你是你的船长PPT课件
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》名师教学课件
5 鲁滨逊漂流记（节选）
课堂演练
一、从下面几组字中，选择正确的字。
（妻 凄√）凉 恐（惧√ 俱）
书（籍√ 藉） （货 贷√）方
5 鲁滨逊漂流记（节选）
二、填空。 《鲁滨逊漂流记》的作者是（ 英 ）国
小说家（ 丹尼尔·笛福），是作者用第 （ 一）人称写的长篇小说。
字词听写
5 鲁滨逊漂流记（节选）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
回忆四年级时学过的总结小标题的方法，自己 写一写其他段落的小标题吧！
流落荒岛 → （ 建房定居 ） → （驯养培育）→（ 救“星期五”）→ （回到英国）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着 根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。
鲁滨逊在 航海中遇险 ，不幸流落荒 岛。在岛上他 克服困难 ，建房定居下来， 还 养牧种植 ，并且救了野人“星期五”， 最终他被 一位船长 发现，救了出来，回到 了英国。
理智应对
5 鲁滨逊漂流记（节选）
有的同学觉得鲁滨逊把好 处与坏处列表对照的情节印象 很深刻，我们一起来观察教材 中鲁滨逊列出的表格，说说你 发现了什么。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
坏处
苦闷失望
我被抛弃在一座 可怕的荒岛上，没有 重见天日的希望。
好处
积极乐观
但是我还活着， 没有像我的伙伴们一 样被淹死。
修建住所
没有工具，干什么都困难重重。我几乎 花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围 起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得 很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是 很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存
5 鲁滨逊漂流记（节选）
罗列幸与不幸
统编版小学语文四年级下册精品上课课件 7.第七单元 24 “诺曼底号”遇难记
读一读下列词语，注意读准字音。
行驶
l凌ínɡ晨
窟l窿ónɡ
混乱
维持
践行
幽灵
铁铸
秩序
ɡ岗ǎnɡ位 后鼻音
主宰 履行
调遣 弥漫 嘈杂 qiǎn 前鼻音
惊慌失措 井然有序
穿梭 葬身鱼腹
相提并论 汹涌湍急 你推我搡
xiōnɡ
选自“课前预习单”第4题
下列带点字的读音全对的一项是（ D ）
A.秩序（zì） 岗位（ɡǎnɡ） 窟窿（lónɡ）
左右结构，左窄右宽，“禾” 最后一笔捺变点，右边是 “失”，不要写成了“夫”。
选自“课中导学单”活动一
提炼小标题，理清文章脉络。
开端
发展
高潮
结局
大雾夜航 （海难发生）（组织救援）（赞扬英雄）
选自“课中导学单”活动二
紧扣语句，探究原因
“诺曼底号”造于1863年，是一艘大轮 船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的 邮船之一，像这类邮船，晚上出航是没有什 么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地 降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学 们默读课文，找出相关语句。
年轻力壮的小伙子________________________，年幼的 孩子们_______________翻__越__护__栏__，__抢__夺__着__救__生__圈___，无助的 妇女_______________________________________________。
害怕得大声痛哭，嘴里不停地喊着爸爸妈妈 高声尖叫，跌跌撞撞地往甲板上跑，寻找逃生的机会
想象画面，迁移运用
读句子，说说你从中感受到了什么。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有 的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔 跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片 混乱。
苏教版六年级语文《船长》精品教案设计（附预习单和反思）
苏教版六年级语文《船长》精品教案设计教学目标：1.能独立认识本课中的生字，正确书写生字，力求整齐、美观。
