用代入法解二元一次方程组案例分析

用代入法解二元一次方程组案例分析
用代入法解二元一次方程组案例分析

解决教学问题的案例

案列:

李明和妈妈买了18元的苹果和梨共5千克,1千克苹果售价4元,1千克梨售价3元,李明和妈妈买苹果和梨各多少千克? 分析 (1)苹果的重量+梨的重量=5

(2)苹果的总价+梨的总价=18

解:设买苹果x 千克,买梨y 千克。

列方程组为5

4318x y x y +=??+=?①②

那么如何来解这个二元一次方程组呢?

观察:在①中,我们可以用变量y 来表示变量x 。

因此:由① ,得5y x =-。 ③

由于方程组中相同的字母表示同一个未知数,所以方程②中的y 也等于5x -,可以用5x -代替方程②中的y 。这样就有()43518x x +-= ④ 再观察,发现原来的二元一次方程组就化简为一元一次方程了,我们只要需要按照解一元一次方程的方法和步骤来解答就可以了。 解所得的一元一次方程④ ,得3x =

再把3x =代入③, 得2y =

这样,我们就得到二元一次方程组5

4318x y x y +=??+=?的解为3

2x y =??=?

因此,李明和妈妈共买了苹果3千克,梨2千克。

知识点:

解上面这个二元一次方程组,我们用了消元的思想即二元一次方

程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,那么就把二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程。我们就可以先求出一个未知数,然后再求出另一个未知数。

消元的基本思路:未知数有多变少

消元的基本方法:将二元一次方程组转化为一元一次方程

具体解答方法:代入消元法

代入消元法:把二元一次方程组中一个方程的未知数用含另一个未知数的式子表示出来,再代入另一个方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解。

具体操作:

(1)当方程组中含有一个未知数表示另一个未知数时,可以直接利用代入法求解。

例:

2 4312 y x

x y

=

?

?

+=?①

这样的方程组就可以直接将①代入②,从而解出

我们的未知数的值。

(2)若方程组中有未知数的系数为1(或者-1)的方程,则选择系数为1(或者-1)的方程进行变形比较简单。

例:

4

4312

x y

x y

+=

?

?

+=

?

像这样的方程组我们就选择①来变形,变形为()

44

x y y x

=-=-

或者③,将③直接代入②,就可以解出未知数的值。(3)若方程组中所有方程里的未知数的系数都不是1(或者-1),选择系数绝对值较小的方程进行变形比较简单。

例:236 3512 x y

x y

+=

?

?

+=?①

像这样的方程组,我们应选择未知数系数绝对值

较小的进行变形,即选236

x y

+=来变形,得到

63

2

y

x

-

=③,将③

直接代入②,解出未知数的值。

二元一次方程组课件+导学案+练习

二元一次方程组课件+ 导学案+练习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第1章二元一次方程组 1.1 建立二元一次方程组 要点感知1含有__________未知数,并且含未知数的项的次数都是__________,称这样的方程为二元一次方程. 预习练习1-1 下列各方程中,是二元一次方程的是( ) A.2x-1=1+x B.x+1=2xy C.2x=y2+1 D.x+2y-1=0 要点感知2把两个含有__________未知数的__________(或者一个二元一次方程,一个一元一次方程)联立起来,组成的方程组,叫做二元一次方程组. 预习练习2-1 3, 1 x y x y += -= ? ? ? __________(填“是”或“不是”)二元一次方程组. 要点感知3 在一个二元一次方程组中,使每一个方程的左、右两边的值都__________的一组__________的值,叫做这个方程组的一个解.求方程组的__________的过程叫做解方程组. 预习练习3-1 下列各组数中,是方程组 410, 4 x y x y += += ? ? ? 的解的是( ) A. 2 2 x y = = ? ? ? B. 2 1 x y = = ? ? ? C. 2 2 x y = =- ? ? ? D. 3 2 x y = =- ? ? ? 知识点1 二元一次方程和它的解 1.方程x-3y=1,xy=2,x-1 y =1,x-2y+3z=0,x2+y=3中是二元一次方程的有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.下列不是二元一次方程2x+y=7的解的是( ) A. 3 1 x y = = ? ? ? B. 1 9 x y =- = ? ? ? C. 4 2 x y = =- ? ? ? D. 0.5 8 x y =- = ? ? ? 3.若x m-2y n-2=1是关于含x,y的二元一次方程,则m=__________,n=__________. 知识点2 二元一次方程组及其解

初一下数学讲义 -《二元一次方程组》全章复习与巩固(基础)知识讲解

《二元一次方程组》全章复习与巩固(基础)知识讲解 【学习目标】 1.了解二元一次方程组及其解的有关概念; 2.掌握消元法(代入或加减消元法)解二元一次方程组的方法; 3.理解和掌握方程组与实际问题的联系以及方程组的解; 4.掌握二元一次方程组在解决实际问题中的简单应用; 5.通过对二元一次方程组的应用,培养应用数学的理念. 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、二元一次方程组的相关概念 1. 二元一次方程的定义 定义:方程中含有两个未知数(一般用x 和y ),并且未知数的次数都是1,像这样的方程叫做二元一次方程. 要点诠释: (1)在方程中“元”是指未知数,“二元”就是指方程中有且只有两个未知数. (2)“未知数的次数为1”是指含有未知数的项(单项式)的次数是1. (3)二元一次方程的左边和右边都必须是整式. 2.二元一次方程的解 定义:使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解. 要点诠释: 二元一次方程的每一个解,都是一对数值,而不是一个数值,一般要用大括号联立起来, 即二元一次方程的解通常表示为? ??b a ==y x 的形式.

