课堂的公平才是实现公平有质量的教育的基础
试论新时代公平又有质量的教育
试论新时代公平又有质量的教育随着中国进入新时代，全面建设社会主义现代化国家的科学理论不断完善和发展，教育质量和公平成为了当前教育工作中亟待解决的问题。
建设公平又有质量的教育是在新时代背景下的教育目标，是教育改革的重要方向。
公平教育是新时代教育工作的核心任务之一。
公平是社会主义核心价值观的基本要求之一，也是中国特色社会主义的本质要求。
公平教育追求的是教育机会公平，即每个人都有平等的接受教育的机会。
当前，中国的教育不平等问题较为突出，农村地区教育资源相对匮乏，城镇地区优质教育资源严重集中，高考制度对学生的分化也不容忽视。
在新时代要实现公平的教育，需要加大对农村地区教育资源的投入，扩大优质教育资源的覆盖面，改革高考制度，减少分数的权重，更注重全面素质评价等，让每个学生都有接受教育的机会和权利。
质量教育是公平教育的基础和保障。
公平教育不仅仅是追求教育机会的平等，更重要的是保证每个学生接受到的教育质量相对公平。
教育质量不公平严重制约着学生个体能力的培养，也限制了社会整体的发展。
新时代的教育工作必须以提高教育质量为中心，注重教育的内涵发展。
一方面，要提高教师队伍的素质，加大师资的培养力度，提高教师的能力和专业水平。
要注重学生的综合素质培养，重视培养创新精神和实践能力，使学生能够适应社会的发展和变化。
科技创新是推动公平又有质量教育的重要力量。
新时代，随着信息技术的发展和互联网的普及，科技对教育的影响日益显著。
科技的创新能够为教育提供更多的资源和支持，提高教育的效果和质量。
通过互联网技术，可以将优质教育资源推送到每个学生面前，让每个学生都能享受到高质量的教育资源。
创新的科技手段也可以为教育评价和管理提供更科学和有效的支持，使教育更公平。
新时代公平又有质量的教育是教育改革的目标和方向。
要实现这一目标，需要加大对农村地区教育资源的投入，改革高考制度，提高教师和学生的素质，同时注重科技的创新应用。
只有如此，才能够让每个学生都有接受教育的机会，同时能够获得高质量的教育，为实现中国梦和建设社会主义现代化国家做出贡献。
发展公平而有质量的教育
发展公平而有质量的教育前言：阳春三月，万物复苏。
3月5日上午，倍受关注的十三届全国人大一次会议隆重开幕，国务院总理李克强作政府工作报告。
报告指出：要发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。
公平而有质量的教育必须坚持深化教育改革，完善相关制度的顶层设计；必须坚持保基本、补短板，着力推动城乡义务教育一体化发展；必须解放思想、更新教育理念，促进人的全面发展。
黨的十九大明确提出：“必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”这为新时代中国教育发展指明了方向。
发展公平而有质量的教育是国务院贯彻落实党中央教育方针的有力举措，定能为实现中华民族伟大复兴中国梦提供优秀的人力资源支撑。
关键词一：【教师队伍建设】要让教师成为令人羡慕的职业教育部部长陈宝生：今年年初，党中央、国务院下发了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。
这是十九大之后中央下发的第一份新时代教育事业发展的文件，是一个开启加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的文件，是开启新征程的文件。
这个文件系统回答了新时代教师队伍建设面临的重大理论和实践问题，对新时代教师队伍建设改革发展面临的重大问题都作出了系统部署，是新时代教师队伍建设改革的纲领性文件。
贯彻落实这个文件就是要办六件事，一“提”，二“改”，三“育”，四“用”，五“保”，六“尊”。
一“提”，提高地位，提高待遇。
提高地位首先是明确教师在中国特色社会主义建设中的地位，在民族复兴的伟业中是一支不可小视、无可替代的重要力量；第二点要明确教师的职责，他们承担的是国家使命，是教育公共服务的职责，这是一个光荣的使命；第三就是要明确公办中小学教师国家公职人员的法律地位，这是一个重要的制度安排、制度创新。
提高待遇，就是要完善教师待遇保障机制，健全教师工资长效联动机制，要确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平。
如何促进教育公平教育公平
如何促进教育公平教育公平如何促进教育公平教育公平教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
教育一词来源于孟子的得天下英才而教育之。
拉丁语educare是西方教育一词的来源，意思是引出。
为大家整理的相关的如何促进教育公平教育公平，供大家参考选择。
