农村双语幼儿园课程设置方案
幼儿园双语启蒙教育方案 幼儿园双语教育
幼儿园双语启蒙教育方案随着全球化进程的不断加快，双语教育在我国各个教育阶段逐渐受到重视。
尤其是在幼儿园阶段，双语启蒙教育方案备受关注。
制定一套科学、合理的双语启蒙教育方案，对于幼儿园的教育工作具有重要意义。
接下来，我将从课程设置、教学方法、师资培训等方面，详细探讨幼儿园双语启蒙教育方案。
一、课程设置1. 双语课程设置双语启蒙教育方案的核心是双语课程设置。
这其中包括中文和外语（如英语、日语、德语等）的课程安排。
双语课程的设置要紧密结合幼儿的生活实际和学习需求，注重培养幼儿双语交际能力和文化意识。
在具体操作上，可以采用“中文为主，外语为辅”的教学模式，让幼儿在熟悉的中文环境中学习外语。
2. 课程整合除了中文和外语之外，幼儿双语启蒙教育方案还应包括其他课程的整合，如美术、音乐、体育等。
这些课程的整合不仅可以拓展幼儿的多元智能，还可以促进幼儿双语综合能力的提升。
二、教学方法1. 情景教学幼儿是天生的好奇者，他们喜欢通过感知和体验来学习。
幼儿园双语启蒙教育方案应该采用情景教学方法，创设各种生活场景，让幼儿在参与体验中学习语言和文化。
2. 游戏教学游戏是幼儿成长过程中最常见的活动，也是他们学习的最佳方式。
双语启蒙教育方案可以通过各种富有趣味性和启发性的游戏，激发幼儿学习外语的兴趣，使他们在玩中学，在学中玩。
三、师资培训1. 专业知识培训幼儿园双语启蒙教育方案的成功实施离不开教师的专业素养。
幼儿园应加强师资的双语教育培训，提高教师的语言能力和跨文化意识，使他们具备双语教育的理论知识和实践能力。
2. 教学方法培训双语教学方法和普通教学方法存在一定的差异，需要教师有针对性地进行培训。
幼儿园应该不断组织双语教学方法的培训，使教师掌握各类情景教学、游戏教学等适合双语教学的方法。
总结：幼儿园双语启蒙教育方案实施的成功需要全面的系统性规划和丰富的教学资源支持。
通过科学的课程设置、灵活多样的教学方法和专业的师资培训，可以为幼儿提供一个富有活力且充满挑战的双语学习环境，促进幼儿全面发展。
新疆维吾尔自治区农村幼儿园课程设置方案
新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园
（学前班）课程设置教育目标依据《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》制定：深入实施素质教育，培养少数民族幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身心全面发展和富有个性的儿童；激发少数民族幼儿学习汉语的浓厚兴趣，让少数民族幼儿在生动活泼的教育活动中主动获得汉语的听、说能力，促进幼儿全面发展，为顺利进入下一阶段的学习和生活奠定基础。
三、实施建议
（一）课程实施以《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》为指导，参考新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园教师教学指导用书（新疆教育出版社2009年版）具体实施教育活动。幼儿园需根据实际情况和幼儿的年龄特点，科学合理的制定幼儿园一日（周）活动。
（二）幼儿园在制定和安排一日（周）活动及作息时间时，需严格遵守国家和地方的有关规定，保证幼儿的游戏活动时间和每天两小时的户外活动时间；一日（周）活动时间安排可根据年龄段、季节、地域等特点作出调整；要遵循动静交替，室内与室外，全班、小组与个别活动相结合的原则，提高教育活动效率，促进幼儿健康发展。
（二）每学年主题活动为31个，主题活动时间安排为31周，幼儿园机动活动时间为5周。每学年由两学期构成，分为第一学期和第二学期。中班、大班第一学期分别为15个主题活动，主题活动从第3周开始进行，第1、2周由各幼儿园机动安排活动内容，以帮助幼儿适应新环境为主；第一学期的最后1周，幼儿园可根据实际情况机动安排活动内容，以巩固活动主题内容为主。中班、大班第二学期分别为16个主题活动，主题活动从第2周开始进行，第1周由幼儿园机动安排活动内容，以帮助幼儿适应新环境和了解儿童学习情况为主；第二学期最后1周幼儿园可根据实际情况机动安排活动内容，以巩固活动主题内容为主。
幼儿园双语教学课程整体规划 幼儿园英语课程
幼儿园双语教学课程整体规划一、课程目标1. 提高幼儿的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
2. 培养幼儿的英语学习兴趣，激发幼儿学习英语的热情。
3. 帮助幼儿建立英语思维方式，培养跨文化交际能力。
4. 促进幼儿全面发展，提高幼儿的综合素质。