3. 二元一次方程组的定义 定义:把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组. 此外,组成方程组的各个方程也不必同时含有两个未知数.例如,二元一次方程组3452 x y x +=??=?. 要点诠释: (1)它的一般形式为111222 a x b y c a x b y c +=??+=?(其中1a ,2a ,1b ,2b 不同时为零). (2)更一般地,如果两个一次方程合起来共有两个未知数,那么它们组成一个二元一次方程组. (3)符号“{”表示同时满足,相当于“且”的意思. 4. 二元一次方程组的解 定义:一般地,二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解. 要点诠释: (1)方程组中每个未知数的值应同时满足两个方程,所以检验是否是方程组的解,应把数值代入两个方程,若两个方程同时成立,才是方程组的解,而方程组中某一个方程的某一组解不一定是方程组的解. (2)方程组的解要用大括号联立; (3)一般地,二元一次方程组的解只有一个,但也有特殊情况,如方程组???=+=+6 252y x y x 无 解,而方程组? ??-=+-=+2221y x y x 的解有无数个. 要点二、二元一次方程组的解法 1.解二元一次方程组的思想 转化消元 一元一次方程 二元一次方程组 2.解二元一次方程组的基本方法:代入消元法和加减消元法 (1)用代入消元法解二元一次方程组的一般过程: ①从方程组中选定一个系数比较简单的方程进行变形,用含有x (或y )的代数式表示 y (或x ) ,即变成b ax y +=(或b ay x +=)的形式; ②将b ax y +=(或b ay x +=)代入另一个方程(不能代入原变形方程)中,消去y (或x ),得到一个关于x (或y )的一元一次方程; ③解这个一元一次方程,求出x (或y )的值; ④把x (或y )的值代入b ax y +=(或b ay x +=)中,求y (或x )的值; ⑤用“{”联立两个未知数的值,就是方程组的解.

解二元一次方程组的方法技巧

???=+=-164354y x y x 解二元一次方程组的方法技巧 教学目标 知识与技能:会根据方程组的具体情况选择适合的消元法。 过程与方法:通过对具体的二元一次方程组的观察、分析,选择恰当的方法解二元一次方程组,培养学生的观察、分析能力。 情感态度与价值观:通过学生比较几种解法的差别与联系,体会透过现象抓住事物本质的这一方法。 教学重点:选用合适的方法解二元一次方程组。 教学难点:会对一些特殊的方程组灵活地选择特殊的解法。 教学过程: 一、复习导入,初步认识 1、 解二元一次方程组的基本思想是什么? 2、 消元的方法有哪些? 3、不解方程组,判断下列方程组用什么方法解比较简便,理由是什么?你是怎样实现消元的? ⑴ ???=+=924y x y x ⑵ (3) ⑷ 归纳总结:解二元一次方程组什么情况下用代入法简便?什么情况下用加减法简便? 二、思考探索,获取新知 1、学生自主学习代入消元法和加减消元法解二元一次方程组 ???=-=+6 341953y x y x ?-=?+=?33234x y x y

???=+=-16 4354y x y x (1) (2)???=+=-,1225423y x y x 2、 合作探究:几种解二元一次方程组的特殊方法。 (一)整体代入法 分析:方程①及②中均含有2x + 3y 。可用整体思想解。由①得2x+3y= 2代入②而求出y 。 学生练习:用整体代入消元法解下列方程组。 (二)换元法 学生练习: (三)化繁为简法

学生练习 三、当课练习 四、课堂小结 1、解二元一次方程组的基本思想是什么? 2、本节课我们学习了哪些解二元一次方程组的方法? 五、课后作业布置 ()2018x-2017y=4040 12017x-2018y=4030???()()2x+y -2y=03222x+y -5=7y ?????()x y =3363x+y=-15?????

《代入法解二元一次方程组》-教学设计

消元——二元一次方程组的解法(代入消元法) 学情分析: 因为学生已经学过一元一次方程的解法,求二元一次方程组的解关键是化二元方程为一元方程,故在求解过程中始终应抓住消元的思想方法。讲解时以学生为主体,创设恰当的问题情境和铺设合适的台阶,尽可能激发学生通过自己的观察、比较、思考和归纳概括,发现和总结出消元化归的思想方法。 三维目标 知识与技能 1、会用代入法解二元一次方程组 2、初步体会二元一次方程组的基本思想---“消元”过程与方法: 通过对方程组中的未知数特点的观察和分析,明确解二元一次方程组的主要思路是“消元”,从而促成 未知向已知的转化,培养学生观察能力,体会化归 思想。 情感态度与价值观 :通过研究解决问题的方法,培养学生合作交 流意识和探究精神。 教学重点: 用加减消元法解二元一次方程组。 教学难点: 理解加减消元思想和选择适当的消元方法解二元一次方程组。教学过程 (一)创设情境,激趣导入 在8.1中我们已经看到,直接设两个未知数(设胜x场,负y场), 可以列方程组 x y22 2x y40 += ? ? += ?表示本章引言中问题的数量关系。如果只 设一个未知数(设胜x场),这个问题也可以用一元一次方程

