小学语文课文同步拓展阅读(一年级上)
语文主题学习同步阅读拓展一年级上册
语文主题学习同步拓展阅读（一年级上册电子版）晋中市太谷区教育科技局策划：要季萍语文工作室总编：韩卫政杨兆一责编：秦安东要季萍执行主编：杨爱青杨淑娟赵旭张鲁军白清湖李蕾本册主编：张俏春本册编委：（以姓氏笔画为序）畅志敏刘艳玲岂冰青姚敦萍写给爱阅读的我们阅读的意义自不待言。
每天，每节课，当我们把身心泡在文字里，当一个个跳动的文字叩击心房，当一页页经典名篇浸润心田，我们便在阅读中与每一个有质感的生命进行着畅通无阻的对话，我们会清晰地听到自己的心跳，也许，血脉偾张；也许，思绪飞扬；或浅吟，或低唱，精神的丰盈成为独享……是的，我们多么钟爱语文，热爱阅读！在语文主题学习的感召下，无论为师还是为生，阅读已悄然成为我们的习惯，成为我们的自觉。
课外阅读课内化，我们的阅读更有法，更有情，也更痴迷。
感谢太师附小、明星小学、实验小学的鼎力支持和积极参与，感谢所有为了让我们更爱阅读更会阅读而默默付出的每位师者，愿这些精心挑选的与统编小学语文教科书同步的每一篇文本能让我们的语文学习更具张力，让我们的语文生活更具色彩！编写组目录第一单元1.《三字经》节选(一) (2)2.《三字经》节选(二) (3)3.手足口耳目 (4)4.象形字儿歌 (5)5.对韵歌 (6)第二单元1. 四声 (8)2. i u ü (9)3. y w (10)4. y w 和ü相拼规则 (11)5. b p m f(一) (12)6．b p m f(二) (13)7．两拼法 (14)8．d t n l(一) (15)9．d t n l(二) (16)10. ɡ k h （一） (17)11. ɡ k h （二） (18)12. j q x （一） (19)13. j q x （二） (20)14. j q x 与ü相拼规则 (21)15. z c s （一） (22)16. z c s （二） (23)17. zh ch sh r （一） (24)18. zh ch sh r （二） (25)第三单元1.ɑi ei ui (27)2.标调规则 (28)3.ɑo ou iu (29)4.ie üe er (30)5.ɑn en in (31)6.un ün (32)7. ɑnɡ enɡ inɡ onɡ (33)第四单元1.秋姑娘的信 (35)2.护林军 (38)3.雷、电、雪、风 (39)4.草、树、花、果 (40)5.河、山、石、泉 (41)6.忆江南 (42)7.小鸟学我做操 (43)第五单元1.反义词儿歌 (46)2.大小多少 (48)3.小书包 (50)4.有趣的会意字 (51)5.国旗 (56)第六单元1.找影子 (58)2.比尾巴 (61)3.逗号歌 (64)4.句号歌 (65)5.蒲公英 (66)第七单元1.小动物去行 (74)2.好孩子 (80)3.大海的耳朵 (82)4.野花 (87)第八单元1.树 (91)2.云 (93)3.新乌鸦喝水 (95)4.春夏秋冬的事 (98)字sān zìjīnɡ jiéxuǎn 1.《三字经》节选sān cái zhě三才者，t iān dì rén天地人。
小学语文课文同步拓展阅读(一年级上)
江南〔P19〕
认识
生字
都您给同连
认识
生字
找条鸭面只青
认识
生字
穿这游滑群
积累
词语
每天因为坚强
鲜花香甜生活
积累
词语
方向阳光荷花
青蛙笑哈哈
积累
词语
水乡好地方多么
鲜亮自由自在
课题
湖上〔P24〕
课题
星星月亮齐欢送〔P27〕
课题
宇宙飞船是怎样飞上天的？〔P29〕
认识
生字
朵面对张把
认识
生字
星弟爷明驾
认识
生字
宇宙冲送生
认识
生字
