
作为培养技术技能人才的重要平台，高职学校的学生思想教育也显得尤为重要。
由于各种因素的影响，高职学生思想教育仍然存在一些问题，需要不断进行改进和完善。
一、问题分析1.1 价值观念模糊在当今社会，价值观念的多元化已成为一种现象。
由于高职学生的年龄和经验有限，他们对于社会价值观念的认知和理解往往是模糊的。
在这种情况下，很容易出现对于自己的价值观念产生疑惑和困惑的现象。
1.2 就业观念偏差对于高职学生来说，就业是他们学习的最终目的之一。
由于社会就业形势的不稳定和变化，很多学生对于就业观念存在偏差，容易出现盲目就业或者就业压力过大的现象。
1.3 缺乏自主性思维在传统的高职教育中，学生的思维往往是被动的接受和模仿。
这种情况下，学生缺乏自主性思维，缺乏对于问题的独立思考和解决能力。
1.4 缺乏创新能力随着社会的不断发展，创新能力已成为衡量学生综合素质的重要标准。
由于高职学生的教育模式偏重实践技能的培养，很多学生缺乏创新能力，这对于他们未来的发展将会造成一定的影响。
二、改进措施2.1 加强思想政治课教育思想政治课是高职学生思想教育的基础课程，其在高职学生思想教育中的地位和作用是不可替代的。
高职学校应该加强对思想政治课教学的研究和实践，通过多种形式的思想政治教育，引导学生正确的认识和理解社会的多元价值观念，树立正确的人生观和价值观。
2.2 加强就业指导在高职学生就业教育中，学校应该为学生提供更多样化的就业指导方案，帮助学生正确认识就业形势，树立正确的就业观念，提升就业能力和竞争力。
学校还可以与用人单位合作，为学生提供更多的实习机会和就业渠道，帮助学生更好地融入社会。
2.3 提倡独立思考在教育过程中，学校应该提倡独立思考，引导学生自主性地解决问题，鼓励学生参与课堂讨论和学术交流，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
中职学校思想汇报
中职学校思想汇报
摘要
本文主要就中职学校学生的思想状况进行汇报和分析，着重介绍学生的主要思想问题，探讨原因，并提出相应的解决方案，旨在引起教育界和社会对中职学校思想教育的重视和关注。
背景
中职学校的学生普遍年龄较小，处于思想易受外界影响的阶段，很容易受到不良思想的干扰，影响学习和成长。
因此，进行思想教育对中职学校学生尤为重要。
学生思想问题分析
1. 对未来的规划不明确
中职学生普遍对未来的职业规划模糊，缺乏明确方向，缺乏对未来的追求和目标。
2. 社会人际关系不健康
学生之间存在着攀比心理、虚荣心强等问题，导致人际关系不和谐，易发生矛盾。
3. 精神世界空虚
部分学生在家庭教育方面存在缺失，导致精神世界空虚，容易受到不良思想的侵扰。
解决方案
1. 加强职业规划教育
中职学校应该加强职业规划教育，帮助学生明确未来的发展方向，培养学生的职业素养。
2. 培养良好人际关系
学校可以开展团体活动，引导学生培养合作意识，增强团队协作能力，建立健康的社会人际关系。
3. 加强心理辅导
学校可以组织心理辅导活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理素质，防范不良思想的侵蚀。
结论
中职学校学生思想教育是教育工作的重中之重，只有加强思想教育，培养学生的正确价值观、积极心态和健康心理，才能真正实现教育的目标，帮助学生健康成长。
感谢阅读！
以上是本次中职学校思想汇报的全部内容，希望能引起社会各界的关注，共同关心中职学校学生的思想健康成长。
浅析高职院校大学生思想现状与对策