二、课程内容1. 听：通过播放英语儿歌、故事、英语角等方式，让幼儿融入英语环境，培养幼儿的英语听力能力。
2. 说：通过游戏、角色扮演、情景对话等方式，帮助幼儿积极参与英语口语练习，提高英语口语表达能力。
3. 读：引导幼儿接触英语绘本、英语故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的英语阅读能力。
4. 写：通过英语习字、英语作文等方式，帮助幼儿掌握英语书写技能，提高英语书写水平。
三、课程特点1. 渗透式教学：将英语教学融入到幼儿园的日常教学活动中，使幼儿在玩中学，学中玩。
2. 多元化教学：采用多种教学手段，如游戏、音乐、美术、手工等，让英语教学更加生动有趣。
3. 情境化教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，让幼儿身临其境，提高幼儿的语言表达能力。
4. 个性化教学：根据幼儿的兴趣、特长和发展水平，灵活安排教学内容，满足幼儿的个性化需求。
四、课程实施1. 教学方法：结合幼儿的年龄特点和个性发展，采用情境教学法、游戏教学法、任务型教学法等多种教学方法，因材施教。
2. 教学资源：利用英语教学软件、多媒体设备、英语教具等现代教学资源，提高教学实效。
3. 教学环境：营造英语氛围，设置英语角、英语习字墙、英语角色扮演区等，使幼儿身处英语环境中。
4. 教学评估：采用多种评估手段，包括日常观察记录、作品展示、小测验等，全面了解幼儿英语学习情况。
五、课程评估1. 效果评估：定期进行英语学习效果评价，分析幼儿英语学习情况，及时调整教学策略。
2. 满意度调查：定期开展家长满意度调查，了解家长对双语教学的看法和建议，促进家校合作。
3. 教师评估：定期对教师进行双语教学能力评估，提高教师双语教学水平。
幼儿园双语教育教学方案
幼儿园双语教育教学方案一、教育目标本方案旨在通过双语教学，促进幼儿的综合素质发展，培养幼儿的语言、思维、行为等方面的多元能力。
二、教学内容1.日常生活方面的双语教学：幼儿园的日常生活是幼儿学习、成长和发展的重要环境，教育者可以通过双语教学在日常活动中引导幼儿学习语言和文化，如在吃饭时帮助幼儿用英语表达饮食习惯，穿衣时帮助幼儿掌握服装名称等等。
2.游戏活动方面的双语教学：游戏是幼儿学习的一种有效方式，可以通过有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣，如配对游戏、抢答游戏等，可以激发幼儿学英语的兴趣。
3. 歌曲、故事、诗歌方面的双语教学：歌曲、故事、诗歌是幼儿学习英语的重要途径之一，可以通过欣赏和学唱英文歌曲、学习英文故事或英文诗歌来让幼儿更好地掌握英语。
三、教学方式1.情景教学：以日常生活、游戏等为情景，将英语语言融入到情境中，使幼儿更自然地学习语言。
2.合作学习：通过分组活动、游戏等方式，让幼儿与其他孩子合作学习，增强合作精神和团队意识。
3.趣味教学：通过创设有趣的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学方法1. 图文结合法：在教学过程中，教育者可以使用图片、图表、实物等多种方式结合教学内容，让幼儿更好地理解和记忆。
2. 启发式教学法：在教育过程中，教育者可以启发幼儿自主思考和解决问题，增强幼儿的思维能力和创造力。
3. 学以致用法：在教育过程中，教育者可以将学习到的语言知识运用到实际生活中，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、活动设施和环境1. 双语图书室：园内设立双语图书室，提供丰富的英语图书，供幼儿借阅，鼓励幼儿自主阅读和探索。
2. 英语角：在园内设置英语角，提供英语杂志、报纸、音像资料等，为幼儿提供一个英语学习和交流的平台。
3. 多媒体设施：在教室中配备多媒体设施，例如投影仪、电脑等，方便幼儿观看英文动画片等，增强幼儿的英语听力和口语能力。
四、教育者要求1. 拥有扎实的英语语言基础，能够流利地讲授英语。
新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园指导纲要
新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园(学前班)教育指导纲要为贯彻落实国家《幼儿园教育指导纲要(试行)》、自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》(新党发〔2004〕2号)、《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》(新党办发〔2005〕28号)和《关于进一步加强少数民族学前和中小学“双语”教学工作的意见》(新党办发〔2008〕19号)的精神，正确指导我区农村“双语”幼儿园(学前班)教育教学工作，结合我区农村学前“双语”教育实际情况，特制定本纲要。
