一年级上册音乐教案-咏鹅5人音版
《咏鹅》(教案)人音版(五线谱)音乐一年级上册
年级：一年级
借鉴名师：
使用教师：
授课课题
《咏鹅》
教学目标
审美感知：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
艺术表现：创设不同的音乐情景，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力，表现力和创造力。
创意实践：能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地跟随音乐参与表现。
激 思
（情境引入，激发兴趣，激起思维）
（一）谈话导入
1.猜谜语导入新课。
2.出示多媒体课件，揭示谜底。
3.诵读古诗，为熟记歌词打好基础。
4.节奏练习。（强调休止符的处理及各节拍的时值保持。）
1.学生自由回答，激发学习兴趣。
2.学生背诵古诗记住歌词。
3.学生跟随教师示范进行节奏练习。
启 思
（提出问题，合作探究，启发思维）
2.演唱第一段歌词。注意第二句的音准。
3.演唱第二段歌词。
1.模唱歌词
2.填词演唱
促 思
（分层训练，运用迁移，促进思维）
（四）创编再现
1.教师带动集体演唱，要热情活泼的表现歌曲 。
2.分小组进行对比演唱，看看哪一组的同学旋律唱得更加标准 。
3.教师带领学生跟随歌曲进行奥尔夫身势律动。
分组表演，学生跟随歌曲加入奥尔夫身势律动。
文化理解：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》激发和培养学生的音乐创造能力。
教学重点
与难点
教学重点：能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：反复跳跃记号以及四分休止符在歌曲中的运用。
教法学法
示范法，讲授法
思维工具
教具 学具
教学准备
人音版(2024)小学一年级音乐上册第四单元《咏鹅》核心素养教学设计
《咏鹅》核心素养教学设计【教学内容】人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第6课《咏鹅》【教材分析】《咏鹅》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第5课音乐游戏课。
《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。
歌曲为拍,五声宫调式。
A+B二段体结构。
A段可分为四个乐句:第一乐句以平行手法到音阶式上行,十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子;第5-8(9)小节为第二乐句,引申发展,全面塑造了白鹅浮水的美好景象;接着,第三、四乐句用不完全重复的手法,将第一、二句歌词反复一遍,加以强调,在向B段过渡时,加人朗诵,起到了承前启后的作用。
B段旋律向上五度扬起,使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受中国古诗词的韵味和四二拍的强弱。
(二)艺术表现能用中速稍慢的速度演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或者乐器去表演唱歌曲（四）文化理解通过音乐游戏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能用中速稍慢的速度演唱歌曲(二)教学难点:1、表演唱歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你们背诵唐诗《咏鹅》吗？预设：回答问题教师：这首古诗是谁创作的呢？预设：回答问题教师：这首古诗是唐代诗人骆宾王，今天我们学习的这首歌曲的名字也叫作《咏鹅》，书写板书《咏鹅》。
一年级上册音乐教案-《咏鹅》
-音准控制：一年级学生音准感尚未成熟，准确唱出旋律中的每个音是难点。
-节奏稳定性：保持稳定的节奏对于初学者来说是一项挑战，特别是八分音符的连续出现。
-歌曲情感深入：小学一年级学生理解力有限，如何让他们深入体会歌曲中的情感，并将其表达出来是一大难点。
举例解释：
