幼儿口才培训讲义PPT(36张)
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2024版《少儿口才》PPT课件
考察少儿在表达时，吐字是否清晰，语言是 否流畅。
情感表达能力
观察少儿在表达时的情感投入程度，是否能 够真实地传递自己的情感。
内容条理性
评估少儿在表达过程中，是否能够有条理地 组织语言，使内容更具逻辑性。
创意与想象力
鼓励少儿在表达中展现自己的创意和想象力， 为口才表现增添亮点。
反馈机制建立
实时反馈
在课程进行过程中，老师应针对少儿 的口才表现给予实时反馈，肯定优点， 指出不足。
定期评价
设定固定的评价周期，对少儿的口才 进步情况进行全面评价，以便家长和 孩子了解进步情况。
个性化建议
根据少儿的口才特点和表现，提供个 性化的提升建议，帮助孩子在口才方 面取得更大进步。
互动与鼓励
在反馈过程中，注重与少儿的互动， 鼓励他们积极参与、充分表达，提升 自信心和表达能力。
THANKS
感谢您的观看
《少儿口才》PPT课 件
目录
CONTENTS
• 少儿口才概述 • 少儿口才基础训练 • 少儿口才技巧提升 • 少儿口才实践应用 • 少儿口才评价与反馈
01
少儿口才概述
口才的定义与重要性
口才定义
口才是指一个人在口头表达思想感 情、进行沟通交流时所表现出来的 能力。
口才重要性
口才是人际交往的重要工具，对于 个人发展、职场竞争、社会交往等 方面都具有重要意义。
演讲内容组织
孩子们可以学习如何组织演讲内 容，使其条理清晰、有逻辑性。
自信心培养
公众演讲需要自信心的支持，少 儿口才培训可以帮助孩子们提高 自信心，克服紧张情绪。
实战演练
通过模拟演讲、角色扮演等实战 演练，孩子们可以更好地将所学
知识应用于实际演讲中。
情感表达能力
观察少儿在表达时的情感投入程度，是否能 够真实地传递自己的情感。
内容条理性
评估少儿在表达过程中，是否能够有条理地 组织语言，使内容更具逻辑性。
创意与想象力
鼓励少儿在表达中展现自己的创意和想象力， 为口才表现增添亮点。
反馈机制建立
实时反馈
在课程进行过程中，老师应针对少儿 的口才表现给予实时反馈，肯定优点， 指出不足。
定期评价
设定固定的评价周期，对少儿的口才 进步情况进行全面评价，以便家长和 孩子了解进步情况。
个性化建议
根据少儿的口才特点和表现，提供个 性化的提升建议，帮助孩子在口才方 面取得更大进步。
互动与鼓励
在反馈过程中，注重与少儿的互动， 鼓励他们积极参与、充分表达，提升 自信心和表达能力。
THANKS
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《少儿口才》PPT课 件
目录
CONTENTS
• 少儿口才概述 • 少儿口才基础训练 • 少儿口才技巧提升 • 少儿口才实践应用 • 少儿口才评价与反馈
01
少儿口才概述
口才的定义与重要性
口才定义
口才是指一个人在口头表达思想感 情、进行沟通交流时所表现出来的 能力。
口才重要性
口才是人际交往的重要工具，对于 个人发展、职场竞争、社会交往等 方面都具有重要意义。
演讲内容组织
孩子们可以学习如何组织演讲内 容，使其条理清晰、有逻辑性。
自信心培养
公众演讲需要自信心的支持，少 儿口才培训可以帮助孩子们提高 自信心，克服紧张情绪。
实战演练
通过模拟演讲、角色扮演等实战 演练，孩子们可以更好地将所学
知识应用于实际演讲中。
少儿口才培训训练PPT课件内容完整
四、 耐力训练挑战 • 规则：两队队员全体起立，集体练习五次深呼吸； • 然后集体挑战长音“啊”，能够坚持到30秒钟以 上的队员； • 每人200块。
摩拳擦掌第二天
四.口才训练
五、 力度训练挑战
规则：每队派一位队员带领本队队员进行单音“嘿”的发声练习。 要求发五声：一声、两声、三声、两声、一声。 两队分开带领，哪个队伍声音更响亮、更整齐； 带领者可以得到300块。 培训师先示范带另一边，然后开始挑战。
工作就是我的生命， 它提升我的品格，提升我的价值。 每一天，我都要尽职尽责， 让平庸的工作也能增添我个人的荣耀。 每一天，我都要勤奋刻苦， 勤奋是成功的试金石， 刻苦是幸福的磨刀石， 我要让每一天都成为我人生的代表作。 对工作感兴趣，我会更加受益； 对工作感兴趣，我会更加充实； 对工作感兴趣，我会更加成功、快乐。
龙争虎斗第三天
四.口才训练
