幼儿园环境布置与设计
《幼儿园环境创设》玩沙区的设计与评析
《幼儿园环境创设》玩沙区的设计与评析随着社会发展，幼儿园教育也在不断改进，其中幼儿园环境创设扮演着非常重要的角色。
在幼儿园的环境创设中，玩沙区的设计和评析是非常重要的一部分。
一、设计1.空间选择首先要考虑玩沙区的空间选择，因为幼儿园的教育用地相对较小，所以玩沙区的大小需根据实际情况而定，一般建议面积不少于10平方米。
同时，建议将玩沙区设置在室外，这样既可以拓展孩子们的视野，又可以让他们更好地接触自然环境。
2.设施设计玩沙区的设施设计也是非常重要的。
一般情况下，玩沙区的主要设施要求为圆形或长条形，这样便于孩子们合理分配空间和资源，同时让孩子们的沙子能够落在设施之外。
此外，为了孩子们可以更好地体验玩沙的乐趣，我们可以在玩沙区周围设置坐垫，带上凉帽，同时在夏天为孩子们搭建遮阳篷，以确保玩沙的舒适性和安全性。
二、评析1.教育意义在幼儿园的环境创设中，玩沙区的设置可以发挥非常重要的教育意义。
首先，玩沙可以激发孩子们探索自然的兴趣和好奇心，让孩子们开始了解沙的性质、形态和密度等自然规律。
其次，玩沙有助于培养孩子们的合作和协调能力，让孩子们感受到集体合作的乐趣和收获。
同时，孩子们可以通过玩沙与不同年龄阶段的小伙伴充分交流，相互学习和提高。
2.安全问题在玩沙区的设计和评析过程中，孩子们的安全问题是非常重要的。
为了确保孩子们的安全，在玩沙区的设施上建议设置安全防护网，以免小孩子被漫天的沙子吓坏或被沙子砸伤。
同时，在玩沙场所上我们也需要根据实际情况进行一定的管理措施，例如增加更多的监控设施，同时也需要将小朋友们的家长带到现场了解更多玩沙区的注意事项和安全知识。
总的来说，玩沙区作为幼儿园环境创设的一部分，具有非常重要的教育和娱乐作用。
在设计和评析过程中，我们需要考虑到空间选择、设施设计、教育意义、安全问题等多个方面，以确保玩沙区的最终效果能够达到期望。
幼儿园风水设计：校园环境布置指南
幼儿园风水设计：校园环境布置指南在幼儿园的环境设计中，风水是一个被忽视但重要的因素。
一个良好的风水设计不仅可以营造出舒适的学习氛围，还能够对孩子们的身心健康产生积极的影响。
接下来，我们将从整体布局、色彩选择、装饰摆设等方面，详细探讨幼儿园风水设计的指南和要点。
一、整体布局1. 整体布局要遵循“天地人和”的原则，即院落的布局要符合天文地理和人文环境的规律。
建议选择宽敞明亮的空间作为活动区，保持空气流通，并避免拥挤和杂乱的情况出现。
2. 应尽量避免房间与房间之间相互对冲，可以借助装饰物或绿植来化解对冲。
二、色彩选择1. 应选择明快、舒适的色彩，如嫩绿色、淡蓝色等，避免选择过于刺激的颜色，如鲜红色、暗紫色等。
2. 颜色的搭配也要遵循五行的相生相克原则，避免相克的颜色同时出现。
三、装饰摆设1. 在装饰摆设上，应避免尖角过多的物品，如锐利的家具、尖角的装饰品等，也要避免过于复杂的线条和图案。
2. 多增加一些有益于散财气和收纳的物品，如装饰鱼缸、花草盆栽等。
【你的观点和理解】在幼儿园的风水设计中，我认为应该充分考虑孩子们的成长环境和身心健康。
合理的整体布局、色彩选择和装饰摆设可以为孩子们营造一个良好的学习氛围，同时也有助于他们的身心健康发展。
希望幼儿园的设计者们能够更加重视风水的影响，为孩子们打造一个更好的学习环境。
以上是我对幼儿园风水设计的一些探讨和观点，希望能够对您有所帮助。
幼儿园风水设计在学校环境中的重要性已经被越来越多的人所认识到。
合理的风水设计不仅可以给孩子们提供一个良好的学习环境，还可以对他们的身心健康产生积极的影响。
接下来，我们将进一步探讨幼儿园风水设计的一些要点和实践方法。
关于整体布局的设计。
一个良好的整体布局可以为孩子们提供一个舒适、开阔的学习环境。
在幼儿园的整体布局设计中，建议遵循“天地人和”的原则，即院落的布局要符合天文地理和人文环境的规律。
这意味着要选择宽敞明亮的空间作为活动区，保持空气流通，并避免拥挤和杂乱的情况出现。
幼儿园环境创设与调整方案 幼儿园环境
创设与调整方案幼儿园环境的建设与调整是保障幼儿健康成长的重要一环，因此需要精心设计和不断调整。
下面将从多个方面来探讨幼儿园环境的创设与调整方案。
一、室内环境设计1.1 室内空间布局建议采用开放式的布局设计，以方便幼儿的自由活动和互动。
将教室划分为不同的功能区，如角落游戏区、图书阅读区、玩具区等，为幼儿提供多样化的学习和游戏空间。
1.2 装饰和摆设在室内环境中，应该有足够的装饰和摆设，以吸引幼儿的注意力，如挂画、软垫、玩具等。
同时需要保持整洁，避免过于杂乱的装饰。
1.3 光照和通风要保证室内的良好光照和通风，可以通过加大窗户、增加通风口等方式来改善室内环境。
二、室外环境设计2.1 游戏设施在室外环境中，需要设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，以满足幼儿的户外活动需求。
