生活中的广告教学设计
正确认识广告教学设计
正确认识广告教学目标：1.感受广告与人们生活的密切关系，提高认识广告的能力。
2.了解广告的分类和作用，正确看待形形色色的商业广告。
3.认识公益广告的重要作用，尝试创编公益广告。
重点难点：学会正确地看待商业广告，了解广告的分类及其作用。
教学准备：1.制作多媒体课件。
2.学生课前留意观看各类广告并制作广告分享卡。
教学过程：一、视频导入1.播放视频：食品广告2.导入新课：今天这堂课，就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告做一次亲密接触。
活动一：七嘴八舌聊广告1.同学们，在生活中，你在哪些地方看到过广告？预设：电视上广告牌报纸上汽车上手机上的朋友圈……总结：看来同学们都是留心观察的人，广告真的是无处不在啊！2.广告小达人。
现在请同学们在小组里用自己喜欢的方式分享你搜集的广告，然后选一个广告小大人在全班交流。
3.火眼金睛找一找。
其实，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？引导：出示印有广告的杯子，本节目有别克君越冠名播出，本店出售与范冰冰同款的包包……4.小组合作，探究问题你认为广告多了好还是不好？这么多的广告扑面而来，你是什么感觉呢？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享预设：广告太多不知道，到底哪个产品好；到处贴广告影响环境；还有的广告有些假，欺骗顾客……3.那你能否做到一天不见广告呢？请在小组里讨论讨论，余强能否成功呢？预设：家里有各种商品、包装袋广告、家门口的叫卖广告……无法做到完全不接触广告。
总结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多，极大提高了产品的知名度。
活动二：开动脑筋猜广告1.老师带来了几句经典的广告词，想考一考大家看能否猜到商品，敢接受挑战吗？（1）海的味道，我知道——（2）再看、再看；就把我喝掉! ——（3）童年不同样——（4）能打电话的手表——2.小结：我们把这种宣传商品、以盈利为目的的广告叫做——商业广告。
3.出示知识窗。
活动三：各抒己见评广告1. 补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。
大班教案《我们身边广告》
大班教案《我们身边广告》一、教学目标1.了解广告的定义和作用。
2.学习分析广告的内容、形式和语言特点。
3.提高学生对广告的观察能力，培养他们的批判思维。
4.激发学生创造广告的兴趣和能力，提高他们的表达能力和创新思维。
二、教学内容1.广告的定义和作用。
2.广告的分类和形式。
3.广告的内容和语言特点。
4.分析和评价广告。
三、教学重难点1.教学重点•学习分析广告的内容、形式和语言特点。
•提高学生对广告的观察能力，培养他们的批判思维。
2.教学难点•分析和评价广告的有效性和欺骗性。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）首先介绍广告的定义和作用，让学生了解广告是什么以及为什么会有广告存在。
2. 学习广告的分类和形式（20分钟）带领学生学习广告的分类和形式，包括宣传广告、商品广告、公益广告等不同类型的广告，并介绍它们的典型形式。
3. 分析广告的内容和语言特点（30分钟）让学生观看一些广告视频或图片，并引导他们分析广告的内容和语言特点。
通过讨论，帮助学生理解广告的目的和信息传递方式。
4. 分析和评价广告（30分钟）选择一些典型广告，让学生分析广告的有效性和欺骗性。
通过引导问题和分组讨论，帮助学生培养批判思维，提高他们的观察力和分析能力。
5. 创作广告（30分钟）鼓励学生在小组内创作一则广告，可以是宣传广告、商品广告或公益广告。
让学生思考如何吸引目标受众的注意，选择适当的表达方式和表现形式。
最后，每个小组展示他们的广告作品。
五、教学评估通过观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、思考深度和观察力等方面进行评估。
同时，通过学生的广告创作作品来评价他们的表达能力和创新思维。
六、课后作业1.找出一则自己觉得有趣或有价值的广告，分析其内容、形式和语言特点。
2.小组继续完善和改进自己的广告作品，准备下一堂课的展示。
七、教学反思通过本课的教学，学生对广告有了初步的了解，他们能够分析广告的内容、形式和语言特点，并且能够对广告进行评价和创作。
生活中的广告教学设计翟瑞明
《广告知多少》（教学设计）活动目标：基础性目标：1.通过活动使学生初步了解广告的种类和特点。
2.通过调查研究，使学生认识广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。
3.通过欣赏，评价知道精彩广告词的特点和作用。
发展性目标：1.培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。
2.培养学生收集、分析、评价广告的能力。
3.培养学生的语言组织能力和创新精神。
活动重点：通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
活动准备：1．学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告词。
2．制作多媒体课件。