浅析高职院校大学生思想现状与对策近年来，招生范围以及学生质量日趋提高，高职院校大学生思想素质也受到了很多关注。
然而，随着新型技术的发展，高职院校大学生的思想素质也存在一些问题，对学生的学习发展产生了负面影响，因此，有必要从解决思想问题的角度出发，深入探讨高职院校大学生思想素质现状以及对策。
一是高职院校大学生思想现状存在多方面问题。
首先，高职院校大学生的政治思想存在着缺乏正确的认识，缺乏对共产党的认同和尊敬，对社会主义制度缺乏认可和认同，对国家的发展前景也没有真正的认识和理解。
其次，学生思想上也存在追求虚拟的自我意识，看重浮云而不重足够的实践，重视标新立异而不重知行合一。
此外还存在学习思想上缺乏理论新观念，不重视学习，缺乏爱国主义精神，不拥护海洋文化等等。
二是为解决高职院校大学生思想现状，采取相应对策。
首先，完善高职院校大学生思想教育，正确引导大学生思想，以政治思想素质教育为核心，以增强学生的政治意识，形成正确的政治观念和价值观。
其次，实行学生军事技能培训，通过军事技能培训，加强学生的组织纪律意识，增强学生的团队协作能力，从而提高学生的综合素质。
此外，在文化体育方面，要培养学生的社会实践能力，促进学生养成良好的学习习惯，并引导学生积极投身社会主义社会建设事业中，形成学习中国优秀传统文化的主动性和乐于创新的精神。
最后，要加强学校管理，建立健全学生管理机制，加强学生的思想政治教育，严格执行学习纪律，打造一个健康积极的学习生活环境，帮助学生树立正确的价值观，营造出和谐良好的学习氛围。
综上所述，高职院校大学生思想问题日益凸显，加强思想教育和制定有效的管理措施是解决高职院校大学生思想问题的有效方法，高职院校应该加强对大学生思想教育的重视，从发现问题出发，合理制定一系列有效的思想教育管理措施，以提高高职院校大学生的思想素质，为培养具有国际视野和创新精神的未来人才打下坚实的基础。
中职学生思想政治教育现状及对策探析
中职学生思想政治教育现状及对策探析随着经济的快速发展和社会的不断进步，中等职业教育在我国教育系统中逐渐占据重要地位。
中职学生作为未来社会的劳动力和生产者，他们的思想政治素养和综合素质教育尤为重要。
当前中职学生思想政治教育仍然存在诸多问题，如何提高中职学生的思想政治素养成为了当前教育领域亟待解决的问题。
本文将对中职学生思想政治教育的现状及对策进行探析。
一、现状分析1. 学生自主意识不强相比于高中生和大学生，中职学生在学习和生活中更多的是接受指导和约束，缺乏自主自觉的学习态度和思维能力。
这种被动的学习状态使得他们在思想政治教育方面缺乏自主性和独立性，容易受到外界不良信息的影响，思想容易动摇。
2. 教育资源不足一些中职学校教育资源相对匮乏，教师队伍不够稳定，教学设备和教学用具不齐全，这使得学生接受的思想政治教育比较单一和简单，难以引导学生形成正确的思想观念和政治立场。
3. 缺乏实践教育中职学生学习的主要目的是为了将来能够顺利的就业，因此在教育中，更多的侧重于技术和专业的培养，而忽视了思想政治教育中的实践教育。
缺乏实践教育的学生，往往对社会和国家缺乏深刻的认识和了解。
二、对策探讨1. 加强思想政治课程设置中职学校应加强思想政治课程设置，通过深入浅出的方式，让学生充分了解国家的基本制度、历史和文化等方面的知识，增强学生的思想自觉性和思维能力。
2. 提高教师队伍素质中职学校应该注重提高教师队伍的素质，选拔高素质的思想政治教师，不断提升他们的教学水平和业务能力，使其能够更好地引领学生。
3. 加大对学校教育资源的投入政府部门应该加大对中职学校教育资源的投入，提高学校的硬件设施和软件设备，改善学校的教学环境，为学生提供更好的学习条件。