________________________[1]来解。 分析:[1]2x+(22-x)=40。 观察 上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系?[2] [2]通过观察对照,可以发现,把方程组中第一个方程变形后代入第二个方程,二元一次方程组就转化为一元一次方程。这正是下面要讨论的内容。 (二)新课教学 可以发现,二元一次方程组中第1个方程x+y=22说明y=22-x,将第2个方程2x+y=40的y换为22-x,这个方程就化为一元一次方程2x+(22-x)=40。解这个方程,得x=18。把x=18代入y=22-x,得y=4。从而得到这个方程组的解。 二元一次方程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,将二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程,我们就可以先解出一个未知数,然后再设法求另一未知数。这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法,叫做消元思想。[3] [3]通过对上面具体方程组的讨论,归纳出“将未知数的个数由多化少、逐一解决”的消元思想,这是从具体到抽象,从特殊到一般的认识过程。所谓“消元”就是减少未知数的个数,使多元方程最终转化为一元方程再解它。 归纳: 上面的解法,是由二元一次方程组中的一个方程,将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来,再代入另一方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解。这种方法叫做代入消元法,简称代入法[4]

初中数学:8.3实际问题与二元一次方程组⑶学案(人教版七年级下册)

8.3实际问题与二元一次方程组⑶ 学案 学习目标 1.会借助二元一次方程组解决简单的实际问题,再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用 2通过应用题学习进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系,体会代数方法的优越性 3体会列方程组比列一元一次方程容易 4进一步培养化实际问题为数学问题的能力和分析问题,解决问题的能力. 重点 通过实践与探索,运用二元一次方程组解决实际问题 活动1 探究用二元一次方程组解决实际问题 (先独立分析问题中的数量关系,列出方程组,得出问题的解答,然后再互相交流与评价) 如图,长青化工厂与A ,B 两地有公路、铁路相连.这家工厂从A 地购买一批每吨1000元的原料运回工厂,制成每吨8000元的产品运到B 地.已知公路运价为1.5元(吨·千米),铁路运价为1.2元(吨·千米),且这两次运输共支出公路运费15000元,铁路运费97200元.这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元? ⑴销售款与什么有关?原料费与什么有关? ⑶题目所求的数值是________________________________,为此需先解出___与____ . ⑷由上表,列方程组 ⑸解这个方程组,得 ____, ____. x y =?? =?

因此,这批产品的销售款比原料费与运输费的和多________________________元. 从以上探究可以看出,方程组是解决含有多个未知数问题的重要工具.要根据问题中的数量关系列出方程组,解出方程组的解后,应进一步考虑它是否符合问题的实际意义. 活动2练习 医院用甲、乙两种原料为手术后的病人配制营养品,每克甲原料含0.5单位蛋白质和1单位铁质,每克乙原料含0.7单位蛋白质和0.4单位铁质.若病人每餐需要35单位蛋白质和40单位铁质,那么每餐甲、乙两种原料各多少克恰好满足病人的需要? (小组共同讨论思路,完成后交流心得体会) 活动3课堂作业 1.某所中学现在有学生4200人,计划一年后初中在校生增加8%,高中在校生增加11%,这样全校学生将增加10%,这所学校现在的初中在校生和高中在校生人数各是多少人? 2.打折前,买60件A商品和30件B商品用了1080元,买50件A商品和10件B商品用了840元.打折后,买500件A商品和500件B商品用了9600元.比不打折少花多少钱?

二元一次方程基本概念及基本解法讲解

二元一次方程 一、二元一次方程的概念: 含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1,像这样的方程叫做二元一次方程. 注意:二元一次方程满足的三个条件: (1)在方程中“元”是指未知数,“二元”就是指方程中有且只有两个未知数. (2)“未知数的次数为1”是指含有未知数的项(单项式)的次数是1. (3)二元一次方程的左边和右边都必须是整式. 练习1:已知下列方程,其中是二元一次方程的有________. (1)2x -5=y ; (2)x -1=4; (3)xy =3; (4)x+y =6; (5)2x -4y =7; (6)102x + =;(7)2 51x y +=;(8)132x y +=;(9)280x y -=;(10)462x y +=. 【变式1】下列方程中,属于二元一次方程的有( ) A .71xy -= B .2131x y -=+ C .4535x y x y -=- D . 2 31x y - = 二、二元一次方程的解: 一般地,使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的一组解. 注意: (1)二元一次方程的解都是一对数值,而不是一个数值,一般用大括号联立起来,如:2, 5. x y =?? =?. (2)一般情况下,二元一次方程有无数个解,即有无数多对数适合这个二元一次方程. 如:10x y +=的解可以是241 ,,869x x x y y y ===?????? ===??? 等等 练习2:二元一次方程x -2y =1有无数多个解,下列四组值中不是该方程解的是( ) A .0 12 x y =?? ?=-?? B .11x y =??=? C .10x y =??=? D .11x y =-?? =-? 【变式2】若方程24ax y -=的一个解是2 1 x y =?? =?,则a= . 三、二元一次方程组 把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组. 注意:组成方程组的两个方程不必同时含有两个未知数,例如? ??=-=+520 13y x x 也是二元一次方 程组. 练习3:下列方程组中,是二元一次方程组的是( )

