大班社会活动《我的名字》微课件
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大班语言我的名字公开课(2024)
教学目标
培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和自信心；增进幼儿之间的了解 和友谊。
教学内容
通过讲解、示范、游戏、互动等多种教学方式，引导幼儿了解名字的 含义、由来和独特性，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
教学效果
幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心，语言表达能力得到了 锻炼和提高。
24
学员心得体会分享
通过朗诵诗歌，让孩子们感受语 言的韵律和美感，同时增加对名
字文化内涵的认识。
在朗诵过程中，老师可以引导孩 子们理解诗歌的意境和情感表达 ，培养孩子们的语言感知能力。
2024/1/29
22
06
课程总结与展望
2024/1/29
23
回顾本次课程内容
2024/1/29
课程主题
介绍“我的名字”这一语言活动，通过分享名字的故事、含义和独特 性，激发幼儿对语言的兴趣和表达欲望。
促进家园共育
通过公开课的形式，加强家长、幼儿 和教师之间的交流与互动，促进家园 共育的实现。
增强幼儿自我认同感
通过了解名字的含义和来源，帮助幼 儿更好地认识自己，增强自我认同感 。
2024/1/29
5
预期目标与效果
幼儿能够流利地介绍自己的名字，并 讲述名字背后的故事。
家长能够参与到课程中，与幼儿共同 学习、成长，加深对幼儿语言发展的 认识和理解。
大班语言我的名字公 开课
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程背景与目的 • 我名字的故事分享 • 名字中的文化内涵探究 • 创意表达：以名字为主题创作 • 互动环节：分享与交流 • 课程总结与展望
2
01
课程背景与目的
2024/1/29
培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和自信心；增进幼儿之间的了解 和友谊。
教学内容
通过讲解、示范、游戏、互动等多种教学方式，引导幼儿了解名字的 含义、由来和独特性，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
教学效果
幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心，语言表达能力得到了 锻炼和提高。
24
学员心得体会分享
通过朗诵诗歌，让孩子们感受语 言的韵律和美感，同时增加对名
字文化内涵的认识。
在朗诵过程中，老师可以引导孩 子们理解诗歌的意境和情感表达 ，培养孩子们的语言感知能力。
2024/1/29
22
06
课程总结与展望
2024/1/29
23
回顾本次课程内容
2024/1/29
课程主题
介绍“我的名字”这一语言活动，通过分享名字的故事、含义和独特 性，激发幼儿对语言的兴趣和表达欲望。
促进家园共育
通过公开课的形式，加强家长、幼儿 和教师之间的交流与互动，促进家园 共育的实现。
增强幼儿自我认同感
通过了解名字的含义和来源，帮助幼 儿更好地认识自己，增强自我认同感 。
2024/1/29
5
预期目标与效果
幼儿能够流利地介绍自己的名字，并 讲述名字背后的故事。
家长能够参与到课程中，与幼儿共同 学习、成长，加深对幼儿语言发展的 认识和理解。
大班语言我的名字公 开课
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程背景与目的 • 我名字的故事分享 • 名字中的文化内涵探究 • 创意表达：以名字为主题创作 • 互动环节：分享与交流 • 课程总结与展望
2
01
课程背景与目的
2024/1/29
《我的名字》教学课件
《我的名字》教学课 件
目录
• 课程介绍与背景 • 课文解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读策略指导与实践 • 写作技能训练与提升 • 课堂活动设计与实施 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
课程目标与意义
让学生了解名字背后 的文化、历史和家族 传承
提高学生的口语表达 和写作能力
培养学生的自我认同 感和自尊心
真正的自我。
“如今我已经找到了我的真名，它就在 我的内心深处，与我的灵魂紧密相连。 ”——这句话表达了主人公最终找到 自我认同的喜悦和满足，也体现了文章
的主题思想。
情感表达和主题思想
文章通过细腻的心理描写展现了主人公在成长过程中的孤独、迷茫、挣 扎和追求，表达了作者对个体成长的深刻关注和思考。
