浅谈_班级凝聚力_的形成
形成班级的凝聚力,建设良好的班集体
形成班级的凝聚力，建设良好的班集体作者：舒黔红来源：《现代职业教育.高职本科》 2015年第5期舒黔红（铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州铜仁 554300）［摘要］要建立一个积极健康向上的班集体，关键在于形成较强的班级凝聚力。
从五个方面入手简单谈谈形成班级凝聚力：塑造班主任的良好形象是形成班级凝聚力的基础，建立强有力的班委会，是形成班级凝聚力的重要手段；培养学生的主人翁意识，是形成班级凝聚力的必要条件；开展丰富多彩的集体活动，是形成班级凝聚力的有效途径；建立良好的人际关系，是形成班级凝聚力的关键。
［关键词］班主任工作；班集体；凝聚力［中图分类号］ G715［文献标志码］A［文章编号］ 2096-0603（2015）13-0086-02班级是学校教育的基本单位，班级工作开展的好坏，直接影响着学校的教育管理质量。
要想建立一个积极健康向上的班集体，结合本人实践，我认为，关键在于形成较强的班级凝聚力。
班级凝聚力不会随着班级的组成而产生，而需要班主任和全体班级成员长期的、有意识的培养才能形成。
班级凝聚力的形成，既是班主任工作的目的，又是班主任借以进行教育的手段。
一、塑造班主任的良好形象是形成班级凝聚力的基础班主任是班级的领导者和组织者，对培养班级的凝聚力具有主导作用，因而他的形象直接影响着班级凝聚力的形成。
因此，我每接一个新班，都特别注意努力去塑造自己在学生心目中的良好形象，特别是“第一印象”，力求在与学生的初次交往中尽快地把学生吸引到自己身边来。
具体做法是，首先，在新生开学前，仔细翻阅学生档案，熟悉学生的外表特征，了解学生的地区、家庭成员情况，掌握学生的学习经历、学习成绩、爱好特长、奖惩情况。
报到之初，当学生尚未知道谁是班主任时，主动叫出姓名，询问家中近况，了解原学校概况，并为其办理报到注册、宿舍安排事宜。
短短几句话，区区几件事，消除了学生对班主任的畏惧，缩短了师生间的距离，为培养班级的凝聚力奠定了基础。
浅析班级凝聚力的形成和发展策略
浅析班级凝聚力的形成和发展策略摘要：凝聚力是指群体成员之间为实现群体活动目标而实施团结协作的程度。
班级凝聚力是班级在共同目标的引领下，经过教师和学生的努力而创造出能够在学习和生活中激励学生积极健康发展的力量。
在一个班级中，成员间的联结度越高，班级的凝聚力就越强，班级的整体性就越高，越能高效地开展团体活动。
良好的班级凝聚力是班集体得以维系的灵魂，是建设优秀班集体的有效保障，是促进学生有效学习、生活和身心健康发展的重要因素，能给老师带来认同感和成就感，给学生强大的归属感、安全感和自豪感。
关键词：班级凝聚力；形成；发展策略引言班主任作为班级的主要领导者和管理者，必须承担起对班级的管理责任，不论是采用哪种管理风格的班主任，都要对自身的管理风格进行优化和完善，从学生出发，避免过分严厉或过分放松的管理对学生造成的不良影响，以贴合学生发展实际的方式扬长避短，不断提高自身的班级管理能力，增强班级凝聚力，促进学生的长期有效发展。
一、班级凝聚力的形成根据对当前的大多数研究结果进行分析和统一总结，得出班级凝聚力的基本定义。
班级凝聚力能从深层次反映班级的文化氛围，是一种以班级共同理想、目标以及利益为基础的集中聚合力，在班级凝聚力的指引下，师生能建立起和谐的互相合作的关系，满足学生在学习过程中的心理需求，并使普通教师以及班主任之间形成相互吸引，共同完成班级的目标，并通过师生间的共同团结和努力促进班级的持续健康发展。
二、班级凝聚力的发展策略（一）创设情境，营造团结氛围在班级目标的引领下，学生已经深深地意识到个体对于良好班级文化创建的重要性。