选择合适的方法解二元一次方程组

① ② ???=+=-164354y x y x ① ② ① ② ???=+-=65732y x y x 选择合适的方法解二元一次方程组 学习目标:1、会根据二元一次方程组的特点,选择解法——代入消元法或加减消元法. 2、能灵活的解二元一次方程组. 【记忆大比拼】 1、 解二元一次方程组的基本思想(一般思路)是什么? 2、 什么是代入消元法?什么是加减消元法? 【自主学习】 3、 用代入法解方程组 由①得,y= ③ 把③代入②,得 , 解此方程,得 , 把 代入 ,得y= 。 所以这个方程组的解是: 。 4、 观察方程组???=+=-,1225423y x y x 方程组中的两个方程,未知数y 的系数的关系是: ,为达到先消去y 的目的,应让① ②,得 。 5、 观察方程组???=-=-,1235332b a b a 方程组中的两个方程,未知数b 的系数的关系是: ,为达到先消去b 的目的,应让② ①,得 。 【能说会道】 不解方程组,判断下列方程组用什么方法解比较简便,理由是什么?你是怎样实现消元的? ⑴???=+=924y x y x ; ⑵ ???=+=+321y x y x ???=+=-2 4513y x y x ⑷ 归纳总结:解二元一次方程组什么情况下用代入法简便?什么情况下用加减法简便? 【动手动脑】 选择合适的方法解下列方程组: ()?? ?-=+=-12441y x y x ()? ??=+=+3.16.08.05.122y x y x ???-=+-=+765432z y z y ???=-=+6341953y x y x ⑶ ⑸ ⑹

(1) (2) ()???=+=+10 4320294y x y x ()???-=-=-5571325y x y x ()???=--=-0232436y x y x 【超越自我】 【七嘴八舌】今天你的收获有哪些?你的困惑有哪些? ()?? ?=-=+523323y x y x

二元一次方程组及代入法

二元一次方程组及代入法 一、本讲教学内容及要求 了解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的概念。 会检查一对数值是不是某个二元一次方程的一个解。 灵活运用代入法解二元一次方程组。 了解代入法解二元一次方程组的思想方法。 二、本讲的重点、难点和关键: 1.重点:一次方程组的解法——代入法和加减法。 2.难点:选用合理、简捷的方法解二元一次方程组。 3.关键:了解“消元法”的思想方法,设法消去方程中的一个未知数将“二元”转化成“一元”。灵活地运用“代入法”和“加减法”。 三、本讲重要数学思想: 1.通过一次方程组解法的学习,领会多元方程组向一元方程转化(化归)的思想。 2.在较复杂的方程组解法的训练中,渗透换元的思想。 四、主要数学能力: 1.通过用代入消元法解二元一次方程组及加减消元法解二元一次方程组的训练及选用合理、简捷的方法解方程组,培养运算能力。

2.通过对方程组中未知数系数特点的观察和分析,明确二元一次方程组的主要思路是“消元”,从而促成未知向已知的转化,培养观察能力和发展逻辑思维能力。 五、化归思想: “解题就是把习题归结为已经解过的问题”这种关于解题的数学思想称为“化归”。它体现了“在一定条件下,不同事物可以互相转化。”的唯物辩证观点,是解数学题的一盏指路明灯。 本章中“化归”思想的突出运用有: 1.化陌生为熟悉。“化二元为一元”,化“三元为二元”。即将陌生的二元一次方程组化为熟悉的一元一次方程来解。这种将陌生的问题化为熟悉的问题来处理,这是数学解题中具有普遍指导意义的数学思想。应该深入地领会并自觉地运用到数学的学习中。 2.化复杂为简单。解方程组时,形式复杂的二元一次方程组往往难以直接消元或不便于直接消元时,一般要把它先化为形式简单的方程组然后再消元求解。 3.化实际问题为数学问题。利用一次方程组的知识求解有关的应用题时,分析方法与解题步骤与列出一元一次方程解应用题类似。通过认真分析题目中的未知量和已知量之间的关系,找出它们相等关系据此列出方程组。将应用问题“化为”解方程组的问题来解决。把实际问题化为数学问题来处理,这是利用数学知识解实际问题的基本途径。 六、例题分析 第一阶梯 [例1] 1、已知甲数和乙数分别是一个两位数的十位数字和个位数字,且有甲数的3倍与乙数的

二元一次方程组专题复习学案

适用学科适用区域知识点 教学目标 学习必备欢迎下载 二元一次方程组专题复习 数学适用年级初一 苏科版课时时长(分钟)80 1.二元一次方程与二元一次方程组的概念 2.二元一次方程(组)的解与解二元一次方程组 3.二元一次方程组与实际问题 4.二元一次方程组新题型 1.这一章的学习,使学生掌握二元一次方程组的解法. 2.学会解决实际问题,体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型. 3.培养分析、解决问题的能力,体会方程组的应用价值,感受数学文化。 教学重点知识结构,数学思想方法.教学难点实际应用问题中的等量关系.学习过程 一、复习预习 本章知识结构

实际问题一 元 一 次 方 程 二 元 一 次 方 程 组 二 元 一 次 方 程 组 解 法 代入法 加减法 二、知识讲解 考点/易错点1 二元一次方程的概念:含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1的方程,叫做二元一次方程。 二元一次方程的解:使一个二元一次方程左右两边的值相等的一对未知数的值,叫二元一次方程的解。 考点/易错点2 二元一次方程组的概念:含有两个未知数的两个一次方程所组成的方程组叫做二元一次方程组。列二元一次方程组关键找出两个相等关系。 解二元一次方程组的方法:①代入消元法:将一个方程变形为用含一个未知数的式子表示另一个未知数的形式,再代入另一个方程,把二元消去一元,再求解一元一次方程; ②加减消元法:适用于相同未知数的系数有相等或互为相反数的特点的方程组,首先观察出两个未知数的系数各自的特点,判断如何运用加减消去一个未知数; ③含分母、小数、括号等的方程组都应先化为最简形式后再用这两种方法中的一种去解。 三、例题精析 (一)考查规律探索