六、 正音训练挑战：“f”和“h” （三）每个队伍派一位队员， 从所有词语中任选两排（14个）词语大声朗读； 要求发音准确、声音响亮，语速快； 读的过程中如果读错必须改正过来才能继续读。 比一比哪位队员用时少。 用时少的队员可以得到500元；另一位队员可以得到300元。 组织两次比赛。
四.口才训练
第二天晨训到此结束 同学们，让我们一起迎接崭新的一天
开始快乐地学习
龙争虎斗第三天
四.口才训练
一、 选队长 方法：谁能回答下面绕口令的哥哥弟弟，谁来当队长！ 第一题：“炮兵并排北边跑”的弟弟的弟弟的哥哥是谁？ 正确答案：炮兵怕把标兵碰。 第二题：“盆碰饼”的哥哥的哥哥的弟弟的弟弟是谁？ 正确答案：盆碰饼 奖励：两位队长，每人200块。
三.坐姿的训练
1. 内容可以自行增加 2. 内容可以自行增加 3. 内容可以自行增加 4. 内容可以自行增加 5. 内容可以自行增加 6. 内容可以自行增加 7. 内容可以自行增加 8. 内容可以自行增加
摩拳擦掌第二天
四.口才训练
五、 力度训练挑战
规则：每队派一位队员带领本队队员进行单音“嘿”的发声练习。 要求发五声：一声、两声、三声、两声、一声。 两队分开带领，哪个队伍声音更响亮、更整齐； 带领者可以得到300块。 培训师先示范带另一边，然后开始挑战。
工作就是我的生命， 它提升我的品格，提升我的价值。 每一天，我都要尽职尽责， 让平庸的工作也能增添我个人的荣耀。 每一天，我都要勤奋刻苦， 勤奋是成功的试金石， 刻苦是幸福的磨刀石， 我要让每一天都成为我人生的代表作。 对工作感兴趣，我会更加受益； 对工作感兴趣，我会更加充实； 对工作感兴趣，我会更加成功、快乐。
龙争虎斗第三天
四.口才训练
六、 正音训练挑战：“f”和“h” （三）每个队伍派一位队员， 从所有词语中任选两排（14个）词语大声朗读； 要求发音准确、声音响亮，语速快； 读的过程中如果读错必须改正过来才能继续读。 比一比哪位队员用时少。 用时少的队员可以得到500元；另一位队员可以得到300元。 组织两次比赛。
四.口才训练
第二天晨训到此结束 同学们，让我们一起迎接崭新的一天
开始快乐地学习
龙争虎斗第三天
四.口才训练
一、 选队长 方法：谁能回答下面绕口令的哥哥弟弟，谁来当队长！ 第一题：“炮兵并排北边跑”的弟弟的弟弟的哥哥是谁？ 正确答案：炮兵怕把标兵碰。 第二题：“盆碰饼”的哥哥的哥哥的弟弟的弟弟是谁？ 正确答案：盆碰饼 奖励：两位队长，每人200块。
三.坐姿的训练
1. 内容可以自行增加 2. 内容可以自行增加 3. 内容可以自行增加 4. 内容可以自行增加 5. 内容可以自行增加 6. 内容可以自行增加 7. 内容可以自行增加 8. 内容可以自行增加
少儿口才培训课件.pptx
“不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我 小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我 想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮 咯。”
这时候，大伙争执(二声)起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的 说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的 把目光集中到一个老猴的身上……
科学家研究认为：“人是唯一能接受暗示的动物” 。 积极的暗示 ，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，激发人的内在潜 （ 二 声 ） 能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的人吧!否 则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。 积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一 样。态度决定一切 ， 有什么态度，就有什么样的未来 ； 性格决定命运 ， 有怎样的性格，就有怎样的人生。
雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，原本你很优秀,由于 周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，如果你想像雄鹰 一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，”这也许就是潜移默化的 力量和耳濡（ru二声）目染的作用。
