用装饰色彩表达说课稿
装饰色彩教案
装饰色彩教案
教案内容：
主题：装饰色彩
年级：小学三年级
上课时间：45分钟
教学目标：
1. 了解装饰色彩的定义和作用。
2. 辨别不同的装饰色彩。
3. 培养学生的观察力和审美能力。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师介绍一些日常生活中的装饰色彩，如花店里五颜六色的花朵和果蔬摊上各种不同颜色的水果蔬菜。
引导学生思考装饰色彩的作用和意义。
2. 探究活动（15分钟）
教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中的装饰色彩。
鼓励学生用形容词来描述色彩的特点，如鲜艳、明亮、柔和等。
然后，教师分发一些彩色纸和颜料让学生自由涂抹颜色，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 拓展活动（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个场景或物品进行装饰。
他们可以使用彩色纸、颜料、贴纸等材料。
鼓励学生在装饰过
程中思考所选择的色彩和形状对整体效果的影响。
4. 总结（5分钟）
请学生展示他们的装饰作品，并共同讨论不同色彩选择的效果和意义。
教师引导学生总结装饰色彩的特点和作用。
5. 作业（5分钟）
布置作业：请学生在家中观察并记录一些自己喜欢的装饰色彩，并写下自己的想法和感受。
注：本教案中没有给出标题，确保文中没有重复的标题文字。
《美化生活装饰布》说课稿
《美化生活装饰布》说课稿《美化生活装饰布》说课稿1大家好，我今天的说课内容是《美化生活的装饰布》。
我主要是通过教材分析、学生分析、教学目标、教法分析教学过程分析和课堂评价几个方面对本节课进行讲述。
一、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册第12课，属于“设计·应用”课领域。
本节课是在前几节课的基础上进行开展的。
下面我来说一下本节的主要内容：1、教材内容：装饰布在我们生活中是非常常见的，它给我们的家居环境增添色彩，具有使用和美观的双重作用，装饰布的选择和使用，可以体现出我们的个人艺术修养，利用不同制作方法和不同材质，主要是激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆表现与众不同的独具个性的装饰布，从而帮助学生树立自信心发展创造性思维。
2、而且本节课在整体知识结构中的地位和作用：也是不一般的：《美化生活的装饰布》是一节以欣赏性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《手绘线条的图像》、《纸的立体组合——生活用品设计》，《现代绘画的色彩搭配》还有《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》等课，已经让学生接触了关于色彩的搭配和用线表现物象，而《美化生活的装饰布》这节课是在此基础上用“设计纹样，排列组合，色彩设计”等方法来设计装饰布，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我的小天地——立体纸模型》课程，其中就有很多装饰布的应用，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、接下来是本节课的教学重点、难点：教学重点：装饰布的设计与室内搭配教学难点：装饰布与图案设计色彩的搭配。
分析过教材之后我们接下来分析学生。
二、学生分析：学生是课堂的主体，课堂的成功与否关键是在学生而非教师本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思维活跃、想象丰富、联想奇特的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。
装饰色彩 课程报告
课程报告：装饰色彩
一、课程介绍
装饰色彩课程是一门专注于色彩理论、应用与创作的学科。
本课程通过系统地介绍色彩的基本原理、色彩心理学、色彩搭配技巧以及实际应用案例，培养学生的色彩审美意识，提高其在设计、绘画以及日常生活中运用色彩的能力。
二、课程内容
1. 色彩基础知识：介绍了色彩的基本原理，包括色轮、原色、间色、复色等概念，以及RGB和CMYK等色彩模式。
2. 色彩心理学：探讨了色彩对人的心理感受的影响，如红色代表热情、力量，蓝色代表平静、稳重等。
3. 色彩搭配技巧：学习了如何通过合理的色彩搭配，创造出和谐的视觉效果。
包括近似色搭配、对比色搭配、三角色搭配等。
4. 装饰色彩实践：通过实际操作，学习了如何在绘画、平面设计、室内设计等领域应用装饰色彩。
5. 优秀作品欣赏：通过分析和欣赏经典的色彩搭配案例，培养学生对美的敏感度和创造力。
三、课程收获
1. 深化了对色彩的认识：对色彩的原理、心理学以及搭配技巧有了更深入的理解。
2. 提高了审美能力：通过学习和实践，培养了学生对美的敏感度和鉴别力。
3. 增强了的创意思维：学习了如何在不同领域应用装饰色彩，培养了创意思维和实践能力。
4. 培养了协作精神：在实践环节中，同学之间的协作使得作品更具整体性和艺术感。
四、总结
装饰色彩课程通过系统的教学与实践，使我对色彩有了全新的认识和应用能力。
同时，本课程提高了我的审美观，使我在未来的生活和工作中，更加关注色彩的运用和搭配，提升作品的视觉效果和美感。
希望未来能在更多领域应用所学知识，发挥装饰色彩的魅力。
《装饰画》说课稿和教案(共四篇)
《装饰画》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十二册第4课《装饰画》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、说教学重点和难点重点：装饰画的特点及表现方法。
难点：如何表现出装饰画的特点。
五、说教法、说学法教法：谈话法、启发式、欣赏分析法。
初二美术《美化生活装饰布》说课稿
初二美术《美化生活装饰布》说课稿初二美术《美化生活装饰布》说课稿初二美术《美化生活的装饰布》说课稿1、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册中的一课，本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，学生通过欣赏和设计装饰布，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。