学会文中词语，做到准确认读，能借助词典或联系上下文、结合自己的积累推想课文中词句的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习阅读叙事性作品的阅读方法，揣摩文章的表达顺序，能整体把握文章的主要内容，了解整个事件梗概。
背诵课文片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
3.能联系上下文理解课后练习中两个重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情，激发学生对船长的敬佩之情。
4. 初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。
二、教学重难点：重点：1. 学习阅读叙事性作品的阅读方法，能整体把握文章的主要内容，能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。
2.初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。
难点：能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、小组轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读环节中，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受人物形象。
3.借助小练笔，训练学生学会通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法四、教与学的准备：学生准备：完成预习单教师准备：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学过程设计：第一课时环节一、整体感知--初读感知，整体把握（一）导课：1.今天我们学习一篇文章，走近一位英雄。
第六单元名著导读《海底两万里》课件(共26张PPT)
此时，嚣张的章鱼被你打的节节败退··· ···
学以致用明路线
最后的挑战
章鱼先生向你放了一个大招，请你在地图上画出诺第留斯号潜艇航行路线图
助理提示：爱德华先生，像这种问题，在寻读法面前简直就是小菜一碟
寻读法顾名思义就是带着问题去读，是一种从大量资料中迅速查找 特定信息的阅读方法。 方法：带着问题去读，有意识，有选择的读相关部分的内容。
助手小结
先生，带着问题读文章， 可以使我们浏览文章目标更加 明确，这有助于我们完成一些 有针对性的话题。
助手小结
爱德华先生，扫读法可 是帮助我们获得读物大量信息 的关键法宝，这有助甘休，于是他又给你三分钟的时间阅读小 说第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》用最快的速度找到以下问 题的答案，完成填空。
在采珠场我们观察到一颗大如椰子的（ 珍珠 ）。此间发现一只 凶恶无比的（ 鲨鱼 ）正在攻击采珠人，就在采珠人危在旦夕的 时刻（ 尼摩船长 ）出手相助，与其展开了殊死较量，在船长就要 败下阵来的关键时刻（ 尼德·兰 ）手持捕鲸叉冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的 要害，他们就此获救。
运用之前的快速阅读方法，快速阅读有关尼摩的情节，说说船长的人物形 象。”（分组） （章鱼先生只给三分钟）
请你用“我从（
）情节中，可以看出尼摩船长是一个
（
）的人。”的句式回答章鱼的提问。
助手推荐阅读章节： 《尼摩船长的闪电》 《珊瑚王国》 《一颗价值千万的珍珠》 《缺氧》
把握形象
从（击退土著人袭击）中，可以看出他是个（知识渊博，有创造力和预见性） 的人； 从（含泪掩埋同伴）中，可以看出他是（外表冷郁但内心情感丰富，重情重义）的人； 从（智斗鲨鱼救采珠人）中，可以看出他是个（心地善良，富有同情心）的人；
船长手册说明书
船长手册休闲驾船者简明参考指南.AU/MSV出行准备2船长检查清单3出发之前计划行程，告诉别人你打算去哪里以及何时返回制定应急计划，以防遇到坏天气或海上事故获取最新的天气观察、预报和沙洲通行信息预测行程时间，计算所需油量以及储备油量检查确定你有所有适当的安全设备，而且设备状况良好，还在有效期内检查工具包、修理/更换备件和急救用品携带食品和水检查拖车——确保船只已妥善固定在拖车上查看并了解你前往的当地水道的规定：.au/msv/waterways确保你有至少两种求助方法，以防万一出现问题4保持船只状况良好妥善维护船只检查螺旋桨螺母和销子 检查是否有漏水或漏燃油 确保排水塞适配而且状况良好 确保舱底清洁干燥 检查储备浮力装置的状况检查转向系统是否有僵硬不灵活的情况 检查接线检查并清洁燃油过滤器 清洁冷却系统管道 更换磨损的舷外引擎拉绳确保燃油充足准备1/3油量用于去程、1/3用于返程和1/3 作为储备 若船只有一段时间没有使用，一定要换掉旧的燃油检查燃油管、手动启动注油器和连接处是否有裂缝、渗漏等情况检查油箱是否有裂缝或腐蚀情况启动引擎之前，一定要检查船上是否有燃油气味，并给船只进行良好通风。
