城南旧事》读书交流会
《城南旧事》阅读交流教学设计
刘亚莉
一、教材依据
课文《冬阳.童年.骆驼队》，选自林海音的自传体小说《城南旧事》。为了拓宽学生的阅读范围，亲近经典文学作品，推荐学生自行购买《城南旧事》阅读。经过了一段时间的阅读之后，组织学生进行交流，促进学生深度阅读。
二、设计思想
《语文课程标准》规定学生在小学阶段应完成145万字的阅读量。朱永新在《新教育之梦》中提出：“应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格”。因此，我结合课文《冬阳.童年.骆驼队》，推荐学生阅读《城南旧事》，帮助他们进一步理解课文内容，拓宽视野。
“独学而无友，则孤陋而寡闻也。” 学生阅读时往往采取浏览，关注情节，阅读处于浅表层次，从而忽略了语言文字的精妙，忽略了文字间渗透的核心内容。这样的粗读，没有深度的思考，没有潜心的研讨，只能事倍功半。指导我班学生共读《城南旧事》，旨在教给学生阅读整本书籍的方法，旨在形成师生对话，生生对话，学生与文本的对话，在思维碰撞中，指导学生深度阅读。
三、教学目标
1、了解作品的内容。
2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。
3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。
四、教学重点
引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。
五、教学难点
体会文字间蕴含的浓浓的爱。
六、教学准备
1、学生独立阅读《城南旧事》，完成阅读记录卡。
2、教师与学生一起阅读《城南故事》，并制作课件。
七、教学过程
（一）视频欣赏，引入情景。
1、播放《冬阳童年骆驼队》情景视频。
2、课件出示：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一
去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。
可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。（师深情朗读）
3、今天，就让我们一起走近林海音，走近她难忘的童年时光。
走近作者
谁愿意来介绍一下作者？
2、学生对林海音简单介绍。（师出示作者照片并补充介绍）
（三）述说故事梗概。
1、《城南旧事》这本主要讲了什么？分别由哪几个故事组成？每个故事的主人翁是谁？主要讲了哪些内容？你能用简洁的语言概括出来吗？请同学们在小组中交流，每个小组推选出一名说得准确又简洁的同学代表小组交流。（课件出示表格）
2、全班交流。
《城南旧事》是一部自传体小说，主要讲述了林海音在北京城南经历的童年往事。
各组选出代表汇报，全班评议。
过渡：当我们读着《城南旧事》，英子、秀贞、妞儿、宋妈、爸爸、兰姨娘……
一个个活灵活现的人物展现在我们的眼前，这都得归功于林海音传神的描写，接下来我们进入“趣猜故事人物”环节。
课件出示人物特征，学生猜描写的是哪个人物。（生抢答，师出示人物图片）
惠安馆的“疯子”——秀贞
井边的小伴侣——妞儿
不理我们小孩子的北大学生——德先叔叔
斜着嘴笑的——兰姨娘
藏在草堆里的小伙子——厚嘴唇的青年
骑着毛驴与丈夫回乡下的是——宋妈
每天回家都要浇花的是——爸爸
年年都装着一个大肚子的是——妈妈
2、课件出示书中的文字，学生猜文字描写的是哪个人物。
片段一：她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴
地对走进来的她的妈妈说：“妈，您瞧，我怎么说的，刚合适！那么就开领子吧。”说着，她又找了一根绳子绕着我的脖子量，我由她摆布，只管看墙上的那张画，那画
的是一个白胖大娃娃，没有穿衣服，手里捧着大元宝，骑在一条大大的红鱼上。她转
到我的面前来，看我仰着头，她也随着我的眼光看那张画，满是那么回事地说：
“要看炕上看去，看我们小桂子多胖，那阵儿才八个月，骑着大金鱼，满屋里转，玩
得饭都不吃，就这么淘……”
“她”指的是( 秀贞),选自《惠安馆》。
片段二：他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音我挨打了！他把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。
“他”指的是( 爸爸),选自《爸爸的花落了》。
片段三：我手里拿着一个空瓶子和一根竹筷子，轻轻走进惠安馆，推开跨院的门，院里那棵槐树，果然又垂着许多绿虫子，秀贞说是吊死鬼，像秀贞的那几条蚕一样，嘴里吐着一条丝，从树上吊下来。我把吊死鬼一条条弄进我的空瓶里，回家去喂鸡吃，每天可以弄一瓶。那些吊死鬼装在小瓶里，咕囊咕囊地动，真是肉麻，我拿着装了吊死鬼的瓶子，胳膊常常觉得痒麻麻的，好像吊死鬼从瓶里爬到我的手上了，其实并没有。
“我”指的是(英子),选自《惠安馆》。
书中的人物还有很多，你喜欢谁？把搜集的精彩片段和大家分享，并说说喜欢的原因？（由小组推选代表交流）
师小结：故事中的这些人物，看似普通平凡，甚至各有缺点，但却折射出了人性的美和人情的美，令人动容。
（五）故事情景演绎
1、（视频播放）英子学骆驼咀嚼的片断
2、课件出示：
骆驼队来了，停在我家的门前……我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
师：请大家自己放声读一读。生：（自由朗读体会）
师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？
（预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。
3、请学生演一演天真可爱的小英子。
师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，肯定有在一起玩的小伙伴，你知道是谁吗？
4、课件出示：妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾
巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：“你家住在那条胡同里？”“恩。”
我说。“第几个门？”我伸出手指头来算了算：“一，二，三，四，第四个门。到我们家来玩。”她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去。”“怕什么，她又不吃人。”她仍然是笑笑的摇摇头。