这为班级凝聚力的形成奠定了良好的基础。
在此基础上，教师通过创设具体的情境，进一步营造班级团结的氛围，提升班级凝聚力。
教师把一些利于班级团结的照片、海报张贴在班级显眼之处，让学生每天都能看得到。
照片生发的场景让学生感受到和谐相处的意义。
在之后的各项活动中，学生也会朝着这个方向去实践。
（二）各自负责，分工式群体游戏这类群体游戏以团体比赛为主，如学校运动会中，学生既要做到明确分工，又需要通力合作，才能取得胜利。
浅谈班主任如何提高班级的凝聚力
浅谈班主任如何提高班级的凝聚力［扌商要］:班主任是班级管理的核心,如何提高班级学生的凝聚力,让大家心往一处想,劲往一处使,是提高班级整体能力水平的重要关键。
研究探索了班级管理工作，从设定目标、开展活动、鼓励先进、沟通联系等多方面入手，论述如何形成和提高?圧级凝聚力。
［关键词］:班主任班级管理凝聚力—、为学生建立班级制度和目标俗话说："无规矩,不成方圆。
"班级的管理也是如此,只有制定了良好的制度,才能让学生在制度面前人人平等,规范班级成员的日常道德和行为习惯。
只有建立了良好的制度，才能让学生在日常中形成责任意识、公平意识、规贝憶识,对于触犯制度的学生，要进行约束和控制,必要时要进行处罚,让学生明白制度的各条规定,违反纪律有什么后果，造成什么样的影响,才能使学生时时处处按照班级制度执行,才能整齐划一的执行一项具体任务,增强班级的凝聚力。
同时，一个具有积极向上团结协作的集体，要有与之相匹配的目标设定。
在一项学习任务的开始之前启标的设定要根据班级能力的实际情况，不可遥不可及，让学生产生压力感，也不能设置的过低，调动不起学生的积极性。
目标的设定要恰到好处，这样才能在学生之间达成共识。
二、经常开展班级集体活动户外活动是学生建立沟通的桥梁，在活动中，大家可以相互帮助、相互合作, 完成活动任务。
因此,在各项活动的组织上,—方面,要安排班级骨干组织这项活动;另一方面,要让每一名学生都参与进来,认识到自己是班级的主人,是班级的其中一分子増强集体归属感和激发拼搏向上的精神只有这样的劲头越足, 学生们才能够互帮互助,集体凝聚力才能越大。
三、发挥班级文化的熏陶作用班级文化是加强班级管理、提高学生凝聚力的重要手段,对于丰富学生思想品德教育和丰富学生知识具有重要作用。
教师应该在班级两侧的墻面上设置班级荣誉和名人名句，在班级后墙壁黑板上定期更新学生的学习口号，以及悬挂学生活动的照片，在走廊设置学生手抄报,这样不仅能够促迸学生集体荣誉感的归属, 构建和谐的师生教学气氛，还对学生学习具有潜移默化的熏陶作用。
优秀班集体的凝聚力与向心力
优秀班集体的凝聚力与向心力班级集体的凝聚力与向心力是指每个成员在班级中的归属感和积极参与集体活动的意愿，是班级发展和共同进步的关键因素。
一个具有优秀班集体的凝聚力与向心力的班级，不仅能够形成良好的合作氛围，激发成员的潜能，还能够增强集体凝聚力，提高整体素质和协作能力。
本文将探讨优秀班集体的凝聚力与向心力的重要性以及如何培养和提高这些素质。
一、凝聚力的重要性1.1共同目标的制定一个优秀的班级集体必须有共同的目标。
这个目标可以是学习成绩的提高，也可以是参与社会实践活动等等。
共同的目标能够让班级成员的行动和努力朝着同一个方向，形成团结的力量。
1.2相互关心和支持班级集体的凝聚力也体现在成员之间的相互关心和支持上。
良好的人际关系能够增进班级集体的凝聚力，营造积极向上的学习氛围。
成员之间互相关心、相互帮助，能够加强集体凝聚力，形成紧密的团队。
1.3共同体验的积累班级活动是培养集体凝聚力的重要方式。