家好加做洗
认识
生字
扫说看画给
积累
词语
叶子开花碰头
团结合作本领
积累
词语
洗脸漱口打球
发愁永远帮手
积累
词语
爷爷田里一边
爸爸怎样
课题
一双手〔P7〕
课题
升国旗〔P10〕
课题
国旗红〔P12〕
认识
生字
找再吃对穿
认识
生字
节爸跑万起
认识
生字
什么在升亮星
积累
词语
想一箱衣服知道
小朋友没有
积累
词语
节日升旗迟到
朝霞天安门我爱你
积累
词语
秋高气爽凉风习习
整整齐齐千姿百态
课题
浪娃娃〔P73〕
课题
浪花〔P75〕
课题
海的女儿〔75页〕
根据
课文
内容
填空
〔〕一边〔〕，一边〔〕。浪花娃娃为人类做的好事是〔〕。
根据
课文
内容
一年级上册语文同步拓展-《大萝卜》说课稿 沪教版(2015秋)
沪教版一年级上册：《大萝卜》说课稿1、说教材。
《大萝卜》是一年级第一学期试验本教材第二单元中的第二首儿歌。
儿歌生动形象、饶有童趣、读来琅琅上口。
主要讲了两个娃娃把大萝卜当作马儿骑的喜悦心情。
课文共有5 个生字，字形笔画都很少，学生根据自己独特的发法都能记。
课文篇幅短小，内容有趣。
学习这样的课文，学生学习起来兴趣高，学习才会更积极，更投入。
2、说学情。
学生刚进入小学学习一周多，他们对于教师的教学，对语文课堂的学习还处在初步适应的阶段，他们学习的积极性很高，但是自控能力较差。
因此，教师在教学中应尽量采用以游戏为主的方法，让学生感受到识字，读文的乐趣，调动他们学习语文的积极性。
此外，多给学生一些鼓励与表扬，让他们更加自信、大胆地投入到课文学习之中。
3、说教学目标。
根据本册教材的特点，这一单元目标是“读儿歌识字学拼音”。
依据单元目标和课文内容制定了五点教学目标（具体见教学设计）。
第一点是作为本课教学的重点，通过各种手段引导学生认读、识记、巩固识字，提高识字能力。
第二点中的四声练习作为本课教学的难点。
因为学生第一次接触，且第二声和第三声容易混淆，所以它是教学中的难点。
儿歌的朗读能为生字和汉语拼音教学奠定基础，故制定了第三点教学目标。
由于学生刚开始语文学科的学习，对课文朗读的要求不宜过高，让学生跟着录音或老师的范读来朗读课文，减少读课文的难度，在朗读课文的过程中落实字字过目的要求，培养学生良好的读书习惯——手指指读。
本课的5 个生字在字形上都不难，所以制定了第四点教学目标，让学生写一写所，既复习了前一课新学的笔画“点”学的两个生字“不”和“下”，又达到了巩固生字的目的，同时通过书写，培养了学生良好的写字习惯。
4、说教法。
由于学生年龄较小，且刚脱离幼儿园的生活，正处于小学学习的适应阶段。
因此，在教学过程中，主要还是采用游戏为主的教学方法。
在识字教学环节中以“和生字宝宝交朋友”的游戏展开。
在文章中找到生字宝宝，旨在让学生认清字形；与生字宝宝打招呼，其实就是要读准字音。
一年级上册语文同步拓展
一年级上册语文同步拓展一、引言语文，作为我国教育体系的基础学科，承载着传承文化、培养素质、提升能力的重要使命。
一年级上册语文教材，作为小学生接触语文世界的第一步，其重要性不言而喻。
同步拓展，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容，拓宽知识面，提升语文素养。
本文将从一年级上册语文教材出发，对其同步拓展进行深入探讨。
二、教材内容分析一年级上册语文教材以培养学生基本的语文素养为目标，内容主要包括汉语拼音、汉字、词语、句子、课文、诗歌、阅读、写作等方面。
教材内容丰富多样，贴近学生生活，注重趣味性和实用性。
三、同步拓展策略1. 拓展词汇：在教材的基础上，增加一些常用的、有趣的词汇，帮助学生丰富词汇量，提高表达能力。