如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起,你才会更加睿（rui 四 声 ） 智；如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类 拔萃。
课堂内，她抓住老师安排的 / 课堂讨论的机会，积极与自 己的同学们进行讨论。她积极思考，很善于提出一些有争议 性 / 和启发性的问题，让同学们乐于和她争辩、讨论。此外 ，她还专门组织一些兴趣相投的同学，组建了一个讨论小组 ，从国家大事 / 到日常生活，从科学技术 / 到音乐艺术，都是 他们讨论的话题，这样，在言语的“交锋”中，她的口才有 了很大提高。
流畅 观看视频，体会一下
简洁
托尔斯泰说过：“人的智慧越是深奥，其 表达想法的语言就越简单。”其实真正打动人 心的语言往往不是长篇大论，而是那些简洁有 力的话语。
少儿口才表演课件(汇总).ppt
.精品课件.
2
气息控制练习
• 出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿 着竿子去打枣，青的多，红的少（吸 气），一个枣，两个枣，三个枣，四 个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八 个枣，九个枣，十个枣，十个枣，九 个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五 个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一 个枣，这是一段绕口令，一气儿说完 才算好.
37
单脚跳
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38
戴帽子
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39
闹钟
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40
微波炉
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41
狐狸
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42
看报纸
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43
小鸡
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44
跳舞
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45
放风筝
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46
拥抱
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47
温度计
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48
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49
咬牛奶，喝面包 夹着火车上皮包 东西街，南北走 出门看见人咬狗 拿起狗来打砖头 又怕砖头咬我手
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14
跟我学
• 坡上立着一只鹅，坡下就是一条河 。
• 宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，
• 河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡 鹅？
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15
• n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉 哪两辆来拉哪两辆
• 四人角色：题目：青蛙兄弟在池塘里快乐 地玩耍，一只小白兔在岸上叫道“青蛙兄弟 救救我，一只猎狗在追我”，不远处传来一 阵奔跑的声音......