5、师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，读了这段文字，你看到了
一个怎样的妞儿？
（预设）生：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的妞儿。
6、请学生情景演绎
7、当你静心地读这本书的时候，一定还有令你难忘的画面，动人的情节，深深
地扎根在你的脑海里。谁来说说让你感动的情节，可以读一读，有兴趣的也可以演一演。
（六）故事话题评议
1、话题一：秀贞疯不疯？
师总结：当我们用自己的体贴之心走进人物内心的时候，我们就多了一份理解和爱心，我们就不会对这疯子指指戳戳了。
2、话题三：小偷是不是坏人？
师总结：好人与坏人，界限并不是那么清晰地，就像天和海混在一起的时候，你很难分得清哪里是海，哪里是天。人总是复杂的，当我们不是用简单的好人坏人二分法的眼光去看待人的时候，就是我们成长的时候了。
3、话题二：宋妈爱不爱小栓子和小丫头子？
4、师总结：爱不不爱的讨论，让我们看到了一个生活在底层的劳动妇女的痛苦和
无奈。
5、师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终
牵挂着他：然而，当英子长到13岁时——（课件出示）
师：这就是《城南旧事》这部小说的大结局。
（七）、总结全课。
1林海音在提到这部作品时，曾经这样说过：“每一段故事的结尾里面的主角都是离我而去的。”是的，就这样在一次又一次的离别中英子长大了，与朋友“疯女人”秀贞的离别，与和蔼又憨厚的小偷“厚嘴唇”的离别，爸爸的离去，与宋妈的告别，始终带着一切离她而去的淡淡的哀愁，却是深深的思念。那一个个飘然而逝的人物，那一个个淡然若清风的故事，仿佛化作了一首余韵悠长的曲子萦绕在耳际，久久不绝……
2 今天我们交流了阅读《城南旧事的》的感受，还记得我们的读书方法吗？
课件出示：知作者、述概要、抓人物、品情节、谈感受。
行之有效的读书方法可以让我们看起书来更轻松,感悟得更透彻。
3、最后，就让我们在音乐声中静静聆听，细细品味林海音的这首小诗。（播放：《城南夜》音乐）
课件出示：静静地听，静静地想，回忆我的童年，忽见柳条儿摇曳，柳絮飞扬，柳絮吹向我的脸上，鼻孔里刺痒。抚摸着鼻尖，泪珠儿沾湿我七岁的小手。……我愿在这
儿静静地听；向我自己的心诉求：给我一盏七月的莲花灯，提着它，我去踏冬月的雪，一步一个脚印，踏到明春。……静静地想，静静地听，听城南的深夜，听到冬阳的早晨。
4、师总结：
《城南旧事》中那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了每一位读者，而英子那总是洋溢着笑意的可爱而稚嫩的脸庞也如一幅娟美清新的画，永远地印在了每一位读者心灵的深处……最后希望同学们，趁着我们童年的美好时光，阅读更多的书籍，让更多精美的语言文字丰富我们的童年。
（八）、推荐阅读林海音《北平忆往》、萧红《呼兰河传》。
城南旧事阅读心得个人感悟
城南旧事阅读心得个人感悟 《城南旧事》朴素的文字，缓缓的叙述像摇着铃铛的骆驼将我们带进二十世纪二十年代的北京城，小说中中满含着怀旧的基调，笼罩着一种淡淡的愁思。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一副朴素淡雅的水墨画。 “骆驼戴铃铛，是因为拉骆驼的人耐不住长途寂寞的旅程，才会给骆驼戴上铃铛，增加一些行路的情趣。”全书一开始，英子新颖而又不失天真烂漫的想法便一下子吸引了我的视线，也令我闻到了一丝童年的怀念气息。 英子的世界是单纯的，她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”交朋友，认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过。她喜欢兰姨娘，更爱自己的妈妈，懵懵懂懂中却做了一次“红娘”。无论是《惠安馆》里的浓浓亲情，《我们看海去》的困顿迷惑，《兰姨娘》的暧昧彷徨，《驴打滚儿》的丧子绝望，还是《爸爸的花儿落了》的瞬间成长，无一不令人过目不忘、久久沉思;每一章节都饱含深情，感人肺腑。 小说的语言是淡雅灵动的。她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京。那样地不疾不徐，温厚淳和;
那样地纯净淡泊，弥久恒馨;那样地满是人间悲欢离合，却无半点声嘶力竭。“长亭外，古道边，芳草碧连天……天之涯，地之角，知交半零落人生难得是欢聚，唯有别离多……一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒。”弥漫书中《送别》的那伤感深情的曲调，令人久久回味，不忍合卷。 童年，是我们最美好的回忆;童年，是我们最纯真的时代;童年，是我们最无忧无虑的时光。每当想起童年，就不禁有一番感叹，每次读《城南旧事》，就不由自主地想起《冬阳童年骆驼队》这一篇章来。 那是五年级时学的一篇课文，每当想起它，我脑海中就会浮现出骆驼咀嚼的样子，还有英子童真的想象。那是一年的冬天，骆驼队来到了我家门前，爸爸在和运煤人讲好价钱开始卸煤时，我看到了骆驼，仔细地观察它们咀嚼的样子，我看呆了，牙齿不由自主的动了起来。后来我看到了它们脖子上的铃铛，在爸爸那里得知是因为骆驼怕狼所以才挂铃铛。 我却认为是人们想为无趣的旅途中增添些乐趣，爸爸笑了笑。春天快到了，运煤的人又来了，天气很热，骆驼那旧驼绒袍子脱落下来，垂在肚皮底下，让我看了真想用剪子给他们剪掉。到了夏天，我再也没看到骆驼了，我问妈妈那些骆驼呢?妈妈答不上来，不耐烦的说：”总是问，总是问，你这孩子。 “作者用朴实的笔调把我们带进了作者纯真的童年世界，把孩子的刨根问底、天真无邪发挥得淋漓尽致。让我们感受到了童年的美好、
《城南旧事》读书心得感想
