四年级上册美术教案-6.18 我设计的童装丨岭南版 (3)
教学策略
1、游戏导入法：提高艺术能力。
2、微视频教学：解决重点教学。
3、观察对比法：解决教学难点
教具学具媒体准备
教具：多媒体课件ppt、研学案、剪贴纸、
学具：各种纸材、剪刀、画笔、双面胶、固体胶棒
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
5、布置作业：小组和合作设计制作一件美观大方的童装。
6、作品展示
7、作品评价：组织学生进行自评与互评。
1、学生欣赏图片。
2、选几名同学参与游戏，其他同学完成研学案。
3、观察教师示范。
4、复诉童装制作步骤。
5、合作完成作业。
6、每组排一名同学展示作品。
7、学生自评与互评。
多媒体课件ppt、
微视频教学、
导入阶段
1、游戏①：请根据不同的场合选择合适的小模特连线。
总结：不同的场合穿不同的服装。不同的服装舒适程度与华丽程度都不一样。
2、通过观察学生身上的服装引出不同的季节穿不同的服装。对比夏季与冬季服装外形、色彩上的差异。
3、板书课题：我设计的童装
1、选几名学生在黑板上完成游戏①。其余同学在座位上完成研学案。2、请学生作游戏内容总结。
《我设计的童装》教学设计
教学目标
1．人文素养目标： 树立设计意识，提高审美能力，培养合作精神和创新能力。
2．艺术能力目标：了解服装设计的基本知识和实际应用，能用审美眼光欣赏童装，感受服童装的造型美、色彩美、纹样美和设计趣味。运用剪贴、绘画等技法，用纸材设计制作美观实用的童装。学会对称和不对称的剪裁方法，大胆地设计与展示。
培养学生发现美，并把美术设计与生活联系起来的习惯。
结束阶段
教师总结：今天学生都掌握了制作童装的方法，提高了动手能力，老师期待同学们更多有个性的作品。
学生总结所学。
多媒体课件ppt
持续激励式评价
通过激励式的评价总结，加强学生继续探索的兴趣。
课后反思
设计时间：2018年11月27日
【板书设计】
3、回答老师的提问。
多媒体课件ppt、
游戏道具、
研学案、黑板
调控教学，学习条件和环境的创设
利用游戏调动学生的情绪，让学生认识不同服装搭配的美观性，激发学习兴趣。
展开阶段
1、观察对比对称童装与不对称童装在外形与花纹上是不同点。
2、观看教师童装制作步骤的示范视频。
3、复诉教师的童装制作步骤。
4、从回答问题中引出“巧装饰”的概念与应用。
教学重点
理解服装设计美观与实用性的关系。认识童装设计的要点，能用绘画或剪贴的方法制作美观大方的童装。
教学难点
能选择适当的纸材，设计对称或不对称的童装造型，并进行美化装饰。
教学内容分析
本课教材以童装欣赏和设计为主要内容，由五部分组成：1、通过游戏了解童装的款式、场合、季节的特点及搭配。2、通过观察比较对称与不对称童装，总结童装造型和花纹上的变化。3、通过视频，了解童装的制作步骤。4、通过思考巧妙运用点、线、色装饰童装。5、探究和实践裁剪方法和展示童装设计。
童装道具
通过ppt启发教学，营造想象空间。
通过微视频与复诉制作步骤的过程让学生清晰制作步骤及方法。
通过学生思考如何巧装饰。
通过欣赏比较观察拓宽视野，对学习对象有更深的感知和理解，进一步激发学习兴趣。
引导学生学会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ择和运用材料。
拓展阶段
课后可制作童装设计图册，收集和设计更多美观。实用、独特的童装。
将自己的童装设计的作品保存下来，与家人、同学、朋友分享。
四年级上册美术教学设计-6.18 我设计的童装丨岭南版
四年级上册美术教学设计-6.18 我设计的童装一、教学目标1. 让学生了解童装设计的基本知识，掌握设计童装的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
二、教学内容1. 童装设计的基本知识：介绍童装设计的概念、分类、要素等。
2. 童装设计的步骤：讲解童装设计的流程，包括选题、构思、设计、制作等。
3. 童装设计的技巧：教授童装设计的色彩搭配、图案设计、面料选择等技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童装设计的基本知识和技巧，能够独立完成一件童装设计作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性和特色的童装作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、范画等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、彩色纸、布料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的童装设计作品，激发学生的兴趣，引导他们进入课题。
2. 新课：讲解童装设计的基本知识、步骤和技巧，让学生对童装设计有一个全面的了解。
3. 练习：让学生根据所学知识，进行童装设计的实践操作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：我设计的童装2. 内容：童装设计的基本知识、步骤、技巧3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业内容：设计一件童装作品，要求具有个性和特色。
2. 完成时间：下节课前3. 提交方式：实物或图片八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了童装设计的基本知识和技巧，能够独立完成一件童装设计作品。