2.2 绿化环境建议在室外环境增加绿化植物，营造自然生态的氛围，为幼儿提供接触大自然的机会。
2.3 安全设施在室外环境中，需要设置安全设施，如围栏、安全网等，确保幼儿的安全。
三、教学资源和材料3.1 图书和玩具幼儿园的室内环境需要提供丰富的图书和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3.2 美术和手工材料提供各种美术和手工材料，让幼儿在创作中得到快乐和成就感。
3.3 科学实验器材为幼儿提供一些简单的科学实验器材，让他们在实践中体验科学知识的乐趣。
四、环境调整策略4.1 定期评估和调整定期对幼儿园的环境进行评估，发现问题及时调整，保持环境的适宜性。
4.2 倾听意见倾听幼儿和家长的意见和建议，根据实际需求进行环境的调整，使其更符合幼儿的成长需求。
4.3 制定长期规划制定长期的环境规划，根据幼儿不同阶段的成长需求，对环境进行系统性的调整和优化。
结语幼儿园环境的创设与调整是一个持续不断的过程，需要全体师幼共同努力，为孩子们打造一个安全、健康、愉快的成长环境。
通过合理的空间设计、丰富的教学资源和灵活的调整策略，让幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
幼儿园环境创设与布置设计方案——自然角
切忌：仙人掌、滴水观音等有
不安全因素的植物不适合带到
幼儿园中。
Tips：带孩子挑选植物的时候，
问清植物的照顾方法，如：是
否喜欢晒太阳，浇水的频率等，
帮助孩子一起做好标记，鼓励
孩子和同伴交流照顾植物的方
法，并管理自己的植物。在这
个过程中，通过分享交流孩子
认识了多种植物，并知道了它
Байду номын сангаас
们的喜好，在照顾植物的过程
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PVC管
用PVC管来种植植物可是很实用呢，不仅材料易得，且造型多样。还可以进行涂色装饰。
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PVC管
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轮胎创意 轮胎看上去很笨重，但是，经过涂色装饰和摆放造型之后，那可是自然角中一道靓丽的风景呢！
植物摆放在一起，让孩子观察比 较此类植物目录：生姜、大蒜、 洋葱、小葱；芋艿、茨菰、百合、 藕、莲子；山芋、土豆、玉米、 芹菜；各种萝卜、各种豆类 Tips：家中的废旧饮料瓶、冰格、
洗衣液的瓶子、塑料盒，甚至雨 靴、鸡蛋壳等，尝试用这些材料 加以创造美化，做一个独一无二 的容器吧~自己照顾的菜菜，孩子 们不会再挑食了吧~老师们可以利
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进区规则 进区规则是幼儿进入区域必须遵守的规则，这样才能让区域活动有条不紊，因此进区规则必须 要用幼儿可以理解的形式展现。
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自然角环创
布置自然角，老师们最头疼的就是效果凌乱 和不实用。布置时，首先要考虑这两点：
2024年幼儿园环境创设计划（二篇）
2024年幼儿园环境创设计划一、萧江镇小童洲幼儿园年度环境创设计划一、指导思想：幼儿园环境作为教育课程的组成部分，其创设应具备教育意义，并与幼儿园的教育目标保持一致。
鉴于幼儿正处于身体、智力迅速成长及个性塑造的关键阶段，环境创设应适应幼儿身心发展的特点和需求。
在环境创设过程中，应体现幼儿与教师合作的精神，教师应具备引导幼儿参与环境创设的意识，并认识到环境的教育价值不仅体现在环境本身，更体现在创设过程之中。
本学年，我们将充分利用空间资源，凸显幼儿园的语言特色，以幼儿参与为核心，营造一系列富有情趣、立体多样的环境，以拓宽幼儿的视野，激发其想象力，并在美的熏陶中成长，使幼儿真正感受到幼儿园是文明、生活化、充满乐趣的校园。
二、具体内容和措施：（一）班级环境布置1. 班级墙面布置本学年班级墙面布置要求教师创新思维，依据幼儿年龄特点和班级主题活动，结合季节变化，创设与教育目标相契合的环境。
教师应鼓励幼儿参与环境创设，将幼儿参与融入课程，以实现有针对性的教育。
教师的角色由单一的知识传授者转变为观察者、倾听者、合作者和决策者，而幼儿则从被动接受者转变为计划者和参与者，充分认识到自己的能力，并意识到自己是环境的主人。
通过集体讨论确定区角布置或墙饰内容后，教师应与幼儿共同准备材料并设计制作，赋予幼儿自主选择和使用材料的权利，支持和引导幼儿与环境互动。
教师应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动，改变以往的“检查者”角色，关注幼儿的兴趣和需求，引导其向更高水平发展。
