四年级英语研课标说教材
四年级英语研课标说教材
各位老师，大家好！今天我与大家交流的是人教版小学英语四年级下册第一单元Our school的内容。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括总目标、学段目标和单元目标；说教材包括教材编排特点、教材结构和教材内容；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
说课标一、总目标：1、注重学生语言运用能力的培养。
2、突出语言的实践性和交际性，同时突出语言真实性和实用性。
3、多读多练，培养学生的兴趣。
4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。
二、学段目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、单元目标：能力目标：能简单介绍学校校舍的分布情况；能简单的说出每个课室的不同功能，能听懂回答一些简单的问题；会唱歌曲our school知识目标：掌握A,B部分Read and write中的四会单词和句子；认读let’s learn let’s talk中单词和句子.会Let’s do，Let’schant内容；了解Story time，Good to know , Task time等部分的内容。
情感策略文化等目标：能以得体的方式介绍自己的学校；加强合作，共同完成学习任务。
说教材四、教材编排特点：强调语言运用，注重能力培养；突出兴趣激发，重视双向交流；融合学科知识，重视灵活扩展；实现整体设计。
五、教材结构：Part A：Read and write；Let’s play；Let’s talk；Let’s learn；Let’s doPart B ：Let’s learn Let’s chant；Let’s talk；Let’s play；Read and writePart C：Pronunciation；Task time；Good to know；Let’s sing；Story time六、教材内容:本册教材共包括六个单元和两篇复习课。
人教版小学英语四年级说课稿范文
小学英语四年级说课稿人教版小学英语四年级说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的人教版小学英语四年级说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语四年级说课稿1一．说教材：本课是义务教育课程标准实验教科书《小学英语》四年级上册第十七课第二部分的内容。
主要讲在不同的季节穿不同的衣服。
教材中主要训练学生对衣服类词与季节相链接。
学习生活中的自然常识。
并要求学生实记sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服类词。
并练习学会应用put on ,take off ，same ，different等词。
二．说教学目标：1．知识目标：要求学生实记衣服类词，并学会运用put on take off 等词造句子，熟记same different 等词的意思及运用。
2．能力目标：培养学生的听说读写四基能力。
强化学生的应试能力。
3．情感目标：学生了解不同的季节穿不同的衣服，了解自然常识知识，学会自理。
三．说教学重难点：教学中新授衣服类词。
实记put on take off same different 等词。
四．说教学难点：词组put on take off same different等的运用。
五．说教学方法：在教学法中，我运用了问题导入法。
对教学内容进行归纳总结并引入新知。
这样有利于学生的融会贯通。
自然过度。
我运用了解析法，对问相同与不同穿上与脱下进行了解析，便于学生理解。
另外，在讲解这四个词中我还运用了示范法。
学生模仿法。
有利于学生掌握这四个词。
我运用了卡片粘贴法，将衣服类词粘贴在不同的季节里面。
运用此法具有直观性。
使学生一目了然。
我运用了练习法及时的复习巩固所学知识。
六．说教学工具：运用了卡片小黑板学生用书及教师用书。
七．说教学过程：1、问题复习旧知问学生关于季节与天气的话题并书写与黑板上，目的是让学生串联所学知识。
外研版英语四年级研课标说教材
形成性评价有有利于监控和督促教与学过程
终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力
注意处理教学与评价的关系 小学的评价应以激励学生学习为主
主要内容是学生自评、生生 主要采取课堂活动评比、 互评、教师对学生评价 小组合作评比、作业、
主要检查学生综合语言 运用能力的发展程度
教学建议
演示、表演教学法
教师通过生动的表演，即运用身体语言来阐 明口中不断重复的语言信息。如：教“turn left, turn right, go straight on”时，教师 辅以本身的动作师范，再要求学生们重复同 样的动作，等到学生可以熟练的听到指令做 出反应时，开始引导学生发号指令，也就是 一个“听---做---说”的过程。对话部分小组 内分角色表演并展示，学习描述能力时，通 过表演演示能或不能。
Part 4
Unit 1
内 容 结 构 Module 2
Practise
练习核心知识点
说教材
Listen and match.
韵句或歌谣学习
读写练习
Part 3
Listen and say.
Part 4
Listen and say.