3、课前，让学生围绕以下四个小主题，选择自己感兴趣的主题，自由组合成探究小组：1）广告的历史与发展；2）广告的形式和特点；3）广告的利与弊；4）收集经典的广告词探究前，各小组推选出一名组长，并制定相应的活动计划，做好记录。
[设计意图：尊重了学生的自由选择，让学生确定同伴，自己确定想在什么时间、哪些地点调查，通过什么方式调查。
尊重学生的决定，让学生真正成为学习的主人、决策者、参与者，尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，教师做好引导工作，引导各小组形成一个全面、切实可行的活动计划。
] 活动过程：一、导课学习，认识广告1、白板播放生活中的一则广告，学生说其中的广告内容和广告词。
板书课题：广告知多少[设计意图：学生初步认识广告，并对广告词有一定印象。
]2、师生、生生互动，补说广告词。
（课件逐句逐条出示以下广告词）.doc要想皮肤好，早晚用大宝。
好空调，格力造。
今年过节不收礼，收礼还收脑白金。
保护嗓子，金嗓子喉宝。
爱生活，爱拉芳。
小草叮咛，脚下留情。
上下楼梯，请靠右行。
保护环境，人人有责。
校园是我家，卫生靠大家。
植树造林，造福后代。
……[设计意图：学生知道什么是广告词，并对广告词的作用有一定了解。
]3、学生看书上两幅广告图，回答：“从这两则广告中了解到什么？”[设计意图：学生加深了解广告的重要性，激起学生学习的欲望。
六年级上册综合实践主题活动五《生活中的广告》教学设计(1)
六年级上册综合实践主题活动五《生活中的广告》教学设计一、教材分析“生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。
活动包括生活与广告、组织一次参观考察活动、设计广告三部分。
目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。
本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。
二、学生分析由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。
为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
三、教学目标知识与技能目标：1.熟练利用各种手段搜索信息。
2.熟练使用Woerd 、powerpoint、工具整理信息。
3.利用画图、Woerd 、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。
过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。
2.培养学生的团结协作精神。
3.提高学生的创新能力。
情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。
2.培养学生实事求是的优良品质。
四、教学准备广告图片、录像；五、教学流程第一课时：生活与广告一、导入同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。
可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。
你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。
广告设计教案(5篇)
广告设计教案(5篇)广告设计教案(5篇)广告设计教案范文第1篇广告语，称广告词。
有广义各狭义之分。
广义的广告词指通过各种传播媒体各招巾形式向公众介绍商品、文化、消遣等服务内容的一种宣扬用语，包括广告的标题各广告的正文两部分。
二、广告语的特点简洁凝练、明白易懂、朗朗上口、新奇独特、富有情趣、主题突出三、广告语的设计1 、标题标题是一则广告的灵魂，是诱惑读者的主要工具，经过美国一项调查显示，看标题的人平均是看广告全文的人的5倍。
可见广告标题的重要。
因此，本文论及的广告语取其狭义，即指广告标题用语。
2、实例分析给出一则平面广告(王老吉)请同学依据所给概念和之前所学内容，从其针对性，修辞手法，创意等方法分析其优点和缺点。
汲取前辈的优秀阅历(师生共同点评)从专业的需要导入，明确教学课题广告语的设计3、创意竞赛嬉戏：隔空猜物(1)预备四个口袋，里面装有四样物品。
请每组的创意总监抽取自己组的口袋。
以口袋内物品为产品创意广告语，以头脑风暴为基础，发扬发散思维，暂不评论，追求最多的广告语设计。
(留意，物品内部交换，不要显露出来)(简洁易懂;抓住产品的特点;迎合消费者的心理;形象生动，巧用修辞)(2)、请同学自己说明推举自己的广告语，并说明理由和发想原点，并由其他同学从听广告语来猜口袋里的物体是什么，(组与组之间相互评论，发觉问题，解决问题，最终老师总结性点评。
)4、广告语的基本要求和方法通过之前的嬉戏，引出今日课题的重点：广告语的基本要求和方法广告语在广告活动中有着举足轻重的作用，他是广告成败的关键。
(1)、头脑风暴的基本要求和方法(请同学总结)①、精确②、感染力③、简洁④、生动新奇(2)、请同学依据亲身体验，说明对广告语的设计的体验5、创意观赏请同学观赏优秀的相对四个物品广告创意，并请同学将其与自身对比，说出自己和他的的优点和不足以及修改的方向。
(1)耳机：倾听最真实的声音/日夜静静话只和你我说(2)手电筒：用手"电'亮我们的生活(3)护手霜：放我的真心在你的手心6、学问点拓展在社会上，广告的发行和出街需要得到文化部门和广电总局的审核和批文，审查极其严格，这就需要我们的同学，在今后的广告创意工作中，广告语设计过程中特殊留意：广告语和广告法的相互关系，以及基于广告法的两点最常见的问题。