2. 教学不足：部分学生在设计过程中缺乏创意，作品较为普通。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的创新意识，引导他们从生活中汲取灵感，设计出更具特色的童装作品。
四年级上美术教学设计—我设计的童装-岭南版
四年级上美术教学设计——我设计的童装-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解童装设计的基本要素，掌握童装设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩、图案等设计元素进行童装设计，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的民族自豪感，传承和弘扬岭南文化。
二、教学内容1. 童装设计的基本要素：线条、色彩、图案、面料。
2. 童装设计的方法：观察、讨论、实践、创新。
3. 岭南文化在童装设计中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童装设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化融入童装设计，创作出具有地域特色的童装作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、岭南文化素材、童装设计案例、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧布料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示岭南文化素材和童装设计案例，引导学生了解岭南文化，激发学生对童装设计的兴趣。
2. 知识讲解：讲解童装设计的基本要素，让学生了解线条、色彩、图案、面料在童装设计中的作用。
3. 案例分析：分析岭南文化在童装设计中的应用，让学生感受地域文化对童装设计的影响。
4. 实践操作：学生分组进行童装设计实践，运用所学知识创作出具有岭南特色的童装作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调岭南文化在童装设计中的重要性。
六、板书设计1. 我设计的童装-岭南版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示评价、课堂小结3. 正文：见教学设计内容七、作业设计1. 创作一幅具有岭南特色的童装设计作品。
2. 结合本节课所学，撰写一篇关于岭南文化在童装设计中的应用的短文。
《我设计的童装》教案设计
《我设计的童装》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解童装设计的基本概念和要素，掌握童装设计的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对童装设计的兴趣。
3. 培养学生团队协作能力和表达能力，提升学生的设计素养。
二、教学内容：1. 童装设计的概念与原则2. 童装设计的要素与技巧3. 童装设计的方法与步骤4. 童装设计的创新与实践5. 童装设计的评价与展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：童装设计的要素与技巧，童装设计的方法与步骤，童装设计的创新与实践。
2. 教学难点：童装设计的创新与实践，童装设计的评价与展示。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童装设计的概念、原则、要素、技巧、方法、步骤等基本知识。
2. 实践法：引导学生进行童装设计实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 小组讨论法：分组讨论童装设计的方法与步骤，促进学生之间的交流与合作。
4. 展示评价法：展示学生的童装设计作品，进行评价与交流，提升学生的设计素养。
五、教学准备：1. 教学材料：教材、课件、童装设计素材、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：教室、展示台、投影仪、白板等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示优秀的童装设计作品，引导学生对童装设计产生兴趣，激发学生的创新意识。
2. 讲解基本概念：讲解童装设计的概念与原则，让学生了解童装设计的基本知识。
3. 讲解设计要素：讲解童装设计的要素与技巧，引导学生掌握童装设计的基本技巧。
4. 实践练习：引导学生进行童装设计实践，培养学生的创新意识和审美能力。
5. 小组讨论：分组讨论童装设计的方法与步骤，促进学生之间的交流与合作。
6. 总结讲解：对学生的设计作品进行评价，讲解童装设计的评价标准。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生完成一份童装设计作品，下节课进行展示。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的童装设计作品进行自我评价，反思设计过程中的优点与不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价同伴的童装设计作品，给出建设性意见。
《我设计的童装》教案
《我设计的童装》教案一、教学目标1. 让学生了解童装设计的基本概念和要素，掌握童装设计的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对童装设计的兴趣。