4. 推进思想政治教育与实践教育相结合中职学校应该推进思想政治教育与实践教育相结合，通过开展社会实践活动、参观国家机构和企业等形式，引导学生了解现实社会，并在实践中不断提高他们的思想政治素养。
浅析高职院校大学生思想现状与对策
浅析高职院校大学生思想现状与对策摘要：高职院校大学生思想现状不容乐观：他们缺乏正确的世界观、人生观和价值观，缺乏对理想和信念的执着，对未来缺乏安全感和把握，大学生“无为而治”的思考方式，家庭、学校和社会环境的影响大，缺乏创新思维的能力和实践能力。
为了改变现状，必须加强家庭教育，德育学校应加强主题教育，改变产生破坏性思想的环境，加强社会实践，以培养大学生正确价值导向，并重视学生创新思维和实践能力。
关键词：高职院校大学生、思想现状、对策第1节言目前，中国高职院校的大学生思想现状存在着诸多缺陷，这不仅影响着大学生的发展，而且也影响着全社会的发展。
为了解决大学生现状，必须深入探讨原因，探寻对策，以改变现有思想状况。
下面将对高职院校大学生思想现状及其原因进行探讨，提出建议和对策，以期改变大学生思想现状，改善大学生发展状况。
第2节职院校大学生思想现状随着高校教育的普及，中国的高职院校大学生的数量已经达到了极高的水平。
随着高校教育的深入发展，大学生思想状况也受到了影响，出现了不少问题。
首先，大学生缺乏正确的人生观、世界观和价值观。
他们缺乏对理想和信念的执着，很少有人能够为自己的未来牺牲一切。
其次，大学生缺乏安全感和把握。
很多大学生每天消磨在对未来毫无准备、毫无把握的无助之中，陷入了“无为而治”的思考方式。
此外，大学生普遍缺乏创新思维和实践能力，他们只会死记硬背，而不会实践思考、实践创新，以致于缺乏实践能力。
第3节析原因要想改变高职院校大学生的思想现状，就必须知道这种思想现状的原因，这样才能对症下药。
首先，家庭教育不足。
现今，很多孩子都没有受到良好的家庭教育，父母太忙，没有足够的时间去跟孩子探讨人生；事实上，家庭是孩子思想形成的最重要的场所。
其次，学校教育不够完善。
很多学校在增强学生的学习能力上没有足够的重视，在德育学校重视主题教育，真正改变学生的思想观念，培养学生的良好的人生观、世界观、价值观和能力的方面还有很大的缺失。
高职高专新生思想不稳定因素的分析及对策
高职高专新生思想不稳定因素的分析及对策【摘要】高职高专新生由于社会压力大、家庭背景影响、学习压力过大等因素，容易出现思想不稳定的情况。
为了解决这一问题，可以采取应急对策，包括加强心理健康教育、建立良好的学习生活环境和加强家校合作。
重视新生的心理健康问题，帮助他们建立自信、树立正确的人生观和价值观。
学校和家庭可以共同努力，为新生提供支持和帮助，创造一个积极向上的学习环境。
通过这些措施，可以有效缓解新生的思想不稳定问题，帮助他们更好地适应高职高专的学习生活。
【关键词】高职高专、新生、思想不稳定、因素分析、对策、心理健康、学习生活环境、家校合作、适应压力、家庭背景、社会环境、学习压力、应急对策。
1. 引言1.1 背景介绍高职高专新生思想不稳定，是指在新生入学初期，由于各种复杂因素的影响，新生思想出现波动，表现为情绪不稳定、行为不规范、学习态度消极等现象。
这些问题如果不能及时解决，可能会对新生的健康成长和学业发展产生负面影响，甚至对个人心理健康造成严重威胁。
随着高职高专教育的不断发展，新生思想不稳定已成为一个备受关注的问题。
学校和社会越来越重视新生心理健康，希望通过多种途径帮助新生解决问题，促进他们健康成长。