新知补充
Part 2 Part 1
Listen and chant
开发与利用 教材资源
开发与利用 学校资源
开发与利用 网络资源
开发与利用 学生资源
课程资源 开发利用
开发与利用教材资源
英语教材是英语课程资源的核心部分。
开发与利用学校资源
充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言实验室、 音像设备等基本和常规的教学设施，还有如电视机、录 像机、计算机、VCD、DVD、投影仪等多媒体设备。
小学英语四年级上册说课标说教材
小学英语四年级上册说课标说教材一、教材分析本册教材是小学四年级上册英语教材，共分为8个单元，涵盖了日常生活的各个方面，包括问候、自我介绍、家庭、学校、食物等内容。
教材内容贴近学生的生活经验，以情境教学为主，旨在培养学生的英语交际能力。
二、教学目标1. 研究掌握各个单元的词汇和基本句型，能够用英语进行简单的日常交流。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合技能，提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的研究兴趣和自主研究能力，通过多样化的教学活动激发学生的研究兴趣。
4. 培养学生的团队合作能力和社交能力，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中研究。
三、教学重点和难点1. 教学重点：教授各个单元的基本词汇和句型，并通过练和实际应用使学生能够流利地运用。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力，帮助学生跨越语音和语调的障碍，流畅地进行英语交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定任务和情境，鼓励学生主动参与，培养学生的语言应用能力。
2. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在情境中进行交际，加深对语言的理解和应用。
3. 游戏教学法：通过游戏形式激发学生的研究兴趣，增加互动性，提高学生的参与度。
五、教学内容安排Unit 1: Greetings教学重点：研究问候的基本表达方式教学活动：角色扮演、听说练教学资源：教材课文、录音机、图片Unit 2: Family教学重点：研究家庭成员的称呼和表达方式教学活动：家庭成员介绍、口语对话练教学资源：教材课文、图片、家庭照片Unit 3: School教学重点：研究学校的各个部分和研究用品的名称教学活动：学校场景模拟、作业展示、研究用品游戏教学资源：教材课文、图片、研究用品、学校平面图Unit 4: Food教学重点：研究常见食物的名称和表达方式教学活动：食物识别游戏、食物口语交流教学资源：教材课文、图片、食物图片Unit 5: Colors教学重点：研究基本颜色单词的发音和意义教学活动：颜色卡片配对、颜色识别游戏教学资源：教材课文、颜色卡片Unit 6: Numbers教学重点：研究数字1-100的表示和读法教学活动：数字拼图游戏、数数竞赛教学资源：教材课文、数字卡片Unit 7: Weather教学重点：研究天气的表达方式和相关词汇教学活动：天气报告、天气问答教学资源：教材课文、天气图片Unit 8: Hobbies教学重点：研究各种爱好的表达方式和询问方式教学活动：爱好介绍、小组讨论教学资源：教材课文、图片六、教学评价1. 学生听说读写能力的提高情况2. 学生对课堂活动的参与度和互动情况3. 学生在小组合作中的表现和贡献情况4. 学生对英语研究的兴趣和积极性七、教学反思与改进根据教学评价结果，及时总结教学经验，针对学生存在的问题，调整教学方法和策略，进一步提高教学效果。
新标准英语四年级下教材研说
实用价值 社会价值
交流氛围浓厚
育人价值
面向全体学生 注重素质教育
教学形式活泼
核心 前提 保障
我 心 中 的 英 语 高 效 课 堂
采用活动途径 倡导体验参与 注重过程评价 促进学生发展
教材使用合理
我心中的英语高效课堂知识树
本册教材根据我国外语教与学的实际，以 辩证法的思想处理教材编写中存在的知识与技 能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、 功能与结构等各种关系，使教材既体现国内外 先进的教学理念，又能从实际出发，注意在基 础教育阶段为学生英语学习的可持续发展奠定 基础。
二、教学方法设计
儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易 被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的 课堂活动。因此，我们在进行英语教学时，要遵循 以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计 学生乐于参与的活动，真正让学生用感官和心灵去 体验英语、运用英语。 小学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游 戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们刚接触英语不久， 对这门新的语言有强烈的好奇心和求知欲。在课堂 教学中创建氛围，激发兴趣，创设贴近学生生活实 际的活动情景，将对提高教学效率起到重要的辅助 作用。
第 四 册 英 语
Weekend
Module 10 Accidents
能描述身体 不适的状况 及原因
外研版新标准英语第四册知识树
学习策略 语言知识 语言技能
文化意识
新 课 标 的 基 本 要 求
情感态度
新课标的基本要求知识树
制定简单的英语 学习计划 养成良好的 合作意识
学会16个重点句型
主动练习 和实践
通过全面研读教材，我认为该教材具有以下几方 面的显著特点：
1、教材内容适应21世纪对英语人才培养的需要，具有前瞻 性。 2、本教材以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，为 学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言 教学规律，具有良好的可操作性。 3、本教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点 设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。它既体现素质 教育的要求，又遵循语言教学的理论，具有科学性。 4、本书设计精美、图文并茂，版式活泼，具有鲜明的新颖 性。 5、在编写体例上采用先进的模块结构, 坚持语言整体输入， 凸显了新课标理念，将知识主线放在语境中，让学生去整体 地感知语言形式，理解语言的含义，体会语言的魅力。
PEP小学英语四年级下册教材研说
PEP小学英语四年级下册教材研说年丰中心校宫丽杰非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语第四册教材。
下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。
一、说课标。
按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
四年级下学期应达到：1．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用。