2. 拓展阅读：选取一些适合一年级学生的课外阅读材料，如童话、寓言、故事等，引导学生进行阅读，提高阅读理解能力。
3. 拓展写作：在教材的基础上，进行一些简单的写作训练，如写人、写景、写事等，培养学生的写作兴趣和基本写作能力。
4. 拓展实践活动：结合教材内容，开展一些有趣的语文实践活动，如讲故事、表演课本剧、办手抄报等，提高学生的实践能力和综合素质。
5. 拓展思维训练：通过一些思维训练游戏和活动，如找不同、分类、推理等，培养学生的逻辑思维和创新能力。
四、同步拓展的实施1. 教师引导：教师在教学过程中，要有意识地进行同步拓展，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2. 家长参与：家长要积极配合学校教育，关注孩子的学习进度，为孩子提供良好的学习环境和资源。
3. 社会资源利用：利用图书馆、博物馆、网络等社会资源，为学生提供更多的学习机会和平台。
五、结语一年级上册语文同步拓展，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容，拓宽知识面，提升语文素养。
通过拓展词汇、阅读、写作、实践活动和思维训练，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
教师、家长和社会要共同参与，为学生的语文学习提供全方位的支持和引导。
让我们共同努力，为孩子们的语文世界打开一扇窗，让他们在语文的海洋中畅游，收获知识，收获快乐。
一年级上册语文同步拓展课文5《影子》说课稿人教部编版
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
过程与方法：通过朗读、观察、 实验等方法，培养学生的观察力 和实践能力。
行为习惯培养：养成认真观察、 积极思考的学习习惯，以及与同 学合作交流的态度。
学情分析
学生年龄特点
注意力集中时间短，容易分散注意力 形象思维为主，抽象思维正在发展 活泼好动，喜欢参与活动和游戏 模仿能力强，喜欢模仿老师的言行举止
教学手段运用
多媒体教学：利用PPT、图片、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
互动教学：通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强学生 的互动性和合作意识。
游戏化教学：将课文内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习和掌握知识，提高学生的 学习效果和兴趣。
个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，满足学生的个 性化需求。
新课教学环节设计
导入新课：通 过展示影子现 象，引导学生 思考影子的形 成原理，激发 学生的学习兴
趣。
知识讲解：讲 解影子的形成 原理、光与影 的关系等知识 点，帮助学生 理解课文内容。
课文阅读：引 导学生阅读课 文，理解课文 中的重点词汇 和句子的含义。
课堂互动：设 计一些与课文 内容相关的互 动环节，如小 组讨论、角色 扮演等，增强 学生的参与度 和理解能力。
已有知识储备
学生对影子的基本概念有一定的 了解
学生对影子的形成原理有一定的 了解
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生已经掌握了一些与影子相关 的词汇和表达方式
学生对如何利用影子进行游戏和 创造有一定的兴趣和热情
学习风格分析