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31
你画我猜
水龙头
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32
牙膏
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33
镜子
口才小班课件ppt
应对紧张
在面对众多听众时，紧张是很正常的情绪。通过掌握一些应对紧张的技巧，如深呼吸、积 极思考和充分准备，我们可以更好地克服紧张情绪，表现得更加自信。
传达情感
在公众场合的口才表现中，传达情感也是非常重要的。通过适当的语言表达和情感传递， 我们可以更好地感染听众，引起他们的共鸣和情感共鸣。
CHAPTER
说服力
说服力的定义
说服力是指通过有效的表达和逻 辑推理，使对方接受自己的观点
或建议。
说服力的要素
说服力需要具备可信度、逻
包括建立信任关系，了解对方需 求和关注点，使用实例和故事，
强调利益和价值等。
演讲技巧
演讲技巧的定义
演讲技巧是指通过有效的表达方式，使演讲更具 吸引力和感染力。
报告演讲
在工作中，我们需要经常进行报告和演讲。通过良好的口 才，我们可以清晰地传达信息，使听众更好地理解我们的 观点和成果。
团队合作
在团队工作中，良好的口才可以帮助我们更好地协作和沟 通，促进团队成员之间的理解和合作。
公众场合的口才表现
演讲技巧
在公众场合发表演讲时，我们需要掌握一定的演讲技巧。通过运用适当的语速、语调和节 奏，我们可以更好地吸引听众的注意力，传达我们的信息。
辩论技巧的技巧
包括抓住对方逻辑漏洞，使用反问句和排比句，强调自己观点的优 势，保持冷静和理性等。
CHAPTER
04
口才的实践与应用
日常生活中的口才实践
01
沟通交流
在日常生活中，口才是沟通交流的重要工具。通过良好的口才，可以更
好地表达自己的想法和情感，增进人与人之间的理解和信任。
02
解决冲突
在面对家庭、朋友或同事之间的矛盾和冲突时，良好的口才可以帮助我
在面对众多听众时，紧张是很正常的情绪。通过掌握一些应对紧张的技巧，如深呼吸、积 极思考和充分准备，我们可以更好地克服紧张情绪，表现得更加自信。
传达情感
在公众场合的口才表现中，传达情感也是非常重要的。通过适当的语言表达和情感传递， 我们可以更好地感染听众，引起他们的共鸣和情感共鸣。
CHAPTER
说服力
说服力的定义
说服力是指通过有效的表达和逻 辑推理，使对方接受自己的观点
或建议。
说服力的要素
说服力需要具备可信度、逻
包括建立信任关系，了解对方需 求和关注点，使用实例和故事，
强调利益和价值等。
演讲技巧
演讲技巧的定义
演讲技巧是指通过有效的表达方式，使演讲更具 吸引力和感染力。
报告演讲
在工作中，我们需要经常进行报告和演讲。通过良好的口 才，我们可以清晰地传达信息，使听众更好地理解我们的 观点和成果。
团队合作
在团队工作中，良好的口才可以帮助我们更好地协作和沟 通，促进团队成员之间的理解和合作。
公众场合的口才表现
演讲技巧
在公众场合发表演讲时，我们需要掌握一定的演讲技巧。通过运用适当的语速、语调和节 奏，我们可以更好地吸引听众的注意力，传达我们的信息。
辩论技巧的技巧
包括抓住对方逻辑漏洞，使用反问句和排比句，强调自己观点的优 势，保持冷静和理性等。
CHAPTER
04
口才的实践与应用
日常生活中的口才实践
01
沟通交流
在日常生活中，口才是沟通交流的重要工具。通过良好的口才，可以更
好地表达自己的想法和情感，增进人与人之间的理解和信任。
02
解决冲突
在面对家庭、朋友或同事之间的矛盾和冲突时，良好的口才可以帮助我
少儿演讲与口才ppt课件
心态平和。
积极心理暗示
02
鼓励孩子给自己正面的心理暗示，如“我很棒”、“我能行”
等，提升自信心。
充分准备
03
提前熟悉演讲内容、演练演讲过程，增强孩子对演讲的掌控感
，减轻紧张情绪。
培养孩子自信表达习惯
鼓励孩子多发表意见
在家庭、学校等场合中，鼓励孩子多发表自己的见解，锻炼反馈调整：及时获取反馈，针对问题进行调整和 改进。