结合幼儿园语言特色，语言区角形式多样，及时更换活动材料，因材施教，全面提升幼儿的知识水平和能力。
2. 设置班级活动区为确保幼儿园的每一面墙壁、每一个角落都能与幼儿互动，要求每班至少设置____个活动区（包括语言区）。
在环境和材料准备过程中，应有效利用环境促进幼儿发展，引导幼儿与环境互动，了解每项活动和材料的教育价值。
将材料收集和环境创设过程作为幼儿的学习过程。
幼儿园有趣的三角活动区设计与布置指南
幼儿园有趣的三角活动区设计与布置指南在幼儿园的活动区设计与布置中，三角活动区是一个非常有趣和富有创意的选择。
通过合理的设计与布置，可以为幼儿提供一个鼓励探索、互动和发展的环境。
以下是幼儿园有趣的三角活动区设计与布置指南。
1.空间规划：首先，确定三角活动区的位置和大小。
在设计的时候，要考虑到区域的可用空间和人流量，确保活动区不会被过度拥挤。
三角活动区可以放在室内或室外，具体取决于你的幼儿园的实际情况。
另外，考虑到安全因素，活动区的设立应该远离可能造成幼儿受伤的物品。
2.多元化的活动：在三角活动区中，可以提供各种各样的活动，以满足幼儿的不同需要和兴趣。
例如，可以设置一个可供幼儿爬行和攀爬的区域，其中包括软垫、云梯和小型滑梯等设施。
另外，可以设置一个沙盘区，供幼儿进行模拟游戏和沙雕活动。
还可以设置一个角落，供幼儿进行静态阅读和思考，提供舒适的阅读角。
3.创造性的装饰：三角活动区的布置需要吸引幼儿的眼球并激发他们的创造力。
使用明亮、鲜艳的颜色来装饰区域，如红色、黄色和绿色等，这些颜色会引起幼儿的注意并刺激他们的感官发展。
另外，可以在墙上贴上各种动物和植物的图片，以及一些有趣的标语和图标，为区域增添趣味和教育意义。
4.安全措施：在设计和布置三角活动区时，安全是非常重要的考虑因素。
确保所有的设施都符合安全标准，并且没有尖锐的边缘或易碎的材料。
地面应使用安全的软垫或防滑材料，以防止幼儿跌倒或受伤。
此外，为了避免幼儿在活动区内发生冲突，可以设置适当的分隔板或区域。
5.玩具和材料的选择：在三角活动区中，选用合适的玩具和材料对于幼儿的发展和学习至关重要。
可以提供一些建构玩具，如积木和拼图，可以激发幼儿的想象力和解决问题的能力。
同时，提供一些艺术和手工活动的材料，如纸张、颜料和粘土，可以帮助幼儿发展他们的创造力和精细动作技能。
6.父母和教师的参与：最后，设计与布置三角活动区的过程应该是一个与父母和教师合作的过程。
他们可以提供宝贵的建议和意见，并参与到布置和装饰的过程中来。
寝教一体化班级环境的设计与布置苏琳琳
寝教一体化班级环境的设计与布置苏琳琳发布时间：2023-06-01T06:06:43.066Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：苏琳琳[导读] 寝教一体化幼儿园是幼儿的活动室、进餐室、休息室三合一的一种幼儿园，现在这种幼儿园在中大城市不多见，但是在小城市，尤其是农村幼儿园非常常见。
空间小、幼儿人数多，教师在创设班级环境的过程中，常常觉得难以操作；幼儿在游戏时幼儿又会出现各种各样的行为问题，教师每天得花大量的时间在维持秩序和纠正幼儿行为上。
如何在寝教合一的小空间中满足孩子的生活、游戏需要是我园教师一直以来的困惑及研究课题。
濮阳市华龙区幼儿园河南省濮阳市 457001摘要：寝教一体化幼儿园是幼儿的活动室、进餐室、休息室三合一的一种幼儿园，现在这种幼儿园在中大城市不多见，但是在小城市，尤其是农村幼儿园非常常见。
空间小、幼儿人数多，教师在创设班级环境的过程中，常常觉得难以操作；幼儿在游戏时幼儿又会出现各种各样的行为问题，教师每天得花大量的时间在维持秩序和纠正幼儿行为上。
如何在寝教合一的小空间中满足孩子的生活、游戏需要是我园教师一直以来的困惑及研究课题。
关键词：寝教一体化；班级环境；设计布置前言：充足合理的环境布置不仅会影响幼儿活动的有效性，也直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。
我们充分利用多种材料与班级墙面相结合、让其成为幼儿游戏、娱乐的桥梁。
一、当前班级环境问题反思我们绘制了每个班的教室格局缩略图，试图找出症结，详细分析存在的几个问题。
走廊1．班级空间小，储物空间狭窄，幼儿材料及作品没有地方呈现。
2．班级人数众多，教室内到处是桌椅不见区域，桌椅摆放偏小学化，以长条形居多。
只有桌椅的教室很难引起幼儿的学习动机，造成幼儿注意力不集中。
3．材料与区域分离，幼儿拿取材料困难，由于穿梭不停可能导致经常干扰别人或被别人干扰。
在拥挤的教室地面操作的幼儿，其作品常会被经过该处的同伴踢到，从而引发冲突、告状等一些列行为。
幼儿园美工区域规划与设计
幼儿园美工区域规划与设计引言在幼儿园的教育环境中，美工区域是培养幼儿创造思维、审美能力和手眼协调能力的重要空间。
本文将对幼儿园美工区域的规划与设计进行全面详细、完整深入的探讨。