2．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣7．能完成6个自我评价活动8．能听懂6个幽默小故事9．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、说教材（一）教材编写意图1、PEP小学英语采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，四年级英语教材位居3-6年级教材的中间阶段，具有承上启下的重要作用。
其目的仍是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2、编写特点：（五大注重）（1）.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度激发学生的学习动机。
（2）.注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
（3）.注重学生自学能力的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
（4）.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需要的能力。
（5）.注重教材的灵活形和可操作性，以满足不同学生的需求。
（二）编写体例：四年级英语教材按单元设计和编写，每个单元一个主题，每册书共新授6个单元，复习2个单元。
每个单元分ABC三部分设计。
每单元A部分又包括词汇(Let's learn)、会话（Let's talk）字母和单词（Read and Write）三个板块。
小学四年级英语说课稿(精选15篇)
小学四年级英语说课稿（精选15篇）小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。
一、教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。
教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。
本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。
所选课文属本册书第二单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交际。
依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养的发展，我从三个维度确立了如下教学目标：1.使学生能听、说、读、写three、four。
能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进行表演。
教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。
二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念：注重素质教育，促进全面发展;面向全体学生，尊重个体差异。
正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What is your number?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出重点和突破难点。
小学英语教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材1. 教材分析本次教研活动所选教材为PEP小学英语四年级上册Unit 2 What’s the matter?。
本单元主要围绕“询问病情”这一主题展开，通过学习日常生活中的常见病情及相应的询问和回答，帮助学生提高英语口语表达能力，培养良好的交流习惯。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如：headache，toothache，stomachache，fever，cold等；能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。
（2）能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流，提高英语口语表达能力。
（3）情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的团队合作意识。
二、说教法1. 直观教学法本单元的教学内容与学生生活息息相关，教师可以通过图片、实物、动作等直观教具，帮助学生理解词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法教师可以根据教学目标，设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情境教学法教师可以创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
三、说学法1. 自主学习法教师引导学生通过自主学习，查找相关资料，了解病情及询问方法，为课堂学习做好铺垫。
2. 合作学习法教师鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践法教师鼓励学生在生活中运用所学知识，进行实际交流，提高英语实际运用能力。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过展示一些常见的病情图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课呈现（1）词汇学习教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆本单元的词汇。
（2）句型学习教师通过创设情境，引导学生运用所学句型进行对话交流。
3. 任务设计（1）小组合作教师将学生分成若干小组，每个小组完成一个任务，如：询问病情、描述病情等。
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四年级英语上册Unit 1 说课标说教材
安仁镇中心小学杨莉今天我与大家交流的是陕旅版小学英语四年级上册Unit 1 What is your father ?的内容。
我的说课流程包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括英语课程总目标、学段目标、本册目标和单元目标；说教材包括教材编排特点、内容安排、教材体例和知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、说课标
(一)英语课程总目标：
1、注重学生语言运用能力的培养。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
3、多读多练，培养学生的兴趣。
4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。
(二)学段目标：
学段目标包括两部分：语言运用能力目标和语言技能目标。
1、语言运用能力目标包括八个部分，分别为：
（1）对英语有好奇心；
（2）能根据指令做动作；
（3）能做简单的角色表演；
（4）能唱简单的英文歌曲、歌谣；