2、学生分析：本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。
3、设计思路：本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。
本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。
课题类型：设计·应用装饰布在我们生活中是不可或缺的，与我们的距离很贴近，但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。
教学过程：课堂开始用赞美的语句引起学生的注意和兴趣，然后微妙的引出我们这节课的主题——装饰居室的装饰布，让同学们了解到装饰布对于居室就像我们的衣服，具有很重要的作用，在我们家居环境中是不可缺少的。
让同学们对我们生活环境中的装饰布有一个全新的认识，加强他们进一步了解的兴趣，并且会对其他同类物品有不同于之前的观察角度。
接下来目标的认定可以使同学们明确整堂课的学习目的，有目的的去学习可以得到很好的效果，不会使学生偏离课堂内容。
首先了解装饰布的特点，区别于其他的艺术形式，了解搭配的重要性，学会主动了解装饰布的一些内容，逐步学会自主学习，独立思考，为以后学生自己设计做基础，激发学生的创作兴趣。
色彩的魅力说课稿
色彩的魅力说课稿色彩的魅力说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是：《色彩的感染力》。
下面，我从七个方面来说说我的教学设计。
一、教材分析这一节课是七年级上册第一单元《美术的主要表现手段》的第二课。
属于欣赏、评述课。
这一课是在第一课“造型的表现力”的学习基础上，通过对不同风格作品的欣赏、评述让学生对色彩的表现形式有一定的认识，学习掌握装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种不同的色彩表现形式，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩独有的艺术魅力。
二、学情分析七年级学生对色彩有一定的认识，也能够相应地理解色彩在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种不同的表现形式还没有形成初步的认识。
因此，在授课中需要结合大量不同色彩风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同色彩表现形式的特点，把握作品的情感内涵。
三、教学目标根据本课教材我从知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观三方面设计教学目标：1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中感染力的理解。
2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3、情感、态度价值观：激发对不同风格艺术形式的学习兴趣，提高自主学习能力和探索新知识的能力。
四、教学重点难点1、重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
2、难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品五、教学准备教师准备教具：课本及多媒体课件学生准备：网上资料收集等六、教法、学法本课教师采用了创设情境、引导启发、提问讲授等教学方法，学生学习方法为对比欣赏、体验探究、小组讨论等。
七、本课教学过程设置如下：（一）引导阶段在这一阶段中教师创设情景，播放两段视频资料，学生欣赏，交流感受。
说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色彩进行表现。
（二）发展阶段这个阶段由三个小环节组成。
装饰画说课稿
《装饰画》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《装饰画》我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程、板书设计、反思与评价这几个方面来汇报我的教学设计。
一、说教学理念美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的积极性，逐步提高学生审美感知能力，重点培养学生创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。
二、教材分析本节课是人民教育出版社八年级美术下册第三单元“为生活增添情趣”第四课内容。
是绘制室内装饰品的一节课，它结合了多方面美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力，我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本课的宗旨：“变废为宝，因材施艺”。
三、学情分析八年级学生对变废为宝的题材并不陌生，只要在教学中调动学生的积极主动性，会取得很好的教学效果。
因此我以书本知识为衬托，以信息技术相结合，调动学生积极主动性，从而实现教学目标。
四、教学目标（1）了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
（2）通过欣赏，分析装饰画与写意画的区别。
（3）培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识。
五、教学重点、难点装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。
六、说教学准备课本、多媒体课件、收集图片以及制作装饰画。
七、说教法学法我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。
2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。