文章的主题思想是自我认同和追寻真正的自我。通过主人公的经历，文 章呼吁人们要勇敢面对内心的困惑和挣扎，不断追寻真正的自我和生命 的意义。
02
课文解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用第一人称叙述方式，通过主人公的视角展现故事情节，使读者更容易产生 共鸣。
文章结构清晰，按照时间顺序进行叙述，从主人公出生、成长到最终自我认同的过 程，层次分明，条理清晰。
语言简练生动，运用了大量的细节描写和心理描写，使得人物形象更加鲜明立体， 情感表达更加真挚动人。
反思法
引导学生对阅读过程和结果进 行反思，总结经验教训，提高
阅读效率和质量。
批判性思维在阅读中应用举例
分析作者观点
要求学生分析作者的观点和立 场，并评价其合理性和可信度
。
辨别事实与观点
指导学生辨别文章中的事实和 观点，并理解其背后的逻辑和 依据。
评估论据有效性
要求学生评估文章中论据的有 效性和说服力，并提出自己的 见解。
目录
• 课程介绍与背景 • 课文解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读策略指导与实践 • 写作技能训练与提升 • 课堂活动设计与实施 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
课程目标与意义
让学生了解名字背后 的文化、历史和家族 传承
提高学生的口语表达 和写作能力
培养学生的自我认同 感和自尊心
真正的自我。
“如今我已经找到了我的真名，它就在 我的内心深处，与我的灵魂紧密相连。 ”——这句话表达了主人公最终找到 自我认同的喜悦和满足，也体现了文章
的主题思想。
情感表达和主题思想
文章通过细腻的心理描写展现了主人公在成长过程中的孤独、迷茫、挣 扎和追求，表达了作者对个体成长的深刻关注和思考。
文章的主题思想是自我认同和追寻真正的自我。通过主人公的经历，文 章呼吁人们要勇敢面对内心的困惑和挣扎，不断追寻真正的自我和生命 的意义。
02
课文解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用第一人称叙述方式，通过主人公的视角展现故事情节，使读者更容易产生 共鸣。
文章结构清晰，按照时间顺序进行叙述，从主人公出生、成长到最终自我认同的过 程，层次分明，条理清晰。
语言简练生动，运用了大量的细节描写和心理描写，使得人物形象更加鲜明立体， 情感表达更加真挚动人。
反思法
引导学生对阅读过程和结果进 行反思，总结经验教训，提高
阅读效率和质量。
批判性思维在阅读中应用举例
分析作者观点
要求学生分析作者的观点和立 场，并评价其合理性和可信度
。
辨别事实与观点
指导学生辨别文章中的事实和 观点，并理解其背后的逻辑和 依据。
评估论据有效性
要求学生评估文章中论据的有 效性和说服力，并提出自己的 见解。
《我的名字》PPT-完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
⑤人们不知道我 的姓名， 但是，大家都 记住了我的笑 容。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
照样子写一写
句式：———，不知道我的名字，叫我-——。
1、幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我“小哥哥”。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
考考你
叔叔 垃圾 阿姨 红领巾 老奶奶 上坡 老大爷 雷锋 姓名 但是 笑容 记住
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
我的名字
小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
① 问路的叔叔， 不知道我的名字，
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
1、学生自读。指名读。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版 《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
我的名字
①问路的叔叔， ②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 叫我“红领巾”。
③上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
lā jī 垃圾 hóng lǐng jīn 红 领巾
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
