色彩的魅力说课稿图文稿
色彩的魅力 王业强5优秀教学教案说课稿
《色彩的魅力》教案王业强（杨士岗九年一贯制学校）一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
计划1课时，45分钟。
本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标1 知识与能力：理解色彩知识的基本术语。
培养学生认识、运用色彩表达的能力。
提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2 过程与方法：通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3 情感态度与价值观：通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程（一）、导入教师课件图片展示，上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力，学生观察思考并回答所看到的印象最深的感受。
教师和学生共赏梵高的绘画。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
思考，学生发表看法。
引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。
（二）、课堂新知研究与讨论一：播放幻灯片：教师展示一些色彩知识三原色知识，，让学生和老师共同以实验形似用三原色相互调和出三间色，提出三间色的概念。
色彩的魅力说课稿
四、说教学过程
(二)讲授新课
活动一 首先让同学们了解一下所要学习的课程内容,并用几组图片让学生们感受联想生活中的色彩, 让学生对色彩有进一步的理解和感受,让学生初步了解色调和对比色 然后请学生参加活动,并欣赏凡·高的油画作品《白色的果园》,让他们思考:作品是如何用色 彩来表达自然、赏析美术之美和主观情感的?使学生了解色彩的三要素:色相、明度、纯度,还 有色彩中的对比色、类似色。教会学生根据人们的心理和视觉判断色彩的冷暖 通过两张简单的色块对比图片,使学生感受到色彩的前进感和后退感,从而使学生了解膨胀色 和收缩色,色彩的味觉感、色彩的音乐感、色彩的搭配和春夏秋冬的色彩感受 活动二
第5部分
五、说板书设计
五、说板书设计
我比较注重直观的、系 统的板书设计,并及时 地体现教材中的知识点, 以便于学生能够理解掌
握
我的板书设计是:以多 媒体教学系统为载体, 适当地结合黑板板书, 从而起到引导提纲的作
用
第6部分
我的说课到此结束,谢谢各位评委老 师的聆听
-
20XX 感谢聆听 批评指导 THANK YOU TO LISTEN TO CRITICISM GUIDANCE
四、说教学过程
用四张色彩图片,让 学生在春夏秋冬四幅 图中找出:互为类似 色的两幅图、互为对 比色调的两幅图、互 为冷色调的两幅图。 分别用图片让学生感 受色彩的和谐、对比
(三)布置作业
四、说教学过程
针对初中七年级学生素质的差异,我进行了 分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知 识,又可以使有余力的学生有所提高,从而达 到拔尖和"减负"的目的。我布置的课堂作业 是:运用不同的色彩,通过组合,分别表达欢 快和沉静的感觉
第4部分
色彩的魅力说课稿
色彩的魅力说课稿色彩的魅力说课稿篇1一、说教学目标知识与技能：了解三原色、对比色以及色彩的三要素等知识，观察色彩在作品中的效果，感受艺术家利用色彩传递出的自然之美和主观情感，并运用色彩搭配的方法创作出一幅表达情感的作品。
过程与方法：观察色彩的三要素变化实验和色彩图片，了解色彩基础知识，学会搭配方法，通过观察生活中的色彩，体会不同色彩搭配产生的心理感受，运用不同的色彩，通过组合表达主观感受。
情感、态度和价值观：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和装饰生活。
二、说教学重难点重点：色彩知识和搭配的方法。
难点：合理运用色彩搭配，表达主观感受。
三、说教学过程(一)趣味情境导入分别播放音乐《蓝色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出问题：①这两首音乐带给你们怎样的感受呢?(舒缓的音乐感觉平静、激昂的乐曲感受到了兴奋)②什么样的颜色能表达这种感受?(蓝色、红色)教师总结：音乐可以触动我们的心灵，其实色彩也可以表达我们的情感。
我们生活在一个五彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
让我们一起走进色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出课题《色彩的魅力》。
(二)作品图像识读1.了解色彩基础知识①展示色相环提问学生：哪些是三原色?为什么称之为“原色”?(红、黄、蓝，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩)②演示三原色颜料互相调和的实验，提问：三原色发生了什么变化?(色彩改变，颜色明暗程度改变，纯净度改变)教师总结：色彩三要素包括色相、纯度和明度。