《城南旧事》读书心得感想 读《城南旧事》，使我知道了，在任何时候都要学会坚毅，要用毅力去克服成长道路上的重重难关，在此分享读书心得感想。下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的《城南旧事》读书心得感想，欢迎大伙儿阅读。 《城南旧事》读书心得感想篇1 寒假里，我读了《城南旧事》这本书，我深受感动，它说述了作者林海音在小时候成长的点点滴滴，道尽了小孩子之间的纯真、当时社会的穷苦、人与人之间的离奇琐事和封建制度的黑暗。读了它之后，我才发现到有一种现实世界所缺少的东西真善美。 故事说述了：20年代末，六岁的小小姐林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻觅疯女的秀贞的女儿，她是英子结交的第一具朋友。秀贞曾与一具大学生背地恩爱，后来大学生被警察抓走，而秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死未卜。英子对她特别同情。当英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发觉她脖颈后的青记后，急忙带她去寻秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去寻寻觅爸爸，结果母女俩却惨死在火车轮下。后来英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一具厚嘴唇的年轻人，他因为为了供给弟弟上学，别得别去偷东西。英子觉得他很善良，但又分别清他是好人依然坏人《城南旧事》读书笔记3篇《城南旧事》读书笔记3篇。别久，巡警抓走了那个年轻人，英子内心特别伤心，后来做这无意得知，她结交的那个朋友原来是个小偷﹗英子九岁那年，她的奶妈宋妈的夫君、相公冯大明来到林家。英子得知宋妈的亲孩子两年前掉进河里淹死，女儿也被夫君、相公卖给别人，内心十分难过，疑惑宋妈什么原因撇下自己的孩子别管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她夫君、相公用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种不明白告别了童年。 事实上，《城南旧事》里面的人物都很善良，别论是惠安馆的秀贞、努力供弟弟上学的小偷;依然命运悲惨的妞儿、忠诚悲伤的宋妈;或是兰姨娘，坚毅、令人恭敬的爸爸，他们基本上好人.但遗憾的是，他们都因为各种各样的原因而离开了英子。林海音也曾说：每一段故事的结尾，里面的主角基本上离我而去，向来到最后的一篇《爸爸的花儿降了》，友爱的爸爸也去了。这些人物的离去，让英子难过和可惜，但他们都给英子的童年留下了深刻的经历，也让英子变得越来越成熟，越来越坚毅 尽管在我们的日常学习日子中，会遇到不少别尽人意的情况，但是一定要以一种乐观开朗积极的态度去看待。只要有欢乐和友谊，还有自己的顽强意志，就能克服重重难关，到达成功的彼岸。 我知道了，在任何时候都要学会坚毅，要用毅力去克服成长道路上的重重难关。别能因为一具小小的波纹就被打垮。在哪里跌倒就在那儿爬起来。永别轻言放弃自己的理想和追求。失败乃成功之母，没有失败，哪里来的雨后的云彩。 《城南旧事》读书心得感想篇2 一提起《城南旧事》我的脑海里首先出现的便是那首清越悠扬、古朴深婉人的骊歌长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零降。人一辈子难得是欢聚，唯有别离多。长亭外，古道边，芳草碧连天。 咨询君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零降。一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒以及降花下，一具留着齐耳短发的少女，在夕阳的余辉里静默着的画面。一边读着《城南旧事》，一边回想着电影里的镜头，宛然身临其境：冬阳下的骆驼队，惠安馆的疯女的秀贞，蹲在草丛里为供弟弟上学而偷窃的厚嘴唇小偷，美丽爱笑的兰姨娘，从小在腥风血雨中饱受养父-待虐的伙伴妞儿，爸爸的好友德先叔，朝夕相伴的奶娘宋妈和沉疴染身的慈父涉世未深的小英子的思绪，久久萦绕在时光与命运的变迁之中。但是这些人都在童年匆匆的足步声中离去了。
城南旧事--阅读课教案
城南旧事--阅读课教案
《城南旧事》阅读教学教案 刘建华 教学目标： 1、能用简洁的语言复述故事情节，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。 2、在交流过程中，掌握分析人物、赏析片段的方法。 3、让学生深切体会到童真的可贵，同情弱者，能够全面地评价人物。教学重点： 1、把握本书主要情节，概括本书内容。 2、掌握评价人物的方法。 教学难点：赏析精彩片段，感受“淡淡的哀愁，浓浓的相思”之情。教学步骤： 一、谈话导入： 1、同学们，这个月我们共同阅读了《城南旧事》这本书，相信大家在阅读中，都有自己独特的感受。这节课，就让我们一起走进《城南旧事》这本书，分享自己的阅读收获。 2、谁愿意给大家介绍一下这本书的作者呢？ 林海音（1918年3月18日－2001年12月1日），原名林含英，小名
英子，祖籍广东蕉岭，生于日本大阪，3岁随父母返台湾，5岁来到北京,1948举家迁往台湾，在台湾仍以办报，办刊，写作为主，联络了大批在台湾的文化界人士提携了大量台湾文学青年出版了众多文学名作。被称为“台湾文学的祖母级人物”，1998年荣获“终身成就奖”。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。其中小说《城南旧事》（1960年）最为著名。她所创立的纯文学出版社堪称中国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书。二、整本书略读的方法： 师、《城南旧事》是一部自传体小说，主要写了英子在北京城南的童年生活。拿到这样一本厚厚的小说，我们怎样在较短的时间内大致了解书的内容呢？ 1、读序言：《冬阳.童年.骆驼队》是《城南旧事》这本书的序言。那什么是序言呢？（课件出示）序，亦称"叙"，或称"引"，又名"序言"、"前言"、"引言"，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫"自序"，内容多说明它的内容，写作缘由，经过，旨趣和特点;别人代写的序叫"代序"，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。师：我们同学手中的不同版本的书，有自序，也有代序。还有的书把《冬阳.童年.骆驼队》放在了最后。序言对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解作者，了解这本书。 2、看目录：那《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你是从