如何促进教育公平教育公平教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，可以分为三个不同的层次：教育起点公平。
即教育权利平等;教育过程公平，即教育条件相同;教育结果公平，即学业成功机会相同。
教育公平的核心理念归根到底体现于教育过程均等，它在教育过程中的表征不仅仅是教育资源，如师资、财力、教育设施的公平投入，还有教师的职业态度、责任心、敬业精神、对幼儿的尊重、教育观念和教育方法等。
幼儿教育的公平问题不仅仅是一个资源的占有和分配问题，还是一个关乎教育内容和课程的问题。
我们不能将学前教育的公平性简单地理解为让所有儿童都能进入幼儿园并接受同样的教育课程，而是应该为每个学前儿童提供受教育的机会。
并为他们提供适合自身情况的有所差别的课程。
这就涉及到每一所幼儿园、每一个教育工作者，涉及到每一个教育的细节行为。
因此，促进教育过程的公平首先必须从教师的思想认识开始，从教师的身边小事做起，逐渐找到真正实现教育公平的办法。
那么，我们能为教育的公平做些什么?教育作为心灵的艺术，其过程绝不仅仅是技巧的施展，教育的每一个细节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主和平等的现代意识。
就幼儿园教育而言，就是要让我们的孩子、教师、家长充分地感受到教育的公平。
1 让孩子感受教育的公平。
我们引导教师关注每个孩子的心理需要，给每个孩子展示自我的机会。
班上的许多活动都让幼儿充分感受集体内部的民主与平等，如我们的成长足迹就是每一个孩子的成长手册，里面有教师对每一位幼儿客观、具体的跟踪观察和评价。
教师还给予每个幼儿公平的展示机会，每日小班长快乐故事营每日新闻等活动都让每个孩子有轮流在集体面前表达及参与班级管理的机会。
公平正义教师心得体会
一、公平正义是教育的基石教育是国家的未来，公平正义是教育事业的基石。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在教育过程中，我始终把公平正义放在首位，努力做到对每一位学生一视同仁，让他们在公平的环境中健康成长。
二、关爱每一个学生，实现教育公平关爱每一个学生，是教师践行公平正义的重要体现。
在教育教学工作中，我努力做到以下几点：1. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优点，我尊重学生的个性，根据他们的实际情况制定合适的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 坚持民主管理，让每个学生都有发言权。
在班级管理中，我充分尊重学生的意见，鼓励他们积极参与班级事务，让他们感受到公平正义。
3. 关注弱势群体，给予关爱和支持。
对于家庭经济困难、学习困难的学生，我给予更多的关爱和支持，帮助他们克服困难，实现自身价值。
三、树立正确的价值观，传递公平正义作为一名教师，我深知自己的一言一行对学生的影响。
因此，在教育教学过程中，我努力做到以下几点：1. 严于律己，树立良好的师德师风。
我以身作则，做到诚实守信、公正无私，为学生树立正确的价值观。
2. 关注社会热点，引导学生树立公平正义的意识。
在课堂教学中，我关注时事热点，引导学生关注社会公平正义，培养他们的社会责任感。
3. 开展德育教育，培养学生的道德品质。
我注重培养学生的道德品质，让他们明白公平正义的重要性，成为有道德、有品质的人。
四、结语公平正义是教育事业的灵魂，是教师应尽的责任。
在今后的教育教学工作中，我将继续秉持公平正义的原则，关爱每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也将不断反思和改进自己的教育教学方法，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键提高课堂教学质量，是提高整个教育质量的重要途径和关键环节。
课堂教学质量的好坏关系着学生的学习成绩和整体素质的提高，也直接影响着国家和社会的未来发展。
我们必须认识到提高课堂教学质量的重要性，并采取相应措施，不断提升教育质量。
提高课堂教学质量是提高教育质量的基础。
课堂教学是教育的主要阵地，是学生获取知识、提高能力和素质的重要场所，也是教师进行教学活动的主要场所。
如果课堂教学质量不高，学生的学习效果就无法得到保障，教师的教学水平也无法得到提升，整个教育工作的效果就会打折扣。
提高课堂教学质量是提高教育质量的基础和前提。
提高课堂教学质量是培养创新人才的关键。
现代社会对人才的需求越来越高，要求学生具备更强的综合素质和创新能力。
而培养创新人才的关键恰恰在于提高课堂教学质量。