-针对音准控制，教师可以采用音阶练习，逐步引导学生找到正确的音高，并使用乐器辅助校正。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生对鹅的兴趣，效果还不错。大多数同学都能积极参与，分享自己在生活中遇到鹅的经历。但在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，使之更具启发性和引导性，以便更好地激发学生的好奇心。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音准和节奏的掌握程度参差不齐。对于音准和节奏这两个重点，我尝试通过举例和练习来帮助学生理解，但效果并不理想。我意识到，针对这部分内容，我需要寻找更多有趣、生动的方法来进行讲解和示范，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
最后，总结回顾环节，我觉得自己在课堂上的总结还不够到位，有些重要的知识点没有强调清楚。在今后的教学中，我需要更加注重课堂总结，确保学生能够明确掌握所学知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《咏鹅》相关的音乐问题，如“如何用身体动作表现鹅的优雅？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的节奏和旋律练习。通过拍手、舞蹈等形式，体验音乐中的节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐实践活动。
2.增强音乐表现力：引导学生运用身体动作表现音乐，激发他们对音乐情感的体验与表达，提高音乐表现力。
3.培养音乐审美能力：让学生在欣赏和学唱《咏鹅》的过程中，感受音乐的美，培养音乐审美情趣。
人音版一年级咏鹅教案(3篇)
第1篇课时：1课时教学目标：1. 让学生了解《咏鹅》这首诗的背景和作者，感受诗歌的意境。
2. 通过朗读、背诵、模仿等方法，让学生学会《咏鹅》这首诗。
3. 培养学生的语感和审美情趣，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 学会《咏鹅》这首诗。
2. 感受诗歌的意境。
教学难点：1. 诗歌意境的把握。
2. 朗读、背诵的技巧。
教学过程：一、导入1. 教师出示鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点。
2. 学生分享自己对鹅的认识，引出《咏鹅》这首诗。
二、学习诗歌1. 教师范读《咏鹅》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 学生跟读，注意诗歌的节奏和停顿。
3. 教师讲解诗歌的背景和作者，让学生了解诗歌的内涵。
4. 学生再次跟读，加深对诗歌的理解。
三、朗读与背诵1. 学生分组，每组选一个代表朗读《咏鹅》，其他学生聆听并评价。
2. 教师指导学生注意朗读的节奏、停顿和语气，提高朗读水平。
3. 学生分组背诵《咏鹅》，教师巡回指导。
4. 教师组织全班学生齐读《咏鹅》，共同感受诗歌的韵律美。
四、拓展延伸1. 教师出示与鹅相关的图片或视频，让学生发挥想象力，创作一首以鹅为主题的诗歌。
2. 学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《咏鹅》这首诗的意境和朗读技巧。
2. 学生谈谈自己对本节课的收获，分享学习感受。
教学反思：本节课通过朗读、背诵、模仿等方法，让学生学会了《咏鹅》这首诗，感受了诗歌的意境。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
同时，通过拓展延伸环节，激发学生的创作兴趣，提高学生的语言表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导，使每个学生都能有所收获。
第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生通过朗读、背诵，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 培养学生热爱古诗、热爱生活的情感。
3. 培养学生善于观察、想象和表达的能力。
教学重点：1. 理解古诗《咏鹅》的内容。
《咏鹅》(教案)-人音版(2012)音乐一年级上册
《咏鹅》（教案）-人音版（2012）音乐一年级上册一、教学目标1.让学生了解并掌握《咏鹅》这首儿歌的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐表达能力，提高学生的音乐欣赏能力。