把电池充满电电池应该充电，但绝不能充电过度 电极、电缆和电池壳应该保持干净测试所有电池操作设备，比如电台、表计、电动引擎升降装置、航行灯。
你可以从网上下载一份实用的 出行前检查清单，网址：.AU/MSV/TRIP-PREP5救生衣类型1类100+等级1类100+等级2类50等级3类50 S等级的机动船1类1类1、2或3类长度为4.8米以上但不超过12米的机动船1类1类1、2或3类个人船只1、2或3类1、2或3类1、2或3类皮划艇/独木舟1、2或3类1、2或3类1、2或3类必须为船上和被拖曳的每一个人携带救生衣。
我是否在船上的露天区域内？是——继续阅读船只长度是否为12米或以下？是——继续阅读如果你对以下任何陈述回答“是”，请穿好救生衣船只在航时，船上露天区域内有十岁以下儿童是——给他们穿好救生衣船只长度为4.8米或以下是——你应该穿好救生衣我在独自操控船只，或身边的人无法协助我*是——你应该穿好救生衣我即将穿过沙洲或进入指定危险区域*是——你应该穿好救生衣我在夜间（日落后1小时到日出前1小时之间）或能见度有限的情况下操控船只*是——你应该穿好救生衣我在气象局已发出强风、暴风雨或飓风警报、严重雷暴雨警报或恶劣天气警报的区域内操控船只*是——你应该穿好救生衣我在操控没有安全屏障、救生索、栏杆、安全背带或安全母索的游艇*是——你应该穿好救生衣*注：这些情况被视为高风险。
Captain! My Captain （船长，我的船长）
Captain! My Captain （船长，我的船长）作者：成旭梅来源：《师道（人文）》2021年第06期“校长”，我们都这样喊他;每当他回来，我们这样喊他，他总是笑得满脸慈祥，于是我们大家一起笑，笑着，眼泪就来了：我们并不以他为校长——而他的确曾是我们的校长，长达12年的校长。
想起南山校长，就会想起蒋勋在《北宋的知识分子，活得最像人》里的话：“最喜欢北宋。
像欧阳修、王安石这些人，都可以进退不失据，是因为他们都有一种对人格的完美要求，他们做官不是為别人而做，而是为了他们自己的理想，他们非常清楚做官与不做官之间的分寸。
”宋朝的美学最喜欢讲的词叫“平淡天真”，就是不要做作，也不要刻意，率性为之。
今天的南中人，很难忘记南山校长刚来时候的样子。
“我两次想进南州中学，一次是初中升高中的时候，想来这里读书;还有一次是大学毕业的时候，想分配到南州中学工作。
结果，两个愿望都没有实现。
今天，我来了，到这里来当校长，……我将百倍努力并珍惜这个来之不易的机会……”这是南山校长初到南州中学在第一次教工大会上的话，一个普普通通的会，一个普普通通的人，南州中学的老师习惯了这样朴朴素素、真真实实的氛围，百年宿校，已然在时间里走成了一座山;而南山校长来这里，仿佛就是一种宿命，就像是史铁生在《我与地坛》里说的那个话：“我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
”我是在南山校长来到南中的第二年向全国招聘人才时来的。
11年中，校长给过我三句话。
第一句：人一辈子只睡一张床，要那么多房子干什么。
2001年的时候，南州已经成为全国小商品经济模式的先锋。
一个人，要在这样一个急剧分化的时代里安心做一个教书先生而不去想其他，恐怕不是一个容易的事儿——生活成本和具体而微的困境生动地放在那儿，你没法逃避。
刘震云发表于上世纪九十年代的小说《一地鸡毛》写得很实在：“小林家一斤豆腐变馊了。
小林每天清早六点起床，到公家副食店门口排队买豆腐。
《你是你的船长》教案设计-百度上传
《你是你的船长》教学设计____寄语十五岁南安市毓元中学林金朗【教材分析】《你是你的船长》是八年级语文下册『语文版』第四单元中的最后一篇演讲词。
这是一位家长在女儿所在的班级举行的一次主题班会上的发言，作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流。
在演讲中，这位母亲紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声，希望孩子们能够逐渐养成公平、公正的观念，做自己的船长，成为一个有同情心、有正义感的人。
为了表达这一中心，作者巧妙的提出几个问题，调动起孩子们的积极性，逐步地引导孩子们思考，使这篇演讲词体现出环环相扣、逐层深入的结构。
演讲结尾处的语言更是掷地有声，冲击着在场每一个听众的心灵，所传达出的殷切期盼对八年级学生来说具有很大的现实意义。
【学情分析】八年级学生是初涉演讲稿，但本文是本单元的最后一篇课文，因此学生对演讲稿这一特殊题材的文章还是有一定的了解，在教学时应侧重对演讲词知识点的理解与运用。
【教学目标】（一）知识与能力：1、理解文意，挖掘课文的思想内容。
2、理清文章的演讲思路(本文环环相扣、逐层深入的结构)。