第一部分总则一、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我区学校教育和终身教育的奠基阶段。
新疆农村“双语”幼儿园(学前班)学制为两年。
二、“双语”幼儿园(学前班)应从实际出发，实施“双语”教育和素质教育，为少数民族幼儿身心发展奠定良好的基础。
要特别注重培养幼儿热爱祖国、民族团结、互帮互助、文明礼貌的良好品德。
三、“双语”幼儿园(学前班)要在促进少数民族幼儿全面发展的前提下，遵循语言学习规律，重点培养少数民族幼儿汉语交流的能力，打好汉语的听、说基础，为少数民族幼儿进入下一阶段的学习和生活做好准备。
四、“双语”幼儿园(学前班)必须遵循少数民族幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，选择和实施有利于幼儿全面发展的课程，寓语言学习于各项活动之中，使幼儿获得健康、快乐，富有个性的发展。
避免“小学化”教育倾向，杜绝违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的行为。
五、“双语”幼儿园(学前班)应利用家庭及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的环境。
六、“双语”幼儿园(学前班)教师要尊重少数民族幼儿身心特点，满足幼儿在发展过程中的各种需要，努力为幼儿创造一个积极、愉快的“双语”学习环境。
七、“双语”幼儿园(学前班)必须科学安排幼儿一日生活，保证幼儿有足够的游戏和教育活动时间。
建立一日生活常规，注重幼儿良好的生活和学习习惯的养成教育。
新疆维吾尔自治区农村幼儿园课程设置实施方案
新疆维吾尔自治区农村幼儿园课程设置方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案新教双〔2009〕11号伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：为正确指导我区农村“双语”幼儿园（学前班）教育教学工作，结合我区农村学前“双语”教育实际情况，我厅在组织学前“双语”教育专家反复讨论、征求基层意见的基础上，研究制定了《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》，现印发给你们，请遵照执行。
执行中如有问题，请与自治区“双语”教学工作领导小组办公室联系。
二○○九年九月一日新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案一、教育目标农村“双语”幼儿园（学前班）教育目标依据《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》制定：深入实施素质教育，培养少数民族幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身心全面发展和富有个性的儿童；激发少数民族幼儿学习汉语的浓厚兴趣，让少数民族幼儿在生动活泼的教育活动中主动获得汉语的听、说能力，促进幼儿全面发展，为顺利进入下一阶段的学习和生活奠定基础。
二、设置说明（一）课程设置以《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》中划分的五领域教育目标为依据，以学前教育理论为基础，以培养少数民族幼儿汉语听、说能力，促进其全面发展为目的，将五领域内容分为三大课程模块：即语言（少数民族母语与汉语，以下文中所涉及到的语言课程均包含这两部分内容）；科学与数学；健康、社会与艺术。
在活动主题的支撑下，围绕语言活动的组织和实施强调领域之间的相互渗透和整合。
（二）每学年主题活动为31个，主题活动时间安排为31周，幼儿园机动活动时间为5周。
每学年由两学期构成，分为第一学期和第二学期。
关于印发《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园(学前班)课程设置方案
新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案一、教育目标农村“双语”幼儿园（学前班）教育目标依据《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》制定：深入实施素质教育，培养少数民族幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身心全面发展和富有个性的儿童；激发少数民族幼儿学习汉语的浓厚兴趣，让少数民族幼儿在生动活泼的教育活动中主动获得汉语的听、说能力，促进幼儿全面发展，为顺利进入下一阶段的学习和生活奠定基础。