体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为创作装饰画打下基础。
八、说教学过程本课采用启发式教学策略，选取多幅代表性作品，引导学生分别从题材、构图、色彩艺术语言进行分析，了解装饰画的特点。
岭南版美术三年级上册《5. 缤纷的色彩乐园》说课稿3
岭南版美术三年级上册《5. 缤纷的色彩乐园》说课稿3一. 教材分析《5. 缤纷的色彩乐园》是岭南版美术三年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会运用色彩知识来表现生活中的美好事物。
教材以色彩乐园为背景，引导学生进入一个五彩斑斓的世界，感受色彩的魅力，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们对色彩有直观的感受，并能用语言简单描述。
但学生的色彩知识体系尚不完善，需要通过课堂学习，进一步深化他们对色彩的认识。
此外，学生的动手能力较强，喜欢通过实践活动来感受和体验，因此在教学过程中，应注重引导学生通过实践来掌握色彩知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，学会运用色彩知识来表现生活中的美好事物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高他们的审美素质，增强他们的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配运用。
2.教学难点：色彩的搭配运用，创新表现生活中的美好事物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生主动探究，合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、色彩样品等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以色彩乐园的图片吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍色彩的基本知识，引导学生了解色彩的三要素、冷暖知识等。
3.实例分析：分析生活中的色彩搭配，让学生感受色彩的魅力。
4.实践环节：学生动手实践，运用色彩知识进行创作。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学知识，巩固色彩的基本概念和搭配技巧。
6.作业展示：展示学生的作品，让大家共同欣赏、交流、学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出色彩的基本知识和搭配技巧。
可以采用流程图、等形式，直观地展示教学内容。
五年级上册《色彩的色相》说课稿、教案和课堂实录
《色彩的色相》说课稿一、教材分析：本课是人美版，美术第九册第十课的内容，属于“造型、表现”领域的课程，通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。
二、学情分析：学生对于色彩其实是不陌生的，在小学阶段接触过农民画、剪纸（百变团花、多彩拉花）艺术领域的课程，尤其是在色彩上更是认为其俗气、过于艳丽，本节课就是想让学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。
三、说教学目标：1、知识目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、能力目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3、情感目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
四、说教学重点和难点教学重点：了解色彩的色相知识。
教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
五、说教学方法：１、过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。
２、直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。
”图片信息能引导学生直观的了解色彩特点，更直观的找出色彩搭配上的差异，做出审美判断。
六、说教学流程设计：为了突出教学重点，突破教学难点，本课按照“情境激趣”、“赏析体验”、“对比探究”、“练习感悟”、“评价拓展”五个环节设计。
（一）、情境激趣不论学生的年纪大小，兴趣永远都是最好的老师，所以我创设了一个参观展览馆的情境，并设置一个疑问，展览厅的主题是什么？接着学生可以根据课件中提供的各式各样的艺术品，自由选择自己喜欢的点击，听课件中讲解员介绍其用途，激发学生的学习兴趣。
揭示主题，导入新课（二）、“赏析体验”伴随刚刚形成的印象，回忆了解，相互之间说一说，并分分类？（培养学生自主探究合作的学习方式，感受艺术文化内涵。
六年级美术装饰色彩说课稿
六年级美术装饰色彩说课稿六年级美术装饰色彩说课稿各位老师下午好!今天我说课的题目是人美版教材第6课《装饰色彩》。
（板书）下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程这几个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本课属于造型。
表现领域，本课通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
通过对比分析，让学生了解色彩的写实性，了解装饰画在造型手法上突出古拙、简练、夸张、变形的特点，用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。
根据上述教材分析和《美术新课程标准》中造型与表现中的阶段目标，我确定本节课要达到以下三个教学目标：①、使学生理解色彩的概念和作用。
②、增强学生的欣赏能力和感知能力。
③、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。
1了解民间艺术中装饰色彩的特点及表现方法。