⑤人们不知道我 的姓名， 但是，大家都 记住了我的笑 容。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
照样子写一写
句式：———，不知道我的名字，叫我-——。
1、幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我“小哥哥”。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
考考你
叔叔 垃圾 阿姨 红领巾 老奶奶 上坡 老大爷 雷锋 姓名 但是 笑容 记住
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
我的名字
小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
① 问路的叔叔， 不知道我的名字，
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
1、学生自读。指名读。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版 《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
我的名字
①问路的叔叔， ②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 叫我“红领巾”。
③上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
lā jī 垃圾 hóng lǐng jīn 红 领巾
《我的名字》幼儿园班本课程PPT课件
4.创玩名字
建构区《名字我来拼》
看，我能用“积木”拼出自己的姓 名。。 我的“燕”字可真复杂，用了好多 积木呢！
建构区《名字我来拼》
我用黏土拼名字。 我还能用卡纸、折纸拼名字。
益智《名字对对碰》
这么多字，我们来比比谁先 找到自己的名字。
健康《撕名牌》
姓名的游戏让孩子们意犹未尽，这一次 孩子们分成两队，玩起了“撕名牌”的 游戏。为了保护好自己队的“名牌”， 孩子们灵活的躲闪，机智的寻找角度…… 在运动中收获名字游戏的快乐！
课程总结
抓住幼儿“好奇”的“钥匙”，通过“探秘名 字”→“书画名字”→“巧用名字”→“创玩名字”等 系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼 儿对书写活动的兴趣。以游戏和动手操作为主，进行游 戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼 协调能力。
感谢聆听
大班班本课程
绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》
为了帮助孩子们顺利地进入小 学，让他们认识并规范书写自 己的名字，并激发他们对书写 的兴趣，培养他们规范、整洁 的书写习惯以及正确的坐姿， 为他们升入小学做好充分的准 备。
语言《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》
为了帮助孩子们顺利地进 入小学，让他们认识并规 范书写自己的名字，并激 发他们对书写的兴趣，培 养他们规范、整洁的书写 习惯以及正确的坐姿，为 他们升入小学做好充分的 准备。
我的名字
大班班本课程
课程缘起
为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识并规范书写 自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养他们规范、 整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入小学做好充 分的准备。为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识 并规范书写自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养 他们规范、整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入 小学做好充分的准备。
幼儿园公开课社会大班《我的名字》
课程内容梳理
本次课程从幼儿的实际生活出发，通过讲述、游戏、绘画等多种形式，让幼儿了解名字的独特性和文化意义，激 发幼儿对名字的兴趣和好奇心。同时，还引导幼儿学会尊重他人的名字，不随意取笑或更改他人的名字。
Hale Waihona Puke 家长参与延伸活动建议1 2
家长与幼儿共同讨论名字
建议家长在课后与幼儿一起讨论各自名字的含义 和由来，增强亲子间的交流和互动。
姓氏是家族传承的重要标志，通过名字中的姓氏，孩子们 能够意识到自己属于一个更大的家族，并承担起延续家族 血脉的责任。
弘扬家族文化
