五年级上语文课件(A)-八阵图-沪教版【小学学科网】
部编版小学语文五年级上册 第八单元 全套精品课件

kě chǐ ( 可耻 )
kuī shì ( 窥视 )
jiào huì ( 教诲 ) yǒnɡ hénɡ ( 永恒 )
2.填一填。
① 学而不厌,_诲__人__不__倦__。 ② 读书有三到,_谓__心__到_,__眼__到__,_口__到___。 ③ 三到之中,_心__到__最__急___。心既到矣,_眼__口__
参考答案:如:“不耻下问”告诉我们学 习要谦虚好学,不介意向不及自己的人请教。 哪怕是再简单的问题,只要别人理解,而你又 不知道,就该去问。
1. 背诵课文。 2. 说说你读过哪些书,有什么好的学
习方法分享给大家。
千层宝典一翻开,
黑白纵横一排排,
书
历代往事它记载,
知识没它传不开。
(打一物)
26 忆读书
找一找文章的中心句。 读书有三到,谓心到,眼到,口到。
作者强调了心到最重要,原因是什么?
作者运用假设的方法准确而有力地推断 出读书时“心到最急”。因为如果心没到, 那么就会思想不集中,眼睛看不仔细。即使 嘴巴能读正确但也记不住所学知识。只有用 心才能记住。
知识阶层。
三
盖士人读书,第一要有志,第二要有识,
劝学 唐·颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。
【译文】每天三更半夜到鸡啼叫的时候, 是男孩子们读书的最好时间,少年时代要知 道发愤苦读,勤奋学习。但如果只知道玩, 不知道要好好学习,到老的时候就会后悔自 己年少时为什么不知道要勤奋学习。
1.看拼音,写词语。
默而识之
诲人不倦
yǐ
qǐ
余尝谓 诵读 心既到矣,眼口岂不
到乎? 有恒 窥天 皆无 缺一不可
耻
识
五年级上册语文课件 - 《语文园地八》(共32张幻灯片) 人教部编版

第五节
日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
日积月累
观书有感
[宋]朱熹
其一
其二
半亩方塘一鉴开,
昨夜江边春水生,
天光云影共徘徊。
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许?
向来枉费推移力,
为有源头活水来。
此日中流自在行。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结第二节ຫໍສະໝຸດ 交流平台新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
读了五个小朋友说的话,你收获了什么?
读了五个小朋友说的话,我发现他们在谈论找书读的 方法。第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的,喜欢读 什么书。其他小朋友谈了自己找书读的方法:沿着课文找 书读;读同一类的书;读同一作者写的不同的书;读各种 各样的书。第一个小朋友从中受到启发:从读一篇文章到 读整本书,从读整本书到读同一类书。
板书设计
日积月累
古诗简介: 这两首诗是描绘其“观书”的感受,借助生动的形象揭示深刻
的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象,比喻要不断 接受新事物,才能保持思想的活跃与进步;第二首诗借助巨舰无人 能推动却能自由航行在水中,比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗 寓哲理于生动形象的比喻之中,其一首的说理角度是欣赏美,其二 首的说理角度是创作美,这种美学原理是带有一定普适性的。这两 首诗富于理趣,一直为人传诵。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
日积月累
观书有感 [宋]朱熹
其二 昨夜江边春水生, 蒙冲⑦巨舰一毛轻⑧。 向来⑨枉费推移力, 此日中流⑩自在行。
五年级上册语文课件-3.12 黄河颂丨沪教版(2015秋) (共18张PPT)

有八个乐章,分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》 《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。
检查预习:生字词
气魄 哺育 山巅 劈开 狂澜 屏障 臂膀 宛 九曲连环 一泻万丈
澎湃 浩荡
万 丈
狂
澜
九曲连环
用一句话说说你眼中的黄河
黄河颂
学习目标:
知识与技能:掌握字词;有感情的朗 读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程与方法:通过反复诵读,感受黄 河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神; 切实掌握本文借物抒怀的写法。
情感态度与价值观:联系时代背景理 解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热 情。
作家作品
光未然,原名张光年, 1939年到延安后创作了歌颂 中华民族精神的组诗《黄河 大合唱》。经冼星海谱曲后 风行全国。
感情诵读,交流探讨:
1、解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?都颂些 什么内容?