读城南旧事有感5篇500字精选范文
读城南旧事有感5篇500字精选范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 读《城南旧事》有感范文一 《城南旧事》这本书，叙说着一个叫英子的女孩的童年。我读完这本书第一个感想就是：有趣，作者写作的方法的不同之处就是作者并没有像其他作者一样刚开始就表明主人公的名字和家庭环境，而是慢慢的随着事情的发展才说到。 故事是从一九二三年开始的，英子从一个天真、可爱、活泼的七岁小女孩到一个聪明、能干、成熟的小大人，在英子成长的过程中有许许多多的趣事和苦恼。影子经常给她不喜欢的人取外号，英子小时候，她妈妈的奶不够，所以就请了一个奶妈，这个奶妈叫宋妈，英子的四个妹妹和两个弟弟都是宋妈喂的奶，宋妈的丈夫没出息，从来都不干事整天闲着，所以英子就很讨厌他，英子发现宋妈的丈夫的牙齿很黄，就给他取个外号叫“黄板儿牙”。还有一次，英子要进小学，可是要被小学录取要会数目，英子吃饭的时候妈妈问她：“你来数给我听听。”英子就数起来：“一、二、三......二十、二十一......”英子的妈妈说：“不是二十，你听我年啊。二俗、二俗录一、二俗录二、二俗录三......”像这类有趣的事有很多。我的小乌龟可帅了，小小的脑袋，尖尖的鼻子，大大的嘴巴，脖子忽长忽短，四只小腿不停地在水里蹬来蹬去，背上背着一个锅盖似的龟壳，只要一碰它，它的头会立刻缩回壳里。我的乌龟特别有趣，一天早晨，我给小乌龟喂
食，它迫不及待地咬住食物，不一会儿，就把食物吃了个精光。中午它懒洋洋地伸出四条腿趴在鱼缸里晒太阳。 英子他们那个时候的童年乐趣是踢皮球、玩过家家、养宠物......而我们的童年比他们的童年比他们好多了，可以踢足球、打篮球、玩电脑、PSP...... 我的童年是多么美好，多么幸福啊! 读《城南旧事》有感范文二 童年，是记忆的开始，每个人都在这一阶段有着许多梦一样的故事。《城南旧事》是一本回忆童年的经典之作，是作者林海音的一部自传作品，讲述的是她小时候生活在北京城南的真实往事。 《城南旧事》由五个篇章组成：惠安馆，我们看海去，兰姨娘，驴打滚儿和爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子，每篇文章的标题都很新颖，也很吸引人，但真正吸引我的是书中一个个曾经和作者玩过、谈笑过、一同生活过的活生生的大小人物，这些人物和作者建立了深厚的感情，音容笑貌时刻浮在她的脑海。如惠安馆的疯女人秀贞，蹲在草丛里的厚嘴唇小偷，漂亮爱笑的兰姨娘，井边的小伙伴妞儿，不理小孩子的德先叔，骑着小驴回老家的宋妈，以及最后因肺病去世的父亲...... 《城南旧事》记录了作者童年的喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣，看后让人心酸，令人落泪，感人肺腑，亲情、友情、离别之情贯穿整部作品。花儿谢了会再开，一曲终了还可以从头再来，但是童年一去就再也回不来了。再过十天，我就要上五年级了，我要做人更加
读《城南旧事》有感优秀作文10篇
读《城南旧事》有感优秀作文10篇 《城南旧事》这本书讲得英子一家的故事，最后英子带着种种的疑惑离开了。今天小编就与大家分享读《城南旧事》有感作文，仅供大家参考! 读《城南旧事》有感 今天是8月12号，我终于把《城南旧事》这本书看完了，所以我要写一篇作文。 这本书的作者是林海音，小名叫英子，林海音写的是她小时候的童年生活。故事大概是这样的：二十世纪二十年代，北京城南的一座四合院里住着英子温暖快乐的一家人。通过英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲、欢、离、合，有一种说不出来的天真。半个多世纪前，京华古都的城垛、残阳驼铃、闹市僻巷这一切都让英子感到新奇，为之着迷。会馆面前的疯女子、遍体鞭痕的妞儿、出没在草丛的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容相貌犹在，却又都一一悄然离去。 林海音出版过许多书，而且从小养成了好习惯、自主学习。而我却让妈妈说着我才写作业。记得有一次，星期五放学回家，一到家我就打开电视然后对妈妈说：";妈妈我可以明天在写作业吗?"妈妈说：";可以。"第二天，妈妈把我叫醒说：";起来写作业了。"我说：";明天再写。"于是妈妈说：";做人一定要养成好习惯。"听了妈妈的话我坐到学习桌的凳子上，不一会儿，我就把作业做完了，妈妈夸我是个好孩子。 《城南旧事》读后感 暑假里，我读了一本《城南旧事》的书，本来我觉着一定是无聊透顶的一本书。可是，后来越看越上瘾，不到两天的时间就读完了，这不，又看了第二遍。 这本书是作者林含英老奶奶小时候丰富多彩生活的回忆，一个个有趣的小故事让我读得津津有味。她和小伙伴们玩得开心瞬间、幽默感人的对话、与众不同的性格习惯，真是让我着了迷。 我最喜欢本书中作者本人，别人都叫她——英子。她是一个聪明、可爱、淘气、有正义感的小姑娘。她非常有爱心，她常常用自己的力量和智慧帮助各种各样的人。妈妈看了以后也说喜欢这个聪明可爱又善良的英子。同时我还特别同情妞儿和收破烂的那个"贼";。 最后，我希望大家一定要看这本书哦! 《城南旧事》读后感450字 "长亭外，古道边，芳草碧连天问君此去几时来。来时莫徘徊";这一首让人回忆离别的歌谣在《城南旧事》中浮现。 这部作品由六个篇章组成：《冬阳童年骆驼队》《惠安馆》《我们去看海》《兰姨娘》《驴打滚儿》及《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》，全文由英子这个人物的成长作为串联，以她孩子般纯洁的眼睛来看在北平生活的点滴，记载了英子童年的成长经历，旁观着成人世界的悲欢离合，凭着自己微妙的记忆，将年幼时围绕她发生的生活旧事记录下来。我最爱的一篇文章是《冬阳童年骆驼队》，里面那骆驼吃草的样子就像现实一样摆在眼前，骆驼温暖的鼻息仿佛就迎面扑在英子的脸颊上，是那样的细致动人。 卖煤人一袋一袋地从骆驼身上卸煤，没有轮到的骆驼便在一边歇着。英子为骆驼想着：这么漫长的旅程也够累了，多吃一些草，多在地上卧一会儿。等交易完了又该上路了。于是，天真的英子望着骆驼啃嚼的样子也开始学起来。想象着草的味道英子也跟骆驼么一样，唾沫沾在薄薄的唇边。"慢慢地走，慢慢的嚼，总会走到的总会吃饱的。";做一切的事情都必须遵守这个原则，要想做好，就要耐得住急躁的性子。就是应为骆驼这种不慌不忙的性格，它才能耐得住长途的寂寞。 "长亭外，古道边，芳草碧连天";花儿落了，英子也长大了。伴着这淡淡的离别哀愁。