视觉型学习者：喜欢看图片、图表等视觉信息 听觉型学习者：喜欢听讲解、朗读等听觉信息 动手型学习者：喜欢通过操作、实践来学习 互动型学习者：喜欢与他人交流、合作来学习
课文(一)1+秋天(从课本到培优)2023至2024学年一年级上册小学语文同步练习培优训练(统编版)
文学常识积累
文学手法
本文运用了比喻、拟人、排比等 多种文学手法，使得文章更加生 动形象。
文化常识
本文反映了当时中国农村的社会 现实和农民们的生活状况，同时 也体现了作者对农民们的关注和 关怀。
02
能力提升
语言能力训练
01
02
03
语音意识
通过朗读、跟读等方式， 培养孩子的语音意识，提 高发音准确性和语调流畅 度。
课文内容解析
主题思想
本文的主题是描写秋天的景色， 表达对农民们获得土地的喜悦和
感激之情。
情节发展
作者通过描写秋天的景色，从不同 的角度展现出秋天之美，同时也表 达了作者对农民们获得土地的喜悦 和感激之情。
人物形象
本文的人物形象是农民们，他们通 过自己的努力和奋斗，终于分到了 土地，生活条件也得到了改善。
课文(一)1 秋天(从课本到培优)2023 至2024学年一年级上册小学语文同 步练习培优训练(统编版)
目 录
• 基础知识点 • 能力提升 • 拓展应用 • 自我检测
01
基础知识点
课文背景介绍
作者介绍
本文的作者是丰子恺，他是一位著名的作家、画家和文学家 。
创作背景
本文创作于20世纪50年代，当时中国正处于社会主义建设时 期，农村正在进行土地改革，农民们分到了土地，生活条件 也得到了改善。作者通过描写秋天的景色，表达了对农民们 获得土地的喜悦和感激之情。
04
自我检测
基础知识检测
拼音
检查学生对拼音的掌握情况，包括声母、韵母、 声调的拼写和拼读。
字词
检查学生对课文中出现的生字、词语的理解和运 用，包括书写、组词、造句等。
句子
检查学生对句子结构、语序、句型的理解和运用 ，如连词成句、改写句子等。
一年级上册语文同步拓展天上一群小白羊教学反思 沪教版
一年级上册语文同步拓展天上一群小白羊教学反思沪教版3、不足之处：整堂课下来，感觉学生的观察能力、语言表达能力较弱，这与平时的生活经历，家庭教育等都有一定关系，这就更加需要教师在教学中多设计，多给予表达的机会，教会表达方法，训练学生思维。
《天上一群小白羊》教学反思一、走进作者，感悟朗读从作者的写作意图出发，引导学生感悟作者的心情，从而有感情地朗读课文是我节课的教学重点。
作者十分担心天上的小白羊，可是为什么担心，担心什么是我要让孩子们了解的事情，只有了解了原因，才能更好地体会作者的心情，才能进入情境，读出自己的感悟。
在教学儿歌第2句话的时候，我直接告诉学生，“越高的地方就越寒冷，天那么高，小小作者担心——”用随机参与的方式让所有的孩子参与想象，孩子们一下子说出了“担心小白羊会生病”，“担心小白羊会感冒，会发烧”等等答案，这样丰富的想象一下子激发出了自己对小白羊的担心，于是我让孩子试着先读读作者那种担心的语气。
但是，我发现效果一般，于是，我又选择范读的方式，让孩子通过老师的动作和朗读感受作者担心和着急的心情。
一加上动作，小朋友们一个个仿佛把自己就当成了着急呼唤小白羊的作者，朗读训练也达到了我预期的效果。
在教学第3句的时候，我选择让孩子自己去朗读，去发现，由于之前的“扶”，孩子们不难发现作者是担心小白羊没有吃的喝的，担心的语气在朗读中也较好的体现了出来。
二、想象铺垫，语言表达本节课，我的教学难点是根据提示进行想象及说话训练，最后要求孩子们能够自己仿照课文格式编儿歌。
编儿歌对一年级孩子来说是一件难事，所以之前的铺垫训练必不可少。