二、设置说明（一）课程设置以《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》中划分的五领域教育目标为依据，以学前教育理论为基础，以培养少数民族幼儿汉语听、说能力，促进其全面发展为目的，将五领域内容分为三大课程模块：即语言（少数民族母语与汉语，以下文中所涉及到的语言课程均包含这两部分内容）；科学与数学；健康、社会与艺术。
在活动主题的支撑下，围绕语言活动的组织和实施强调领域之间的相互渗透和整合。
（二）每学年主题活动为31个，主题活动时间安排为31周，幼儿园机动活动时间为5周。
每学年由两学期构成，分为第一学期和第二学期。
中班、大班第一学期分别为15个主题活动，主题活动从第3周开始进行，第1、2周由各幼儿园机动安排活动内容，以帮助幼儿适应新环境为主；第一学期的最后1周，幼儿园可根据实际情况机动安排活动内容，以巩固活动主题内容为主。
中班、大班第二学期分别为16个主题活动，主题活动从第2周开始进行，第1周由幼儿园机动安排活动内容，以帮助幼儿适应新环境和了解儿童学习情况为主；第二学期最后1周幼儿园可根据实际情况机动安排活动内容，以巩固活动主题内容为主。
三、实施建议（一）课程实施以《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》为指导，参考新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园教师教学指导用书（新疆教育出版社2009年版）具体实施教育活动。
幼儿园需根据实际情况和幼儿的年龄特点，科学合理的制定幼儿园一日（周）活动。
农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案[5篇模版]
![农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/cadb314d30b765ce0508763231126edb6f1a76ae.png)
农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案[5篇模版]第一篇：农村双语幼儿园(学前班)课程设置方案农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案一、教育目标农村双语幼儿园（学前班）教育目标依据《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》制定：深入实施素质教育，培养少数民族幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身心全面发展和富有个性的儿童；激发少数民族幼儿学习汉语的浓厚兴趣，让少数民族幼儿在生动活泼的教育活动中主动获得汉语的听、说能力，促进幼儿全面发展，为顺利进入下一阶段的学习和生活奠定基础。
二、设置说明（一）课程设置以《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》中划分的五领域教育目标为依据，以学前教育理论为基础，以培养少数民族幼儿汉语听、说能力，促进其全面发展为目的，将五领域内容分为三大课程模块：即语言（少数民族母语与汉语，以下文中所涉及到的语言课程均包含这两部分内容）；科学与数学；健康、社会与艺术。
在活动主题的支撑下，围绕语言活动的组织和实施强调领域之间的相互渗透和整合。
（二）每学年主题活动为31个，主题活动时间安排为31周，幼儿园机动活动时间为5周。
每学年由两学期构成，分为第一学期和第二学期。
中班、大班第一学期分别为15个主题活动，主题活动从第3周开始进行，第1、2周由各幼儿园机动安排活动内容，以帮助幼儿适应新环境为主；第一学期的最后1周，幼儿园可根据实际情况机动安排活动内容，以巩固活动主题内容为主。
中班、大班第二学期分别为16个主题活动，主题活动从第2周开始进行，第1周由幼儿园机动安排活动内容，以帮助幼儿适应新环境和了解儿童学习情况为主；第二学期最后1周幼儿园可根据实际情况机动安排活动内容，以巩固活动主题内容为主。
三、实施建议（一）课程实施以《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》为指导，参考新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园教师教学指导用书（新疆教育出版社2009年版）具体实施教育活动。
