2021年班级的凝聚力【经验交流浅谈班级凝聚力的形成】

班级的凝聚力【经验交流浅谈班级凝聚力的形成】
经验交流；浅谈班级凝聚力的形成
班 ___作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。

实践证明，良好的班 ___始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满 ___地投入学习、生活与工作当中去。

班主任是班 ___的建设者， ___者、 ___者，是班级的中心与灵魂。

要把班级管好、教好、培养好，要 ___好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的 ___，班主任必须作出相当的努力。

要使得 ___起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点：
首先必须建立起强有力的班委 ___班子。

一个成功的班 ___，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为 ___班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。

初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。

对学
生的情况有一个大致的了解。

当然这进行都是侧面的了解。

让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。

通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。

最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。

并明确给他们交代任务，提出希望。

只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。

班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去 ___和管理班级同学的学习与生活。

应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。

班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。

班干将会从班主任要我做变为我要班主任指导着做，积极性、主动性大大提高。

当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

其次，要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。

作为一家之长，班主任应该关心这一 ___，爱护这一家庭中的每一位成员。

真正地从内心爱他们，关心他们。

能使他们感觉到老师真
心的爱护，体会到 ___大家庭的温暖。

从而使得班 ___真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的 ___，有极强凝聚力的 ___。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。

尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。

能将学生看作是一个平等的对象来看待。

古人韩愈就有 ___不必不如师，师不必贤于 ___，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！的说法。

班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。

人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。

对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。

对学生要始终表现出 ___和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

这样同学们就会觉得在这个 ___中有温暖、有希望，从而更加热爱这个 ___。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。

从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在 ___到班主任的关心与爱护。

学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说受滴水之恩，当涌泉相报，学生是不会忘记你的。

学生心中定会无比地感动，对此笔者深有体会：一个晚上，我曾送学生去医院并脱下自己的毛衣给学生披上。

这一点小事，学生始终记在心里，后来她曾在周记中对我说老师，谢谢你祝好人一生平安。

我曾整夜地陪伴在生病的学生的身旁，一宿没睡，尽管我认为是班主任应该做的，但学生却不这么认为。

这位学生家长给我写了感谢
信，学生也周记中写道老师，你是好人谢谢你。

这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

再次，要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。

共同目标是通过个体目标的实现而实现的。

个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。

___目标源于个体目标，又高于个体目标。

两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。

班风也称个体人格的 ___化，在一个有良好的班风的 ___中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。

班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护 ___荣誉，完善与发展___而自觉地奋发努力。

班风是无形的力量，她影响着 ___成员，使他们向着更高的目标前进。

试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的 ___有凝聚力、有吸引力吗?
还有，要使班级有凝聚力，还必须精心 ___必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充 ___受大家庭的温暖。

使学生体会到他们所在的 ___是幸福的 ___，团结的 ___，温暖的 ___。

从而更加热爱这一 ___，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

我国
早期教育史上就有 ___学生课余活动的记载。

《学记》记载：时教必有正业、退息必有居学，并提出：故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。

夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也。

要求学生学习与游憩相融合。

这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。

可见精心 ___必要的活动是多么的重要。

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。

应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心 ___与准备，最后顺利开展。

提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。

一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。

使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。

另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。

在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。

班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的传道、授业、解惑，还应该具有崇高的人格魅力。

渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，拧成一股绳、劲往一处使。

班主任也才能在教育中做到随风潜入夜，润物细无声的效果。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。

只要我们广大教育工___能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的 ___，一个团结向上的 ___，一个具有凝聚力的 ___ 。

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