关雎优秀课件公开课课件
重章叠句
重章叠句指上下句或者上下 段用相同的结构形式反复咏 唱的一种表情达意的方法。 句子几乎是一样的，只换其 中的一个字。这样的句子叫 “重章叠句”。 反复吟唱，突出了主题，形 成一种回环往复的美，充分 表达诗人细腻的思想感情。
四、背诵《关雎》
关雎 《诗经 周南》
课堂小结:
爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的
幻想
相思
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
关雎
《诗经 · 周南》
jū jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
xìng
wù mèi
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
mào
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
借 助 其 它 事
兴物 为 所 咏 之 内 容 作 铺 垫
比
比 喻
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。 • 窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。 • 悠哉悠哉，辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 黄河(现指一般的河流，词义扩大） 君子好逑 配偶（与“逑”字面完全不同） 左右流之 寻求、捞取 寤寐求之 时时刻刻都在追求 寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”） 琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 左右芼之 挑选 钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
关雎
关关雎鸠， 关关：拟声词。
在河之洲。
雎鸠：水鸟。 洲：水中的陆地。
窈窕淑女， 窈窕：文静美好的样子。
君子好逑。 逑：配偶。
译文： 关关鸣叫的雎鸠， 立在水中的沙洲上。 文静美好的姑娘啊， 是小伙子的好配偶。
参差荇菜， 左右流之。 流：捞取
窈窕淑女，
寤寐求之。 寤寐：日日夜夜
水中荇菜长短不齐，
译文：
情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是 以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地 去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地 伤害，就好比揠苗助长。而现在呢，我们聪 明的做法就是来欣赏前人为我们留下的经验 之谈，欣赏它的美好.
谢谢观赏
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱
的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽
善良的姑娘成亲。
思考:诗歌结构？男主人公情感变化？
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
爱恋
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
放声朗读，注意停顿 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。如： • 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
二、品析《关雎》
7、诗歌的表现手法？
赋比 兴
检测预习2：
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo)
淑(shū)女 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cī) 荇 (xìng)菜 寤寐(wù mèi)芼 (mào)
学 一、吟诵《关雎》 习 二、品析《关雎》 环 三、鉴赏《关雎》 节 四、背诵《关雎》
在船的左右捞取。 文静美好的姑娘啊，
我日日夜夜都把你追求。
求之不得，
寤寐思服。 悠哉悠哉，
思服：思念
辗转反侧。
追求的愿望难以实现， 译文：我日日夜夜把你思念。
思念悠悠没个完， 翻来覆去难成眠。
参差荇菜，
左右采之。
窈窕淑女， 琴瑟友之。 友：亲近
译文：水中长短不齐的荇菜， 在船的左右择取。 文静美好的姑娘啊， 我弹奏着琴瑟和你亲近。
参差荇菜，
左右芼之。 芼：挑选
窈窕淑女，
钟鼓乐之。 乐：使她快乐 水中荇菜长短不齐， 在船的左右挑选。 译文：文静美好的姑娘啊， 我敲击着钟鼓使你快乐。
用自己的话概括每章内容。 思考：如何划分结构？
男主人公情感有何变 化？
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
三、鉴赏《关雎》