二元一次方程组的相关概念基础知识讲解

二元一次方程(组)的相关概念(基础)知识讲解 【学习目标】 1.理解二元一次方程、二元一次方程组及它们的解的含义; 2.会检验一组数是不是某个二元一次方程(组)的解. 【要点梳理】 要点一、二元一次方程 含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1,像这样的方程叫做二元一次方程. 要点诠释:二元一次方程满足的三个条件: (1)在方程中“元”是指未知数,“二元”就是指方程中有且只有两个未知数. (2)“未知数的次数为1”是指含有未知数的项(单项式)的次数是1. (3)二元一次方程的左边和右边都必须是整式. 要点二、二元一次方程的解 一般地,使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的一组解. 要点诠释: (1)二元一次方程的解都是一对数值,而不是一个数值,一般用大括号联立起来,如:. (2)一般情况下,二元一次方程有无数个解,即有无数多对数适合这

个二元一次方程. 要点三、二元一次方程组 把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组. 要点诠释:组成方程组的两个方程不必同时含有两个未知数,例如也是二元一次方程组. 要点四、二元一次方程组的解 一般地,二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解. 要点诠释: (1)二元一次方程组的解是一组数对,它必须同时满足方程组中的每一个方程,一般写成的形式. (2)一般地,二元一次方程组的解只有一个,但也有特殊情况,如方程组无解,而方程组的解有无数个. 【典型例题】 类型一、二元一次方程 1.已知下列方程,其中是二元一次方程的有. (1)25=y;(2)1=4;(3)=3;(4)=6;(5)24y=7; (6);(7);(8);(9);(10).【思路点拨】按二元一次方程满足的三个条件一一检验.

二元一次方程组学案(全章精编)教学内容

二元一次方程 学习目标: 1、认识二元一次方程 2、了解二元一次方程的解 3、会求二元一次方程的正整数解 4、列二元一次方程 二、例题解析 1、已知方程3x m-2-2y 2n-1=7是二元一次方程,求m 和n 的值. 2、已知? ? ?-==13 y x 是方程42-=-y mx 解,求m 的值. 3、方程82=+y x 的正整数解 补充例题: 1、用x 的代数式表示y 的代数式. x -y =3 2x=3y 2x=3y+1 2x=4y-1 3x-4y=3 4x+3y=2 2、把方程化为一般形式: X=y-1 2x=3(y-1) 2(x+1)-3(y-1)=5 3x-1=2(y+1)-1 三、同步练习: 1.已知方程21123 m x +-y 2-3n =1是二元一次方程,则m=_____,n=_______ 2.在(1)5121 (2)(3)(4)2346 x x x x y y y y ==-==????? ? ? ? =-=-==????中, _______是方程7x-3y=2的解;?________是方程2x+y=8的解; 3.若121 3x y ?=??? ?=-?? 是方程4x+9x-15m=0的一组解,则m=_______. 4、甲种面包每个2元,乙种面包每个2.5元,现在某人买了x 个甲种面包,y 个乙种面包,共 花了30元. (1)列出关于x 、y 的二元一次方程 ; (2)如果5=x ,那么=y . (3)如果乙种面包买了4个,那么甲种面包买了 个. 5、二元一次方程x+2y=7的正整数解是______________. 6、现有足够的1元、2元的人民币,需要把面值为10元人民币换成零钱,请你设计几种兑换 方案.

代入法——解二元一次方程组导学案

课题:8.2二元一次方程组的解法(1) 学习目标: 会用代入法解二元一次方程组,并掌握用代入法解二元一次方程组的步骤。 学习重点: 熟练地运用代入法解二元一次方程组。 学习难点: 探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。 自学指导: 消元思想:未知数由多化少,逐一解决的思想。 代入消元法(代入法):用一个未知数的式子代替另一个未知数然后代入另一个方程,求解的方法。 代入消元法的一般步骤: 1.求表达式 2.代入消元 3.解一元一次方程 4.代入求解 5.写出答案 注意: 1.如果未知数的系数的绝对值不是1,一般选择未知数的系数的绝对值最小的 方程。 2.方程组中各项的系数不是整数时,应先进行化简即应用等式的性质,化分数 系数为整数系数。 3.将变形后的方程代入到没有变形的方程中去,不能代入原方程。 自主学习: 1.消元的概念,自学91页例1。 2.怎样用代入消元法解二元一次方程组。 学前准备: 1.已知2,2 ax y -=的解,则a= x y ==是方程24 2.已知方程28 -=,用含x的式子表示y,则y=,用含y x y 的式子表示x,则x= 导入 合作探究: 1、解方程组 y = 2x ① x + y =3 ②

2、用代入法解方程组 x -y =3 ① 3x -8y =14 ② 3、用代入法解下列方程: (1) 25,34 2.x y x y -=?? +=? (2)23328y x x y =-??-=? 小结: 本节课你有哪些收获? 必做题: 1. 方程415x y -+=-用含y 的代数式表示x 是( ) A.415x y -=- B. 154x y =-+ C. 415x y =+ D. 415x y =-+ 2..把下列方程改写成用含x 的式子表示y 的形式: 24 741)1(=+y x 46)33(2)2(+=-x y 3、用代入法解下列方程组: (1)23328y x x y =-??-=? (2)355215s t s t -=??+=? (3)231625x y x y +=??=?