3.帮助学生了解动物的基本特征，了解动物的叫声。
二、教学内容本节课教学内容为《咏鹅》这首儿歌，通过学生的唱、读、说、听，来完成对这首儿歌的探究和理解。
三、教学准备1.教师准备《咏鹅》的歌谱，复印给每个学生。
2.布置课前作业，要求学生观察自己家里养的鹅，搜集关于鹅的资料。
四、教学过程1. 热身活动让学生大声喊叫让老师认识他们的名字，并进行简单的身体热身运动。
2. 引入新知1.教师把一些鹅的图片展示给学生看，让学生谈谈他们对鹅的认识。
2.教师播放一段鹅的叫声，让学生听一听，看听后有什么感觉。
3.教师向学生介绍《咏鹅》这首歌，让学生先听一遍，然后让学生唱一遍。
3. 基础训练1.教师指导学生唱《咏鹅》这首歌，并重复几遍，让学生都能掌握曲调和歌词。
2.教师带领学生一起拍打节奏，以巩固学生对歌曲的理解和记忆。
4. 提高训练1.教师播放《咏鹅》人声版的音乐，让学生听一下与他们自己唱的有什么不同，为什么会有这种不同。
2.教师让学生尝试分成两组，一组快速唱，一组慢速唱，然后看看差别在哪里。
语速的控制需要教师的引导。
3.教师让学生尝试改变唱歌的音调，看看不同的音调对于整首歌的印象有怎样的影响。
5. 拓展延伸1.教师让学生对课堂进行总结，回答一下问题，什么东西有两只？它们是什么颜色的？比起哪个动物，它们走的快不快？它们的叫声像什么？2.教师通过一张鹅的图片展示学生各种鸟类的区别，要求学生分清不同的鸟和鸟的叫声。
五、教学效果评价1.教学过程中要观察学生的学习状态和口头反馈情况，及时调整教学方案。
2.要求学生在有备无患的情况下进行课堂表现，如完成课前作业和现场演唱等。
3.教学结束后，教师还要进行总结，让学生回顾自己的学习情况，并互相分享学习心得。
演唱 咏鹅-人音版一年级音乐上册教案
演唱《咏鹅-人音版》一年级音乐上册教案课时安排
本教案设计为一课时，每课时约45分钟。
教学目标
1.能够听懂《咏鹅-人音版》歌曲；
2.能够正确演唱《咏鹅-人音版》歌曲；
3.能够理解《咏鹅-人音版》歌曲中表达的情感和意义。
教学内容
教学内容1：歌曲鉴赏
通过播放《咏鹅-人音版》歌曲，让学生观察、聆听、感受歌曲的声音和情感，让学生了解歌曲的背景和意义。
教学内容2：歌曲学习
1.教师带领学生跟读歌曲的歌词，并讲解生词短语；
2.分段教唱，并比较学生的发音准确度；
3.逐渐加入音乐伴奏，帮助学生掌握节奏和音准；
4.带领学生集体演唱歌曲。
教学内容3：情感理解
通过学生的演唱，教师带领学生分析歌曲所表达的情感和意义，让学生明白歌曲中的儒家思想和文化内涵。
教学重点
1.歌曲的节奏和音准；
2.歌曲的发音和发声技巧；
3.歌曲表达的情感和意义。
教学难点
学生对歌曲意义的理解和表达。
教学方法
1.听课鉴赏法：让学生通过聆听，感受音乐本身的艺术魅力和情感表达；
2.跟唱教唱法：通过分段教唱，逐渐让学生掌握歌曲的节奏和音准；
3.互动教学法：通过互动问答、小组讨论、猜谜等形式，让学生自主探究和交流。
教学评价
1.通过一系列教学活动，让学生掌握《咏鹅-人音版》歌曲的演唱技巧；
2.学生能正确、自信、流畅地演唱《咏鹅-人音版》歌曲；
3.学生能理解和表达《咏鹅-人音版》歌曲中所蕴含的儒家思想和文化内涵。
思考题
1.你如何理解《咏鹅-人音版》歌曲中所表达的情感和意义？
2.你能否通过《咏鹅-人音版》歌曲了解儒家思想和文化内涵？。
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》是一首脍炙人口的古诗，描绘了一只鹅的高雅姿态。
这首诗语言简练，富有韵味，易于学生记忆和朗诵。
本课将这首诗改编成一首歌曲，让学生在学会歌曲的同时，感受古诗的韵味和音乐的美感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但他们对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.让学生学会《咏鹅》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.使学生了解古诗和音乐的关系，培养他们对古诗的欣赏能力。
3.通过学习《咏鹅》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《咏鹅》的歌词和旋律。