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一 个序曲,它的主要内容和作用是什么?
3、歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写 ,哪一个词总领,表现了黄河怎样的特点?
4、 歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面 进行赞颂的?
容天下太平;比喻天下太平。 2、泾渭分明:渭河和泾河交界处渭河清,泾河浊,
两者互不相融;后引申两个人行事作风完全不同。
3、俗语: 1、不见棺材不落泪,不到黄河心不死 。 2、跳进黄河洗不清。
布置作业:
1、搜集并积累有关黄河的著名诗句 : 君不ห้องสมุดไป่ตู้黄河之水天上来,奔流到海不复回。
——李白《将进酒》 黄河落天走东海,万里写入胸怀间
五年级上册语文课件-8.40 月光曲丨沪教版(2015秋) (共16张PPT) (1)

他好像面对着大海,月 亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上,霎 时间洒满了银光。月亮越升 越高,穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然,海面上刮起 了大风,卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花,一个连 一个朝着岸边涌过来……
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根据上面文字的描述,正确的排列下面的图形顺序。
( 3)
月光照耀 波涛汹涌 音乐___激_昂____
月 光 曲
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路德维希·凡·贝多芬
(Ludwig Van Beethoven, 1770-1827)
贝多芬是德国最伟大的音 乐家之一,对世界音乐的发展 有着举足轻重的作用,被尊称 为“乐圣”。贝多芬生活道路 非常坎坷,26岁时听力开始减 弱,晚年失聪,只能通过书写 跟人交谈。他以坚强的意志克 服了重重困难,一生创作了许 多不朽的作品,如广为流传的 交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》等。他曾写下这 样的句子:“我们的艺术应当 只为贫苦的人造福!做到这一 点,我将是多么的幸福!”
请同学们仔细听一段音乐,用 心去感受,展开自己丰富的想象, 把你想象的画面写下来。
开头:
我静静地听着。我好像……
回首页Βιβλιοθήκη 回首页回首页只有实在的事物,没有联想:
“皮鞋匠静静地听着。”“皮鞋匠看看 妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁 得大大的眼睛。”
能不能去掉联想部分?为什么?
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1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听? 为什么弹完一曲又一曲?
答:因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲,又听到 穷兄妹俩的谈话后,他为他们生活在穷苦中,仍热爱音乐、 追求艺术所感动,所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。当弹完 一曲后,看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐,贝多芬觉得遇 到了知音,万分激动,所以贝多芬弹完一曲又一曲。
五年级上册语文课件-4.19 天上偷来的火种丨沪教版(2015秋) (共33张PPT)

快乐的生活啊。普罗米修斯去见宙斯,他请求
道:“
”
不给,一丁点火星也 不给!让他们发抖吧,让 他们像野兽一样生活吧! 只有这样,我们神才能昌 盛,才能幸福。
普罗米修斯转身走了,他永远离开了宙 斯。路上,他在海边发现了一根芦苇。他掰 开芦苇,发现里边是空心的,中间尽是干燥 柔软的绒髓。这种绒髓会燃烧而且保持很长 时间不会熄灭。
这是一种多么可怕的 刑罚呀!普罗米修斯被沉 重的铁链锁在高加索山的 悬崖峭壁上,双手和双脚 都戴上了铁环。在那里, 他无遮无盖,遭受着日晒 雨淋。即便这样,宙斯还 不解恨,又派了一只凶恶 的鹫鹰,用尖利的嘴巴, 啄吃他的肝脏。白天,他 的肝脏被吃光了,可是一 到晚上,肝脏又重新长出 来。第二天早晨,鹫鹰又 继续啄吃他的肝脏……
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答: “我可以忍受各种痛苦,火种,决不 收回!”
我可以忍受各种痛苦,火种,决不收回! 我可以忍受各种痛苦,决不收回火种!
我可以忍受各种痛苦,火种,决不收回!
我可以忍受各种痛苦,决不收回火种!
我可以忍受各种痛苦,火种,决不收
回!