通过共同参与各种班级活动，成员之间会产生共同体验和共同回忆，提升集体凝聚力。
这些活动包括班级联欢晚会、户外拓展、社会实践等等，能够促进成员之间的交流和合作。
二、向心力的重要性2.1个体与集体的关系班级集体的向心力是指每个成员对班级的归属感和对集体的认同感。
只有每个成员都能够认同集体的目标和价值观，才能够在集体中发挥出自己的作用，形成向心力。
个体与集体的关系密切相关，个体的付出和努力是集体向心力的基础。
2.2培养个人发展一个优秀的班级集体应该注重培养每个成员的个人发展。
通过给予成员发展的机会和空间，鼓励个体在自己擅长的领域发挥作用，可以增强成员的向心力。
每个成员都能够在班级中找到自己的位置，发挥自己的才能。
2.3激励与奖励机制激励和奖励机制是培养集体向心力的重要手段。
通过制定合理的激励和奖励机制，激发成员的积极性和参与度，能够增加集体的向心力。
这些激励和奖励可以是荣誉称号、奖学金、集体旅行等，可以根据不同的情况和需求进行设置。
浅议班级凝聚力的形成
正所谓在 棋盘上固然有将 、 车、 马、 炮、 兵， 而 且作用各 不相 同， 但他们
下棋讲究布局 ， 而班级管理则要建立和谐 的班级人 际关系。有资料 表 之间绝没有等级之分 ， 要想取胜 ， 光有将 不行 ， 必须有车 、 马、 炮、 兵同时 发
明： 一个 人的学生时代 ， 与老师在一起的时 间超 过与父母相 处时间 的两倍 ； 挥作用 ， 在班级中也不能只靠班长等班 干部 ， 每人都应发挥 作用 ， 这便是 六
更是尽心尽 力， 组织 学生早 晨到校 训练接 力、 跑步 ， 一圈又 原； 如一 条条 活泼自在 的小 鱼 ， 迷 恋着多姿多彩 的海底世界 ， 畅 游文字 的王 季 田径运 动会 ， 国， 汲取知识 的养分 。他们 或激情 诵读 ， 或唇枪 舌剑 ， 或即兴 表演 ， 或激扬
一
圈， 大汗淋 漓， 坚持不懈 ， 的确令人感动 。功 夫不负有心人 ， 出色的发挥 ，
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
浅 议 班 级 凝 聚 力 的 形 成
◆ 程芳君
（ 西安高新第三小学）
【 摘要】团结一致 ， 积极 向上 的班 集体会 陶冶每个学生的思想、 作 风、 品行 ， 会 带动班级每 个成 员前进 ， 而要 组织和培 养班集体 ， 首要 的一
条就是 增强班集体 的向心力和凝聚 力， 建立和谐 的班级人 际关系， 让班集体像磁石一样吸 引学生 ， 把 学生团结在 自己周围。 【 关键词】班集体 班级凝聚力 人际关 系
了解更 多孩子 的情况 ， 家庭状况 ， 心理动态 ， 尽可能掌握 “ 第 一手” 资料。对 小涵 ， 一个好动 、 性格怪癖 的男 孩子 ， 自卑使他 抬不起 头来 ， 考 试几乎 待学生 多一些宽容 ， 当然这 种宽容 不是对 学生各 种错误 的漠 视和迁 就 ， 而 从 未及格 过 ， 可这 学期 ， 他 竟然 上课举 手 回答 问题 ， 尽 管他读 课文结 结 巴 是让他们有 时问去 改正错误 。小 郭， 一个 腼腆的男 孩子 ， 家住得远 ， 每天要 巴， 还 有许 多读错 的字音 ， 我用鼓 励 的眼神注 视着他 ， 全班 同学也都 能安
班级凝聚力形成的四个过程
班级凝聚力形成的四个过程
● 第一过程：认知互动
随着人们越来越重视小班和家庭凝聚力在班级学习中的重要作用，班级凝聚力的建立也受到了越来越多的关注。
认知互动是一种重要的提高班级凝聚力的有效手段。
学生们要相互尊重，帮助彼此，以共同的目标进行协同努力，利用讨论等交流活动，共同理解敏感情绪等方式建立信任关系。
● 第二过程：社会性接纳