2.理解古诗的意境，将其与音乐相结合。
3.学会用正确的呼吸和发声方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生感受古诗和音乐的美。
六. 教学准备1.准备《咏鹅》的歌曲教材和歌词。
2.准备教学课件，展示古诗和图片。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《咏鹅》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌描述了什么？”引导学生关注歌曲和古诗的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示《咏鹅》的古诗，让学生朗读。
引导学生理解古诗的意境，感受鹅的高雅姿态。
然后教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
先教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
然后分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。
可以采取分组演唱、接龙等形式，增加课堂趣味性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现《咏鹅》的意境。
可以让学生绘画、舞蹈或创作类似的诗歌，展示自己的才华。
《咏鹅》(教案)人音版(五线谱)音乐一年级上册
《咏鹅》（教案）人音版（五线谱）音乐一年级上册一、教学目标1.了解《咏鹅》这首儿歌的内容与作者；2.学会用人声模仿乐器的音色，掌握歌曲的节奏、调性和音高；3.能够通过五线谱的读谱演唱《咏鹅》这首歌。
二、教学准备1.《咏鹅》歌曲；2.五线谱乐谱；3.录音机等音响设备。
三、教学过程1. 歌曲欣赏首先让学生听一遍《咏鹅》这首歌曲，让学生从听觉上进入这首歌曲的世界，引导学生认真聆听，体会歌曲的情感。
为了帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲，可以简单介绍一下《咏鹅》的创作背景和作者。
2. 歌曲学唱在引导学生理解和欣赏这首歌曲之后，我们进入到学习《咏鹅》的学唱环节。
首先，老师可以掌握歌曲的节奏与乐器的音色，并教会学生用人声模仿各种乐器的音色，在节奏上轻松自如地唱出歌曲的旋律，培养学生的音乐感知力。
其次，老师应该按照《咏鹅》的节奏，逐句教唱歌曲，让学生跟随歌曲演唱。
教唱时，老师应该注意身体语言和表情，加强唱歌的感染力，让学生面对面，耳对耳，口对口，心对心地学唱歌曲。
3. 读谱演唱学会了用人声模仿各种乐器的音色和唱出了歌曲的旋律之后，接下来教学重点是让学生通过五线谱读谱演唱《咏鹅》这首歌曲。
老师可以先向学生介绍五线谱的基本知识，包括五线谱的结构和各个音符的名称和音高，简单介绍五线谱的读谱方法。
然后，老师通过演示和讲解五线谱，引导学生逐句读谱演唱《咏鹅》这首歌曲。
4. 评估和总结为了检验学生学习成果，可以让学生分小组进行唱歌比赛，让每个小组选出一位代表来演唱《咏鹅》这首歌曲，并由老师和同学来评分。
评分标准包括音准、节奏、感染力和表演方面。
然后，老师可以带领同学一起回顾整节课的学习内容和要点，进行总结和反思。
四、教学反思本课教学目标明确、过程清晰、方法多样，通过多种教学手段和方式来提高学生对音乐知识的理解和掌握能力，丰富了学生的音乐体验和情感感受。
同时，在教学过程中，要关注学生的学情和反馈，根据学生的具体情况进行教学调整和优化，提高教学效果。
演唱 咏鹅-人音版一年级音乐上册教案
演唱咏鹅-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.能够理解诗歌的意思，并能够正确表达。
2.能够用正确的语音、节奏和感情演唱咏鹅-人音版。
3.获得音乐方面的基础知识，比如节拍、节奏等概念。
4.提高学生的表演能力，让学生在表演中获得快乐。
二、教学内容1.诗歌：咏鹅2.音乐：咏鹅-人音版三、教学步骤1. 初步学习1.1 教师向学生介绍诗歌咏鹅的背景及大体内容。
1.2 教师指导学生反复朗读诗歌，帮助学生理解诗歌的意思。
1.3 教师播放咏鹅-人音版音乐，在学生的帮助下，一起唱出咏鹅的歌词。
2. 学习歌曲2.1 教师向学生讲解音乐的基本概念，比如节拍、节奏等。
2.2 教师带领学生唱歌曲，重点训练歌曲的节奏感。