口才训练原则和方法
朗读练习
通过朗读文章、诗歌等练习发音、语调和语速。
复述练习
听故事、看影片后进行复述，锻炼记忆和表达能力。
口才训练原则和方法
演讲练习
进行命题演讲、即兴演讲等练习，提 高演讲水平。
辩论练习
参加辩论比赛或组织辩论活动，锻炼 思辨和应对能力。
培养孩子演讲能力方法
家庭培养
家庭是孩子成长的第一课堂，家长可以通过与孩子的日常交流，鼓励 孩子多发表自己的观点，培养孩子的语言表达能力和思维能力。
学校教育
学校可以通过开设演讲课程、组织演讲比赛等活动，为孩子们提供锻 炼演讲能力的机会和平台。
社会实践
孩子们可以通过参加社会实践活动，如社区演讲、公益宣讲等，锻炼 自己的演讲能力和实践能力。
重要性
演讲是现代社会中一项重要的能力，它可以帮助人们更好地 表达自己的观点，增强自信心，提高沟通能力，促进人际交 往。
少儿演讲特点及意义
特点
少儿演讲具有语言简练、生动有趣、主题明确、富有感染力等特点。孩子们通 过演讲可以锻炼自己的语言表达能力和思维能力，提高自己的综合素质。
意义
少儿演讲对于孩子们的成长具有重要意义。它可以帮助孩子们建立自信心，培 养孩子们的领导力和团队合作精神，提高孩子们的人际交往能力和社会适应能 力。
2024年少儿口才精彩PPT课件
运用总分总、因果、对比等逻 辑结构，使演讲条理清晰。
结尾收束
总结观点，留下深刻印象。
情感渲染及观众互动方法探讨
情感表达技巧
运用语音语调、面部表 情和肢体语言传递情感
。
观众心理把握
了解观众需求和心理特 点，调整演讲策略。
互动环节设计
设置问答、游戏等互动 环节，增强观众参与感
。
情感共鸣营造
通过讲述感人故事或引 用名言警句等方式，引
议。
PART 04
辩论能力培养及案例分析
REPORTING
辩论基本规则与策略介绍
辩论基本规则 尊重对手和裁判
遵守时间限制
辩论基本规则与策略介绍
保持语言文明和礼貌 辩论策略
充分准备，了解辩题背景和相关知识
辩论基本规则与策略介绍
明确观点，构建逻辑框架 运用有效论据和实例支持观点
观点阐述、反驳及应对方法学习
达到更好的效果。
THANKS
感谢观看
REPORTING
少儿口才精彩Pห้องสมุดไป่ตู้T课 件
REPORTING
• 少儿口才概述 • 基础知识与技能训练 • 演讲技巧与实战演练 • 辩论能力培养及案例分析 • 故事表演技巧指导及实践 • 亲子互动游戏设计建议
目录
PART 01
少儿口才概述
REPORTING
口才定义与重要性
口才定义
口才是指一个人口头表达的能力，包括说话的技巧、语言的运用、思维的敏捷性 等方面。
人选择权和烟草产业的经济贡献。最终，正方通过更充分的医学证据和社会调查数据赢得了辩论。
PART 05
故事表演技巧指导及实践
REPORTING
故事选材、改编和创作方法分享
结尾收束
总结观点，留下深刻印象。
情感渲染及观众互动方法探讨
情感表达技巧
运用语音语调、面部表 情和肢体语言传递情感
。
观众心理把握
了解观众需求和心理特 点，调整演讲策略。
互动环节设计
设置问答、游戏等互动 环节，增强观众参与感
。
情感共鸣营造
通过讲述感人故事或引 用名言警句等方式，引
议。
PART 04
辩论能力培养及案例分析
REPORTING
辩论基本规则与策略介绍
辩论基本规则 尊重对手和裁判
遵守时间限制
辩论基本规则与策略介绍
保持语言文明和礼貌 辩论策略
充分准备，了解辩题背景和相关知识
辩论基本规则与策略介绍
明确观点，构建逻辑框架 运用有效论据和实例支持观点
观点阐述、反驳及应对方法学习
达到更好的效果。
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REPORTING
• 少儿口才概述 • 基础知识与技能训练 • 演讲技巧与实战演练 • 辩论能力培养及案例分析 • 故事表演技巧指导及实践 • 亲子互动游戏设计建议
目录
PART 01
少儿口才概述
REPORTING
口才定义与重要性
口才定义
口才是指一个人口头表达的能力，包括说话的技巧、语言的运用、思维的敏捷性 等方面。