一、美工区域的重要性美工区域是幼儿园中一个独特的学习活动区域，通过各种艺术创造、手工制作等活动，培养幼儿的审美情感、观察力、想象力和创造力。
美工区域的功能与重要性主要体现在以下几个方面：1.培养创造思维：通过美工活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力，培养创造思维和问题解决能力。
2.发展审美能力：美工区域提供了丰富多样的艺术材料和工具，让幼儿在创作过程中培养审美能力。
3.提升手眼协调能力：幼儿在美工活动中需要运用手指、手腕等肌肉，提升手眼协调和精细动作能力。
4.培养团队合作精神：美工区域往往是幼儿园中多人合作的地方，通过合作完成作品，培养幼儿的团队合作精神。
二、美工区域规划与设计的原则在规划与设计美工区域时，需要遵循以下原则，以提供一个合理、舒适、安全的学习环境：1.空间合理布局：根据美工活动的特点，合理划分空间，确定美工区域的面积和位置。
同时，考虑到儿童的活动范围和安全要求，设置足够的活动空间。
2.色彩搭配与装饰：采用明亮、柔和、丰富的色彩，以及与幼儿喜爱的元素装饰，增添美工区域的趣味性和吸引力。
3.安全防护设施：增加护栏、防碰角、防滑垫等安全设施，确保幼儿在美工区域的活动过程中不会发生意外伤害。
4.存储空间设计：为美工材料和工具提供合理的存储空间，如储物柜、收纳盒等，便于幼儿自主选择和整理使用材料。
5.创意与灵活性：设计美工区域时，应鼓励幼儿的自主创作，并提供多元化的材料和工具供幼儿选择使用，保持美工区域的灵活性和创造性。
三、美工区域布置与设备选择1.工作台：提供稳定的工作平台，高度适合幼儿使用，以方便幼儿进行绘画、剪纸和粘贴等活动。
2.座椅：选择符合幼儿身高的座椅，保证幼儿坐着舒适，能够集中注意力进行美工活动。
3.材料与工具：提供多样化的美工材料，如颜色鲜艳的纸张、彩笔、彩泥、剪刀等。
幼儿园绿植布置与管理方案 幼儿园环境设计
幼儿园绿植布置与管理方案一、绿植布置的重要性幼儿园是儿童接受早期教育的重要场所，而幼儿园的环境设计对儿童的身心健康和成长发育起着至关重要的作用。
绿植作为自然元素的重要代表，可以为幼儿园营造一个清新、舒适的环境，有利于儿童的身心健康发展。
合理布置和管理绿植在幼儿园的环境设计中显得尤为重要。
二、绿植布置的原则1. 绿植的选择在幼儿园绿植的选择上，应该注重绿植的观赏性和安全性。
不宜选择毒性植物或易引发过敏的植物，应当选择观叶植物和易于管理的绿植，如吊兰、常春藤等。
2. 绿植的布置绿植的布置应当考虑到空间的利用以及儿童的安全性。
绿植可以布置在幼儿园的角落、走廊或者健身区域，尽量避免在儿童活动区域摆放大型绿植，以免影响儿童的活动。
3. 绿植的数量幼儿园绿植的数量不宜过多，以免给幼儿带来过多的自然元素刺激，同时也要考虑到绿植的管理和维护工作。
适量的绿植可以为幼儿园营造一个温馨、舒适的环境。
三、绿植管理的方法1. 浇水幼儿园绿植的浇水要注意适量，避免出现漫水和干旱的情况。
通常情况下，早晨浇水和晚上浇水是比较适宜的时间，避免在中午或者太阳直射下浇水，以免烧伤植物。
2. 接受阳光绿植需要适当的光照才能健康生长，因此在幼儿园的绿植摆放位置上要注意适当的选择，让绿植能够充分接受阳光。
也要避免长时间暴露在强光下，以免绿植受损。
3. 肥料施用适时进行绿植的施肥工作，可以选择有机肥料或者化肥，但要避免过量使用，以免损害绿植的生长情况。
四、绿植管理的意义1. 提升空间的美感合理布置和管理绿植可以为幼儿园的环境增添自然的美感，提升空间的舒适度和美观度，对于儿童的视觉感知和审美意识的培养都有积极的作用。
2. 促进儿童的身心健康绿植作为自然元素，可以调节空气质量，吸收有害物质，通过绿植的观赏、嬉戏和照料，也可以培养儿童的爱心和责任感，有助于儿童身心健康的全面发展。
3. 丰富教育教学内容通过绿植的管理和照料，可以为儿童提供丰富的自然教育资源，培养儿童对自然的热爱和认识，促进儿童的全面发展。
幼儿园环境布置创设课件图文
幼儿园环境布置创设课件图文一、教学内容本节课选自《幼儿园环境布置创设》教材的第二章第三节，详细内容主要包括幼儿园环境布置的基本原则、设计要素以及实际操作步骤。
重点讲解如何运用图文结合的方式，创设出既美观又实用的幼儿园环境。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园环境布置创设的基本原则和设计要素。
2. 培养学生运用图文结合的技能，提高审美观和创造力。
3. 增强学生的团队协作能力，学会与他人共同完成环境布置任务。
三、教学难点与重点教学难点：如何将图文结合运用到幼儿园环境布置中，使之既具有教育意义又富有美感。
教学重点：掌握幼儿园环境布置的基本原则、设计要素和实际操作步骤。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图文案例、实物展示等。