2.3 根据学生的实际能力，加强音乐的节奏和节拍感。
3. 诗歌和音乐结合3.1 教师带领学生，将咏鹅和咏鹅-人音版音乐结合起来，进行演唱。
3.2 教师进行逐句、逐段的指导，让学生更好地理解诗歌的意思，并能够用合适的语音、节奏和乐感演唱出这首歌曲。
4. 实践演唱4.1 学生进行分组，练习演唱。
4.2 通过反复诵读和演唱，让学生更好地掌握歌曲，提高表演能力。
5. 总结5.1 教师引导学生进行总结，回顾整个演唱过程。
5.2 教师评估学生的表现，并进行及时纠正。
四、教学重点理解诗歌的意思，用正确的语音、节奏和感情演唱咏鹅-人音版。
五、教学难点在掌握歌曲的同时，要求学生尽可能用自己的方式表达出咏鹅的意思。
六、教学评价1.教师在教学过程中观察学生的表现，及时进行评价和纠正。
2.学生对自己以及同伴进行互评，发现问题并进行改进。
3.教师对学生的表现进行总结，帮助学生发现不足并进行改进。
人音版一年级音乐上册《咏鹅》教学设计
人音版一年级音乐上册《咏鹅》教学设计《咏鹅》教学设计教学目标1、知识技能目标：用自然的声音完整的演唱全曲，认识休止符，了解反复记号；2、过程与方法：通过模唱法、听唱法、体态律动法、声势活动等方法帮助学生学习和感受歌曲。
3、情感态度价值观：学生通过学习歌曲，能用歌声来表达自己对鹅的喜爱之情，也通过这样的学习来使学生更加的喜爱小动物，保护小动物。
学情分析由于一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，音乐教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。
但学生对音乐课有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，对音乐兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。
因此，要让学生真正投入到音乐课堂中来，就要求教师采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，让学生感到音乐活课的乐趣，培养良好的审美情趣。
重点难点教学重点：用自然的声音完整的演唱歌曲；教学难点：休止符的感受和学习。
教学过程教学活动活动1【导入】导入导入猜谜语导入小红帽，穿白袍，走起路来左右摇；脖子长，水上漂，唱起歌来嗓子高师：同学们你们知道这是什么动物么？生：鹅师：那你们知不知道关于鹅的古诗词呢？生：咏鹅师：同学们真聪明，你们你们会朗诵这首古诗么？我们一起有感情的朗诵一遍！活动2【讲授】新课教学1、歌词教学(播放咏鹅伴奏)2、旋律教学师：同学们刚刚朗诵的非常有感情，让老师仿佛看到了一只活泼的鹅在水里游来游去，同学们你们知道吗，有一个叫黄国群的叔叔，他把这首古诗加上了好听的旋律，听起来更好听啦，你们想不想听一听?2生：想3、整体聆听全曲（第一次聆听歌曲）师：听完这首好听的歌曲你们觉得歌曲里的鹅心情是怎样的？生：···········师：你能做动作来表现这只鹅的心情吗?4、老师请几位表现得好的同学来表演一下！(第二、三、四次聆听歌曲)(请三位表演得好的同学来表演，并发放鹅的卡通头套给他，其他同学聆听音乐，在过程中将头套奖励给聆听习惯好的孩子，在歌曲的学习过程中不断用这个办法来鼓励学生，直到人人都有一个头套。
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情感、态度与价值观：从音乐中感受鹅可爱的形象，培养喜爱小动物的感情。
过程与方法：在吟诵、视听、律动、演唱、演奏等实践活动中，感受、表现鹅的形象。
知识与技能：能够用不同的声音演唱歌曲，认识木鱼和碰钟，听辨其音色特点，学会演奏的方法，能按歌曲提示的图谱为歌曲伴奏。
2学情分析
本课选自人音版教材一年级第四课《可爱的动物》，围绕“音乐与大自然”这一主题，根据学生喜爱小动物的天性，在音乐活动实践中，感受音乐形象，培养热爱小动物的情感。
歌曲《咏鹅》是作者根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成的。
一年级学生爱唱爱跳，模仿小动物的叫声和动作是他们喜爱的嬉戏方式。
古诗《咏鹅》对于学生来说非常熟悉，通过吟唱唐诗歌曲更能体味中国古诗词的韵味。
《咏鹅》歌曲为2/4拍，五声宫调式，是A+B二段体结构，生动地表现了白鹅对天长歌的形象。