《正确认识广告》第二课时教学设计
第9课〔正确认识广告〕第二课时教学设计三、教学过程活动一：揭示广告“小秘招〞1. 广告无处不在，在我们生活中处处都能接触到广告。
今天我们来走进广告，先来看看今天的主角。
〔出示图〕2. 〔出示场景：明明快过生日了。
爸爸妈妈打算送一个电话手表给明明做生日礼物，他们一家人打算高愉快兴地去商场购置。
走到一个摊位前，明明看到一款电话手表的广告。
广告里是明明喜欢的明星。
明明一看自己的偶像代言，心花怒放，于是……〕3.师：你猜，明明会怎么做？生：买。
你看到过谁买过明星代言的产品？请几名同学分享。
师：还有谁有不同的看法？生：不买。
明星代言不肯定是足适宜的，要看看价格，还要看看质量。
师：你的意思是不肯定非买不可。
你的意见与明明的爸爸不谋而合。
请听：：你说的是有可能发生的情况；我们不排解这种情况；你的意思是不肯定非买不可。
你的想法与明明的爸爸不谋而合。
4.〔故事继续播放爸爸和明明的对话：明明：爸爸，这是我喜欢的明星，就买这款吧。
爸爸：明明，广告里明星代言是广告的一个销售手段，目的就是想借助名人的超高人气增加消费者对商品的吸引，我们不能看到名人代言就买，我们先看看再决定。
〕5.师：明明爸爸的话藏着一个广告的一个小秘招，是什么？生：名人代言。
〔贴板书〕6.师：我们继续往下看。
〔出示场景：一家人继续走着，妈妈觉察了另一则电话手表的广告，妈妈惊呼：“买一送一，好划算，就买这款吧。
〕7.师：同学们，你们说买不买？结合你的生活经历说一说。
生：买。
因为我上次的购置什么东西的时候，也是买一送一，很划算，质量也很好。
师：有没有上当的？生：有，买好的，送差的师：这样子呀，看来你们都觉察了广告的第二个小秘招了。
是什么？生：贪廉价的心理。
〔贴板书〕8.师：看来广告还藏着许多小秘密。
请看下面这个场景〔出示场景：书本从众心理的图片〕9. 师：这样的场景熟悉吗？你当时是怎么做的？生分享。
10．师：这么说来，广告的第三个秘招是？生：利用从众心理。
重庆版综合实践五上主题活动三 《生活中的广告》教学设计2
重庆版综合实践五上主题活动三《生活中的广告》教学设计2一. 教材分析《生活中的广告》是重庆版综合实践五上主题活动三的一个主题活动。
本活动通过让学生收集、分析和创造广告，旨在提高学生对广告的认知能力，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括广告的定义、分类、创意方法等，为学生提供了广泛的学习空间。
二. 学情分析学生在生活中已经接触过各种广告，对广告有一定的认知基础。
但部分学生可能对广告的分类和创意方法不够了解，需要通过课堂学习进行拓展。
此外，学生对创新和创作感兴趣，乐于参与实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解广告的定义、分类和创意方法，能分析生活中的广告，并创作出有创意的广告作品。
2.过程与方法：通过收集、分析、创造广告的过程，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对广告的兴趣，提高学生对生活中广告的审美鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：广告的分类、创意方法和创作过程。
2.难点：广告创意的实现和作品的创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的广告，引导学生了解广告的分类和创意方法。
2.实例分析法：分析经典广告案例，让学生掌握广告创意的基本技巧。
3.实践教学法：学生分组创作广告作品，提高学生的动手能力和创新意识。
六. 教学准备1.教材：《生活中的广告》相关内容。
2.教具：投影仪、电脑、广告案例素材。
3.学具：学生分组创作的广告作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的广告图片，引导学生关注广告在日常生活中的作用。
提问：“你们在生活中都见过哪些广告？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍广告的定义、分类和创意方法。
通过实例分析，让学生了解广告创意的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组创作广告作品。
要求每组选择一个产品或服务，设计一则广告。
期间教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）各组展示创作完成的广告作品，其他学生和教师对其进行评价。
五年级下信息技术教学设计生活中的广告_龙教版
（2）哪些广告是真实的，哪些广告是虚假的？
（3）广告有哪些作用？它是怎样达到目的的？
通过这些问题，让学生有目的地去实践。
2、收集信息
自由分组，收集资料，在班内交流然后以小组为交流，然后说一说，议一议。
（1）你最喜欢或最讨厌的广告有哪些，为什么？
互联网、Word、powerpoint、Flash软件、画图
教学流程
一、导入
随着人们生活水平的提高，各种传播媒体的迅速发展，在生活中充斥着各种产品的广告，在本次活动中，你们将作为一名广告设计师来设计自己的广告并在网上向大家进行展示，我们几个人一组来完成它。
二、新课
1、发放收集的广告倖并播放几段广告录像，提出问题。
（2）你们悼念到的广告可以分成几种类型，每种类型有什么优点和缺点？