每个家族都有自己独特的文化和传统，名字中的姓氏是这 些文化和传统的重要载体。通过了解名字背后的故事，孩 子们能够更好地理解和传承家族文化。
增强家族凝聚力
共同的名字和姓氏能够增强家族成员之间的认同感和归属 感，从而加强家族的凝聚力。
含义和由来。
尊重并欣赏他人的名字
02
引导幼儿学会欣赏和尊重他人的名字，了解不同名字背后的文
化和寓意。
运用绘画、手工等表达名字
03
鼓励幼儿通过绘画、手工等艺术形式来表达自己对名字的理解
和感受，培养幼儿的创造力和审美能力。
THANKS
感谢观看
教育孩子们在称呼他人时，应该使用 正确的称呼方式，如称呼老师的姓氏 或职务，称呼同学的名字或昵称等。
注意语气和表情
引导孩子们在称呼他人时，注意语气 和表情要友善、自然，不要带有不礼 貌或嘲讽的意味，以营造和谐友好的 交往氛围。
04 文化传承：名字 中的家族与民族 元素
家族姓氏传承意义
延续家族血脉
名字与未来
鼓励孩子们通过自己的努力和行动 ，让名字成为他们优秀品质的代名 词。
03 社会交往：分享 和尊重他人名字
本次课程从幼儿的实际生活出发，通过讲述、游戏、绘画等多种形式，让幼儿了解名字的独特性和文化意义，激 发幼儿对名字的兴趣和好奇心。同时，还引导幼儿学会尊重他人的名字，不随意取笑或更改他人的名字。
Hale Waihona Puke 家长参与延伸活动建议1 2
家长与幼儿共同讨论名字
建议家长在课后与幼儿一起讨论各自名字的含义 和由来，增强亲子间的交流和互动。
姓氏是家族传承的重要标志，通过名字中的姓氏，孩子们 能够意识到自己属于一个更大的家族，并承担起延续家族 血脉的责任。
弘扬家族文化
每个家族都有自己独特的文化和传统，名字中的姓氏是这 些文化和传统的重要载体。通过了解名字背后的故事，孩 子们能够更好地理解和传承家族文化。
增强家族凝聚力
共同的名字和姓氏能够增强家族成员之间的认同感和归属 感，从而加强家族的凝聚力。
含义和由来。
尊重并欣赏他人的名字
02
引导幼儿学会欣赏和尊重他人的名字，了解不同名字背后的文
化和寓意。
运用绘画、手工等表达名字
03
鼓励幼儿通过绘画、手工等艺术形式来表达自己对名字的理解
和感受，培养幼儿的创造力和审美能力。
THANKS
感谢观看
教育孩子们在称呼他人时，应该使用 正确的称呼方式，如称呼老师的姓氏 或职务，称呼同学的名字或昵称等。
注意语气和表情
引导孩子们在称呼他人时，注意语气 和表情要友善、自然，不要带有不礼 貌或嘲讽的意味，以营造和谐友好的 交往氛围。
04 文化传承：名字 中的家族与民族 元素
家族姓氏传承意义
延续家族血脉
名字与未来
鼓励孩子们通过自己的努力和行动 ，让名字成为他们优秀品质的代名 词。
03 社会交往：分享 和尊重他人名字
幼儿园课件班本《我的名字》-2024鲜版
02
在中国，一些地区有着“按辈分 取名”的习俗，即同一辈分的人 名字中要带有相同的字。
2024/3/28
03
一些少数民族则有着自己独特的 命名方式，如藏族的“活佛转世 ”取名方式等。
04
了解不同地区和民族的命名习俗 ，可以更好地理解不同文化背景 下的名字含义和象征意义。
10
2024/3/28
03
名字在游戏和活动中的运用
并理解角色。例如，《肖申克的救赎》中的安迪·杜佛兰，其名字简短
且富有节奏感。
02
与角色形象相符
影视作品中的角色名字往往与角色的形象、性格或经历相符。如《霸王
别姬》中的程蝶衣，其名字中的“蝶衣”暗示着角色的柔美与悲剧命运
。
03
文化背景考虑
在跨国或跨文化的影视作品中，角色名字的选取会考虑到不同文化背景
的观众。例如，《卧虎藏龙》中的角色名字如玉娇龙、罗小虎等，既符
名字中的趣事和趣闻
03
分享一些与名字相关的趣事和趣闻，激发孩子们对名字的好奇
心和探究欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
26
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
27
11
名字接龙游戏
游戏规则
孩子们围坐一圈，从第一个孩子 开始说出自己的名字，第二个孩 子需要说出第一个孩子的名字后 再说出自己的名字，以此类推，
形成名字接龙。
教育目标
通过游戏，让孩子们熟悉彼此的 名字，锻炼记忆力和语言表达能
力。
注意事项
老师可以适时给予提示和引导， 确保游戏顺利进行。
2024/3/28
合中国传统文化审美，也易于被国际观众接受。
21
音乐、舞蹈等艺术形式中名字元素呈现
在中国，一些地区有着“按辈分 取名”的习俗，即同一辈分的人 名字中要带有相同的字。
2024/3/28
03
一些少数民族则有着自己独特的 命名方式，如藏族的“活佛转世 ”取名方式等。
04
了解不同地区和民族的命名习俗 ，可以更好地理解不同文化背景 下的名字含义和象征意义。
10
2024/3/28
03
名字在游戏和活动中的运用
并理解角色。例如，《肖申克的救赎》中的安迪·杜佛兰，其名字简短
且富有节奏感。
02