小班教学使学生们相互之间教书育人的关系较弱，分担责任的能力较弱，不容易形成班级凝聚力。
通过学习，教师能够组织分担责任和相互支持的活动，增加学生之间的交流，增强学生之间的协作精神，建立相互友好的关系，有助于增强班级凝聚力。
● 第三过程：激发共识
在班级活动中，教师可以利用团体协作等活动，在较短的时间里，激发学生间的情感纽带和共识，创造更融洽的学习氛围，使大家很快形成凝聚力，不仅丰富了学习活动形式，而且可以增强班级凝聚力。
● 第四过程：创造校园文化
通过丰富多彩的校园活动，建立良好的娱乐氛围，有助于形成班级凝聚力。
同时，通过在学校创建精神文化活动、社会实践活动、文艺活动等，将学生日常学习教育与丰富多彩的文化活动有机地结合起来，使学生把学习与活动放在一起，积极培养班级凝聚力。
浅谈加强学校凝聚力的几点做法
浅谈加强学校凝聚力的几点做法学校凝聚力是指学校内部师生之间在共同的目标、文化和价值观念的引导下，形成的一种团结一致、互相支持、相互信赖的力量。
学校凝聚力的强弱直接影响着学校的发展和成果，加强学校凝聚力是推进学校发展的关键。
一、建立共同的目标学校凝聚力的形成必须有一个共同的目标。
学校要全员熟悉学校的规划和发展目标，明确学校的使命和愿景。
我的学校即将进入评估和评级年度，为此，学校成立了专门的小组负责制定评估和评级的标准、目标和指标，让全体老师都参与进来，形成共识，提高了凝聚力。
在日常教学中也可以以班级主题为中心，让全体教师和学生共同探究、研究和学习，使学校出现集体感和共同的进步。
二、营造和谐的学校文化学校文化是学校的精神灵魂，是学校凝聚力的重要因素。
学校要营造和谐的校园文化，提倡积极向上的校园文化，以和谐、关爱、敬业、拼搏等为主题的文化氛围能够有效地增强学校凝聚力。
学校可以通过组织形式多样的文艺活动、优秀教学推荐、个人表彰等方式来增强学校文化的影响力，激发师生的活力和热情。
三、实施师德教育师德教育是推动学校凝聚力的重要手段。
师生之间的互相尊重、关爱和支持，是学校凝聚力的关键因素。
学校应该加强对师德的教育管理，让每一位教师深入领悟师德重要意义，明确职业道德的底线，强化个人责任和社会担当，以身作则，积极践行师德。
四、加强教学改革教学是学校的核心工作，教学改革是推动学校发展和增强凝聚力的重要措施。
学校要关注教学的改革和创新，以教育教学改革为牵引，推进学校改革发展。
同时要提升教师的技术水平和教育素养，多为教师搭建学习平台，让教师不断更新知识和技能，创新教学方法，提高教育教学质量。
五、加强外部交流学校间的交流合作是学校凝聚力的重要方式之一。
学校可以参与到社区、校际、区级等各类组织中，举办多种交流活动，增强学校和外部社会的联系，并通过相互交流和借鉴，扩大教育资源，提高教育教学质量。
综上所述，加强学校凝聚力需要全体师生的共同行动，需要学校注重建立共同的目标，营造和谐的学校文化，实施师德教育，加强教学改革和加强外部交流。
如何增强班集体的凝聚力
好地运作 ，班级凝聚 力就成为了关键 。众所周知 ，班级 生们 可以体会到 大家庭的温暖 ，体会到 他们所在 的幸
们 还 会 不 断 的 激 励 自 己努 力 改 进 不 足 ，并 能 增强 自信 ， 朝着 自己 的理 想 而 奋斗 。例 如 ，积极 参 加 学 校组 织 的 各 项 活 动 ，在 艺 术 节上 、校运 会上 、课 间 操 评 比 中 ，我 始
爨 簸辫 瞬
体的 力 感召
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效 的。有时候班主任一次 细微的关心 、一声轻声的问候
１ 展 示班 级 前景 ．