（3）你将利用你悼念的资料，进行分析，确定自己要设计的广告主题。教学反思：
三、展示作品汇报交流
讲讲我自己：参照档案表或者幻灯片向同学，老师作自我介绍
找一找闪光点，指出哪些同学的哪一部分精彩，使你有感触。
评比好的作品：讨论总结谁演讲的更加生动形象。
打印优秀的作品，张贴出一期墙报。
设计一个介绍和展示自己的网页，并将其挂在因特网上。
四、小结：
多多鼓励那些优秀的作品再接再励。
五、课外延伸
做做你周围朋友的介绍简报。
教学反思：
课题
生活中的广告
备课时间
授课时间
课型
教学时数
1
教
学
目
标
知识与能力
利用Power Potnt、Flash或图画设计个图文并茂的广告
过程与方法
提高学生的观察能力，辨别真假广告的能力
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生活中的广告
过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。
2•培养学生的团结协作精神。
3.提高学生的创新能力。
情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。
2.培养学生实事求是的优良品质。
教学准备
1.广告图片、录像；
2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。
教学流程
一、创设情境，激趣导入
同学们，又到综合实践课了，大家高兴吗？大家根据自己的兴趣组成了不同的小组，
还起了好听的名字，来，各组汇报一下吧。
（各组组长汇报小组名字，组员一起喊口号。
）同学们的口号设计得真好，又响亮又突出了自己的特点，给人的印象可真深刻！
同学们，在今天老师给同学们播放几段影片。
（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）
几段影片看完了，同学们看到了什么？
刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？
在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱。
我们今天就一起来走进广告世界。
二、汇报搜集的资料
在课前，大家都去收集了一些生活中常见的广告，你们愿意把搜集到的广告和大家分享吗？
学生汇报自己搜集到的广告。
谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？
（我很喜欢“ 999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。
我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。
我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。
我觉得词写的特别好，既简
单又有含义。
）
三、了解广告与生活的关系
你们会不会因为喜欢这个广告，或者说熟悉了这个广告而去买这一样商品呢？
每天早上我们都要漱口，我们来调查一下每个家庭都是用的什么品牌的牙膏吧。
请学生说牙膏品牌，并统计。
孩子们，你们为什么会选择某一个品牌，而不是其他的呢？有没有受到广
告的影响？
你家还有哪些生活用品是看了广告之后去买的？
除了家里的日用品，还有哪些事情是不自觉地收到广告的影响呢？请学生举例说说
看来，随着社会的信息化，广告对我们生活的影响真是越来越大了！
四、.了解广告的类型
谁注意到，在上课前我们欣赏的几个广告是那种类型的呢？
（公益广告。
商品广告。
）
咱班同学真聪明，一下就能说出课前我们欣赏的广告中是商品广告和公益广告，谁还知道其
他形式的广告吗？
还有广播广告、因特网广告、条幅广告、灯箱广告、街道广告、汽车广告、宣传单等。
广告真是无处不在！
是不是所有的广告都是真实可信的？你是否遇到过或者听说过因为虚假广告而上当的事
例？老师可适当补充。
同学们，当我们接触到一条广告的时候，可以从哪些方面来判断它是
真实广告还是虚假广告呢？出示广告法。
读一读。
五、感受广告的特点
我们同学在相互配合下搜集了不少广告，现在老师也有几个广告词，你能猜出是什么商品广
告吗？（出示课件）
学生猜出商品。
你是根据什么猜出来的？
不论是哪一种广告，它们都有共同的目的，那是什么？（打动别人）
根据老师课前播放的广告片和我们刚才看广告词猜商品结合起来，谁能给广告下个定义？
（用简短文字、新颖图片、完美创意、打动别人。
）
六、小组合作，设计广告
1孩子们，还记得上课前你们给自己组设计的口号吗？那是否也算一种广告？你能根据我们总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求）
（1）给我们学校设计一个广告。
（2）为我们班级创设一个广告。
（3）为我们学校的花草创设一个公益广告。
（4）为我们学校环境保护创设一个公益广告。
（5）为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。
可以用网上获取图片的方式进行创设和编排。
2.作品评选
把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。
七.总结下课
我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学
校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。