3. 培养学生团队协作和沟通交流的能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 童装设计的基本概念和要素2. 童装设计的基本技巧3. 童装设计的创新与实践4. 团队协作和沟通交流的重要性5. 综合素质的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解童装设计的基本概念、要素和技巧。
2. 实践法：引导学生进行童装设计实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
4. 案例分析法：分析优秀童装设计案例，帮助学生理解童装设计的核心要点。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置展示区，用于展示学生设计的童装作品。
2. 教学材料：准备童装设计相关书籍、图片、视频等教学资源。
3. 实践材料：提供布料、针线、剪刀等基本手工工具。
4. 评价工具：准备评价表，用于评价学生的童装设计作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀童装设计作品，引发学生对童装设计的兴趣。
2. 讲解：讲解童装设计的基本概念、要素和技巧。
3. 实践：引导学生进行童装设计实践，鼓励学生发挥创新意识和审美能力。
4. 小组讨论：分组进行讨论，学生互相交流心得，分享设计理念。
5. 案例分析：分析优秀童装设计案例，帮助学生理解童装设计的核心要点。
7. 反馈与指导：教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
六、教学评估1. 学生自评：要求学生在展示作品时，阐述自己的设计理念、创新点和不足之处。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的作品质量和设计过程，给予评价和指导。
4. 过程记录：记录学生在实践过程中的表现，包括团队协作、沟通交流等方面。
七、教学延伸1. 组织学生参观童装设计展览或企业，拓宽视野，激发创作灵感。
2. 邀请专业设计师进行讲座，让学生深入了解童装设计行业的发展趋势。
岭南版四年级上册美术《6.18 我设计的童装--趣味时装秀》教学设计
岭南版四年级上册美术《6.18 我设计的童装–趣味时装秀》教学设计一. 教材分析《6.18 我设计的童装–趣味时装秀》是岭南版四年级上册美术课程的一部分。
本课的主要内容是通过设计有趣的童装，让学生了解和掌握服装设计的基本知识和技能，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种童装设计方案，以及时装秀的相关知识，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对服装设计有一定的了解。
他们善于观察生活中的细节，勇于尝试创新，对于有趣的活动充满热情。
但部分学生可能对时装秀的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握服装设计的基本知识和技能。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握服装设计的基本知识和技能，创作出有趣的童装作品。
2.难点：如何将创意运用到童装设计中，使之具有独特的风格和趣味性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的服装，了解服装设计的基本元素。
2.示范法：教师展示时装秀视频，让学生对时装秀有更直观的了解。
3.实践法：学生动手设计童装，提高实践操作能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享设计心得，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.时装秀视频资料。
3.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
4.学生分组安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示时装秀视频，让学生对时装秀有更直观的了解。
引导学生关注时装秀中的服装设计，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示教材中的童装设计案例，引导学生了解服装设计的基本知识和技能。
通过讲解和示范，让学生掌握服装设计的基本要素，如色彩、款式、面料等。
3. 操练（10分钟）学生分组进行童装设计实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行小组内交流和讨论。
四年级上册美术教案-6.18 我设计的童装丨岭南版
教案标题：四年级上册美术教案-6.18 我设计的童装丨岭南版教学目标：1. 让学生了解童装设计的基本知识，培养学生的设计意识和创新能力。
2. 使学生掌握岭南地区的文化特点，能够将其运用到童装设计中。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 童装设计的基本知识2. 岭南地区的文化特点3. 童装设计的步骤和方法4. 童装设计的实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一件具有岭南特色的童装，引导学生观察并说出其特点。