小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》 教学案例
小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例 一、背景分析 “读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。2001年7月出版的《语文课程标准（实验稿）》在教学建议部分中的表述是：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，整本书阅读能够扩大阅读空间。通过版本指导，序目指导，参考书籍指导，阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。对整本书阅读效果和阅读过程进行质性评价，保证整本书阅读的有效进行，为学生开拓更为广阔的阅读空间。 二、案例描述 《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与浓浓的相思，感染了一代又一代读者。 课前准备： （一）回顾故事知作者 师：同学们，我们知道，要读懂一本书，就要对作者生活的时代背景和生活经历有一定的了解。请结合你的前置学习单，说说你了解的林海音。 学生交流、评议和补充，教师相机课件出示作者资料。
师：林海音的一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中《城南旧事》最为著名。它是林海音以其7岁到13岁的生活为原型和背景创作的自传体小说，小说有六个部分，分别讲述了五个故事。请结合前置学习单，说说这五个故事的题目、主要人物和人物的命运。 学生交流、评议和补充，教师相机课件出示主要人物。 师：这些人，这些事串起了英子的童年，讲述了她成长的心路历程。因为长大，所以怀旧；因为颠沛流离，所以怀念童年时母亲温暖的怀抱。英子满脸童真，对美好有着超强的感受力，然而现实却不如人意，伴随她成长的是一连串的离别。 （二）回忆片段话离别 师：让我们一起随着李叔同的《送别》，回忆书中那一幕幕离别的场景。（课件出示每个离别场景的图片） 师：在这些离别的场景里，你印象最深刻的是哪一个？表达了怎样的离别情绪呢？ 生小组交流。 抽生交流，师相机出示课件并点评。 生1：我印象最深刻的离别场景是请英子与妞儿的离别：“声音越细越小越远了，洋车过去，那一大一小的影儿又蒙在黑夜里。我趴着墙，支持着不让自己倒下去，雨水从人家房檐直落到我头上、脸上、身上，我还哑着嗓子喊：“妞儿！妞儿！”我又冷，又怕，又舍不得，我哭了。……我一点力气也没有了，我倒下去，倒下去，就什么都不知道了。”我体会到英子与妞儿离别时深深的不舍。这一走就是永别，她的喊声和眼泪让人读起来特别难受。 师：多想把他们留住，可却只能眼睁睁地看着他们离开，这是与朋友的永别，依依不舍之情难以言表。 生2：我印象最深刻的是《兰姨娘》中的那一段：她跟爸妈说了多少感谢的话，然后低下头来摸着我的脸说：“英子，好好地念书，可别像上回那么招你妈生气了，上三年级可是大姑娘啦！”我想哭，也想笑，不知什么滋味，看兰姨娘跟德先叔同进了马车，隔着窗子还跟我们招手。那马车越走越远越快了，扬起一阵滚滚灰尘，就什么也看不清了。我读到了英子“想哭，也想笑”的情绪，她对兰姨娘是喜欢的，和喜欢的人分开当然会难过得想哭，但英子很善良，又会为兰姨娘未来的新生活而高兴。 师：是啊，生活就是这样，又相遇就有离别，也可能会有重逢的希望。 生3：我最想说的片段是《我们看海去》：“一群人过来了，我很害怕，怕看见他，但是到底看见了，他的头低着，眼睛望着地下，手被白绳子捆上了，一个巡警牵着。我
读《城南旧事》有感
读《城南旧事》有感 读《城南旧事》有感作文500字 岑嘉诚 我阅读过无数本的书，但我最爱看的不是描 绘春秋三国时期的《三国演义》，也不是描写农民起义，被施耐庵呕心沥血创造出来的《水浒传》，而是现代著名儿童作家林海音的记叙自已童年生 活的《城南旧事》。 《城南旧事》这本书讲叙了小英子幼时住在北京城南的童年往事，从在井窝子边认识妞儿和在 会安馆认识秀贞到我们去看海，之后又写了宋妈 和我们离别的情景，中间还有一个敢于追求幸福 生活的兰姨娘，最后到我长大成人不再是小孩子时，回忆爸爸那绵绵的爱意，这一切也都是林海 音所眷恋的童年，这是在引子《冬阳童年骆驼队》中展现出来的。 我在《城南旧事》这本书中领悟到作者林海音对童年的眷恋思念童年的情感，了解到时光流逝，让自已和别人都不要浪费时间，不要让时光在眼 皮子底下流去，要珍惜时间，抓紧每一分，每一
秒。我还明白现实是残酷的，我们不可以害怕现实，要像高尔基的名言一样孩子们不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这个世上，不是为了 服从老朽的东西，而是要创造新的，有理智的， 光辉的东西。虽然你不知道以后会这么样，但是，你只要在每一分每一秒中做出你力所能及的事情，就会战胜困难，取得成功。 这就是我对《城南旧事》的感想，希望每一个人都不要让童年在自已的眼皮子底下流去，珍惜 时间，让生活变的更美好。 读《城南旧事》有感作文500字 这几天，我看了《城南旧事》后，立刻喜欢上了这本书。这本书的作者是林海音，原名林含英，不过在这本书中人们都叫她小英子。这本书讲了 她童年的美好时光。 在这本书中，最吸引我的是小英子的天真可 爱和善良，她可以和一个别人眼中的疯子玩过家家，可以和一个别人瞧不起的戏子妞儿成为好朋友，可以和一个别人眼中的贼约定我们将来要去 看海 在小英子的眼中，一切都是美好的，所有的
城南旧事阅读指导
城南旧事阅读指导
《城南旧事》课外阅读指导课教学实录 一、把握线索。 师：同学们，最近我们读了一本书，林海音的—— 生：《城南旧事》。 师：这本书讲了谁的故事啊？ 生：小英子。 师：有哪些故事呢？能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？（出示目录）生：我讲《驴打滚儿》：英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心。 师：最后——？ 生：宋妈被她丈夫用小毛驴接走了。 师：还有谁愿意讲讲？ 生：我讲《惠安馆传奇》：惠安馆里的秀贞因为思念自己的女儿小桂子而变成了疯子，小英子觉得小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，便带她去找秀贞。秀贞与女儿相认后，立刻带她去找寻爸爸，结果惨死在火车轮下……生：我讲《兰姨娘》：兰姨娘被施家逼出家门后