色相是每一种色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深浅程度，而纯度则是色彩的饱和度。
2.色彩搭配方法①展示图片《树枝上的樱桃》和《蓝天下的麦苗》，提问：图片中都有什么颜色?它们在色相环的什么位置?(红色和绿色，色相环对应180°;蓝色和绿色，色相环相邻90°以内)②继续展示火焰和冰山图片提问：图片中主要有什么颜色?给人什么感觉?(火焰以红色和黄色给人温暖的感觉;白色和蓝色的冰山让人感觉寒冷)教师总结：对比色带给人强烈的感受，类似色带给人和谐的感受;带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色，而以蓝色、青色为主色调的色彩，给人寒冷的感受，一般称为冷色。
人教七下美术 2.1色彩的魅力 说课 课件 (共25张PPT)
人教版七年级美术下册
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
板书 设计
课堂 评价
资源 开发
教学 设计
上课 环节
教学 模式
学情 分析
教材 分析
体验生活中的色彩及色调给人的感受。 尝试运用色彩来表现不同的情感。
情感态度与 价值观
提高审美情趣和热爱生活的情感。 引导学生发挥创造性的思维，促进学生
的个性发展。
教学重点、难点
教学重点 了解色彩的基础知识。 教学难点 用色彩大胆表现情感。
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学情分析
授课对象：初中一年级的学生。 思维形式：开始由形象思维逐步向抽象思维发展。在
目的 1、培养学生热爱生活的积极的人生态度。
2、拓展探索，情感升华。
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板书设计（再现过程、突出重点）
第二单元 春天的畅想 第一课 色彩的魅力
1、三原色
三原色
2、色彩三要素： 色相：色彩的相貌 明度：色彩的明暗程度 纯度：色彩的饱和度
3、色彩的对比 4、色彩的联想
多 媒 体 屏 幕
返回
认知能力 操作技能 参与意识 合作精神
党员教师思想汇报总结XX 这篇《党员教师思想汇报范文XX》,是 特地,希望对 大家有 所帮助!
敬爱的党组织: 201x年x月x日,中 华人民 共和国 第十一 届全国 人民代 表大会 第五次 会议在 北京召 开, 一年一度的全国两会,又一次成为我们 关注的 热点话 题,作为 一名预 备党员 的我更 应 该时时关注。“两会”不仅提供公共 讨论的 民主平 台,集合 代表委 员及公 众的智 慧, 探求当下中国各领域问题的解决之道,而且“ 两会” 代表会 把从人 民中得 来的信 息 和要求进行收集及整理,传达给党中央,“两会 ”代表 是代表 着广大 选民的 一种利 益
《色彩的魅力》说课稿
《色采的魅力》说课稿
引言概述：
色采是我们日常生活中不可或者缺的元素，它不仅仅是视觉的享受，更是对情感和心理状态的表达。
本文将从色采的基本概念、色采在艺术中的应用、色采在心理学中的作用、色采在设计中的重要性以及色采对人们情绪的影响等五个方面来探讨色采的魅力。
一、色采的基本概念
1.1 色采的三要素：色相、明度、饱和度
1.2 色采的分类：主色、辅色、中性色
1.3 色采的作用：传达信息、引起情感、创造视觉效果
二、色采在艺术中的应用
2.1 艺术家如何运用色采表达情感和主题
2.2 色采在绘画、雕塑、摄影等艺术形式中的独特魅力
2.3 色采对观众的情绪和感受产生的影响
三、色采在心理学中的作用
3.1 色采对人们情绪和心理状态的影响
3.2 不同色采在心理学上的象征意义
3.3 色采心理学在治疗和心理辅导中的应用
四、色采在设计中的重要性
4.1 色采在平面设计、产品设计、室内设计中的应用
4.2 色采对产品销售和品牌形象的影响
4.3 色采搭配和色采搭配原则
五、色采对人们情绪的影响
5.1 不同色采对人们情绪的激发和调节作用
5.2 色采对人们行为和决策的影响
5.3 如何运用色采来改善情绪和增强幸福感
结语：
色采是一个多方面而又复杂的主题，它不仅仅是一种视觉感受，更是对人们情感、心理状态和行为的影响。
通过深入了解色采的基本概念、在艺术、心理学和设计中的应用，以及对人们情绪的影响，我们可以更好地运用色采来丰富生活、表达情感、调节心情，让色采的魅力在我们的生活中得以体现。
《色彩的魅力》课件PPT
寒 冷 休 养 遥 远
活力
活 力
温 暖
压 抑
遥远
压抑
休养
寒冷
温暖
探究发现
根据所学色彩知识你认为 代表春夏秋冬的分别是哪 一幅，从春夏秋冬四幅图 中找出互为对比色、类似 色，属于冷色调、暖色调 的图。
夏 ‹类似色› 春
冬 ‹对比色› 秋
类似色：色环中30—90度范围内 的颜色，互为类似色
区分类似色与 对比色的图片
对比色
对比色
类似色
类似色
色调