为了更好地了解和解决高职高专新生思想不稳定的问题，本文将从新生适应压力、家庭背景影响、社会环境不利因素、学习压力过大以及相应的应急对策等方面展开分析，旨在为相关部门提供参考，有效减少新生思想不稳定问题的发生。
1.2 研究意义"研究意义"部分内容如下：高职高专新生思想不稳定是当前高校教育面临的重要问题之一，其影响不仅仅局限于个人发展，还会对整个社会产生深远影响。
深入研究高职高专新生思想不稳定的因素及对策，对于促进学生健康成长，保障社会稳定和发展具有重要意义。
认识到高职高专新生思想不稳定会对学生的学习和生活产生消极影响，有助于学校和家庭采取相应的措施，帮助学生尽快适应新的学习环境，减轻其压力，提升学习效率和综合素质。
浅谈高职院校学生思想状况及改进意见
浅谈高职院校学生思想状况及改进意见高等职业技术教育有别于普通高等教育,它既要突出“职业”特色,又要体现“高等”要求。
高职院校紧紧围绕“高技型”职业技术人才培养这个核心,思想政治教育不可忽视。
作为教育工作者,笔者深感思想政治工作的重要性与紧迫性和责任重大。
一、高职院校学生思想存在的问题高职院校的青年学生经过一段时间学习后,由于缺乏社会经验以及受社会某些不良因素影响,出现了一些不良现象,主要表现在以下几个方面:部分学生思想信念发生动摇,没有树立远大理想,奋斗目标不明确,缺乏斗志,进取心不强,对前途感到渺茫;有的政治观念不强,对政治漠不关心,只讲眼前实惠;有的学习目的不明确,学技能不注重实践动手能力培养,没有献身精神;有的法制观念淡薄,分辨是非能力差,甚至触犯法律;有的自我观念较强,自由主义严重,不太关心集体,事事以自我为中心,我行我素,不能从严从高要求自己,组织纪律散漫;有的缺乏吃苦耐劳精神,轻视体力劳动,自理能力较弱,着力追求超越家庭负担能力的物质享受;有的缺乏创新精神,创新意识不浓,做事喜欢照抄照搬,一概模式化。
二、对于高校学生思想教育工作的改进意见面对新形势下青年学生思想政治工作的严峻挑战,只有针对学生思想实际确立工作目标和任务,才能提高高职院校思想政治教育的针对性和实效性。
新形势下,高度重视和认真做好青年思想政治工作,是党对共青团组织的政治要求,也是共青团组织性质和宗旨的根本体现。
笔者认为,必须更加重视思想政治工作,把青年思想政治工作的位置摆得更高,工作抓得更紧更实。
1.要进一步丰富和深化思想政治工作内容,增强思想政治工作的时代感和吸引力(1)要进一步增强教育内容的系统性。
根据青年学生成长规律,抓住思想信念教育这个根本,努力形成一套既符合马克思主义认识规律,又符合青年学生思想发展特点的内容体系。
坚持用邓小平理论武装青年,帮助青年学生正确理解和掌握邓小平理论的科学体系和“三个代表”重要思想的精神实质,学会用辩证唯物主义观点、立场和方法分析问题、解决问题。
职高生思想品德现状及应对策略
职高生思想品德现状及应对策略考职高生的思想品德现状是我国社会发展水平和人口增长的结果，因少数学生有超前思想，有求学劲头，他们的为家的压力比较大，从而导致了考职高生现在面临的思想品德问题。
究其原因，主要有以下几点：首先，学习负担增加。
随着扩大式教育和职业高中招生人数的不断增加，考职高生无限追求考取优质高校，考高分数而不顾及学习比例与质量，容易出现竞争社会和超负荷学习等问题，导致思想品德出现变动，如家长代替孩子完成学习作业，以学习为生活目标，等等，都会影响学生的正常发展和积极行为。
其次，管理力不足。
学校的管理力量有限，考职高生思想品德问题较多，文明素养欠缺，学校焦虑处理慢，缺乏统一的家校教育制度，学习方式缺乏规范性，教师有时缺乏热忱等原因，导致考职高生思想品德出现混乱，影响学生的实践能力和个性发展。