只有在高质量的课堂教学中，学生才能获得系统的知识，全面的能力和素质培养，从而为未来的创新工作打下坚实的基础。
提高课堂教学质量直接关系到人才培养的质量和未来社会的发展。
提高课堂教学质量是推动教育改革的重要抓手。
当前，教育改革的任务依然繁重，教育体制、教育内容、教育方法等都需要不断完善和创新。
而提高课堂教学质量就是推动教育改革的重要抓手。
只有在改善课堂教学效果的基础上，教育改革的成果才能真正得到落实，新的教育理念和方法才能被学生接受和运用。
提高课堂教学质量是推动教育改革的必经之路。
提高课堂教学质量是实现教育公平的关键。
在当前教育领域，教育公平问题依然是一个突出的矛盾。
一些地区和学校的教学资源丰富，教学条件好，而另一些地区和学校则条件相对落后，教学质量较低。
要想实现教育公平，提高课堂教学质量是关键。
只有通过提升课堂教学质量，才能改变一些地区和学校的教育条件，为学生提供更为均衡的学习机会，从而实现教育资源的公平分配。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
只有不断优化和提升课堂教学质量，才能为学生提供更好的学习条件，培养更为优秀的人才，推动教育体制改革，实现教育公平。
教学实践中落实教育公平(3篇)
第1篇教育公平是社会公平的重要基础，是实现每个人全面发展的重要保障。
在我国，教育公平一直是教育改革和发展的核心目标之一。
在教学实践中，落实教育公平是一项长期而艰巨的任务，需要从多个层面进行努力。
本文将从以下几个方面探讨如何在教学实践中落实教育公平。
一、树立正确的教育观念教育公平首先源于正确的教育观念。
在教学实践中，教师应当树立平等、尊重、关爱学生的教育理念，关注每一个学生的成长和发展。
以下是一些具体措施：1. 平等对待每一位学生：不因学生的家庭背景、性别、种族、宗教信仰等因素对学生进行歧视或偏见，尊重每个学生的个性和差异。
2. 关注学生的个性化需求：根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到充分发展。
3. 培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和创新精神，使他们成为学习的主人。
二、优化资源配置教育资源的合理配置是落实教育公平的重要保障。
以下是一些优化资源配置的措施：1. 加大对农村和贫困地区的教育投入：加大对农村和贫困地区学校的资金、师资、设备等方面的投入，缩小城乡、区域之间的教育差距。
2. 优化师资队伍：加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保每一位教师都能胜任教学工作。
3. 创新教育模式：推广网络教育、远程教育等新型教育模式，让更多学生享受到优质教育资源。
三、关注弱势群体在教学实践中，要关注弱势群体，为他们提供更多的关爱和支持。
以下是一些具体措施：1. 关注留守儿童：针对留守儿童，开展关爱活动，帮助他们解决生活和学习中的困难，让他们感受到社会的温暖。
2. 关注残疾儿童：为残疾儿童提供特殊教育，帮助他们克服困难，实现自身价值。
3. 关注家庭困难学生：对家庭困难学生给予经济、心理等方面的支持，确保他们顺利完成学业。
四、推进教育评价改革教育评价是衡量教育质量的重要手段，也是落实教育公平的重要途径。
以下是一些推进教育评价改革的措施：1. 改革考试制度：降低考试在评价中的比重，注重学生的综合素质评价，鼓励学生全面发展。
中学教育如何实现公平与卓越
中学教育如何实现公平与卓越中学教育是一个国家发展的重要阶段，它承担着培养未来人才的重要任务。
在当今社会，中学教育如何实现公平与卓越成为了一个备受关注的话题。
首先，我们要认识到实现公平与卓越是中学教育的重要目标。
公平意味着每个学生都能享有平等的受教育机会，而卓越则意味着每个学生都能发挥出自己的潜能，取得优异的成果。
这是中学教育应尽的最基本的责任。
那么，中学教育应该如何实现公平与卓越呢？一、加强师资队伍建设，提升教育质量。
师资队伍是中学教育的中坚力量，他们的素质和水平直接关系到学生的学习成绩和未来的发展。
因此，学校应该加强师资队伍的建设，提高他们的教育教学水平，使他们能够更好地关注每一个学生的成长和发展，为他们的未来打下坚实的基础。
二、注重培养学生的综合素质。
综合素质是指一个人除了智力因素以外的其他素质，如：道德素养、人际交往能力、领导能力、创新思维等。
中学教育应该注重培养学生的综合素质，让他们在各个方面都能够得到充分的发展，为他们未来的发展打下坚实的基础。
三、注重课程设置，促进学生全面发展。
课程设置是中学教育的基础，它直接影响着学生的综合素质和未来的发展。
因此，中学教育应该注重课程设置，设置丰富多样的课程，促进学生全面发展。