与角色形象相符
影视作品中的角色名字往往与角色的形象、性格或经历相符。如《霸王
别姬》中的程蝶衣，其名字中的“蝶衣”暗示着角色的柔美与悲剧命运
。
03
文化背景考虑
在跨国或跨文化的影视作品中，角色名字的选取会考虑到不同文化背景
的观众。例如，《卧虎藏龙》中的角色名字如玉娇龙、罗小虎等，既符
名字中的趣事和趣闻
03
分享一些与名字相关的趣事和趣闻，激发孩子们对名字的好奇
心和探究欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
26
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
27
11
名字接龙游戏
游戏规则
孩子们围坐一圈，从第一个孩子 开始说出自己的名字，第二个孩 子需要说出第一个孩子的名字后 再说出自己的名字，以此类推，
形成名字接龙。
教育目标
通过游戏，让孩子们熟悉彼此的 名字，锻炼记忆力和语言表达能
力。
注意事项
老师可以适时给予提示和引导， 确保游戏顺利进行。
2024/3/28
合中国传统文化审美，也易于被国际观众接受。
21
音乐、舞蹈等艺术形式中名字元素呈现
大班社会活动《我的名字》微课件
大班社会活动《我的名字》微课件《我的名字》微课件——大班社会活动设计一、活动背景《我的名字》是一款针对大班幼儿的社会活动微课件，旨在帮助幼儿了解和认识自己的名字，培养幼儿的自我认同感和社交能力。
通过本次活动，幼儿可以学习到名字的重要性，以及如何在日常生活中正确使用自己的名字。
二、活动目标1.认知目标：让幼儿了解名字的起源和意义，知道名字是每个人的独特标识。
2.技能目标：培养幼儿正确书写和发音自己名字的能力。
3.情感目标：增强幼儿的自我认同感，提高幼儿在社交场合中的自信心。
三、活动内容1.导入部分：教师通过提问方式引发幼儿对自己名字的兴趣，如：“你们知道自己名字的来历吗？”2.讲解部分：教师向幼儿介绍名字的起源和意义，让幼儿明白名字是每个人的独特标识。
3.实践部分：教师指导幼儿学习书写和发音自己的名字，鼓励幼儿在日常生活中正确使用自己的名字。
4.拓展部分：教师组织幼儿进行名字接龙游戏，提高幼儿的团队协作能力。
5.总结部分：教师引导幼儿分享参与活动的感受，巩固本次活动成果。
四、活动方法1.讲授法：教师通过讲解让幼儿了解名字的起源和意义。
2.示范法：教师示范书写和发音自己的名字，供幼儿模仿学习。
3.游戏法：通过名字接龙游戏，让幼儿在实践中掌握正确使用名字的方法。
4.分享法：鼓励幼儿分享参与活动的感受，提高幼儿的表达能力。
五、活动准备1.教学课件：《我的名字》微课件。
2.教学材料：名字卡片、书写板、彩色笔等。
3.教学环境：安静、舒适的教室环境。
六、活动过程1.导入部分（5分钟）教师通过提问方式引发幼儿对自己名字的兴趣，如：“你们知道自己名字的来历吗？”鼓励幼儿积极回答问题，为后续活动做好铺垫。
2.讲解部分（10分钟）教师向幼儿介绍名字的起源和意义，让幼儿明白名字是每个人的独特标识。
通过讲解，幼儿可以了解到名字背后的文化内涵。
3.实践部分（10分钟）教师指导幼儿学习书写和发音自己的名字，鼓励幼儿在日常生活中正确使用自己的名字。
《我的名字》PPT课件
Leabharlann 我的名字-.两个名字
青蛙对竹子说： 竹子对青蛙说： “我有两个名字， “我也有两个名字， 小时候叫蝌蚪， 小时候叫竹笋， 长大了叫青蛙。” 长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望 如：马陈成
相关节日
如：宋六一
出生时天气
如：陆晶雪
出生时的重大事件 如：申博成
父母的希望
如：陈石
猜一猜这些名字的来历：
李金勇 张国庆 夏雨 申奥 程信 徐翔宇
爱自己的名字
你有你的名字， 你爱你的名字，
我有我的名字， 我爱我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，记住爸爸妈妈的期望，
伴随一辈子。
做个好孩子。
动手做一做
青蛙对竹子说： 竹子对青蛙说： “我有两个名字， “我也有两个名字， 小时候叫蝌蚪， 小时候叫竹笋， 长大了叫青蛙。” 长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望 如：马陈成
相关节日
如：宋六一
出生时天气
如：陆晶雪
出生时的重大事件 如：申博成
父母的希望
如：陈石
猜一猜这些名字的来历：
李金勇 张国庆 夏雨 申奥 程信 徐翔宇
爱自己的名字
你有你的名字， 你爱你的名字，
我有我的名字， 我爱我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，记住爸爸妈妈的期望，
伴随一辈子。
做个好孩子。
动手做一做
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手机为我们带来 哪些便利和快乐?