北师大版八年级数学二元一次方程组知识总结及训练讲解学习

二元一次方程组知识总结及训练 ◆知识讲解 1.二元一次方程组的有关概念 二元一次方程:含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1?的整式方程叫做二元一次方程. 二元一次方程的解集:适合一个二元一次方程的每一对未知数的值,叫做这个二元一次方程的一个解.对于任何一个二元一次方程,令其中一个未知数取任意一个值,都能求出与它对应的另一个未知数的值.因此,任何一个二元一次方程都有无数多个解.由这些解组成的集合,叫做这个二元一次方程的解集. 二元一次方程组及其解:两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组.一般地,能使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程组的解. 2.二元一次方程组的解法 代入消元法:在二元一次方程组中选取一个适当的方程,将一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来,再代入另一个方程,消去一个未知数得到一元一次方程,求出这个未知数的值,进而求得这个二元一次方程组的解,这种方法叫做代入消元法.加减消元法:两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时,将两个方程的两边分别相加或相差,从而消去这个未知数,得到一个一元一次方程,这种求二元一次方程组的解的方法叫做加减消元法,简称加减法. 3.二元一次方程组的应用 对于含有多个未知数的问题,利用列方程组来解,一般比列一元一次方程解题容易得多.列方程组解应用问题有以下几个步骤: (1)选定几个未知数; (2)依据已知条件列出与未知数的个数相等的独立方程,组成方程组; (3)解方程组,得到方程组的解; (4)检验求得未知数的值是否符合题意,符合题意即为应用题的解.

◆例题解析 例1 已知21x y =??=?是方程组2(1)21 x m y nx y +-=??+=?的解,求(m+n )的值. 【分析】由方程组的解的定义可知21x y =??=?,同时满足方程组中的两个方程,将21x y =??=? 代入两个方程,分别解二元一次方程,即得m 和n 的值,从而求出代数式的值. 【解答】把x=2,y=1代入方程组2(1)21 x m y nx y +-=??+=?中,得 22(1)12211m n ?+-?=??+=? 由①得m=-1,由②得n=0. 所以当m=-1,n=0时,(m+n )=(-1+0)=-1. 【点评】如果是方程组的解,那么它们就能满足这个方程组中的每一个方程. 例2 (2008,长沙市)“5.12”汶川大地震后,灾区急需大量帐篷.?某服装厂原有4条成衣生产线和5条童装生产,工厂决定转产,计划用3天时间赶制1000?顶帐篷支援灾区.若启用1条成衣生产线和2条童装生产线,一天可以生产帐篷105顶;?若启用2条成衣生产线和3条童装生产线,一天可以生产帐篷178顶. (1)每条成衣生产线和童装生产线平均每天生产帐篷各多少顶? (2)工厂满负荷全面转产,是否可以如期完成任务?如果你是厂长,你会怎样体现你的社会责任感? 【解答】(1)设每条成衣生产线和童装生产线平均每天生产帐篷各x ,y 顶,则210523178x y x y +=??+=? 解得:x=41;y=32 答:每条成衣生产线平均每天生产帐篷41顶,每条童装生产线平均每天生产帐篷32顶. (2)由3×(4×41+5×32)=972<1000知,即使工厂满负荷全面转产,也不能如期完成任务. 可以从加班生产,改进技术等方面进一步挖掘生产潜力,或者动员其他厂家支援等,想法尽早完成生产任务,为灾区人民多做贡献.

解二元一次方程组的两种特殊方法

解二元一次方程组的两种特殊方法 一、合并法。 一组方程组中两道方程不能直接用代入法或加减法消元,但是相加(或相减)后两未知数的系数相同,这时适合用合并法来解。 例 ?? ?=+=+② ①12 54223y x y x 解:(①+②)÷7 ③2=+y x ③×3-① ④2-=x ④代③ ④4 =y (1)???? ?-=+=+②①10 651056y x y x (2) ?????? ?=-=+② ①3 4 1526 411517 y x y x

(3)???? ?=+=+②①61 71379 137n m n m (4)????? -=+-=+② ①106 1911741119t s t s (5)???? ?-=++--=++-② ()( ①)()( 42)20172018792517201720183922y x y x

二、换元法。 一组方程中两道方程都含有较复杂的相同代数式,用一半方法消元比较麻烦,这时可以用换元法。 例 ?????? ?-=+---=++-②① 23 25323 253x y y x x y y x 解: 考虑到两式中代数式3 25 3x y y x +-和相同,所以可以设 3 2,53x y n y x m +=-= 。原方程变为 ???? ? -=--=+④ ③2 2n m n m 解得 ???? ?=-=⑥⑤0 2 n m 即 ?? ?=+-=-?????? ?=+-=-⑩⑨⑧⑦0 210 303 2253y x y x x y y x 解⑨⑩组成的方程组得.4,2=-=y x ?? ?=-=∴4 2y x 方程组得解为 练习B : ?????=++--=+--②①)(62 32)(4)(51x y y x y x y x ???????=++--=--+② ①)(3 142 3 3143)(42)(32x y y x y x y x