投奔在英子家，一开始英子很喜欢她，但后来英子发现爸爸也喜欢兰姨娘，为了保护自己的家庭，英子便设计撮合了兰姨娘和德先叔，最后，兰姨娘和德先叔一起离开了北京，爸爸心里很失落。 生：我讲《我们看海去》：英子在荒园中认识了一个小偷，还和他约定等他弟弟去外国念书的时候一起去看海……不料，最后小偷被抓走了。英子目睹他被捕的情景，心里十分难过。 师：还剩一个故事了，谁来讲讲？ 生：我来讲《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了》：英子参加了小学毕业典礼，她希望爸爸能一起去，但此时爸爸已经重病在身不能起床了。开完毕业典礼回来，英子知道爸爸去世的消息后，意识到自己已经长大了。 师：讲得不错。同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。《城南旧事》采用的这种“串珠式”的结构，（点击课件，演示“串珠式”）使我们轻松把握了故事的线索。（板：把握线索） 二、感受人物。 师：刚才在说故事的过程中，我们提到了不少人
《城南旧事》班级读书交流教学设计说明
《城南旧事》读书交流教学设计 容简介 《城南旧事》是著名作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，透过一个聪明伶俐的小女孩——英子的幼稚眼光，看成人世界的悲欢离合的故事。林海音一生出版了众多文学名作，被称为文学“祖母级的人物”。《城南旧事》一书写的就是她小时候在城南发生的事情，既是她童年生活的写照，更是当年平民生活的写真，也是她最具影响的作品。故事中的英子就是作者林海音的化身，《城南旧事》讲述的故事就是林海音自己的童年。 设计理念 新课标指出，阅读是语文课程中十分重要的学习容，它既是学生实现自身成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础。小学高年段要求课外阅读总量不少于100万字。循着这样一个宗旨，我精心设计了这样一节班级读书交流课，希望能通过这种读书交流活动，教给学生课外阅读的方法和技巧，引导学生品味阅读的快乐，从而激发学生的阅读兴趣，让孩子们在喜欢上阅读。 学情分析 本次阅读课读书交流活动面对的是六年级的孩子。对于六年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力。从时间上来说，自己也即将告别童年时代，因此在读这本书的过程中，可以联系自己的童年生活，与故事中“小英子”的童年生活进行对比，在对比、阅读、赏析、品味中体会小英子笔下的那种“超越悲欢的童年”。之前给孩子们上过
整本书阅读的推荐课、指导课，预想设计的这样一节读书交流课，会让孩子们更深一步地走近林海音及《城南旧事》。 活动目标 1.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐。 2.引导学生走进作品，对比自己的童年，加深对作品的理解。 3.感受作品的人文魅力，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的课外阅读习惯。 活动重点 1.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐。 2.感受作品的人文魅力，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的课外阅读习惯。 活动难点 引导学生对比自己的童年，体会“小英子”笔下童年生活的味道，提高学生对作品的品读与理解能力。 活动准备 1.利用阅读课进行班级共读，完成阅读记录卡。 2.每个小组选择书中的一个人物形象，完成一段文字描述。 3.小组选择精彩段落进行配乐朗读。 活动课时 1课时
城南旧事的心得体会
城南旧事的心得体会 《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。下面是小编为大家整理的关于城南旧事的心得体会，欢迎大家的阅读。 城南旧事的心得体会一前几天，我看完了《城南旧事》这本书。刚看完，我的感受犹如山泥倾泻一般涌了出来。 这本书主要讲了作者林海音在童年发生的事。其中让我印象深刻的有：惠安馆、爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了这几部分。 首先，惠安馆主要是说林海音在惠安馆发生的事。惠安馆里有一个女人，名字叫秀贞，人人都说她想自己的孩子想疯了，但林海音并没有嫌弃秀贞，依然与她交往，由此看出林海音非常有同情心。后来才发现，原来林海音的朋友妞儿竟然是秀贞的女儿，林海音促使她们母女见面，我觉得林海音心地特别好。最后，林海音为了让他们母女见面，不但给了她们一只金镯子，而且自己也病倒了，整整昏迷了十天。这里可以看出林海音是个为人着想的人。 还有一部分让我印象深刻，就是爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。这一章主要说林海音毕业后，爸爸去世了。林海音毕业那天她的爸爸就病倒了，到她毕业典礼过后，厨子老高把消息告诉林海音后，林海音十分冷静，只是说了一句：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。这里可以看出林海音在打击前十分冷静，也十分爱爸爸。
最后，我觉得《城南旧事》想告诉我们童年有悲有喜，不论是悲是喜，都要乐观面对。童年是美好的，但乐观的童年更美好。 《城南旧事》，真的让我学会不少! 城南旧事的心得体会二我一向对名著不太感兴趣，往往是看了半截便将其冷落在旁。《城南旧事》不同，淡淡的文字，悠悠的叙述将我领进二十世纪二十年代的老北京，在娓娓动人的真挚叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤，不但写得亲切动人，而且每个故事都能令我思绪起伏，多种交集的感觉同时在心头涌现。 《城南旧事》中满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月景、物、人、事、情完美结合，恰似一首淡雅而含蓄的诗。 这部作品由五个篇章组成：惠安馆，我们看海去，兰姨娘，驴打滚儿及爸爸的花儿落了，全文由一个人引起英子，以她孩子般纯洁的眼睛来看在北平生活的点滴，记载着英子七岁到十三岁的成长经历，旁观着成人世界的悲欢离合，凭着她微妙的记忆，将年幼时围绕她发生的生活旧事记录下来。。 英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世