都会在学生们的心 灵深处激起情感的浪花 ，令他们终生 我 会适 时 介绍 这 个 集体 如 何 关 心 每一 个 同学 ，不让 难 忘 。只 要班 主 任 爱字 当头 ，诚 心 对 待学 生 ，爱和 信 任 每 一 个 同学 掉 队 ，以此 使 同学 了解 并 向往 未 来班 集 体 的
如 何 增 强 班 集 体 的 凝 聚 力
魏 超
２ ５０ ） ５０ ０ （ 山东省淄博 市 张店 区铁路 小学 ， 东 淄博 山
一
个 班 集体 ，就像 一 个 大家 庭 ，对 每一 个成 员 的成
活 动 是 同学 们 之 间互 相 了解 的桥 梁 ，它 们 能 够 密 切
长 ，都有着至关重要 的影响。而一个班集体如何健康 良
就 一定 能 增强 班 级 的 凝聚 力 。 前景 ，从 中受 到 鼓 舞 ，在 此基 础 上 ，启 发并 帮助 学 生 讨 论 ，规 划 出班 集体 的远 景 、中景 和近 期 的 奋 斗 目标 。这
— ＿ 豳 豳 酹 丰 队 ＿ 奠 嘲 照 办 氍 部团
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ｌ教法学法新探Ｉ．－【心声】
浅谈矢量巧妙分解有助于物理问题的简化
●李静 矢量是物理学中的一个比较重要的物理量。它是一个既有大 小又有方向，并且满足平行四边形法则的物理量。对它正确恰当地 分解，有助于物理问题的解决。但对于初学者和一些中学物理教师 来说，对它的把握并不好．不能恰如其分地分解，反而使一些问题 复杂化了。在此。笔者谈谈自己对矢量分解的一点看法。 一、正交分解（垂直分解） 正交分解就是将一个矢量按平行四边形法则分解成两个互相 垂直的矢量。如图１，将矢量ａ分解成了一个沿ｘ轴方向的ａＸ和沿 ％一 Ｙ轴方向的ａｙ的两矢量。
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以下几方面的因素。
●张金英
要求同学们要严格要求自己。克服缺点。发扬优点．争取做到全面 发展，想着这个目标奋斗。对学校卫生评比、纪律评比、歌咏比赛、 会操比赛、运动会等各项活动制定出短期的奋斗目标，使学生真正 做到心往一处想、劲往一处使。 三、班干部的责任不可忽视 一个班集体中。必须有一部分热爱集体工作．又有较强工作能 力、自身素质较好，在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班 干部队伍。形成集体的核心，开展集体活动。一般说，一批好干部 可以带出一个好的班集体。因而选拔培养好班干部，使之形成坚 强的集体核心。便是班级建设的一件大事。 四、经常组织集体活动以增强班级的凝聚力
感．有时候需要将班集体置于年级或学校乃至社会的大集体中．开
展联谊活动或竞赛活动。把个体的思想、个体的情感、个体的意志、 个体的目标聚合为集体的共同思想、共同感情、共同意志、共同目 标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。 （景县第一职业高级中学）
浅谈"班级凝聚力"的形成
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 张金英 景县第一职业高级中学 成才之路 WAY OF SUCCESS 2010(11)
本文链接：/Periodical_cczl201011089.aspx
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这里读者可以自己对比看看哪种方法简单。解法二必须知道９的 角度。才有办法计算出结果，且计算难。易出错。 二、非正交分解（任意分解） 非正交分解也按平行四边形法则进行分解．只是它的两个矢 量不在正交，而是呈任意角度。如图４所示将矢量ａ分解成了一个