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。 • 窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。 • 悠哉悠哉，辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
——
赋
铺 陈 直 叙
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。 • 参差荇菜，左右流之。 • 窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。 • 悠哉悠哉，辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、吟诵《关雎》
吟诵关雎
听课文录音，注意字音和节奏。
jū j在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差xì荇ng 菜，左右流之。窈窕淑女，w寤ù 寐mèi求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
mào
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
西周初年到春秋中叶，约3000年的历史
5、它一共收录了多少篇诗歌？305
[注，所以又叫《诗三百》，相传孔子曾整理过这些诗并
用来传授弟子，所以后来被尊为儒家五经（《诗》《书》
《6、礼这》些《诗易歌》是《怎春么秋分》类）的之？一。称为《诗经》] “风”“雅”“颂”
六
义 （风；民歌；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。）
关雎优秀课件公开课课件
学习目标
1.了解有关《诗经》的文学常识。 2.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 3.学习赋、比、兴的表现手法，体会重叠句的 表达方式。 4.要求学生反复诵读，背诵这首诗。
检测预习1：
1、《关雎》选自《诗经﹡周＿南＿＿》 3、我国第一部诗歌总集的名称是什么？《诗经》 4、它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？
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第12课《关雎》课件(共12张PPT) 统编版语文八年级下册
爱 情
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《诗经》：先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典， 尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
《诗经》按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地 方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂” 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、 比、兴。 赋是直陈其事（直接抒写）； 比是借物譬喻（比喻）； 兴是托物起兴（先言他物，以引出所吟咏的对象）。
《诗经》中，常大量使用双声、叠韵、叠字或叠句，有助于表达曲折幽隐的感情， 描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现出淑女的美丽，“参差” （双声）描绘水草的状态，“辗转”（双声/叠韵）刻画出因相思而不能入眠的动作。 既有和谐的声音，又有生动的形象，读来韵味十足。“参差荇菜”“窈窕淑女”等 句子的重复吟咏则增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
再读：悟情感
淑女和君子分别是怎样的形象？
淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。 君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。
中心思想 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘
荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静 而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦 里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充 分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚 的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明 了关雎在古代人们心中的地位。
初读：感韵律
重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或 上下章基本相同，只是更换其中的几个字，重复歌咏的一种语言形 式。重章叠句增强诗歌的节奏感、音乐感，往往形成回环往复、余 味无穷的表达效果。《诗经》中多采用此种形式。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