《城南旧事》读书交流会
《城南旧事》阅读交流教学设计 刘亚莉 一、教材依据 课文《冬阳.童年.骆驼队》，选自林海音的自传体小说《城南旧事》。为了拓宽学生的阅读范围，亲近经典文学作品，推荐学生自行购买《城南旧事》阅读。经过了一段时间的阅读之后，组织学生进行交流，促进学生深度阅读。 二、设计思想 《语文课程标准》规定学生在小学阶段应完成145万字的阅读量。朱永新在《新教育之梦》中提出：“应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格”。因此，我结合课文《冬阳.童年.骆驼队》，推荐学生阅读《城南旧事》，帮助他们进一步理解课文内容，拓宽视野。 “独学而无友，则孤陋而寡闻也。” 学生阅读时往往采取浏览，关注情节，阅读处于浅表层次，从而忽略了语言文字的精妙，忽略了文字间渗透的核心内容。这样的粗读，没有深度的思考，没有潜心的研讨，只能事倍功半。指导我班学生共读《城南旧事》，旨在教给学生阅读整本书籍的方法，旨在形成师生对话，生生对话，学生与文本的对话，在思维碰撞中，指导学生深度阅读。 三、教学目标 1、了解作品的内容。 2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。 3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。 四、教学重点 引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。 五、教学难点 体会文字间蕴含的浓浓的爱。 六、教学准备 1、学生独立阅读《城南旧事》，完成阅读记录卡。 2、教师与学生一起阅读《城南故事》，并制作课件。 七、教学过程
（一）视频欣赏，引入情景。 1、播放《冬阳童年骆驼队》情景视频。 2、课件出示：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。 可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。（师深情朗读） 3、今天，就让我们一起走近林海音，走近她难忘的童年时光。 走近作者 谁愿意来介绍一下作者？ 2、学生对林海音简单介绍。（师出示作者照片并补充介绍） （三）述说故事梗概。 1、《城南旧事》这本主要讲了什么？分别由哪几个故事组成？每个故事的主人翁是谁？主要讲了哪些内容？你能用简洁的语言概括出来吗？请同学们在小组中交流，每个小组推选出一名说得准确又简洁的同学代表小组交流。（课件出示表格） 2、全班交流。 《城南旧事》是一部自传体小说，主要讲述了林海音在北京城南经历的童年往事。 各组选出代表汇报，全班评议。
2018年城南旧事读后感心得体会学习参考模板范文下载600字以上
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用城南旧事读后感600字以上 城南旧事读后感600字以上(一) 童年是一朵美丽芬芳的花朵，增长一岁，花瓣就掉落一片，花瓣掉光了，我们的童年也就过完了。 《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作品。在上个世纪的老北京，不时响起小贩叫卖声的胡同、种着夹竹桃的四合院、屋里冒着热气的暖炉、厚厚的能直立起来的小棉裤、西厢房的小油鸡、佛照楼的八珍梅、城南游艺园、大鼓书场书中的小主人英子被这些充满温情的事物包围着，又被慈祥而严厉的爸爸、操持着家务的妈妈、善良的宋妈等人宠爱着，再加上几乎每年都会新加一个的弟弟或妹妹这样一大家子的生活故事仿佛一场韵味十足的大戏。 英子的童年趣事都体现在了《惠安馆》里。英子敢去闯一闯：她的妈妈和宋妈都不让英子去惠安馆旁玩，甚至每当走到惠安馆门口时都会加快脚步：因为那儿有一个“疯子，”可英子还是经常背着她们去那儿了，并慢慢地于“疯子”秀贞成了朋友，明白了她并不是真疯，而是因为想念自己失散多年的孩子小桂子而“疯”。英子发现与自己同龄的好伙伴妞儿竟然是小桂子时，我也不禁大吃一惊，同时也感到高兴：大吃一惊是因为英子每天与妞儿玩，也就是与小桂子成为了好朋友;高兴是因为她们母女两团聚了。 小英子也乐于助人，会帮助有困难，被冤枉的人，还勇敢、善良这些优点我们都要向她学习。 《城南旧事》故事中的主角都与英子建立起一定的感情，但随着事情的变化，这些人都由于种种原因离开了英子，甚至是永别。 现在我们正处在美好的童年时光，我们要珍惜现在幸福的生活，随着现在的科技发达，我们不会向英子那个年代一样，失去朋友了就联系不上。我们更要好好珍惜身边的每件事和每个人。 童年是快乐的，童年的许多趣事为童年增添了色彩。童年，像一条小河，一去不复返，我们的童年过得很快很快。所以要珍惜自己所拥有的美丽童年时光! 城南旧事读后感600字以上(二)
班级课外阅读《城南旧事》交流会活动设计
班级课外阅读《城南旧事》交流会活动设计 一、教材依据 课文《冬阳.童年.骆驼队》，选自林海音的自传体小说《城南旧事》。为了拓宽学生的阅读范围，亲近经典文学作品，推荐学生自行购买《城南旧事》阅读。经过了一段时间的阅读之后，组织学生进行交流，促进学生深度阅读。 二、设计思想 《语文课程标准》规定学生在小学阶段应完成145万字的阅读量。朱永新在《新教育之梦》中提出：“应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格”。因此，我结合课文《冬阳.童年.骆驼队》，推荐学生阅读《城南旧事》，帮助他们进一步理解课文内容，拓宽视野。 “独学而无友，则孤陋而寡闻也。”学生阅读时往往采取浏览，关注情节，阅读处于浅表层次，从而忽略了语言文字的精妙，忽略了文字间渗透的核心内容。这样的粗读，没有深度的思考，没有潜心的研讨，只能事倍功半。指导我班学生共读《城南旧事》，旨在教给学生阅读整本书籍的方法，旨在形成师生对话，生生对话，学生与文本的对话，在思维碰撞中，指导学生深度阅读。 三、教学目标 1、了解作品的内容。 2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。 3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。 四、教学重点 引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。 五、教学难点 体会文字间蕴含的浓浓的爱。 六、教学准备 1、学生独立阅读《城南旧事》，完成阅读记录卡。（记录卡附于文后） 2、教师与学生一起阅读《城南故事》，并制作课件。 七、教学过程 （一）链接课文，激情导入。 1、链接课文，激情导入：播放《冬阳童年骆驼队》最末一段录音。