色调：色彩 总倾向，表达一 定的情感或营造 某种特定的氛围。
色调分类：
暖色调：红 黄 橙 冷色调：紫 蓝 青ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
色彩的冷暖（色性）
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人 们对冷暖感觉的心理联想。
欣 赏 感 受
欣 赏 感 受
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同
二、知识讲解
三原色：红 黄 蓝
三间色：红+黄=橙 黄+蓝= 绿 红+蓝= 紫
黄 黄绿
绿
黄橙 橙
色相——颜色的相貌 明度——色的明暗深浅的程度 红橙 蓝绿 纯度——色的饱和度
蓝 蓝紫 紫
红 紫红
对比色：色相环中180正对的颜色， 互为对比色
四、体验实践
听音乐（2），运用色 块组合构图，分别表达 你所听到音乐的感觉。
五、展示讲评
说说对乐曲的感受，谈色 块构图的创作思路，自评 、互评，教师总结
六、课后拓展
自主创作一幅表达思想情感 或心理感受的色彩作品。
色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而且 在比较中还会显示其相对的倾向性。
色彩的魅力说课稿
四、说教学手段
多媒体课件、水粉/水彩画具、自制色相 环图片、学生收集的相关资料
五、教学过程
体验练习 （20分钟）
情境导入 (3分钟)
感受认知 （10分钟）
总结拓展 （5分钟）
展示评价 （５分钟）
1、情境导入 首先，课前播放《命运交响曲》《 二泉映月》片段，使学生尽快稳定情绪进 入学习状态，并引导学生体会通过对比这 两首乐曲表达了怎样的画面?你又能想象 到那些色彩？ 而后，课件展示不同色调的自然风景图片 以及美术作品图片，让学生感受色彩带给 我们的魅力。这样，从听觉和视觉两方面 激发学生的学习兴趣，导入课题。
色彩的魅力
倪邱中学 林娜娜
一、说教学理念
说 课 流 程
二、说教材分析 三、说教法学法 四、说教学手段
五、说教学过程
六、说板书设计
一、说教学理念 因为美术教学过程的趣味性、学生表 现活动的自由性，以及评价标准的多样性， 这就决定了美术课具有独特的育人功能。 美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌 握知识和技巧，主要在于提高学生的综合 素质，为学生的终身发展服务。 所以美术教学应面向全体学生，重点培养 学生的创新精神和实践能力，使学生在不 同个性、不同潜质上得到全面发展。
3、体验练习
结合教材12页的同形不同色调 的四季色彩图片,鼓励学生大胆发 言,说明各自所感知到的不同色调 的四季特征。 教师明确作业要求，学生任选 其一完成绘画练习，教师巡看并指 导。
4、展示评价
秉承“赏识教育”的理念，在 作业点评上以鼓励评价为主;在评价 方式上采用自评与互评相结合的方 式，教师应该给予学生较多的鼓励 与赞扬，进一步激发他们的学习兴 趣。因为本课重在过程，重在体验 ，重在情趣。
知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要 素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解 色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特 征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、 自由创作。
小学美术《色彩的魅力》试讲稿
小学美术《色彩的魅力》试讲稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要试讲的课题是小学美术中的《色彩的魅力》。
一、导入同学们，你们好！今天我们要一起探索一个充满神奇和美妙的世界，那就是色彩的世界。
你们知道吗？色彩有着无穷的魅力，它可以让我们的生活变得更加丰富多彩。
色彩的世界是如此的迷人，它如同一本未被翻开的画册，等待着我们去发现、去欣赏、去创造。
那么，色彩到底有哪些奥秘呢？让我们一起来探索吧！二、新授1. 色彩基础知识首先，我们来了解一下色彩的基础知识。
色彩可以分为原色、间色和复色。
原色是最基本的颜色，红、黄、蓝就是我们常说的三原色。
这些原色如同大自然的调色板，它们纯净而鲜明，拥有着独特的性格。
红，如烈火般炽热，充满活力；黄，如阳光般明媚，充满希望；蓝，如深海般深邃，充满神秘。
通过将原色混合，我们可以得到间色和复色。
这是一个神奇的过程，仿佛是在施展一场色彩的魔法。
在这一过程中，我们可以观察到色彩的奇妙变化，体验到它们在混合中所产生的新的生机与活力。
2. 色彩的运用了解了色彩的基础知识后，我们来看看如何在生活中运用色彩。
首先，色彩可以用来表达情感。
色彩在我们的生活中无处不在，它以独特的方式传递着情感和信息。
例如，红色常常代表热情和活力，看到红色会使我们感到温暖和兴奋；蓝色则给人宁静和深远的感觉，仿佛可以抚平内心的波澜。