学具：彩纸、剪刀、画笔、尺子、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组优秀的幼儿园环境布置案例，引导学生关注环境布置在幼儿园教育中的重要性。
2. 新课导入：讲解幼儿园环境布置的基本原则、设计要素和实际操作步骤。
3. 实践情景引入：分组让学生讨论并设计一个幼儿园主题墙面的图文布置方案。
4. 例题讲解：以“春天来了”为主题，示范如何运用图文结合的方式设计幼儿园墙面。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，现场设计并制作一个简单的图文结合的幼儿园环境布置。
六、板书设计1. 幼儿园环境布置创设的基本原则2. 设计要素图案颜色文字空间3. 实际操作步骤设计方案准备材料制作装饰七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，设计一个幼儿园墙面图文布置方案。
2. 答案要求：符合幼儿园环境布置的基本原则和设计要素；图文结合，富有创意；结构清晰，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了图文结合的技能。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注更多优秀的幼儿园环境布置案例，提高自己的审美观和创造力。
同时，尝试运用其他材料和方法进行幼儿园环境布置，丰富表现形式。
重点和难点解析1. 教学难点：如何将图文结合运用到幼儿园环境布置中，使之既具有教育意义又富有美感。
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第 1 页 共 1 页 幼儿园环境布置与设计 境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。幼儿园环境对日常教育活动起着重要 作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开 展。 （一）、主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造 性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者 和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利 于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知 欲，从而取到事半功倍的教育效果。 （二）、角落设计 自然角 让孩子在种植园地、自然角中种植小植物、管理小植物，用图片的形式来 记录植物的发芽、生长的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解 一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。 区角 幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作 过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对 世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。 因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目 标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操 作活动中获得经验的积累。如： 第 1 页 共 1 页
在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯 等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有 一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进 行装饰及粘贴活动。 （三）、吊饰设计 引导并帮助幼儿做一些手工的吊饰，并把幼儿做出来的吊饰挂在幼儿的教 室或者宿舍。 （四）、盥洗室设计小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样 既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能 帮助其模仿盥洗的顺序。因此应该在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导 幼儿掌握洗手的方法。 