再次，家庭教育的失衡。
许多家长在安排家庭教育方面缺乏统一的观念和指导，容易把孩子的教育理念归总于考试分数，缺乏考虑孩子生活习惯和心理状况，当孩子出现一些问题时，家长很容易一味把孩子管理起来，孩子也不愿得到家长的帮助，而另一方面，也缺乏家长对子女发展正确价值观、行为规范和道德准则的正确引导，考职高生思想品德培养也就受到影响。
在此基础上，应采取以下措施进行应对。
首先，加强学校的管理。
实行科学的一线领导制度，严格执行家校教育制度，营造健康的学习氛围，积极培养学生思想品德，让学生在良好的学习环境下学习更积极。
其次，应强化家庭教育。
家长要引导孩子正确安排学习时间，一方面，把孩子的精力集中在一些正确高效的学习方式上，另一方面，适当放松，鼓励孩子参加各种健身、文娱艺术等活动，使孩子思想更加健康丰富，也能减轻期末考试的压力。
最后，教育部门应大力发展素质教育，重视思想品德培训，引进高素质的外籍教师，实施轮转制度，采取不同的教育教学模式，使学生适应各种环境，勇于接受挑战，从而改善考职高生的思想品德素质。
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职高生思想状况分析及疏导对策职高生的思想状况较为复杂，自主学习能力和自我约束能力普遍较差，在校学习的时间相对较短，就业和步入社会的年龄相对较早。
在科技迅猛发展、知识不断更新的年代，由于从职业高中走出的学生学位较低，就业之路和发展之路也会受到一定限制，面临的就业压力和从业压力也会较大。
所以，职业学校面临的教育责任和教育任务更重。
职高生思想状况疏导对策
所谓学校教育，就是通过学校老师教授学生文化、自然科学和社会科学知识，培养学生良好的道德品质和适应社会的能力。
职业高中也不例外。
职高生与普高生相比，他们的思想状况较为复杂，自主学习能力和自我约束能力普遍较差，在校学习的时间相对较短，就业和步入社会的年龄相对较早。
在科技迅猛发展，知识不断更新的年代，由于从职业高中走出的学生学位较低，就业之路和发展之路也会受到一定限制，面临的就业压力和从业压力也会较大。
如果没有良好的心理素质，没有正确的人生观和社会观支撑，他们很难适应工作和纷繁复杂的社会。
从这个意义上说，职业学校面临的教育责任和教育任务更重。
我担任职业高中班主任的时间并不长，在与本班同学密切接触中，感受并领略到了他们的一些思想问题以及心理问题，并结合某些思想问题或心理问题的特点进行疏导，使一些难点或热点问题得到较好解决。
一、职高生思想状况和相对共性的心理特征
1.学习“吃力”带来的困扰
与普通高中的学生一样，职高生同样有理想、有追求，不同的是，他们在中学甚至是小学学过的基础知识理解的不够深刻，记得不够扎实。
高中的学科与中小学的基础课环环相扣，环节上的错位会使某些同学感到学习“吃力”。
虽然有升大学的愿望，又担心考不上大学，找不到称心如意的工作。
从而陷入忧郁与困惑之中。
2.自尊受到冲击带来的困惑
步入职业高中后，他们虽然离开了曾经在与小学和中学时期朝夕相处的那些同学。
但是，无论是在他们的记忆中，还是平时的上学路上，他们会常常想起或者看到儿时的同学和伙伴。
无论是重点高中生还是普通高中生，比起职业高中的同学来，他们普遍会有一种高傲感，有的同学甚至蔑视职高生。
此外，还有来自社会和其他方面的“贬低”或者“风言风语”，难免有伤孩子的自尊。
3.好高骛远的困扰
在职高生中，有些学生缺乏进取精神，却不切实际的想入非非，如“钱多、自在、清闲”，梦想不通过自己的努力和奋斗便可“挣大钱，住洋楼、坐名车”。