人选择权和烟草产业的经济贡献。最终，正方通过更充分的医学证据和社会调查数据赢得了辩论。
PART 05
故事表演技巧指导及实践
REPORTING
故事选材、改编和创作方法分享
幼儿口才课件
成功案例二：小红的口才训练过程
总结词
小红通过持续的练习和参与活动，逐渐培养 了流利的口才和良好的表达能力。
详细描述
小红是一个好动、好奇心强的孩子，她在口 才训练中展现出了强烈的表达欲望。老师利 用小红的兴趣，为她安排了一系列有趣的活 动和练习，如讲故事、角色扮演和即兴演讲 等。通过不断的练习和实践，小红的口才得 到了迅速提高，她能够流利地表达自己的想
03
幼儿口才训练的实践应用
在家庭中的应用
日常对话练习
家长可以在日常生活中与孩子进 行对话练习，鼓励孩子表达自己 的想法和感受，提高口语表达能
力。
故事讲述
家长可以给孩子讲述故事，并让孩 子复述或者自己编故事，培养孩子 的想象力和语言组织能力。
角色扮演游戏
通过扮演不同角色，让孩子学习不 同场合和情境下的语言表达方式， 增强口语表达的适应性和灵活性。
让孩子学会逻辑思考
通过引导孩子组织语言和思路，让孩子学会逻辑思考和有条理地表 达自己的观点。
增强孩子的社交能力
提高孩子的沟通技巧
01
通过口才训练，让孩子学会倾听、理解他人观点，并能够清晰
地表达自己的意见，提高沟通技巧。
增强孩子的合作意识
02
在训练过程中，引导孩子与他人合作完成任务或共同表演节目
，增强孩子的合作意识和团队协作能力。
幼儿口才课件
目录 CONTENT
• 幼儿口才训练的重要性 • 幼儿口才训练的内容和方法 • 幼儿口才训练的实践应用 • 幼儿口才训练的案例分析 • 幼儿口才训练的注意事项
01
幼儿口才训练的重要性
培养孩子的自信心
鼓励孩子大胆表达
让孩子学会自我肯定
通过口才训练，鼓励孩子在公众场合 大胆表达自己的想法和意见，增强自 信心。
少儿口才课PPT课件
少儿口才课PPT课件•课程介绍与目标•基础知识与技能训练•演讲技巧与实战演练•辩论技巧与案例分析目•情景模拟与角色扮演•课程总结与展望录口才课的目的培养孩子的语言表达能力通过口才训练，提高孩子的口头表达和语言组织能力，使其能够清晰、准确地表达自己的想法和观点。
增强孩子的自信心鼓励孩子在公众场合发表演讲，锻炼其胆量和自信，培养敢于表达、勇于挑战自我的精神。
培养孩子的思维能力通过口才训练中的思维锻炼，提高孩子的逻辑思维、创新思维和批判性思维，为其未来学习和工作打下基础。
基本口语训练演讲技巧培训情景模拟训练辩论与讨论课程内容包括发音、语调、语速等基本口语技能的训练，提高孩子的口语表达能力。
通过模拟各种场景和角色，让孩子在实践中锻炼口才和应对能力。
教授孩子如何撰写演讲稿、进行演讲排练以及掌握演讲中的表达技巧，如肢体语言、面部表情等。
引导孩子参与辩论和讨论活动，培养其批判性思维和辩证分析能力。
能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，语言流畅、有条理。
在公众场合能够自信地发表演讲，具备良好的台风和表现力。
掌握基本的演讲技巧和表达方法，能够撰写简单的演讲稿并进行排练。
具备一定的思维能力和辩证分析能力，能够参与辩论和讨论活动并发表自己的见解。
01020304教学目标与要求介绍音节和音素的概念，以及它们在语音中的作用。
音节和音素声母和韵母声调和语调详细解释声母和韵母的定义及分类，通过实例加深理解。
阐述声调和语调在汉语中的重要性，并提供练习方法。
030201语音基础知识教授正确的呼吸方法，使发音更加清晰、有力。
呼吸控制讲解口腔形状对发音的影响，以及如何调整口腔形状发出不同的音。
口腔控制指导学员正确区分和使用鼻音和边音，提高发音准确性。
鼻音和边音发音技巧训练通过阅读和讲解，帮助学员扩大词汇量，提高表达丰富性。
词汇积累教授简单句、复合句等句式结构，增强语言表达的逻辑性和条理性。
句式运用设计不同场景和话题，引导学员进行角色扮演和即兴发言，锻炼应变能力和口头表达能力。
口才训练课件(共-36张PPT)