（5）能听懂、读懂简单的小故事；
（6）能交流简单的个人信息；
（7）能模仿范例书写词句；
（8）对外国文化习俗感兴趣。
2、语言技能目标包括五大部分，分别为：
(1)听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并作出反应；能根据指令做事情，如：指图片等；能在图片、动作的提示下听懂故事做反应。
(2)说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；能相互交流简单的个人信息；能表达简单的情感或感觉；根据表
演猜测意思、说词语；能唱15首英语儿童歌曲、歌谣；能根据图文说出单词或短句。
(3)玩演：能用英语做游戏并在游戏中用英语交际；能做简单的角色表演；能表演简单的英语短剧。
(4)读写：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能正确书写字母和单词。
(5)视听：能看懂简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目；视听时间每学年不少于10小时。
(三)本册目标：
本册目标包括五部分：语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。
1、语言知识目标：
能听说认读60个单词和词组；能听说读写45个四会单词
和24个四会句子；能听懂、会说16组对话。
2、语言技能目标：
能听懂、跟唱3首歌曲、2首歌谣；能听、做7个TPR活动；
3、情感态度目标：
喜欢上英语课，愿意参加英语活动；能听懂6个幽默小故
事；乐于模仿，敢于开口，敢于请教。
4、学习策略目标：
能学会3个小制作；集中注意力；表达交流。
5、文化意识目标：
了解西方风俗习惯；感受中西方文化差异。
（四）单元教学目标：
1、知识目标：听说认读A、B部分Let’s talk 、let’s learn
more句子；A部分能听、说、读、写有关职业的七个单词；
复习有关家庭成员的单词。
2、能力目标：能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关
的交际用语。
（1）what is your father/mother? He/She is a... （2）what about... He/She is a... （3）Is your mother a...? No./Yes...
What is he /she ? He/She is a...
3、情感、态度与价值观：通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感；在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
二、说教材
（一）教材编排特点：
1、生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中Part B 的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
2、趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
3、交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。
每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料
呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。
4、激励性：教材的每个单元都有Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。
这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。
(三)教材体例：
全书共8个单元，每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中，Part A为输入内容，共三页，即热身（warming-up）、词汇（let’s learn）和对话（let’s talk）；Part B共三页，包括对Part A所学知识内容的补充学习（let’s learn more）、游戏（play a game）和故
事（read a story）;Part C则是对相应单元所学知识内容的检测，共两页，有任务型活动（read and match）、词语评价（look and complete）和句型评价（ask and answer）。
（四）知识与技能的立体整合：
横向整合：我将本册的知识点横向整合为话题、词汇；partA 学习职业单词和whatis yourfather? He/She is a..句型；PartB 学习一般疑问句Is he/she your sister?
纵向整合：三年级下册Unit 2 My family与四年级上Unit 1What is your father ?都是有关家庭成员的内容，这是编者刻意安排的，意在通过温习旧话题巩固已学语汇并在新单元的学习中进一步拓展语言知识。
三、说建议
（一）教学建议：
根据课标要求，结合实际教学，我从词汇教学、对话教学、阅读理解教学、语音训练教学、歌曲与歌谣教学和趣味故事教学等五个方面来谈：
1、词汇教学建议：
（1）创造性的运用教具，通过各种方式呈现，始终保持学习兴趣；
（2）在实际交流中教单词；
（3）发挥单词卡片的作用，利用卡片复习旧知，预习新知。
2、对话教学建议：
（1）在趣味游戏和任务活动中学说巩固新句型；
（2）在会说的基础上运用新句型；
（3）在会用的基础上进行句型书写。
3、阅读理解教学建议：通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，
检测理解情况。
4、语音训练教学建议：引导学生仔细听录音，模仿读音朗读例句。
5、歌曲与歌谣教学建议：
(1) 可以在每节课中渗透，灵活运用于各环节；
（2）巧妙替换，服务新知，增强教学的创造性和趣味性；
（3）演唱结合，加深学生的记忆。
6、趣味故事教学建议：听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调扮演角色，训练学生的口语和表现能力。
（二）、评价建议：
新课标指出：小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。
评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。
因此，我将从评价方式和评价形式两方面来谈。
1、评价方式
（1）课堂评价：上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的给一个笑脸奖励；合作交流，由组长负责，组内互评。
（2）口头作业评价：每天记忆五个单词一周一总评。
记忆最多为
五个笑脸。
（3）书面作业评价：教给正确的书写方式，纠正不正确的书写，用分层评价的形式进行阶段性小结。
（4）基础知识和基本技能评价：每单元的听力检测；口语检测；
期末（阶段）书面检测。
2、评价形式：教师评价学生；学生之间的评价；学生的自我评价。
（三）课程资源的开发与利用
（1）最大限度的利用课内资源；
（2）合理开发课外资源。
以上就是我对陕旅版四年级英语上册教材浅显的认识，不当之处请各位老师批评指正！。