针对幼儿浪费水的现象， 在墙面上贴上水龙头哭的图片， 以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。 幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必 须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教 育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境 的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与 环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量， 共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。 第 1 页 共 1 页
从而更积极主动地参加到游戏活动中来。美国幼儿园的教室布置环境教育在开发幼儿智能、 促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用， 它已 经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。幼儿园要为儿童创造良好的物质环境与心理环 境，让儿童感受快乐，在快乐中获得知识、经验、技能；成为健康、活泼、兴趣爱好广泛， 具有良好行为习惯的现代儿童。 幼儿园环境对宝宝的成长可是起着不小的作用哦， 来看看美 国幼儿园的环境吧。 一、美国幼儿园教室布置的指导思想 美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置， 这是同美国幼儿园和教育观分不开的。 美国幼儿 教育的主要观点是： 1、幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。 2、幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。 3、幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。 由此， 美国幼儿园将教室的布置视为一种策略， 认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环 境，为儿童的发展提供有利条件。 二、美国幼儿园的教室布置 第 1 页 共 1 页
(一)教室的布置 美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角， 艺术角，沙和水(科学角)，图书角。 这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。 (二)教室布置的策略 1、各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵 观全局，心中有数。 2、热闹的地方和安静的地方被分隔开。 3、交通要道被标示出来，用来减少注意力的分散。 4、材料是摆在矮的架了上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱， 这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。 5、同样的材料放在一起，这样在可以教孩子分类，并把东西按序摆放。 6、每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。 7、不同的材料发展不同的感官，提供不同经验。 三、美国幼儿园教室布置的作用 美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。 (一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个 性。 积木角： 第 1 页 共 1 页
把积木放在卡车里，然后把它们打倒，让幼儿了解大小、重量和数概念。(数学和科学) 讨论在哪儿放下一个大积木，让幼儿表达思想并学会和同伴合作。(语言和社会性技巧) 试着将一个大积木放在另一个的上面，让幼儿学会控制和协调肌肉。(身体协调性) 家庭角： 学会穿衣服，让幼儿使用他们的小肌肉技巧。(自我帮助，眼手协调) 假装成人，让幼儿了解角色在社会中的活动。(生活技巧) 把盘子和杯子分开，让幼儿分类活动。(数学) 桌面玩具角： 盒子里有一些几何体的模子，把一些不同的几何体放进盒子里。(眼手协调，空间思维) 完成一个迷宫，让幼儿完成一个任务。(学习习惯，自尊) 把相同的图形放在一起，让幼儿配对和分类。(数学) 艺术角： 玩橡皮泥，让幼儿了解材料的变化。(科学) 为了完成一个任务，把纸、剪刀和胶水放在一起，让幼儿计划和实现一个任务。(学习习惯、 独立) 画一个人，让幼儿使用象征。(眼手协调，抽象) 沙和水： 第 1 页 共 1 页