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农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案
新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案
一、教育目标
农村双语幼儿园（学前班）教育目标依据《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》制定：深入实施素质教育，培养少数民族幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身心全面发展和富有个性的儿童；激发少数民族幼儿学习汉语的浓厚兴趣，让少数民族幼儿在生动活泼的教育活动中主动获得汉语的听、说能力，促进幼儿全面发展，为顺利进入下一阶段的学习和生活奠定基础。
二、设置说明
（一）课程设置以《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》中划分的五领域教育目标为依据，以学前教育理论为基础，以培养少数民族幼儿汉语听、说能力，促进其全面发展为目的，将五领域内容分为三大课程模块：即语言（少数民族母语与汉语，以下文中所涉及到的语言课程均包含这两部分内容）；科学与数学；健康、社会与艺术。
在活动主题的支撑下，围绕语言活动的组织和实施强调领域之间的相互渗透和整合。
（二）每学年主题活动为31个，主题活动时间安排为31周，幼儿园机动活动时间为5周。
每学年由两学期构成，分为第一学期和第二学期。
中班、大班第一学期分别为15个主题活动，主题活动从第3周开始进行，第1、2周由各幼儿园机动安排活动内容，以帮助幼儿适应新环境为主；第一学期的最后1周，幼儿园可根据实际情况机动安排活动内容，以巩固活动主题内容为主。
中班、大班第二学期分别为16个主题活动，主题活动从第2周开始进行，第1周由幼儿园机动安排活动内容，以帮助幼儿适应新环境和了解儿童学习情况为主；第二学期最后1周幼儿园可根据实际情况机动安排活动内容，以巩固活动主题内容为主。
三、实施建议
（一）课程实施以《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》为指导，参考新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园教师教学指导用书（新疆教育出版社2009年版）具体实施教育活动。
幼儿园需根据实际情况和幼儿的年龄特点，科学合理的制定幼儿园一日（周）活动。
（二）幼儿园在制定和安排一日（周）活动及作息时间时，需严格遵守国家和地方的有关规定，保证幼儿的游戏活动时间和每天两小时的户外活动时间；一日（周）活动时间安排可根据年龄段、季节、地域等特点作出调整；要遵循动静交替，室内与室外，全班、小组与个别活动相结合的原则，提高教育活动效率，促进幼儿健康发展。
（三）幼儿园要以激发幼儿主动积极学习汉语的兴趣，发展幼儿汉语听说能力为重点，努力创设良好的语言学习环境。
语言教育活动一定要体现出游戏性、生活性等特点，并将之渗透在一日活动之中。
（四）为了确保双语幼儿园课程实施的质量，建议幼儿园建立完善的课程管理体系，包括课程一周安排表、主题计划表、一周保教计划表、逐日计划表、幼儿作息时间表等。
（五）语言领域教育使用汉语和母语教学，健康、社会、科学和艺术领域教育使用
汉语教学。
附件:
新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）
课程设置方案课时分配表
学期
课程
中班（上）中班（下）大班（上）大班（下）
课程
（周课时）课程
（周课时）
课程
（周课时）
课程
（周课时）
领域名称语言
（5）
语言
（5）
语言
（5）
语言
（5）
科学与数学
（3）
科学与数学
（3）
科学与数学
（3）
科学与数学
（3）
健康、社会
与艺术
（5）
健康、社会
与艺术
（5）
健康、社会
与艺术
（5）
健康、社会
与艺术
（5）
游戏活动游戏
（2）
游戏
（2）
游戏
（2）
游戏
（2）
语言特色活动观看动画片
（5）
观看动画片
（5）
观看动画片
（5）
观看动画片
（5）
周总课时数 20 20 20 20
学年总课时
数
620 620
注：
1、括号内为该活动的周课时数，中班、大班上学期为15个主题活动，下学期为16个主题活动。
2、科学与数学活动时数的具体分配可参照幼儿教师用书。
3、健康、社会与艺术三部分活动时数的具体分配可参照幼儿教师用书。
4、游戏按主题活动需求分为角色游戏、结构游戏和表演游戏三大模块，游戏活动时数的具体分配可参照幼儿教师用书。
5、每天必须组织户外活动和自由游戏活动。