歌曲的第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。
两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。
第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。
新课标中对一二年级的演奏要求是学习常见的课堂打击乐器参与演奏活动，能够为歌曲伴奏。
用木鱼和碰钟为歌曲伴奏是本册教材初次出现，需掌握正确的演奏方法，会看图谱为歌曲前半部分伴奏。
本课遵循以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力的课程理念，引导学生在吟诵古诗、演唱、律动、演奏等实践活动中学会歌曲，感受动物形象，亲近、喜欢小动物。
3重点难点
重点：能够用不同的声音演唱歌曲，学会用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。
难点：歌曲的演唱顺序，唱准前后两乐段旋律五度行进。
4教学过程
4.1 第一学时
活动1【导入】一、走进动物世界【编创与活动—舞（律动）】
随着《动物走路》歌曲，师生模仿小动物走路。
【意图：喜欢小动物是一年级的孩子的天性，模仿小动物的走路，带学生走近动物，激发学生的学习兴趣。
】
活动2【活动】二、想一想、猜一猜。
【编创与活动－听、舞（律动）】1．用动作导入，生猜一猜。
2．随伴奏欣赏鹅的图片，带着问题“大白鹅们在干什么呀？”观看、交流。
3．模仿大白鹅可爱的神态。
【意图：直观地了解生活中的大白鹅可爱的各种姿态，模仿白鹅神态，培养学生喜爱大白鹅的感情。
】
活动3【活动】三、听一听、吟一吟【编创与活动—听、读】
引出骆宾王、《咏鹅》。
朗读古诗《咏鹅》。
【意图：伴奏做背景，轻声朗读唐诗，营造美的氛围。
】
活动4【讲授】四、初听歌曲【编创与活动—视、听、辨、律动】
1．（一听）带着问题听，了解演唱顺序。
2．（二听）用身体随着歌曲强弱变化做律动。
3．（三动画听）了解歌曲情绪和速度。
【意图：视听觉结合，利用多媒体课件用不同色块，分层解决歌曲两次反复跳跃记号，知道演唱遍数和顺序，正确找到每一遍歌词的结束尾音，用动作感受歌曲强弱变化等活动，为学唱歌曲做准备。
】
活动5【练习】五、模唱旋律（编创与活动—唱、律动）
五、模唱旋律（编创与活动—唱、律动）
活动6【练习】六、学习歌曲【编创与活动——听、辨、唱、说、舞】
（一）歌曲学唱。
1．听范唱，心里默唱。
2．跟琴唱，记住你最喜欢的那一群大白鹅。
3．找一找喜欢的句子唱一唱。
4．听听辨辨（解决难点：两乐段行进5度的音准问题，休止符）
这两只大白鹅有什么不一样？
5．完整演唱，边唱边想怎样唱声音更好听呢？
（二）歌曲处理
1．分乐段试唱：
（1）跟琴声唱第一部分。
（悠闲）
（2）唱好第一、第二衔接的“鹅鹅鹅鹅”。
（惊喜）
（3）跟琴声唱后半部分。
（自信）
2．完整演唱歌曲。
3．不同方式演唱（机动：滚雪球游戏、表演唱。
）
【意图：在模唱——试唱——选择唱中学会歌曲，重视学生的实践活动，形象地解决歌曲难点。
创设情境对歌曲进行处理演唱，表现大白鹅悠闲、自信的形象。
】活动7【讲授】七、认识小乐器。
【知识与技能：认识乐器、探索敲击方法、发现乐器声音不同】
１．常规训练：轻拿轻放。
２．认识乐器“木鱼”，掌握演奏方法，徒手演奏。
３．认识乐器“碰钟”，掌握演奏方法，徒手演奏。
４．听辨音色。
木鱼声音短促，适合短音的演奏。
碰钟声音穿透力强，适合长音的演奏。
5．分组合作看图片玩乐器。
两组木鱼，两组碰钟，看老师指挥演奏。
【意图：学生第一次接触小乐器，常规教育非常重要。
从无声的模拟敲击，再到视觉暗示中“实际”敲击乐器，符合一年级学生的认知规律，在探索实践中帮助学生初步建立长音和短音的概念。
】
活动8【练习】八、为歌曲伴奏【编创与活动——按打击乐器图谱为《咏鹅》伴奏】
1．为歌曲第一部分伴奏。
2．学会看提示，为歌曲伴奏。
【意图：由动态图谱到静态乐器图谱的乐器演奏，循序渐进。
集体分组演奏，培养学生同伴间的合作能力。
】
活动9【活动】九、才艺展示【编创与活动——舞、奏、演】
分组展示：歌唱组、舞蹈组、演奏组。
【意图：分组合作展示，培养学生合作能力，让全体学生参与实践，重视实践体验。
】
活动10【活动】十、律动出教室【编创与活动——律动】
随《动物走路》歌曲，师生模仿小动物走路出教室。
【意图：情景创设，前后呼应。
】。