02
操作交流，感受手机给生活带来的弊端
我和图图是最好的 朋友。可是，最近 我们却发生了一些 不开心的事情。
图图很喜欢我，每天都把我带在 身边看动画片、打游戏，使我腰酸背 痛。可是，最近图图开始讨厌我了， 他的爸爸妈妈都在玩手机，没人陪他 聊天，小伙伴们也玩手机，没人陪他 做游戏。图图也因为长时间看动画片、 玩游戏戴上了近视眼镜，他很伤心， 再也不理我了，我心里很内疚。
使用手机注意事项
快乐 童年
课程结束
主题：《我的名字叫手机》 年龄阶段：大班（5—6）岁 地区：陕西省延安市 单位名称：洛川县石泉社区幼儿园 授课教师： 韩楠楠 王乐敏 科目： 社会活动
石泉社区中心幼儿园
幼儿教师：韩楠楠 王乐敏
我的名字叫手机
大班 社会活动课
手机的自述
设计意图：
随着科技的发展，手机、平板电脑等电子产品已 经步入千家万户，成为生活的必需品。除了成人对这 些电子产品有依赖，我们经常看到孩子们捧着手机或 者其他电子产品沉入其中。手机等电子产品给我们的 生活带来便利的同时，也带来了很多弊端。如：人与 人之间的沟通、交流减少；小孩近视人群急剧上升。 根据《3-6儿童学习与发展指南》“要不断发展幼儿 社会适应能力”。因此，我们设计《我的名字叫手机》 社会活动。
想一想:
1.图图为什么不喜欢我了？
2.不合理使用我会给大家带来哪 些弊端？
想一想：
不合理使用手机带来的弊端有哪些？
1 长时间使用手机，看动画片、玩游戏会损坏我们的小眼睛。
2 人们长时间玩手机，人与人之间会变得陌生。
3 听歌时间过长会损坏我们的小耳朵。
怎样让图图喜欢我呢？
使用手机的公约
手机的功能
活动目标：
1
关注自身与家人、同伴之间的情感交流与沟 通，减少对手机的依赖。
2
知道手机给我们的生活带来的便利和危害， 能够正确的利用手机。
3
能与家人，同伴制定公约，懂得合理使用 手机的方法。
01 操作交流，感受手机给生活带来的便利
当人们想看视频 当人们有疑பைடு நூலகம்时？
当人们想听音乐
当小朋友走失时？
请小朋友想一想
02
操作交流，感受手机给生活带来的弊端
我和图图是最好的 朋友。可是，最近 我们却发生了一些 不开心的事情。
图图很喜欢我，每天都把我带在 身边看动画片、打游戏，使我腰酸背 痛。可是，最近图图开始讨厌我了， 他的爸爸妈妈都在玩手机，没人陪他 聊天，小伙伴们也玩手机，没人陪他 做游戏。图图也因为长时间看动画片、 玩游戏戴上了近视眼镜，他很伤心， 再也不理我了，我心里很内疚。
使用手机注意事项
快乐 童年
课程结束
主题：《我的名字叫手机》 年龄阶段：大班（5—6）岁 地区：陕西省延安市 单位名称：洛川县石泉社区幼儿园 授课教师： 韩楠楠 王乐敏 科目： 社会活动
石泉社区中心幼儿园
幼儿教师：韩楠楠 王乐敏
我的名字叫手机
大班 社会活动课
手机的自述
设计意图：
随着科技的发展，手机、平板电脑等电子产品已 经步入千家万户，成为生活的必需品。除了成人对这 些电子产品有依赖，我们经常看到孩子们捧着手机或 者其他电子产品沉入其中。手机等电子产品给我们的 生活带来便利的同时，也带来了很多弊端。如：人与 人之间的沟通、交流减少；小孩近视人群急剧上升。 根据《3-6儿童学习与发展指南》“要不断发展幼儿 社会适应能力”。因此，我们设计《我的名字叫手机》 社会活动。
想一想:
1.图图为什么不喜欢我了？
2.不合理使用我会给大家带来哪 些弊端？
想一想：
不合理使用手机带来的弊端有哪些？
1 长时间使用手机，看动画片、玩游戏会损坏我们的小眼睛。
2 人们长时间玩手机，人与人之间会变得陌生。
3 听歌时间过长会损坏我们的小耳朵。
怎样让图图喜欢我呢？
使用手机的公约
手机的功能
活动目标：
1
关注自身与家人、同伴之间的情感交流与沟 通，减少对手机的依赖。
2
知道手机给我们的生活带来的便利和危害， 能够正确的利用手机。
3
能与家人，同伴制定公约，懂得合理使用 手机的方法。
01 操作交流，感受手机给生活带来的便利
当人们想看视频 当人们有疑பைடு நூலகம்时？
当人们想听音乐
当小朋友走失时？
请小朋友想一想