通过巧妙的运用色彩，我们可以更好地表达自己的情感和思想。
其次，色彩还可以用来装饰我们的生活。
我们可以通过色彩搭配来布置房间、设计服装，甚至妆容。
比如，淡雅的粉色和柔和的米色可以营造出一个温馨舒适的卧室氛围；鲜明的绿色和活力四溢的橙色则可以为我们的空间注入一份活力。
在运用色彩时，我们可以根据自己的喜好和需要来进行搭配。
想象力和创意是我们运用色彩的最好伙伴。
3. 创意绘画现在，我们要用所学的色彩知识来进行创意绘画。
请大家发挥想象力，用各种颜色创作出自己喜欢的画面。
无论是天空、草地、花朵还是动物，都可以成为我们画布上的主角。
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色彩的魅力说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《色彩的魅力》说课稿
尊敬的评委老师:
您们好.
我是___号说课者，今天我说课的题目是《色彩的魅力》。
我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析
《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”课。
根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。
二、学情分析
七年级的学生经过初中阶段上学期的学习,已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。
依据初中阶段学生的发展特征及美术学习水平，我制定了较为贴近学生实际的直观教学。
三、教学目标
立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：
知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识;了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
情感态度与价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度.
四、教学重难点
基于教材分析和学情分析，我确定了本节课的重、难点：让学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。
五、教法学法
基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识，形成色绘画技能；同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。
在学法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、水粉/水彩画具、色相环挂图
学生准备：教材、水粉/水彩画具
七、教学过程
本节课的教学过程大致设置为：导入新课（5′）-讲授新课(10′）-学生练习（20′）-作业展示与课堂小结（10′）
1、创设情境、导入新课
首先，课前借助多媒体播放歌曲《春暖花开》，是学生尽快稳定情绪进入学习状态，并引导学生冥想体会这首歌曲歌唱了衣服怎样的画面怎样的时节你又能想象到那些色彩
而后，课件展示不同色调的自然风景图片以及美术作品图片，让学生感受丰富多彩的色彩。
这样，从听觉和视觉两方面激发学生的学习兴趣，导入课题。
2、发展认知、讲授新课
(1)自主学习、合作交流
多媒体课件播放丰富多彩的、不同形式的图片，并让学生自主学习课本11页的《小辞典》，了解本节课要涉及的色彩知识，然后交流讨论：
a、你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色（教师引导引出“色
相”）
b、你能在色相环挂图中，指出它们的位置关系吗(导出“对比色”、
“同类色”)
c、不同的颜色使你产生那些联想?象征着什么（导出“色彩的象
征”）
本环节是教学的重点，师生通过对话式的互动交流，完成新课的学习
(2)深入探究、巩固练习
本环节结合教材12页的同形不同色调的四季色彩图片,鼓励学生大胆发言,说明各自所感知到的不同色调四季特征。
3、学生练习
教师明确作业要求，学生任选其一完成绘画练习：
（1）利用填色法，运用“同类色”或“对比色”完成梵高《向日葵》的色彩练习，并阐明自己的想法。
（2）利用色彩的情感特征，完成“欢乐与沉静”的色彩练习
（教师寻看指导）
4、作业展示评价
秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，而后，教师做补充。
5、课堂小结
采用三个设问（“你学到了什么”“你的体会是什么”“你能利用色彩美化生活吗”）进行回顾总结、巩固知识。
6、板书设计
再现过程，简洁明了、突出重点。
（课后反思）
总结：坚持“以人为本”，赏识教育理念！过程中因势利导，促进学生主动参与交流，评价中，不仅关注学生作业结果，更注重学生的主动参与、大胆表现的过程。
说课完毕，老师指正。
谢谢。