一年又一年,一 个世纪又一个世纪, 他忍受着,不吭一 声 ,更没有对自己 做过的事说半句懊 悔的话。
那时,地面上还没有火。真的,连一丁点 火星也没有。人类没有火烧烤食物,就只好吃 生的东西;没有火照明,就蜷缩在山洞里,熬 过一个又一个漫漫长夜……
自从有了火,人类进步多了。他们用火烧 煮食物;用火驱寒取暖;用火打造工具;还用 火驱赶野兽……
那时,地面上还没有火。真的,连一丁点 火星也没有。人类没有火烧烤食物,就只好吃 生的东西;没有火照明,就蜷缩在山洞里,熬 过一个又一个漫漫长夜……
一年又一年, 一个世纪又一个世 纪,他忍受着,不 吭一声 ,更没有对 自己做过的事说半 句懊悔的话。
五年级上册语文课件-3.11 飞夺泸定桥丨沪教版(2015秋) (共22张PPT)

填一填:
冒着( ) 展开( ) 盼着( ) 消灭( ) 奔赴()冲进 穿过()吹起() 吹起( ) ( ) 的搏斗 ( )逃跑 ( )战士 ( )铁索桥 ( )敌人
不离不弃 张灯结彩 尊老爱幼 载歌载舞 名副其实
(绵绵)细雨 (袅袅)炊烟 (茫茫)人海 (滚滚)江水 (巍巍)高山 (窃窃)私语 ( 哗哗流水
密集——稀疏
1.大渡河水流湍急,两岸都是高 山峻岭,只有一座铁 索桥可以通
过。这座铁索桥,就是红军北上必 须夺取的泸定桥
2.一夫当关,万夫莫开之地,国民党 反动派派了两个旅赶去增援( ), 妄想( )阻拦( ) 我军北上,把 我军消灭在桥头上。
3 〉红军首长看穿( )了敌人的诡
计( )。 战胜敌人的关键是
小组合作学习:
默读4、5自然段。思考并讨论:
1、红四团要抢在敌人的前面赶到泸定桥遇到 哪些困难?
2、他们是怎么克服的?
敌人凭着天险,疯狂地向红军喊叫: “来吧,看你们飞过来吧!”
泸定桥离水面有十几
米高,是由十三根铁链
组成的,两边各有两根,
算是桥栏,底下并排九
根,铺上木板,就是桥
面。人走在上面摇摇晃
起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 插柳之恩 有教无类 因材施教 和颜悦色 远近驰名 谦虚 谨慎 心驰神往 小心翼翼 分其步伐 雄姿英发 一碧千里 翠色欲流 骏马疾驰 襟飘带舞 白发苍苍 巧夺天工 变化无穷 叹为观止
起因——---经过——-----结果
(北上抗日) (飞 夺 泸 定 桥) (奔赴前线)
• 你学会了什么写作方法? 按照事情发展的顺序写 (条理清楚)
天险 阻拦 增援 妄想 诡计 击溃 阻击 索性 疑心 瓢泼 吩咐 宿营 心惊胆寒 直泻 震耳欲聋 工事 疯狂 霎时 突击 千钧一发 号召 奋不顾身 狼狈 英勇 浩浩荡荡 奔赴
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)-原
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)原在部编版五年级语文上册中,第5课《草船借箭》是一篇富有历史色彩和智慧的文章。
为了更好地帮助学生理解这篇文章,我们特别制作了这份PPT课件,共有82页。
第110页:介绍《草船借箭》的背景和作者。
通过历史图片和简短的文字描述,让学生了解这篇文章的历史背景和作者的相关信息。
第1120页:分析文章的结构和主题。
通过图表和文字,清晰地展示文章的起承转合,帮助学生把握文章的主题和结构。
第2130页:详细讲解文章中的重点词语和句子。
通过注释和例句,让学生理解这些词语和句子的含义和用法。
第3140页:介绍文章中的历史人物和事件。
通过图片和文字,生动地展示这些人物和事件,帮助学生更好地理解文章。
第4150页:分析文章中的修辞手法。
通过具体的例子和解释,让学生了解这些修辞手法的作用和效果。
第5160页:讨论文章的启示和意义。
通过问题和讨论,引导学生思考文章所传达的智慧和道理。
第6170页:提供一些相关的练习题。
通过这些练习题,帮助学生巩固所学知识,提高他们的语文能力。
第7180页:展示一些与《草船借箭》相关的拓展阅读材料。
通过这些材料,拓宽学生的视野,激发他们的阅读兴趣。
这份PPT课件不仅内容丰富,而且形式多样,旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习《草船借箭》这篇富有历史色彩和智慧的文章。
希望这份课件能够帮助学生更好地理解和掌握这篇文章。
部编版五年级语文上册第5课《草船借箭》PPT课件(82页)原在部编版五年级语文上册中,第5课《草船借箭》是一篇富有历史色彩和智慧的文章。
为了更好地帮助学生理解这篇文章,我们特别制作了这份PPT课件,共有82页。
第110页:介绍《草船借箭》的背景和作者。
通过历史图片和简短的文字描述,让学生了解这篇文章的历史背景和作者的相关信息。
第1120页:分析文章的结构和主题。
通过图表和文字,清晰地展示文章的起承转合,帮助学生把握文章的主题和结构。
五年级上册语文课件-8.37 詹天佑丨沪教版(2015秋) (共33张PPT)
自由读课文第四自然ห้องสมุดไป่ตู้勘测线路部分:
用┈┈画出詹天佑是怎么说的?