《诗经》：先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典， 尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
《诗经》按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地 方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂” 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、 比、兴。 赋是直陈其事（直接抒写）； 比是借物譬喻（比喻）； 兴是托物起兴（先言他物，以引出所吟咏的对象）。
《诗经》中，常大量使用双声、叠韵、叠字或叠句，有助于表达曲折幽隐的感情， 描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现出淑女的美丽，“参差” （双声）描绘水草的状态，“辗转”（双声/叠韵）刻画出因相思而不能入眠的动作。 既有和谐的声音，又有生动的形象，读来韵味十足。“参差荇菜”“窈窕淑女”等 句子的重复吟咏则增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。
再读：悟情感
淑女和君子分别是怎样的形象？
淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。 君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。
中心思想 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘
荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静 而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦 里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充 分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚 的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明 了关雎在古代人们心中的地位。
初读：感韵律
重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或 上下章基本相同，只是更换其中的几个字，重复歌咏的一种语言形 式。重章叠句增强诗歌的节奏感、音乐感，往往形成回环往复、余 味无穷的表达效果。《诗经》中多采用此种形式。
第12课《关雎》课件(共23张ppt)
板书设计
和鸣起兴 窈窕淑女 萌生爱意 君子好逑
关 思念之苦 寤寐求之 求之不得
雎
辗转反侧
亲近之乐 琴瑟友之 得之为欢 钟鼓乐之
乐而不淫， 哀而不伤
课后拓展
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴 的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
写作特色
1.这首情诗的特点 （1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。 （2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，通过奏乐取悦对方。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
“赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻， 使其特征更加鲜明突出。 “兴”：烘托、衬托，借助其他事物为所咏之事做 铺垫。
知识拓展
《诗经》地位
中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头 是屈原的《离骚》。
四书： 《孟子》《中庸》《大学》《论语》 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
思念
求之不得，寤寐思服。
追求她成了空想，（我）日 日夜夜不停思念。 思念之
形容思念之情绵绵不尽
悠哉悠哉，辗转反侧。
躺在床上翻来覆去难以入睡
情绵绵不尽，叫人翻来覆去 难以入睡。
理解：小伙对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
诗意速通
译文：水中荇菜长短不齐，（采荇人）在
参差荇菜，左右采之。 船的左右两边采摘。文静善良美好的女子，
写作特色
2.托物起兴 “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎
鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望
去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女” 真是自己理想的伴侣呀！