2. 学生分享观察结果，教师总结并引出本课主题。
二、童装设计的基本知识（10分钟）1. 教师讲解童装设计的基本知识，包括设计原则、设计要素等。
2. 学生听讲并做好笔记。
三、岭南地区的文化特点（10分钟）1. 教师讲解岭南地区的文化特点，包括地理环境、民俗风情等。
2. 学生听讲并做好笔记。
四、童装设计的步骤和方法（10分钟）1. 教师讲解童装设计的步骤和方法，包括选题、构思、草图、修改等。
2. 学生听讲并做好笔记。
五、童装设计的实践操作（20分钟）1. 教师出示一件童装样品，引导学生进行设计。
2. 学生分组进行设计，每组选出一个设计方案。
3. 教师巡回指导，给予建议和指导。
4. 学生根据建议和指导进行修改，完善设计方案。
六、作品展示与评价（10分钟）1. 各组展示自己的设计方案，并进行简要介绍。
2. 教师组织学生进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 教师进行总结，强调岭南文化在童装设计中的运用。
七、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂所学，独立完成一件童装设计作品。
2. 家长参与评价，给予建议和指导。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和设计。
2. 设计作品：评价学生的设计作品，是否具有创新性和岭南文化特点。
3. 团队合作：观察学生在小组合作中的表现，是否能够积极参与并协助他人。
教学反思：本节课通过讲解童装设计的基本知识，引导学生了解岭南地区的文化特点，并通过实践操作培养学生的设计意识和创新能力。
岭南版小学四年级上册美术我设计的童装教案教学设计
岭南版小学四年级上册美术《我设计的童装》教案教学设计岭南版小学四年级上册美术《我设计的童装》教案教学设计第19课 我设计的童装教学目标：1.知识与技术：①了解一些服装知识。
②能用绘画或剪贴的方式设计一件对称、美观大方的童装：2.进程与方式：①在观看、联想和试探活动中，体会童服与美术造型、色彩搭配等关系。
②在仿照服装与设计活动中，自由体会剪裁方式。
③在探讨设计与创作活动中，斗胆想象、设计、创作与展现。
3.情感：①树立设计意识，提高审美能力。
②斗胆进行创意转变，培育创新能力。
教学重点：能用绘画或剪贴的方式设计一件对称、美观大方的童装：教学难点：能选择适当的纸材，设计、裁剪、装饰一件（套）对称或不对称的童装。
教学进程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发经历和联想思维，激发对美好生活的酷爱之情。
学会用审美的目光进行观看、选择衣服与启发创作构思。
如：①服装是商品的一种，商店的服装带有季节性。
②用“模特”展现各类造型、色彩的童装，能让顾客整体观看。
③明白童装要符合年龄，挑选的服装要适合自己，形状要美观、大方、颜色搭配要和谐对照，比例要和谐等。
一方面提高学生的审美观看与感受能力，另一方面让学生在品评服装的进程中，培育审美设计意识。
2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。
让学生能用语言说出自己想设计如何的童装。
3.培育学生的想象能力。
设问提出要求：（1）感知服装商店和商品的概念，学习用审美的目光挑选服装。
（2）欣赏不同季节的童装，并依照服装的大体形进行创意的转变，进展制造性思维。
③自主探讨设计与剪裁方式。
4.板书课题： 一边板书一边让学生打开讲义，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各类图片。
2.问：在欣赏中，你喜爱什么衣服？适合什么季节？美在哪里？当你走进童装商店时，你是如何挑选衣服的？哪件衣服适合自己？形状是不是美观？颜色搭配是不是合理（激发观看、想象、选择的爱好）。
3.教师设计：①构思。
四年级上册美术教案-6.18 我设计的童装丨岭南版
四年级上册美术教案-6.18 我设计的童装丨岭南版教学背景在四年级上册的美术课程中，有一个教学内容是学习构图和色彩，要求学生运用所学知识，设计出自己的服装。
本次教学活动，旨在让学生了解岭南文化的特点，运用岭南古典元素，设计出独特的童装。
教学目标知识目标•学生能够了解岭南文化的特点和古典元素。
•学生能够掌握童装设计的构图和色彩原理。
能力目标•学生能够运用所学知识设计出独特的童装。
•学生能够将构图和色彩原理融入到童装设计中。
情感目标•培养学生对岭南文化的兴趣和热爱。
•培养学生的创新思维和美学素养。
教学内容知识点1：岭南文化的特点和古典元素•岭南文化的特点：多山、多雨、多绿、多水、多历史文化底蕴。
•岭南古典元素：如鱼、虫、草、花、树、山、水、云等。
知识点2：童装设计的构图和色彩原理•构图原理：平衡、重点、动静、比例、节奏等。
•色彩原理：色相、明度、纯度、冷暖、亮度、明暗等。
实践环节1.学生看图学习：让学生观察不同的岭南古典元素，学习如何将这些元素应用到童装设计中。
2.设计草图：让学生尝试用笔和纸进行草图设计，尽可能多尝试不同的构图和色彩搭配。
3.主题发布：让学生展示自己的设计草图，并根据班级或教师设定的主题，选择自己最满意的方案。
4.设计完善：学生对自己的设计方案进行完善和修改，使其更符合主题要求和美学实践。
5.作品展示：让学生展示自己的设计作品，并进行评选。
教学步骤1.展示岭南文化的图片资料，让学生了解岭南文化的特点和古典元素。
2.讲解童装设计的构图和色彩原理。