《解二元一次方程组(1)》导学案

10.2 解二元一次方程组第1课时 一、学习内容:教材 P99-100 二、学习目标: 1.会用代入法解二元一次方程组. 2.初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”. 3.通过研究解决问题的方法,培养合作交流意识与探究精神. 三、自学探究 1、复习提问: 篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队在全部12场比赛中得到20分,那么这个队胜负场数分别是多少? 如果只设一个未知数:胜x场,负(12-x)场,列方程为:,解得x= . 在上节课中,我们可以设出两个未知数,列出二元一次方程组,设胜的场数是x,负的场数是y, x+y=12 2x+y=20 那么怎样求解二元一次方程组呢? 2、思考:上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系? 可以发现,二元一次方程组中第1个方程x+y=12写成y=12-x,将第2个方程2x+y=20的y换为12-x,这个方程就化为一元一次方程+-=. x x 2(12)20 二元一次方程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,将二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程,我们就可以先解出一个未知数,然后再设法求另一未知数.这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法,叫做消元思想. 3、归纳: 上面的解法,是由二元一次方程组中一个方程,将一个未知数用含另一未

知数的式子表示出来,再代入另一方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解.这种方法叫做代入消元法,简称代入法. 例2用代入法解方程组x+2y=1① 3x-2y=5② 解后反思: (1)选择哪个方程代人另一方程?其目的是什么? (2)为什么能代? (3)只求出一个未知数的值,方程组解完了吗? (4)把已求出的未知数的值,代入哪个方程来求另一个未知数的值较简便? (5)怎样知道你运算的结果是否正确呢? (与解一元一次方程一样,需检验.其方法是将求得的一对未知数的值分别代入原方程组里的每一个方程中,看看方程的左、右两边是否相等.检验可以口算,也可以在草稿纸上验算) 四、自我检测 教材P100 练一练 五、学习小结 用代入消元法解二元一次方程组的步骤: (1)从方程组中选取一个系数比较简单的方程,把其中的某一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来. (2)把(1)中所得的方程代入另一个方程,消去一个未知数. (3)解所得到的一元一次方程,求得一个未知数的值. (4)把所求得的一个未知数的值代入(1)中求得的方程,求出另一个未知数的值,从而确定方程组的解.

二元一次方程组的解法(讲解+练习)

第八讲 二元一次方程组 一、知识梳理 (一)二元一次方程组的有关概念 1.二元一次方程:含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫作二元一次方程。 2.二元一次方程的一个解:适合一个二元一次方程的一对未知数的值,叫这个二元一次方程的一个解。任何一个二元一次方程都有无数个解。 3.方程组和方程组的解 (1)方程组:由几个方程组成的一组方程叫作方程组。 (2)方程组的解:方程组中各个方程的公共解,叫作这个方程组的解。 4.二元一次方程组和二元一次方程组的解 (1)二元一次方程组:含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程,叫作二元一次方程组。 (2)二元一次方程组的解:二元一次方程组中各个方程的公共解,叫作这个二元一次方程组的解。 (二)二元一次方程组的解法: 1.代入消元法 2.加减消元法 二、典例剖析 专题一:代入消元法: 1、直接代入 例1 解方程组?? ?=--=. 134,32y x x y 跟踪训练: ?? ?-==+738 25x y y x 2、变形代入 例2 解方程组???=+=-. 1043,95y x y x 跟踪训练: ???-=--=-.2354, 42y x y x 小结:代入消元法的方法(步骤): (1)从方程组中选取一个系数比较简单的方程,把其中的某一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来. (2)把(1)中所得的方程代入另一个方程,消去一个未知数. (3)解所得到的一元一次方程,求得一个未知数的值. (4)把所求得的一个未知数的值代入原方程,求出另一个未知数的值,写出方程组的解.

专题二:加减消元法 例3、解方程组(1)?? ?=+=-524y x y x (2)???=-=-322543y x y x (3)?? ?=+=+. 1034, 1353y x y x 跟踪训练:(1) (2) 注意: ⑴当两个方程中同一未知数的系数的绝对值相等或成整数倍时,用加减法较简便. ⑵如果所给(列)方程组较复杂,不易观察,就先变形(去分母、去括号、移项、合并等),再判断用哪种方法消元好. [变式练习]选择适当的方法解下列方程组 (1)???=+---=+.5)3()1(2),1(32x y x y (2)???-=+---=+--23 )3(5)4(44 )3()4(2y x y x 专题三:有关二元一次方程组以及解的问题: 例4、(1)已知方程2 m -1 n -8(m-2)x +(n+3)y =5是二元一次方程,求m,n 的值。 (2) 求方程x+2y=5在自然数围的解。 ?? ?=+=-10 237 24y x y x

二元一次方程组代入法练习

.