一旦意识到自己的奢望和幻想有可能破灭，便会一撅不振，甚至是辍学堕落。
4.形形色色家庭给孩子带来的困扰和困惑
在职高生中，由于家长和家庭原因给孩子带来的困扰和困惑是比较多的。
有的家庭对孩子的期望值过高，给孩子带来较重的精神
负担和心理压力；有的父母离异，使孩子失去了应有的关爱；有的父母在外打工，孩子失去了成长阶级必须应有的约束；有的家庭经济困难，使孩子承受了本不该承受的家庭负担；有的家长触犯刑律，损伤了孩子的心灵和自尊；有的家长对孩子过于溺爱，使孩子养成了骄横跋扈、好逸恶劳的习惯，独立处理各种问题的能力较差；家庭对孩子的心理影响，导致孩子对物质的占有欲强，缺乏良好的追求和虚心好学的精神……
此外，由于职高生年龄普遍较小，生理和心理尚未成熟。
青春期思想单纯，表现幼稚、自以为“是”、不听劝阻的通“病”依然残存。
职高生厌学，早恋的现象也较为普遍；有的学生甚至心理出现扭曲、畸形、蜕变。
对这一年龄段和这样的孩子的教育问题常常使一些家长和老师表现的很无奈。
如果听之任之，放任自流。
后果可怕。
凡此种种，都需要老师和家长思考可行的办法对孩子进行耐心细致的疏导和
教育。
二、疏导方法
1.针对孩子的特点进行疏导
青少年愿意交朋友，一旦他们认为某个人是“朋友”，是可以信懒的人，便无话不谈；对于那些经常向他指手画脚、不断指责说教的人，他们则充满了抵触情绪，有些当父母的与孩子关系“紧张”，往往是不讲究教育方法造成的。
青少年具有较强的自我意识和表现欲，喜欢出风头，具有个性
张扬的特点。
他们喜欢接受老师和来自于外界对自己的表扬，听不得别人的不同意见和批评，遇到事情不能够体现较好的利他主义。
这些特征虽然谈不上是孩子们的优点，但却是老师和家长对孩子进行疏导教育需要考虑和针对的重点。
2.通过情感交流的方式进行引导
老师与学生交心的目的是为了创造友好和谐的师生局面，以此开导依然是孩子的学生接受教育，自觉学习，成为社会的良才与精英。
根据孩子有寻求理解和关爱的意向，在他们遇到困难、遇到挫折时，班主任老师以及其他长者要理解、帮助、安慰他们。
当他们做错事或者学习成绩下降时，尽量不要过于批评指责他们，而是要引导他们从错误当中吸取教训，帮助他们排除影响和干扰学习的诱因，让他们在轻松愉快的氛围中克服缺点，改正错误，自觉学习。
3.重视孩子的心理健康教育
心理偏差严重影响学生的健康成长，老师和家长要重视学生的心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、荣誉观和审美观。
帮助学生解决在心理发展和环境适应中产生的困难和问题。
对于某些厌学的学生，可以采用系统脱敏法引导学生逐渐改变失衡和不健康的心态。
由厌恶学习到自主学习。
对于自卑心理较重的学生，可以从启发认识和行为训练入手，以激发学生的情感。
培养他们积极健康的心态和良好的行为方式。
三、结语
孩子在成长当中会遇到各种各样的问题，思想和心理也会出现
各种各样的变化。
对孩子的教育没有固定公式可套。
每个成年人都有关爱教育孩子的义务，成年人都是从青少年时期过来的。
想想当年的自己，想想当年那些叛逆而且不进“油盐”的伙伴或同学，往往会找到或联想到一些疏导的办法。
尽管不同年代的人受不同环境的影响对事物的看法有所差异，但同龄人的性格“喜好”径形相廷，所有的青少年都需要关爱，需要理解，需要展示和实理自我的空间。
无论是老师还是家长，只要教育方法适应学生生理及心理发展变化的需求，并且有信心，有耐心对孩子进行正确的思想教育和心理疏导，是会收到明显教育效果的。