《关雎》优秀课件(共19张PPT)
听朗读、 正字音。
jū jiū
关关睢鸠，在河之洲。 ya窈o 窕tia淑o 女，君子h好ao逑jiú。
参差x荇ìng菜，左右流之。
窈窕淑女，w寤ù寐mè求i 之。
《关睢》 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗zhǎ转n 反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟sè友之。
参差荇菜，左右m芼ào之。
窈窕淑女，钟鼓乐lè之。
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
《诗经》地位：
中国现实主义文学的源头是《诗
经》。 中国浪漫主义文学的源头源自屈原的《离骚》。《诗经》的“六义”
1、三大基本内容：
“风”指：十五国风，是各地的民 间歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”： 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2、三大表现手法：
4、意境情感： A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？
（营造了一种怎样的意境？ ）
这首诗描写的景物有
关关鸣叫的雎鸠，. 碧水悠悠的河流，芳
草萋萋的河洲，还有参差的荇菜
;描写美的丽人物的有采荇女，
多情的君子，
;有产景生物的，效有果人是物，有故事，.有画面，
有情感，交织融合，意境优美。
。
B:诗中表现了怎样的思想感情呢？
答题格式：这是一首
.
故事.
爱诗情，写了 一个男子对一个在河. 边采摘荇菜 的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感.情变化
2、关键词句： 能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是： 窈窕淑女，君子好逑。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：
统编版语文八年级下册第12课《诗经 二首：关雎》课件(共22张PPT)
部编版八年级下册语文
学习目标
1. 诵读《关雎》，把握好语气语调，读出韵律和节奏 2. 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3. 把握诗歌内在的情韵
诗歌是怎么形成的？
劳动
祭祀
鸟
发于歌咏于诗，人们通过唱歌表达情感，最终落在文字上，就形成了诗歌
聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌
诗经 | 我国第一部诗歌总集 诗经是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集。原名《诗》《诗三百》, 它收集了西周初期至春秋中期的诗歌，是现实主义文学传统的源头。 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
关雎
初读诗歌，注意字音、停顿
整体感知
jū jiū
yǎo tiǎo
qiú
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
xìng
wù mèi
zhǎn
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
mào 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
风骚
《诗经》“六义”
《国风》与《离骚》 《风》《雅》《颂》；赋、比、兴
代表作 《关雎》《蒹葭》《无衣》《硕鼠》等
《诗经》“六义”
组
风
雅
颂
成
部
“风土之音曰风”
“朝廷之音曰雅”
“用于宗庙祭的乐歌”
分
各地民歌
西周王城区域朝会宴饮所用诗歌
宗庙祭祀的舞曲歌辞
表
赋
现 手 “敷陈其事而直言之也”
法
陈铺直叙
比
“以彼物比此物也” 比喻
弹琴鼓瑟对她表示亲近
敲钟击鼓使她快乐
学习目标
1. 诵读《关雎》，把握好语气语调，读出韵律和节奏 2. 了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3. 把握诗歌内在的情韵
诗歌是怎么形成的？
劳动
祭祀
鸟
发于歌咏于诗，人们通过唱歌表达情感，最终落在文字上，就形成了诗歌
聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌
诗经 | 我国第一部诗歌总集 诗经是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集。原名《诗》《诗三百》, 它收集了西周初期至春秋中期的诗歌，是现实主义文学传统的源头。 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
关雎
初读诗歌，注意字音、停顿
整体感知
jū jiū
yǎo tiǎo
qiú
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
xìng
wù mèi
zhǎn
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