2.知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，学习和掌握色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3.在教学活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
二、学情分析：⑴、说学生现有阶段的'水平和能力接下来我对学情进行分析：六年级的学生在前段的学习中掌握了关于装饰画的学习方法（如装饰画的特点等）此阶段的学生对色彩具有了极强的兴趣，关注的注意力增强，能够准确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。
⑵、说课标确定本阶段学生应达到的能力在美术课标中确定本阶段学生在造型与表现领域中应达到的能力是：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用线条、形状、色彩等造型元素以描绘的形式，运用装饰色彩创作生活中的装饰画。
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《用装饰色彩表达》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！我是23号考生
今天我说课的内容是《用装饰色彩表达》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材
本课节选自人教版美术八年级下册第三课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于课程标准的造型、表现领域。
在此之前，学生们已经学习了色彩的对比、同类色等，以及绘画、设计方面的知识，为本节课的学习起到了铺垫作用；学好本节课，为以后学生运用色彩知识及规律、感受生活色彩，表达主题、主观情感打下牢固的基础，本标题包含的一些色彩基本知识及规律，是以后学习中不可缺少的一部分。
根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是：
通过对装饰色彩的了解和学习，学生可以制作一副装饰画。
(1知识与技能: 通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2过程和方法: （1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察
生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3情感态度和价值观: 通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美.)
根据对教材的分析我确定了以下教学重难点
教学重点：了解装饰画在造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学难点：能大胆有创意的运用色彩表现出装饰色彩的特点及风格，把自己想要表达的用装饰色彩来呈现
二、说教法
良好的教学方法是教学成功的一半，由于初中生的年龄特点和个体差异以及对知识的整体把握，我将采用以下几种教学方法：1趣味导入法: 上课的“导入”好比是文章的开头，直接影响到学生对上课内容的喜欢程度。
我采用展示实物具有装饰风格的彩塑作为导入，彩塑形象虽然简单，但上面的装饰色彩及可爱的形象能在最短的时间里抓住学生的注意力，调动学生学习积极性，使学生主动地参与到学习中来。
2观察法：利用图片的手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
3欣赏法：欣赏作品时是从自己的世界观出发，对作品进行再创造的审美，使学生具有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能作
积极的独特的反应，激发自己的创作灵感，逐步形成创造性构思，促进学生的个性形成以及促进学生对知识的掌握。
4讲授法：通过有组织性的语言，发挥最大的语言魅力，向学生们传授重要知识。
三、说学法
1探究法：以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力
2讨论法: 针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神
3练习法：练习实践法就是将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力的一种方法。
通过练习实践，学生把头脑里新颖有趣的创意表现出来，是感知觉—形象思维—实践的过程，提高学生的综合思维水平。
四、教学过程
如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。
本课的教学环节设计如下：导入新课—讲授新课—分析讨论—学生练习、作业展示—总结—课后拓展第一环节：创设情境导入新课，这一环节我将通过展示彩塑并设置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。
第二环节：讲授新课，通过精讲展示，直观生动。
通过学生的观察思考并参与作品的分析，分析作品的特点、采用的对比方式、表现
方法、内容以及作品表达的主题。
第三环节：分析讨论，分析（图）莲花飞天藻井的色彩特点，在色相环上的位置。
巩固所学知识
第四环节：学生练习作品展示：学生创作一幅装饰画，教师提出明确要求：至少运用一组对比方式，构图合理，色彩运用和谐，突出装饰色彩特点，采用自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。
第五环节：总结，这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通过学生来回顾本课内容，检验学生学习收获，查漏补缺同时又起到巩固今天所学知识的作用，让学生知识掌握更加深刻第六环节：课后拓展，介绍彩塑制作方式，色彩内涵，启发学生可以尝试在泥胚上进行装饰色彩的运用，使用不同工具材料的绘画设计，进行装饰色彩的表达
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
最后，我说一下我的板书设计：在黑板中间偏上的位置是本节课的题目，然后分为两部分，左下方是装饰色彩的特点总结，右下方是运用对比方式类型的总结
一个好的板书设计不仅可以引导学生更好的掌握学习知识重难点，而且可以给他们美得享受。
我的说课完毕，谢谢！。