11、已知二元一次方程3x-y=1,当x=2时,y等于() A.5 B.-3 C.-7 D.7 12、已知x=2,y=-3是二元一次方程5x+my+2=0的解,则m的值为(A)4 (B)-4 (C )(D )- 13 、方程组的解是() A. B. C. D. 14、下列方程:①xy-3z=4;②+2y=3;③x+y+=0;④5(x-1)=6(y-2);⑤x+=2是二元一次方程的有()A、1个B、2个C、3个D、4个 15、是方程ax-y=3的解,则a的取值是()A.5 B.-5 C.2 D.1 16、下列方程中,二元一次方程是(). (A)xy=1 (B)y=3x - 1 (C)x+=2 (D)x2+y-3=0 17、方程 有一组解是 ,则的值是(). (A)1 (B)—1 (C)0 (D)2. 18、下列方程组中,是二元一次方程组的是(). (A )(B )(C )(D )19、是方程ax-3y=2的一个解,则a为(). A、8; B 、; C 、-; D 、- 20、下列方程组中,是二元一次方程组的是(). A 、 B 、 C 、 D 、 21、已知是方程kx-y=3的一个解,那么k的值是( ). (A) 2 (B)-2 (C) 1 (D)-1 22、二元一次方程2x+y=10的一个解是(). (A)x=-2,y=6 (B)x=3,y=-4 (C)x=4,y=3 (D)x=6,y=-2 25、如果是方程3x-ay=8的一个解,那么a=_________。 26、请写出方程x+2y=7的一个正整数解是______。 27、已知方程3x+5y-3=0,用含x的代数式表示y,则y=________. 28 、已知方程,用含 的代数式表示 ,则.29、已知 是方程的解,则。 30、若x-2y=3,则 31、已知是方程k x-2y-1=0的解,则k=________。 32、已知方程4x+5y=8,用含x的代数式表示y为__________________。 33、已知│x-1│+(2y+1)2=0,且2x-ky=4,则k=_____. 34、若方程x-2y+3z=0,且当x=1时,y=2,则z=______; 35 、在方程中,用含 的代数式表示为

二元一次方程组解法详解

一、二元一次方程组解法总结 1、二元一次方程组解法的基本思想 二元一次方程组中有两个未知数,如果消去其中一个未知数,将二元一次方程组转化为一元一次方程,就可以先解出一个未知数,然后再设法求另一个未知数,这种将未知数的个数由多化少,逐一简化的思想方法,叫做消元思想. 即二元一次方程组形如:ax=b(a,b为已知数)的方程. 2、代入消元法 由方程组中一个方程,将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来,再代入另一方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程的解,这种方法叫做代入消元法,简称代入法. 3、用代入消元法解二元一次方程组的步骤 (1)从方程组中选取一个系数比较简单的方程,把其中的某一个未知数用含另一个未知数的代数式表示出来. (2)把(1)中所得的方程代入另一个方程,消去一个未知数. (3)解所得到的一元一次方程,求得一个未知数的值. (4)把所求得的一个未知数的值代入(1)中求得的方程,求出另一个未知数的值,从而确定方程组的解. 4、加减消元法 两个二元一次方程中同一个未知数的系数相反或相等时,将两个方程的两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,这种方法叫做加减消元法,简称加减法. 5、加减消元法解二元一次方程组的一般步骤 (1)把一个方程或者两个方程的两边乘以适当的数,使方程组的两个方程中一个未知数的系数互为相反数或相等;

(2)把两个方程的两边分别相加或相减,消去一个未知数,得到一个一元一次方程; (3)解这个一元一次方程,求得一个未知数的值; (4)把求得的未知数的值代入到原方程组中的系数比较简单的一个方程中,求出另一个未知数的值; (5)把求出的未知数的值写成的形式. 6、二元一次方程组解的情况 若二元一次方程组(a1,a2,b1,b2,c1,c2均为不等于0的已知数),则 (1)当时,这个方程组只有唯一解; (2)当时,这个方程组无解; (3)当时,这个方程组有无穷多个解. 二、重难点知识归纳 二元一次方程组的解的理解,二元一次方程组的解法,运用有关概念解决相关数学问题. 三、典型例题讲解 例1、(1)下列方程中是二元一次方程的有() ①②③ ④mn+m=7⑤x+y=6 A.1个B.2个C.3个D.4个

代入法解二元一次方程组教案

8.2代入法解二元一次方程组(第一课时) 教学目标: 1.会用代入法解二元一次方程组. 2.初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”. 3.通过研究解决问题的方法,培养学生合作交流意识与探究精神. 教学重点:用代入消元法解二元一次方程组. 教学难点:探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程. 教学过程: 一、知识回顾 1、什么是二元一次方程及二元一次方程的解? 2、什么是二元一次方程组及二元一次方程组的解? 判断: (1)二元一次方程组中各个方程的解一定是方程组的解() (2)方程组的解一定是组成这个方程组的每一个方程的解() 3、把下列方程写成用含x的式子表示y的形式: (1)2x-y=3(2)3x+y-1=0 二、提出问题,创设情境

篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队在10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数分别是多少? 在上述问题中,我们可以设出两个未知数,列出二元一次方程组. 这个问题能用一元一次方程解决吗? 三、师生互动,课堂探究 解:设篮球队胜了x 场,负了y 场. 我们知道,对于方程组 { , 可以用代入消元法求 解。 由①得y=10-x ③ 把③带入②,得2x+10-x=16,解得x=6 把x=6带入③,得y=4, ∴x=6,y=4 1、从上面的学习中体会到代入法的基本思路是什么?主要步骤有哪些呢? 归纳: 基本思路: “消元”——把“二元”变为“一元”。 主要步骤是:将其中的一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表现出来,并代入另一个方程中,从而消去一个未知数,化二元一次方程组为一元一次方程。这种解方程组的方法称为代入消元法,简称代入法。 2、例1 用代入法解方程组 { x+y=10 ① 2x+y=16 ② x-y=3 ① 3x-8y=14 ②

相关文档
最新文档