4、两只手，手心向上——上区 ☼ 我亲爱的祖国，我能为你做些什么呢？！ ☼ 欢呼、跳跃吧！我们成功了！
5、一只手，手心向上——下区 ☼ 谁在这里挖了陷阱？谁在这里丢掉了良心。 ☼ 与人民为敌者，必将被人民埋葬。
6、两只手，手心向上——下区 ☼ 他自己不争气，我们又有什么办法？ ☼ 仁慈的人大声疾呼：“和平！和平！” 但是没有和平。
貌不能直接把他赶走。这时，正好有总统的医生走进房里。林肯急忙向他伸出双 手，问道：“医生，我手上的斑点到底是些什么东西？” • “那是假天花，就是轻度的天花。”医生说。 • “我全身都有，”林肯说，“我看它是会传染的，对吗？” • “不错，非常容易传染。”医生说。那位来客听了这番话，马上站了起来，大声 喊道：“好吧，我现在不便多留了，林肯先生。我没有什么事，只是来探望你 的。” • “呀，不必这么急急忙忙嘛，先生。”林肯轻快地说。 • “谢谢你，先生，我下次再来看你。”说罢他朝门外头也不回地走了。
16、双手，手掌竖立——上区
☼ 人们奔走相告：胜利了！我们胜利了！
☼ 道路是曲折的， 前途是光明的， 让我们同心同德！ 让我们众志成城！ 让我们共享明天！
语具体参照记忆诀
态势
直面听众表陈述，侧位以视顾全部； 昂首动情发正言，低头思索复悲怜； 点头yes摇头No ，眉眼姿态把心扣； 面部开合随心迹，手势动作应注意： 伸手前方表号召，拳头上举强有力； 脚步前移表希冀，后退暗含消极意；
表 情 –人的第二张脸
1、自然、放松 2、要与所讲的内容一致 3、真心微笑，皮笑，肉笑，眼笑，
不是假笑。
站姿
1、要站稳，也可走动，不要站着不动 2、双脚与肩同宽，手自然下垂 3、身体前倾表亲切
4、永远要面对观众，避免出现死亡 角度
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狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总 是个坏家伙！我听说，去年你在背地里 说我的坏话！”
可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先 生，那是不可能的，去年我还没有生下 来哪！”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小 羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏 话的不是你就是你爸爸，反正都一样。” 说着，狼就朝小羊身上扑去……
•
3．令人遗憾的是，面对难以理出头 绪的艺 术界， 面对令 人眼花 缭乱的 艺术品 ，面对 众多艺 术学子 的饥渴 茫然的 眼神， 当代艺 术批评 却没有 相应呼 应。
•
D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
基本功训练
• 双唇打响 撅唇咧唇 • 弹舌 顶舌 绕舌 • 啊音训练 气息“搬凳子” • 嘿哈 气泡音 轻度哼鸣 • 1234567 7654321 654321 54321 4321
321 21 1
• 数枣
基本功训练
1 复习绕口令《狗与猴》
现2场播诗报歌朗诵《我们是初升的太阳》
现3场播诗报歌朗诵《童年相册》第三页
•
. 人类在发展基因工程作物时没有充 分考虑 对人体 和环境 可能产 生的长 期影响 ，此方 面研究 有很大 的欠缺 。
•
6．这篇文章围绕一个“乐”字，先叙 事后议 论，语 言如行 云流水 ，洋洋 洒洒， 收纵自 如，得 心应手 ，颇有 大家风 范。
•
7．文章详写超然台的美景，是为了 说明作 者能在 既有的 景况下 获得较 大的快 乐，突 出了他 的超然 物外的 思想。Fra bibliotek天的你将不同凡响！
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1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到 新时期 艺术家 心情畅 达、创 作自由 ，其差 别有如 天壤， 主要是 因为当 代艺术 批评的 失语与 批评家 的缺席 。