让船沉下去，让幼儿认识到原因和结果。(科学和逻辑思维) 和其他儿童一起活动，让幼儿和其他儿童相处。(社会技巧) 灌水(不是洒水)让幼儿使用他们的小手肌肉。(身体协调) 图书角： 从头到尾地翻书，让幼儿从左到右读书。(学习习惯) 听一故事，让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣。(阅读技巧) 谈论在书中发生的事情，让幼儿记住细节并表达思想。(语言发展) (二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼的儿独立性，培养他们的注意力，发展他 们的技能技巧。 1、培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。 (1)各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不 到所需的物品感到不安。 (2)幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线的高度一致，这会使幼儿感到他们的作 品受到重视。 (3)教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。 (4)各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。 (5)幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。 2、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。 第 1 页 共 1 页
(1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。 (2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿的兴趣。 (3)高度合适，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。 (4)当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到 自豪。 3、培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。 (1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地 专注于手头的活动。 (2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。 (3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。 (4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。 4、发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。 (1) 通过使用不同的材料， 幼儿可以学到分类和搭配。 第 1 页 共 1 页
如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似 的物品搭配起来。 (2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。 (3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技巧。 (4)每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。 对比美 国的幼儿园环境布置，我们可 以发现目前我国大多数幼儿园是存在下面一些问题的： 1、不重视甚至忽视幼儿生理的健康。一般情况下，幼儿园室内环境布置都是有本班教师设 计完成， 由于没有足够的专业设计理念， 幼儿园教师在设计过程中往往会在理解上存在一些 偏差，过于重视表面上的东西，从而不重视甚至忽视了幼儿生理的健康。 2、以成人的眼光，做幼儿的环境。以“教师是环境的创设者”观念为指导，教师在班级环 境设计上下大力气， 室内外场地布局、 区角设置、 材料投放、 墙饰布置等均由教师一手操办， 据调查发现，80%以上的幼儿园在进行室内环境布置时，总是根据教师自我的需要考虑环境 创设，追求表面上的“好看”“漂亮” ， ，没有从孩子的角度出发。美的环境可以使人心情愉 快，但是不能以成人的眼光来评价幼儿园的环境。有的幼儿园的环境布置的像童话世界，幼 儿园以环境材料是否美、精致，教师是否“手巧”衡量教师在责无旁贷阳设的作用，以绝对