沿ｘ轴方向的ａｘ和沿Ｙ轴方向的ａｙ的两矢量。 例如．一运动员在投掷铅球时，以斜向上的速度Ｖ。抛出。抛出
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ｅ＋ｇｔ２／２，Ｘ术平＝ｖｏｔ＝＞Ｘ木平＝ｖｏＩ—ｖＪｇ ｅ＋（ｖ２ｔ９２ ｅ＋２９ｈ）１詹Ｉ／ｇ。
浅谈“班级凝聚力＂的形成
一个优秀的班集体应该是班风正、学风浓、积极而活跃，协调 而融洽的集体组织。具体表现为同学们能团结ｉＩｂ，有共同的目 标，有积极上进的精神，学生能把同学当亲人，把班级当家庭。关心 集体，维护集体的荣誉和利益。一个优秀的班集体，不只是因为班 里的学生素质特别好，也不是因为班里的特长生多，而主要是由于 班集体的凝聚力强．使得全班同学都能做到心往一处想。劲往一处 使。拧成一股绳为班集体争光。“班级凝聚力”的形成主要取决于
点到地面的竖直距离为ｈ，求要使铅球抛得最远（水平距离）．Ｖ。应 与水平地面成多大的角度？解法一：如图５所示，将Ｖ。分解成沿ｖｏ
的Ｘ轴方ｒｅ（匀速直线运动）和一个竖直向下为ｙ轴方向（自由落体 运动）．Ｘ２＝（ｖｏｔ）２一（ｇｔ２／２－ｈ）２。当ｔｚ＝（２ｖ０２＋２９ｈ）／ｇ。时，×。＝（Ｖｏｔ—
ＣＯＳ
体的存在和集体力量的存在．感觉不到个体力量的存在。感觉不到 个体对集体的依赖关系，学生也就失去了许多为集体的荣誉而奋 斗的机会，集体的凝聚力当然也就很难形成。所以一个新的班集 体组合之后。最迫切需要的。就是有计划、有目的地组织开展多种 内容、多样形式的集体活动，刨设良好集体舆论和集体环境．调动 同学们的积极性，培养学生的群体意识．让同学们感受到集体的温 暖和力量．从而更加爱护集体、维护集体利益。为了强化集体荣誉
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Ｘ一
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∥图 ；ｒຫໍສະໝຸດ ｋ例如。一物体沿以水平速度Ｖ。从ｈ高处水平抛出。在不计空气 阻力的情况下，求此物体在水平的最大位移？解法一：如图２所示， 以水平方向为Ｘ轴．竖直向下为Ｙ轴建立直角坐标系，ｈ＝ｇｔ２／２， Ｘ＝Ｖｏｔ＝＞ｘ＝％（２ｈ／ｇ）”。解法二：如图３所示，假如将其一个分解在 竖直向下为ｙ轴．一个分解成与Ｖ。成ｅ的角度方向。ｈ＝（一ｖＪ）
一个集体如果不经常开展集体活动，学生就不容易感觉到集
一、班主任的自身形象和师生间的真诚相待 一个班集体是由班主任和几十个学生组成的大家庭。学生都 希望有一个良好的学习氛围和可敬可亲的老师。这时．班主任就 是他们的依靠和希望。学生对班主任的第一印象很重要。班主任 的一言一行，点点滴滴都在潜移默化的影响着同学们。所以班主 任从一开始就要树立好自己的形象．包括敬业精神、业务能力、举 止言行乃至气质修养等。对待学生要像对待自己的孩子一样．关 心、爱护他们，了解他们。同时自己还要做出榜样，平等地置身于 同学中间．以“我”为献身说法的对象，把自己深深地融进学生的生 活中．做学生推心置腹的朋友．让学生切身感受到师生间真挚的感 情交流。 二、制定班级的奋斗目标 目标的制定是为了给班集体指明道路．使每个学生都明白自 己的奋斗目标和班级前进的方向。目标的制定可以根据班情、校 情分阶段制定出长期的或短期的目标。比如．组建新的班集体后． 可以制定。团结拼搏、争创一流班集体”为口号的奋斗目标。这就 ７６●－２０１０．４ 万方数据