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2．在中国历史上，不乏艺术家特立 独行的 故事， 也不乏 统治者 铲除异 端的故 事，这 些与艺 术家创 作中重 大主题 表现不 够、历 史进程 描述不 力的缺 陷有很 大关系 。
乙：不懂了吧，这就叫型体语言美，它简单明快，一看就明白。 甲：那我说飞过太平洋。 乙：（动作）双臂展翅飞翔状。 甲：这就到了？ 乙：对，这就到了。 甲：嘿！你行啊。 乙：反正你难不倒我。你说啥咱就能做啥。 甲:是吗？那咱试试？（甲到椅子后） 乙：简单简单，小菜一碟 甲：新年到，笑哈哈，话说一大早，妈妈就把我从床上拎起来（夸张大 叫：明明起床了，起床了，到点了。） 乙用手揪住自己的耳朵，做痛苦状。
乙：不懂了吧，这就叫型体语言美，它简单明快，一看就明白。 甲：我揉揉眼，伸伸腰，
5 故事《狼和小羊》
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝 水。
狼想吃小羊，就故意找碴儿，说：“ 你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的 狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 您站在上游，水是从您那儿流到我这儿 来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
梦想从这里起航
——金话筒口才与主持
幼儿三班本节课重点： 1、复习绕口令《够与猴》 2、复习诗歌朗诵《我们是初生的太阳》 （复习第一页学习第二页） 3、排练诗歌朗诵《长大以后做什么？》
自我介绍
• 称呼：大家好！ • 名字：我叫XXX • 几岁：我今年（ ）岁 • 属相：我属（ ） • 来自：我来自XXX • 爱好：我的爱好是（ ）
2 诗歌朗诵《长大以后做什么？》
1 绕口令《碰碰车》
自我介绍
碰碰车
碰碰车，车碰碰， 坐着朋朋和平平。 朋朋开车碰平平， 平平开车碰朋朋。
2 双簧《打扮》
甲乙合：现在由我们俩给大家表演一个小节目：双簧。 甲：这一个小节目的最大特点就是一个光说不做。 乙： 另一个光做不能说。 甲：这正好，我来说。 乙：我来做。 甲：我说的妙。 乙：我做的好。 甲：我说什么。 乙：我就做什么。 甲：我说的快。 乙：我做的活。 甲：好，咱试一试。我说这山高流水长，跨过鸭绿江。 乙：（动作）左手向高处一扬，右手向前一挥。左腿向左侧跨一步。 甲：就这么简单？
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4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
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5.在大型文艺表演上，仿真编排系 统技术 具有重 要作用 ，而在 动画制 作、影 视特效 、游戏 等文化 创意产 业上， 该系统 作用并 不是那 么大
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8 ．文化本身成了一种产业，许多文 化产品 有了商 业属性 ，从一 定意义 上说， 这是思 想解放 和市场 经济使 文化领 域呈现 出的繁 荣景象 。
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9 ．文学应该追求“精神属性”, “用自己那最鼓舞人心的成果，跑在人民 的前面 ”，而 不是去 迎合低 级趣味 。
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10．本文叙述和议论相结合，展现人 物的精 神面貌 ，突显 人物的 性格特 征，语 言流畅 有感染 力，也 增强了 传记文 的可读 性和情 感力度 。