（二）过程与方法：在阅读、思考、发言中，培养学生的思考能力与积极参与精神。
（三）情感态度价值观：培养学生公平、公正、正义的精神和同情心【重点难点】教学重点：分析欣赏本文的演讲思路教学难点：对学生进行情感教育【教学课时】一课时【教学流程】一、导入课文1、（出示课题）请学生谈谈对课文标题的理解。
（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。
我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。
）（副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。
）2、在学习这篇课文之前，我们先来了解一下他的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上作了发言，本文就是他的发言稿。
你是你的船长(冯正雁)
“老船长”的演讲可谓情真意切，语重心长。 那么作为即将走马上任的“新船长”，你将 如何把握自己的人生航向？在启航之际，你 又有着怎样的豪情壮志来为明天的“航程” 壮行呢？
• • • • • •
愿每位同学 都成为一名优秀的船长， 把握好自己人生的航向， 因为我们的明天 祖国的未来 就在我们自己的肩上
人生是艘航船 让风留给帆 方向留给舵 船长站的位置 请留给我
船长是一船之主，他应该能经得 起各种风浪的考验，具有临危不 惧、从容不迫的心理素质，还具 有敢于决断、指挥若定的能力。 人生就是一次远航，很需要有这 样一位船长，这个船长不可能是 别人，只能是你自己。
你是你的船长
——寄语十五岁
自1.能有感情地朗读课文，注意体会作者情感。 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 学 出了哪几个问题，这几个问题是什么关系？ 指3.通过这些问题，引出了作者的什么观点？她 最终的目的是要告诉我们什么？ 导
自1.能有感情地朗读课文，注意体会作者情感。 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 学 出了哪几个问题，这几个问题是什么关系？ 指3.通过这些问题，引出了作者的什么观点？她 最终的目的是要告诉我们什么？ 导提出问题 提出希望
1自己能否感到 环 自己的疼痛
作者观点 层层深入
环 2别人能否感到 相 自己的疼痛 扣
3自己能否感到 别人的疼痛
我们都应该敞 开心扉、感受 世界和世界上 的人们
水到渠成
希望我们养成 公平、公正和 正义的观念， 做一个有同情 心、有正义感 的人。
让我们逐渐养成公平、 公正和正义的观念，希
望我们成为一个有同情
作
作为学生家长 的代表，作者 的发
的
目的
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2020年10月2日
5
船长是一船之主，他应该能经得 起各种风浪的考验，具有临危不 惧、从容不迫的心理素质，还具 有临危决断、指挥若定的能力。
人生是一个过程也是一次远航， 同样也需要这样一位船长，这个 船长是别人无法替代的，只能是 你自己。
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
你是你的船长
——寄语十五岁
你是你的船长
学习目标
1.培养高尚的道德情操、养 成公平公正的观念。
2.理清本文环环相扣、逐层 深入的结构。
2020年10月2日
2
自1.有感生家长代表的作者提 出了那三个问题，这三个问题是什么关系？
指3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳 导 出了什么结论？
2020年10月2日
3
自1.有感情地朗读课文，积累字词。
学2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了那三个问题，这三个问题是什么关系？
指3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳
导 出了什么结论？
提出问题
作者观点
1自自己己能的环环否疼感痛到 2自己能相否感到
别人扣疼痛
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人
3相互之间能否 们
感到疼痛 2020年10月2日
得出结论
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
4
当堂训练： 这位学生家长的演讲情真 意切，语重心长，读了这篇课文后，你认为 “你是你的船长”这句话的含义是什么？ 你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心 里话要说，请写到纸上。