用~~~~画出詹天佑是怎么做的? 说
用====画出詹天佑是怎么想的? 做
分别表现了詹天佑的什么精神?
想
(1)詹天佑面对困难,怎
样说?为什么那样说?
詹天佑经常勉励工作人员说:“我们 的工作首先要精密,不能有一点儿 马虎。‘大概’、‘差不多’,这 类说法不应该出自工程人员之口。”
• 这一段在全文中起什么作用? 最后一句中“伟大”一词和第 一段哪句相照应?
• 总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出 的爱国工程师”照应 。
今天,我们乘火车去八达岭,过青龙 桥车站,可以看到一座铜像,就是詹天佑。 许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留 下的伟大工程,都赞叹不已。
詹天佑
受命:阻挠、要挟、嘲笑(帝国主义)
杰出 爱国
施工
勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路
提前竣工
有力回击
•仿照本文布局谋篇的方法练习写作。
小 练
• 我的同学李进是个勤学好问的 人。——————————
笔
•———————————————
—————————-——————
———
詹天佑
1、细读课文,学习课文第4至7 自然段段。 2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法 以及“人”字型线路的设计思路。 3、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍 不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
浏览课文4-6自段,思考:
修路过程中詹天佑 遇到了那些困难?用小 标题形式列出来。
勘测线路 开凿隧道 设计线路
•。
读出詹天佑战胜困难的的爱国热情。
• 遇到困难,他总是想:这是中国
人自己修筑的第一条铁路,一定要 把它修好;否则,不但惹那些外国 人讥笑,还会使中国的工程师失掉 信心。
五级语文(上)PPT《语文园地八》张幻灯片【部编版】-优质课件
第四节
书写提示
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
书写提示
《九成宫醴泉铭》
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
书写提示
书法家欧阳询及其书法特点:
他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整,笔力刚劲, 点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长,各部分之间穿插 巧妙,结构十分严谨。整体上显得既平整端庄,又险劲生动。 《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
日积月累
作者简介:
朱熹(1130~1200),南宋思想家、哲学朱熹家和教育家,闽学派 的代表人物,世称朱子。字元晦。他继承和发扬中国传统文化,融汇 儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系,对中国文化和人类文明 产生了深远的影响。他的学术成果,“致广大,尽精微,综罗百代” ,深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公”, 评价他为“理学正宗”,是继孔孟之后的第三圣人。
板书设计
日积月累
古诗简介: 这两首诗是描绘其“观书”的感受,借助生动的形象揭示深刻
的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象,比喻要不断 接受新事物,才能保持思想的活跃与进步;第二首诗借助巨舰无人 能推动却能自由航行在水中,比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗 寓哲理于生动形象的比喻之中,其一首的说理角度是欣赏美,其二 首的说理角度是创作美,这种美学原理是带有一定普适性的。这两 首诗富于理趣,一直为人传诵。
故地。
友和故地。 这三个都是有关带有比喻的书的名言警句,在
看看这些句,还能知道
有关读书的比喻句的用法。
沪教版语文五上《八阵图》课件1