本节课，我将语言训练贯穿于整节课中，首先出示羊群姿态的图片，引导学生展开想象，练习说话：天上一群小白羊，有的——，有的——。
孩子们有了图片的帮助，独立完成该说话训练不是难事。
第二个语言训练点是“地上有——，地上有——，地上才是你家乡。
”由于我要求孩子能够说出一个词组，所以这个训练相较于前一个，难度大了很多。
一年级上册语文同步拓展一条鱼儿水中游教学反思1 沪教版
一年级上册语文同步拓展一条鱼儿水中游教学反思1沪教版这个星期三是我们一年级的家长开放日。
我上了第15课«一条鱼儿水中游»。
在课后，谢书记详细地和我讨论了这节课，让我收获颇丰。
下面，我对这节课做一个反思。
首先，是一个板书效果。
事前，我做好了鱼儿，小白兔，大萝卜等的图片，在孩子交流时我要把这些贴在黑板上。
在贴的进程中，显得十分混乱，我应该事前在黑板上做一个散布，这样在课堂上才不会如此混乱。
除此之外，我的生字也是贴在了这一半的黑板上，使得看上去很拥堵，其实我可以再生字和课题写在另一侧，这样就会明晰很多。
还有就是板书上的字，一年级的先生，写字刚刚末尾，作为教员，我一定要做好示范。
在教学〝果〞的书写时，在田字格里的位置偏低了，所以看上去有些挤。
板书是教员的基本功，我应该在上课之前把明天要写的字好好地练习，这样才干很好地给孩子起到示范作用。
除此之外，我觉得有一个很重要的效果值得我思索。
就是在这一节35分钟的课里，我终究想教什么。
这节课的种点啥量词，那么我在课堂中，花了比拟多的时间让孩子来读一读演一演，也给他们补充了动词等一些知识点，而关于量词的学习仅仅在于读，连线等，似乎只是点到为止。
这样他们并不能很好的掌握。
其实每节课都有一个教学目的，我们上课要依照教学目的来停止，这样才是有效的课堂。
我想这需求我充沛地备课，了解教材，才干更好地应用课堂。
在整堂课的进程中，书记也向我提出了在课堂用语，指点朗诵上的完善之处。
我在课堂上喜欢说：〝谁来通知我？〞〝谁来回答我的效果?〞其实，课堂不是单纯回答以下效果的先生和我的对话，而是全班参与的进程，这样的课堂用语是有欠妥当的。
我想，自己在课堂上有很多缺乏之处需求矫正。
我也会在今后的课堂上多多留意自己的缺乏之处，让课堂越来越有效。
提上下年级先生的学习兴味«一条鱼儿水中游»是一篇复杂易懂的儿歌，教学要求能正确朗诵儿歌，并在朗诵中看法儿歌中的生字：条、鱼、羊、果；能在教员的指点下，描写〝鱼、羊、果〞。
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课题
我们的身体（P1）
课题
脑筋动了会变笨吗
（P3）
课题
动手和动脑对儿童有哪些益处（P3）
认识
生字
人个头分手
认识
生字
的两是反更
认识
生字
心朋友和对
积累
词语
部分作用健全
重要各种各样
积累
词语
有趣聪明
科学家动脑筋
积累
词语
发展思维体操
合理劳动帮助
课题
手（P4）
课题
左手和右手（P5）
课题
菊花（P62）
写反
义词
热—（）少—（）多—（）反—（）
关—（）没—（）长—（）捉—（）
根据
课文
内容
填空
菊花用自己的色彩和
芬芳赞美（），
赞美（）。
找形
容词
（）的花瓣（）的树叶
（）的小鱼
课题
看菊展（P67）
课题
海洋是个宝（P70）
认识
生字
领展浓道品
填
空
五颜六色的菊花开了，（）似火，（）的
似雪，（）似金，（）似玉。
（）像（）。
写近
义词
好看（）一同（）
喜爱（）
填数
量词
一（）人鱼
一（）公主
一（）剪刀
课题
我家住在大海边77
课题
10、冰花（P78）
课题
劳拉家的窗花（P80）
按课
文内
容填
空
我们在（）的海滩边捡（），有（），有（），还有（），美丽极了！
填写
数量
词
一（）白霜