3.让学生进行草图设计，并从中选择自己最满意的方案。
4.学生对自己的设计方案进行完善和修改。
5.学生进行作品展示，并进行评选和欣赏。
教学评价学生的童装设计作品体现了不同的岭南古典元素，设计构图和色彩搭配也较为合理。
学生能够将所学知识应用到实践中，展现了一定的美学素养和创新思维能力。
总结本次教学活动，让学生通过学习岭南文化的特点和古典元素，运用构图和色彩原理，设计出独特的童装作品。
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》教学设计1
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》教学设计1一. 教材分析《18. 我设计的童装》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习童装设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括童装设计的原理、方法和步骤，以及如何运用各种材料和工具进行童装设计。
此外，教材还提供了多个童装设计实例，供学生参考和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对服装设计有一定的了解和兴趣。
但他们的设计能力和审美观念还需进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握童装设计的基本原理和方法，培养他们的创新意识和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解童装设计的基本原理和方法，掌握设计步骤。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高审美观念。
3.培养学生团队协作和相互欣赏的能力。
四. 教学重难点1.童装设计的基本原理和方法。
2.运用各种材料和工具进行童装设计。
3.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解童装设计的方法和步骤。
2.实践法：学生通过动手实践，完成自己的童装设计作品。
3.欣赏法：学生相互欣赏作品，提高审美能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.各种服装设计材料和工具。
3.展示台和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些国内外优秀的童装设计作品，引导学生关注童装设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解童装设计的基本原理和方法，以及设计步骤。
同时，展示一些设计实例，让学生对童装设计有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行童装设计实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，相互欣赏，交流设计心得。
教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步提高设计水平。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如设计一款具有民族特色的童装，或者为某个知名品牌设计童装。
四年级上册美术教学设计及课后反思-6.18 我设计的童装丨岭南版
四年级上册美术教学设计及课后反思-6.18 我设计的童装丨岭南版一、教学目标1.了解和掌握岭南民间服饰的特点和分类。
2.学习绘画童装的基本要素和构图要点。
3.培养学生对美的感知和审美能力，提高其艺术表现能力。
4.增强学生对传统文化的了解和爱好。
二、教学重点难点教学重点1.掌握岭南民间服饰的特点和分类；2.学习绘画童装的基本要素和构图要点。
教学难点1.如何将掌握好岭南民间服饰的特点和构造要素，运用到童装设计中；2.如何在课堂上解决学生思维难点和表达难点。
三、教学内容1. 岭南民间服饰的特点和分类•对于岭南民间服饰的概念有一个较为科学的认识；•对于岭南民间服饰的发展历程和分类有比较全面的了解。
2. 绘画童装的基本要素和构图要点•绘画童装的构图要素；•绘画童装的基本素描；•绘画童装的颜色和服饰搭配。
3. 岭南版童装设计•通过分析岭南民间服饰，设计童装，突出岭南地方特色；•在设计中，不同年龄段的童装有不同构图和设计要素，从而提高学生的设计思考能力和差异化意识。
四、教学过程及要点1. 了解和掌握岭南民间服饰的特点和分类1.通过多媒体资料展示岭南民间服饰的特点；2.引导学生对比不同类型的岭南民间服饰，引导学生发现其共性和个性；3.演示纸上练习画民间服饰构造结构和元素。
2. 学习绘画童装的基本要素和构图要点1.引导学生获取童装的图片资料，自主挑选素材进行裁剪、排列，出示基本素描；2.讲授童装构图基本要素及构图设计方法，引导学生运用构图要素，完成童装的结构布局；3.整体讲解童装基本着色技法，把握着色技法，控制好颜色饱和度及色彩搭配，形成优美的服饰画面。
3. 岭南版童装设计1.分组讨论：–学生分组，共同探讨岭南文化在童装设计中的表现方式，明确文化元素的表现重点。
2.设计童装原画：–每组学生根据讨论获得的岭南文化元素，设计出一套别具特色的岭南版童装设计原画。
五、教学评价学生评价在参与课堂教学，树立对岭南文化的热爱及对美的热情，通过观察、思考、分析、创作的方式，学会了使用构图基本要素和技法，形成出一幅幅充满童趣和岭南特色的服饰画面。