同时，还应该注重学生个性化的需求，为他们提供个性化的课程设置，让每个学生都能够得到充分的发展。
四、加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
校园文化建设是中学教育的重要组成部分，它直接影响着学生的价值观和态度。
因此，中学教育应该加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围，让每个学生都能够充分感受文化的力量，发挥自己的潜能，为实现公平与卓越贡献力量。
五、加强学校与社会的沟通，为学生提供实践机会。
学校与社会的沟通是中学教育的重要环节，它直接影响着学生的发展。
因此，中学教育应该加强学校与社会的沟通，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中不断提高自己的能力，为实现公平与卓越贡献自己的力量。
基础教育的社会责任与教育公平
基础教育的社会责任与教育公平基础教育在一个国家的经济和社会发展中起着至关重要的作用，它不仅关乎个体的成长与发展，还影响着整个社会的进步与和谐。
作为基础教育的主要承担者，学校、教师和家庭都在不同程度上肩负着社会责任。
而教育公平则是实现教育在资源分配、机会获取和成果评价上公正的基础，是社会发展的重要标志。
深入探讨基础教育的社会责任与教育公平，对于构建一个更加公正和平等的社会体系具有重要的意义。
基础教育的社会责任体现在多个方面。
首先，基础教育的首要责任是培养学生的基本知识与技能，使他们能够适应社会的需求。
这不仅包括学科知识的传授，还涵盖了社会、情感、道德等多方面的教育。
学生在校期间应该学习如何批判性思考、有效沟通、团队合作等能力，这些软技能与学科知识同样重要，它们将为学生未来的学习和工作打下基础。
基础教育同时还承担着促进社会流动的责任。
教育被视作改变一个人社会经济地位的重要途径，通过教育，每一个孩子都有机会打破贫困的循环，进入更高的社会阶层。
教育公平是实现这一目标的前提条件，只有在公平公正的环境下，才能真正为所有的孩子提供平等的机会。
而当教育资源的不平等分配导致社会阶层的固化时，教育的社会责任便无法得到有效落实。
家庭在基础教育中的角色不可忽视。
父母在子女的教育中扮演着引导和支持的角色，他们的态度和参与程度对孩子的学习动机和成绩有着直接的影响。
许多研究表明，家庭环境对孩子的学业成就有着显著影响，家庭支持和教育程度较高的父母往往能为孩子提供更多学习资源与机会。
因此，通过加强家庭教育，能够有效提升教育公平和基础教育的社会责任感。
教师是基础教育的直接实施者，他们不仅是知识的传递者，同时也是学生品格与价值观的塑造者。
教师的教育理念、工作态度及专业素养直接关系到教育的质量和效果。
在教育公平的框架下，教师应当关注每一个学生的个体需求，为不同背景、能力的学生提供适合的教育策略。
面对教育资源的不足与不平等，教师应积极倡导更多的政策支持和社会关注，助力教育公平的实现。
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课堂的公平才是实现公平有质量的教育的基础
---一体两翼三评价构建学习共同体行动报告会思得
南店完小陈玉国
2017年12月7日
十九大报告中提出“努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育”。
有质量的教育当然是落实核心素养，实现适应终身发展和社会发展需要的关键能力。
建设学习共同体能保障每个孩子平等的高质量的学习，刘科长为我们找到了路径，难能可贵的是帮我们厘清了路径背后的逻辑，逻辑上位的思想、哲学。
丛智芳主任的“全阅读”课程行动研究，从课程的维度出发描绘了师生阅读能力培养的图谱，直指深度学习。
刘科长首先从政策、实践层面讲了国家要培养什么样的人及当前教育中功利主义的桎梏。
接下来开出了五项行动战略良方：重建课堂教学；重建课程；推进学校转型发展；建立“读书-实践-写作”的教育生活方式；建立学校内部评价体系。
重点讲了重建课堂教学，简单说就是协同研究，追求活动式、协作式、反思式学习。
丛智芳主任讲了师生共读课程、校本课程的实施、全科阅读课程，全阅读的全，包括全校、全社会、全学科、全时空。
在行动中研究，在研究中行动。
我校在课堂中努力让每个孩子都进步的牵引力量是“扬长教育”，导向力量是“成功教育”，支撑力量是“分层教学”，通过扬长让每个孩子做最后的自己，成功的每次愉悦体验使每个孩子厚植自信，分层是正视差异、利用差异、发展差异，
对低层次学生采用低起点、多鼓励、拉着走；对中层次学生采用多练习、小步走、抓反馈；对高层次学生采用小综合、多变化、促自主。
先开枪后瞄准重我们在实践的路上，专家的引领靶心定向正逢其时。