一（）冰花
（）的树木
一（）童话故事
填写
数量
词
（）的霜花（）的图案（）的积雪（）的大树（）的影子
课题
平平的手（P6）
认识
生字
叶棵树来生
认识
生字
家好加做洗
认识
生字
扫说看画给
积累
词语
叶子开花碰头
团结合作本领
积累
词语
洗脸漱口打球
发愁永远帮手
积累
词语
爷爷田里一边
爸爸怎样
课题
一双手（P7）
课题
升国旗（P10）
课题
国旗红（P12）
认识
生字
找再吃对穿
认识
生字
节爸跑万起
认识
生字
什么在升亮星
积累
词语
想一箱衣服知道
勤劳可怜安安稳稳
积累
词语
美丽平坦一日千里星星点点
课题
树木为什么会在秋天落叶？（P50）
课题
树叶为什么会在秋天变红或变黄？51
课题
秋天到了（P52）
回答
问题
树叶是怎样从树上飘落下来的？
写近
义词
美丽（）
特别（）
根据
课文
内容
填空
（）的苹果
（）的地毯
（）的季节
（）像（）
写近
义词
慢慢（）
很多（）
圈一
圈
圈出文中表示颜色的词语。
认识
生字
朵面对张把
认识
生字
星弟爷明驾
认识
生字
宇宙冲送生
积累
词语
绿水荷叶姐姐
红灯歌声不见
积累
词语
喜欢旅游眨眼睛
本领欢迎笑吟吟
积累
词语
乘坐火箭燃料底部燃烧产生挤来挤去
课题
卫星上天（P30）
课题
我乘飞船看世界（P31）
课题
嫦娥回家（P32）
认识
生字
团颗卫绕留
认识
生字
刚富古伦斗
认识
生字
座接条跳高
积累
词语
烟火欢迎准备
小朋友没有
积累
词语
节日升旗迟到
朝霞天安门我爱你
积累
词语
什么升起红彤彤
金星
课题
五星红旗（P12）
课题
升国旗（P13）
课题
国旗和太阳一起升起（P13）
认识
生字
严高地天你
认识
生字
时的公周队
认识
生字
广安可这分
积累
词语
庄严举手飘扬
蓝天从小热爱
积累
词语
笑脸开始队礼
更加千千万万
积累
词语
地面时间一起
变化起身辛苦
课题
打听消息顺便
好邻居
积累
词语
世界朝鲜英国
罗马新加坡
俄罗斯
积累
词语
首先吸引简直
高兴非常
一座大桥
课题
家（P37）
课题
我爱我的家（P39）
课题
祖国山水都美丽（P45）
认识
生字
亮游流爱唱
根据
课文
内容
填空
小燕子的家在（），
小乌鸦的家在（），
小蜜蜂的家在（），我ຫໍສະໝຸດ 都有（）。认识生字
张宽平玩拍
道
积累
词语
摇篮舒服东奔西跑
献给国旗（P14）
课题
《方向歌》《十条小鱼荷花下》（P18）
课题
江南（P19）
认识
生字
都您给同连
认识
生字
找条鸭面只青
认识
生字
穿这游滑群
积累
词语
每天因为坚强
鲜花香甜生活
积累
词语
方向阳光荷花
青蛙笑哈哈
积累
词语
水乡好地方多么
鲜亮自由自在
课题
湖上（P24）
课题
星星月亮齐欢迎（P27）
课题
宇宙飞船是怎样飞上天的？（P29）
课题
秋天的信（P53）
课题
秋叶（P56）
课题
三片落叶（P57）
回答
问题
风把信送给了（）、（）、
，还有（）的
大雁。
根据
课文
内容
填空
（）的蝴蝶
（）的衣裳
（）的朋友
（）的教室
认识
生字
积累
词语
一（）渡船
一（）落叶
一（）红伞
一（）威风
一（）小鱼
蚂蚁的（）
蜻蜓的（）
小鱼的（）
课题
菊花为什么在秋天开放？（P62）
按课
文内
容填
空
海洋里生活着许许多多的（）和（），还有像（）、（）和各种各样的（）等。
积累
词语
秋高气爽凉风习习
整整齐齐千姿百态
课题
浪娃娃（P73）
课题
浪花（P75）
课题
海的女儿（75页）
根据
课文
内容
填空
（）一边（），一边（）。浪花娃娃为人类做的好事是（）。
根据
课文
内容
填空
（）的步子
（）的贝壳
（）的小虾