杜甫(公元712—公元770),字子美,自号 少陵野老,盛唐大诗人,世人尊为“诗圣”, 其诗被称为“史诗”,现实主义诗人。原籍 湖北襄阳,生于河南巩县。初唐诗人杜审言 之孙。唐肃宗时,官左拾遗(谏官)。后入 蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加 检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜 工部。
八阵图
唐.杜甫 功盖三分国, 名成八阵图。 江流石不转, 遗恨失吞吴。
功盖三分国 三分国: 指三国时魏、蜀、吴三国。
名成八阵图
八阵图:
由八种阵势组成的图形,用来 操练军队或作战。
江流石不转
石不转:
指涨水时,八阵图的石块仍然 不动。
遗恨失吞吴 失吞吴:
是吞吴失策的意思。
整首诗的意思:
三国鼎立,孔明的功勋最为卓著,他创制 的八卦阵,更是名扬千古。任凭江流冲击, 石头却依然如故,千年遗恨,在于刘备失策 想吞吴。
八阵图传说是由三国时诸葛亮创设的一种阵法。 相传诸葛亮御敌时以乱石堆成石阵,变化万端, 可挡十万精兵。
八阵图
唐.杜甫 功盖三分国, 名成八阵图。 江流石不转, 遗恨失吞吴。
这是一首咏怀诗。作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩, 尤其称颂他在军事上的才能和建树。三、四句,对 刘备吞吴失策,葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的 宏图大业,表示惋惜。末句照应开头,三句照应二 句;在内容上,既是怀古,又是抒怀,情中有情, 言外有意;在绝句中别树一格。
蜀国汉章武帝二年,公元222年,刘备为了给 自己的结拜兄弟关羽报仇,不顾西蜀刚刚建国, 国内财力尚不充足的现实,将诸葛亮的良言苦谏 置之脑后于不顾,亲自率领十万大军直奔东吴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 水路直破巫峡,旱路直破秭归。二月,刘备弃舟 登岸,率领宜都而来。孙权听说以后,几次派大 将率军迎敌,结果全都不敌刘备。于是孙权拜陆 逊为主帅,指挥东吴军马在猇亭火烧刘备七百里 联营,这次战役也大伤蜀国的元气,让日后诸葛 亮进攻中原受到不小的影响。
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杜甫(公元712—公元770),字子美, 自号少陵野老,盛唐大诗人,世人尊为“诗 圣”,其诗被称为“史诗”,现实主义诗人。 原籍湖北襄阳,生于河南巩县。初唐诗人杜 审言之孙。唐肃宗时,官左拾遗(谏官)。 后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋, 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、 杜工部。
蜀国汉章武帝二年,公元222年,刘备为了 给自己的结拜兄弟关羽报仇,不顾西蜀刚刚建 国,国内财力尚不充足的现实,将诸葛亮的良 言苦谏置之脑后于不顾,亲自率领十万大军直 奔东吴。水路直破巫峡,旱路直破秭归。二月, 刘备弃舟登岸,率领宜都而来。孙权听说以后, 几次派大将率军迎敌,结果全都不敌刘备。于 是孙权拜陆逊为主帅,指挥东吴军马在猇亭火 烧刘备七百里联营,这次战役也大伤蜀国的元 气,让日后诸葛亮进攻中原受到不小的影响。
三国鼎立,孔明的功勋最为卓著,他 创制的八卦阵,更是名扬千古。任凭江流 冲击,石头却依然如故,千年遗恨,在于 刘备失策想吞吴。
八阵图传说是由三国时诸葛亮创设的一种阵法。 相传诸葛亮御敌时以乱石堆成石阵,变化万端, 可挡十万精兵。(同学可以试着找下这个图)
八阵图
唐.杜甫 功盖三分国, 名成八阵图。 江流石不转, 遗恨失吞吴。
八Байду номын сангаас图
唐.杜甫 功盖三分国, 名成八阵图。 江流石不转, 遗恨失吞吴。
功盖三分国 三分国: 指三国时魏、蜀、吴三国。
名成八阵图 八阵图: 由八种阵势组成的图形,用 来操练军队或作战。
江流石不转 石不转: 指涨水时,八阵图的石块 仍然不动。
遗恨失吞吴 失吞吴: 是吞吴失策的意思。
整首诗的意思:
这是一首咏怀诗。作者赞颂了诸葛亮的丰 功伟绩,尤其称颂他在军事上的才能和建树。三、 四句,对刘备吞吴失策,葬送了诸葛亮联吴抗曹 统一中国的宏图大业,表示惋惜。末句照应开头, 三句照应二句;在内容上,既是怀古,又是抒怀, 情中有情,言外有意;在绝句中别树一格。