mào 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
风骚
《诗经》“六义”
《国风》与《离骚》 《风》《雅》《颂》；赋、比、兴
代表作 《关雎》《蒹葭》《无衣》《硕鼠》等
《诗经》“六义”
组
风
雅
颂
成
部
“风土之音曰风”
“朝廷之音曰雅”
“用于宗庙祭的乐歌”
分
各地民歌
西周王城区域朝会宴饮所用诗歌
宗庙祭祀的舞曲歌辞
表
赋
现 手 “敷陈其事而直言之也”
法
陈铺直叙
比
“以彼物比此物也” 比喻
弹琴鼓瑟对她表示亲近
敲钟击鼓使她快乐
第12课《诗经二首——关雎》课件(共35张PPT).ppt
理解诗歌大意 （第一部分）
拟声词
水中的陆地
关关雎鸠，在河之洲。
一种水鸟（鱼鹰）传 说它们雌雄形影不离
窈窕淑女，君子好逑。
文静美好 善良美好 的样子 的女子
配偶
理解诗歌大意 （第二部分）
长短不齐
捞取
参差荇菜，左右流之。
一种可食的水草
窈窕淑女，寤寐求之。
寤：醒时；寐：睡时。指日日夜夜。
求之不得，寤寐思服。
诗经的内容题材和分类
《风》
《雅》
《颂》
十五《国风》
从不同地区采集 的土风歌谣
《大雅》 《小雅》 《周颂》《鲁颂》《商颂》
周王朝直辖地 区的正声雅乐
宗庙祭祀之乐
内容多是歌颂祖先的功业
宫廷宴享或诸侯来朝会时的乐歌
《诗经》的表现手法
赋
✓ “赋者，敷陈其事而直言之者也。”
直言其事，直抒其情，铺陈排比（平铺直叙地表达情感或事件）
Hale Waihona Puke 让我们行走于古老而浪漫的诗行，去寻找想要的答案……
原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
➢ 什么是“雎鸠”？
雎鸠是一种水鸟，朱熹说它“生有定偶而不相乱，偶常并游 而不相狎”。它真挚而庄重有度，是爱情专一的象征。
➢ 漫步诗行，你听到了什么声音？看了到什么景象？
“关关”，雎鸠应和之声。雌雄雎鸠相互应和，声音婉转动听， 眼前是一片春意盎然的景象
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
在求之不得时，他饱受相思之苦，却没有轻言放弃，也没有见异思迁，更 没有死搅蛮缠，而是热烈追求，深切思念，一如既往地坚持、守护。
深情、专一、懂得尊重
君子之风
➢ 君子“求之不得”，他有没有一直陷在相思的痛苦中，自甘 沉沦呢？
关雎课件ppt课件
关雎课件
汇报人： 2023-11-25
目录
• 《关雎》简介 • 《关雎》的诗歌分析 • 《关雎》的译文与解读 • 《关雎》的文化内涵与价值 • 《关雎》的朗诵技巧与表演形式 • 《关雎》的相关作品与推荐阅读
01
《关雎》简介
《关雎》的作者与背景
作者
相传《关雎》的作者为周朝的贤 臣，也是一位情歌王子，名叫“ 佚名”。他以《关雎》作为开篇 ，表达了对民间女子的爱意。
背景
在周朝时期，贵族文化逐渐衰落 ，民间文化逐渐兴起。《关雎》 作为一首情歌，反映了当时民间 的生活状态和情感状态。
《关雎》的内容与主题
内容
诗歌以“关关雎鸠，在河之洲”开篇，描述了一对鸟儿在河 中沙洲上相互嬉戏的情景。接下来，诗歌以“窈窕淑女，君 子好逑”为主题，表达了贤良淑女君子好配偶的主题。
主题
诗歌的主题为爱情，描述了一个男子对一位淑女的爱慕之情 。诗歌通过优美的语言和和谐的音韵，表现了男子对淑女的 痴情相思和美好期待。
《关雎》的文学地位与影响
文学地位
《关雎》作为中国最早的诗歌之一，具有极高的文学地位。它被誉为中国文学 的开篇之作，奠定了中国诗歌抒情言志的基本特点。
影响
《关雎》以其优美的语言、和谐的音韵以及深刻的主题，对中国文学产生了深 远的影响。它开创了中国文学抒情言志的先河，成为了中国文学史上的经典之 作。
礼乐文化
《关雎》以鸟喻人，赞颂了君子“窈窕淑女，琴瑟友之” 的品德和“钟鼓乐之”的胸怀，表现了周代礼乐文化精神 。
《关雎》是一首热情的恋歌！表现了对爱情和婚姻大 胆执着的追求！感情坦率、健康明朗！热烈浓郁！统 观全诗精神实质不愧是中华民族
04
《关雎》的文化内涵与价值
汇报人： 2023-11-25
目录
• 《关雎》简介 • 《关雎》的诗歌分析 • 《关雎》的译文与解读 • 《关雎》的文化内涵与价值 • 《关雎》的朗诵技巧与表演形式 • 《关雎》的相关作品与推荐阅读
01
《关雎》简介
《关雎》的作者与背景
作者
相传《关雎》的作者为周朝的贤 臣，也是一位情歌王子，名叫“ 佚名”。他以《关雎》作为开篇 ，表达了对民间女子的爱意。
背景
在周朝时期，贵族文化逐渐衰落 ，民间文化逐渐兴起。《关雎》 作为一首情歌，反映了当时民间 的生活状态和情感状态。
《关雎》的内容与主题
内容
诗歌以“关关雎鸠，在河之洲”开篇，描述了一对鸟儿在河 中沙洲上相互嬉戏的情景。接下来，诗歌以“窈窕淑女，君 子好逑”为主题，表达了贤良淑女君子好配偶的主题。
主题
诗歌的主题为爱情，描述了一个男子对一位淑女的爱慕之情 。诗歌通过优美的语言和和谐的音韵，表现了男子对淑女的 痴情相思和美好期待。
《关雎》的文学地位与影响
文学地位
《关雎》作为中国最早的诗歌之一，具有极高的文学地位。它被誉为中国文学 的开篇之作，奠定了中国诗歌抒情言志的基本特点。
影响
《关雎》以其优美的语言、和谐的音韵以及深刻的主题，对中国文学产生了深 远的影响。它开创了中国文学抒情言志的先河，成为了中国文学史上的经典之 作。
礼乐文化
《关雎》以鸟喻人，赞颂了君子“窈窕淑女，琴瑟友之” 的品德和“钟鼓乐之”的胸怀，表现了周代礼乐文化精神 。
《关雎》是一首热情的恋歌！表现了对爱情和婚姻大 胆执着的追求！感情坦率、健康明朗！热烈浓郁！统 观全诗精神实质不愧是中华民族
04
《关雎》的文化内涵与价值
《关雎》优秀ppt课件
跨文化视野下爱情诗对比
中西方爱情诗比较
中西方爱情诗在表达方式、情感内涵等方面存在差异。西方爱情诗更注重直抒胸臆、热烈 奔放；而中国爱情诗则更强调含蓄内敛、意境深远。
古今爱情诗比较
古代爱情诗更注重借景抒情、托物言志；而现代爱情诗则更注重个性表达、情感宣泄。同 时，现代爱情诗还受到西方文化的影响，呈现出更加开放、多元的特点。
03
结合时代背景，谈谈你 对诗中爱情、婚姻和家 庭观念的理解和看法
04
搜集相关资料，探讨《 关雎》在中国文学史上 的地位和影响
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《诗经》选读，了解《关雎》在其中 的位置和其他优秀诗篇
《关雎》研究论文及专著，进一步探 讨该诗的思想内涵和艺术特色
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艺术手法和表现技巧
艺术手法
运用比兴、象征等艺术手法，通过自 然景物和人物形象的描绘来表达作者 的情感和思想。
表现技巧
采用重章叠句、反复咏唱的表现技巧 ，增强诗歌的音乐性和感染力；同时 运用生动的语言和形象的描绘来表现 诗歌的意境和情感。
03
CATALOGUE
文化内涵与价值观念探讨
儒家伦理道德观念体现
主题思想
《关雎》的主题思想是赞美美好的爱情和婚姻生活，传达了作者对和谐家庭的向往。诗歌通过描绘君子与淑女的 爱情故事，强调了真挚、纯洁的爱情以及家庭和谐的重要性。同时，《关雎》也体现了古代劳动人民对幸福生活 的追求和向往。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情；接着描写男 子对女子的追求过程，展现其深情厚意；最后以琴瑟钟鼓之 乐表达男女之间的和谐美好。
《关雎》ppt课件
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
读好韵字
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
从诗歌中你看到怎样的男子形象？
男子人物形象： 痴情、执着、温文尔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
哲思之美 这是一首产生于两千多年前的古老的民间恋歌，
通过今天的学习，你看到了怎样的爱情观？
爱是尊重。尊重是爱的基础 与其匆匆步入爱河， 不如静静等待花开 你若芬芳，蝴蝶自来。努力成为“君子”、 “淑女”，莫负少年时。
树立正确的爱情观！
按
风：各地民歌，十五国风。
音
雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和 “小雅”。
乐
颂：多是宗庙、颂神的乐歌 。
表
赋 陈述铺叙的意思。
现
比 比喻。
手
兴 借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
法
读准字音
关关/睢鸠，在河/之洲。
yǎo tiǎo
hǎoqiú
窈窕/淑女，君子/好逑。
xìng
读出节奏
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
知识点拨 重章叠句——音韵美
《诗经》多采用重章叠句的形式,即上下句或上 下章基本相同,只是有几个字不同。
读好韵字
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
从诗歌中你看到怎样的男子形象？
男子人物形象： 痴情、执着、温文尔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
哲思之美 这是一首产生于两千多年前的古老的民间恋歌，
通过今天的学习，你看到了怎样的爱情观？
爱是尊重。尊重是爱的基础 与其匆匆步入爱河， 不如静静等待花开 你若芬芳，蝴蝶自来。努力成为“君子”、 “淑女”，莫负少年时。
树立正确的爱情观！
按
风：各地民歌，十五国风。
音
雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和 “小雅”。
乐
颂：多是宗庙、颂神的乐歌 。
表
赋 陈述铺叙的意思。
现
比 比喻。
手
兴 借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
法
读准字音
关关/睢鸠，在河/之洲。
yǎo tiǎo
hǎoqiú
窈窕/淑女，君子/好逑。
xìng
读出节奏
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
知识点拨 重章叠句——音韵美
《诗经》多采用重章叠句的形式,即上下句或上 下章基本相同,只是有几个字不同。
关雎古诗文PPT课件
文
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
课文赏析
姝：美丽
女：同“汝”俟：等待阅源自爱：隐藏读对
鸾：美好
比
匪：不是
荑：草木初生的嫩芽 洵：真是 异：出色
彤管：红色的洞箫
有炜：红色而有光泽
课文赏析
匪自彤静爱静
女牧管女而女
阅 读 对
之归有其不其 为荑炜鸾见姝 美
比
美洵说贻搔俟
拓展学习
想一想
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴 的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
下人 教 版 初
课中 语 文
课 件
PPT
“琴瑟友之”才是取悦淑女。
中心思想
这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤 劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见 那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情 的向往和追求。
第 四 节
拓展学习
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
遇
作
品 结
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求
构
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
思
课文赏析
作
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
品
结 构
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
悦 幻想
第 三 节
中心思想
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课文赏析
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
译
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
统编初中语文八年级下册第12课《关雎》课件(共19张PPT)
参关 差关 荇雎 菜鸠 ，， 左在 右河 流之 之洲 。。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，， 寤君 寐子 求好 之逑 。。
——
统编版八年级下册第三单元《<诗经>二首》
目
录
读出节奏 ，读准字音 通读诗意，感知内容 赏读人物，了解形象 品读主旨，感悟手法
《诗经》知多少？
1.《诗经》是我国（最早的
）一部诗
参 差 荇 菜 ⑸ ， 左 右 流 之 ⑹ 。 窈 窕 淑 女痛，苦寤难寐免求 沉之 ⑺重。缓慢
求之求不参之 得不差 得荇，，菜寤寤， 寐左寐思右思服采 ⑻之服。。。悠窈 哉窕悠悠淑哉哉女 ⑼，悠，琴哉辗瑟 转友，反之辗侧⑾ ⑽。转。反侧。
参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之 ⑿ 。 窈 窕 淑 女 ， 钟 鼓高乐兴之 轻⒀ 。度喜[ 1悦]
《关雎》为什么是《诗经》的开篇之作，
后妃的品德规范。用来教化天下万民与规范夫妇 伦理的第一步
你读出了怎样的爱情？
《关雎》的爱情是纯朴美好，健康明朗的， 是无邪的，是感情克制、行为谨慎、和谐美 满、以婚姻和谐为目标的爱情。
作业：
《诗经》中不乏诸多寄寓了美好寓意的事物，用来取名也是 个不错的主意，如果《关雎》中的君子想用原文的诗词为自 己的孩子取名，你能否运用《关雎》中的诗词为他（她）取
“淑女”之美 寻佳人
聚焦形容词：
窈窕：心灵美为“窈”；仪表美为“窕”
淑：善良美好
聚焦动词：
内外兼修 面 正
捞取
参差荇菜，左右流之。 勤劳能干
采摘
参差荇菜，左右采之。
挑选
参差荇菜，左右芼之。
“淑女”之美
内外兼修 面 正
勤劳能干
慎重高雅 面 侧
寻佳人
求之不得 琴瑟友之
——
统编版八年级下册第三单元《<诗经>二首》
目
录
读出节奏 ，读准字音 通读诗意，感知内容 赏读人物，了解形象 品读主旨，感悟手法
《诗经》知多少？
1.《诗经》是我国（最早的
）一部诗
参 差 荇 菜 ⑸ ， 左 右 流 之 ⑹ 。 窈 窕 淑 女痛，苦寤难寐免求 沉之 ⑺重。缓慢
求之求不参之 得不差 得荇，，菜寤寤， 寐左寐思右思服采 ⑻之服。。。悠窈 哉窕悠悠淑哉哉女 ⑼，悠，琴哉辗瑟 转友，反之辗侧⑾ ⑽。转。反侧。
参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之 ⑿ 。 窈 窕 淑 女 ， 钟 鼓高乐兴之 轻⒀ 。度喜[ 1悦]
《关雎》为什么是《诗经》的开篇之作，
后妃的品德规范。用来教化天下万民与规范夫妇 伦理的第一步
你读出了怎样的爱情？
《关雎》的爱情是纯朴美好，健康明朗的， 是无邪的，是感情克制、行为谨慎、和谐美 满、以婚姻和谐为目标的爱情。
作业：
《诗经》中不乏诸多寄寓了美好寓意的事物，用来取名也是 个不错的主意，如果《关雎》中的君子想用原文的诗词为自 己的孩子取名，你能否运用《关雎》中的诗词为他（她）取
“淑女”之美 寻佳人
聚焦形容词：
窈窕：心灵美为“窈”；仪表美为“窕”
淑：善良美好
聚焦动词：
内外兼修 面 正
捞取
参差荇菜，左右流之。 勤劳能干
采摘
参差荇菜，左右采之。
挑选
参差荇菜，左右芼之。
“淑女”之美
内外兼修 面 正
勤劳能干
慎重高雅 面 侧
寻佳人
求之不得 琴瑟友之