城南旧事读书心得感悟800字5篇_0
城南旧事读书心得感悟800字5篇 《城南旧事》是林海音写的，主要写了在日本大阪出生的英子五岁时就来到了北京，在北京过完了她的童年。这里给大家分享一些城南旧事的读书心得，希望对大家有所帮助。 城南旧事的读书心得1 “我们看海去!我们看海去!蓝色的大海上，扬着白色的帆……”多美的一首诗啊!自从我读了《城南旧事》这本书，我的脑子中就有了这样一首可爱的诗，它再一次让我想起了主人公英子，惠安馆的“疯子”秀贞，坐在水井儿边上的妞儿，草丛中的年轻人，德先叔，兰姨娘，失去孩子的宋妈……这些迷人的故事每时每刻在我的脑海中萦绕，有的故事清晰如昨，有的又模糊不清…… 这本书的作者是台湾著名女作家林海音的著作，这是本自传体小说。《城南旧事》中故事情节简单，但又显得杂乱，书以20世纪20__年代的北京城南为背景，透过一名小女孩英子的视角，展示人生的百态。 书中让我记忆犹深的就是那为了弟弟而做小偷的年轻人，英子遇见他时，看他是副老实相，所以英子才喜欢他，年轻人说，自己小时不努力，长大后只能收破烂为生，供弟弟读书，支撑起这个家。英子相信了他的话。英子说：“我分不出海和天，我分不出好人和坏人。”在年轻人的手被白绳子捆上时，那个年轻人，到底是好人，还是坏人?那位便衣警察是好人，还是坏人?那些对年轻人指指点点的人，到底是好人，还是坏人?!英子弄不懂，就像分不清海和天一样，弄不懂好人和坏人，我也弄不懂…… 《城南旧事》虽然故事情节婉转凄惨，但体现出了一个小女孩的天真，这一点值得我们学习。别人都说，一本书是有灵魂的。那么，这本书的灵魂是充斥厚重的历史面貌和怀旧情绪。我喜爱这《城南旧事》也是有原因的。在同类书中，书上的插图总能让我品味许久，在我看来，插图细致，暖人心房。有许多书总能影响人的一生，让人从中得到不小的启迪，哪怕是小小的一个启示。这本书让我身临其境地感受到旧社会的一些风貌，感受到作者的怀旧。书中不仅有这些，还有人物档案盒子，结合具体事例，将人的性格特点概括出来。情节档案也是这本书的一大特色，从“起因”“经过”“高潮”“结果”几个方面概括情节，能帮
《城南旧事》阅读指导课
《城南旧事》阅读指导课 《城南旧事》阅读指导课 设计理念： 当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。我们要努力采取多种办法让孩子保持对书籍的持久兴趣，最终将这种兴趣才能转化为一种习惯。我们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的快乐;让孩子感受到教师、家长对书籍的热爱。为此，我一上完《冬阳童年骆驼队》这篇课文后，我马上结合课后的资料袋向学生隆重推荐了此书。 教学目标： 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、指导阅读整本书的常用方法。 3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。 4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力，感受到阅读的乐趣。 教学重难点： 掌握阅读整本书的方法;初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 教学设计： 一、课件出示骆驼队黑白图片，进入书中情境。
师问：你们是不是发现这张图片很熟悉，我们一起来朗读图片下面的这段文字吧! 教师和学生一起朗读：(将学生带入到名著的意境中) (课件出示)“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。” 师：谁来告诉老师，你在哪里见过这张图片和这段下面的文字? 抽生回答 师：同学们回答得非常正常，这段文字出自42岁的台湾女作家林海音奶奶写作的《城南旧事》一书中的，当然由于印刷的版本不同，编排的顺序也有所不同，有的版本把这篇课本放在书的序言里，有的版本把它放在书的第一章，还有的版本把这篇课文放在书的后记里。不过，这都不影响我们对这本书的阅读。 师：我们来看看林海音奶奶她是怎样把自己难忘的童年时光写进这部小说的： (课件出示)“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。” (板书：城南旧事林海音) 师导：书的美有着自己独特的神韵。或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘淡淡风”的柔美，或是“花自飘零
《城南旧事》阅读心得体会
《城南旧事》阅读心得体会《城南旧事》通过记录英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，是台湾有名的作家林海音女士的代表作。下面让我们通过以下的心得体会来一起了解。 《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说，也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。 《城南旧事》这本书分成：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》和〈〈爸爸的花落了，我也不再是小孩子了〉〉五篇。在第一篇《惠安馆》里，那个常常站在惠安馆门口，梳着大辫子的女子秀贞，是故事里人见人说的“疯
子”。但在英子眼里，秀贞却是她的朋友，她不仅认识了秀贞，还与一名叫妞儿的女孩成为了好朋友。 第二篇《我们去看海》写的是英子与一个小偷的约定。但始终没有实现。英子在他们家附近碰到了一个小偷，英子和他成了道义上的朋友，英子喜欢听他讲故事。英子对他说要分清海和天，所以他们约定要一起去看海。在英子眼里这个小偷性情和善，但最后他还是被抓了。所以没有实现他们的约定。 《兰姨娘》讲的是兰姨娘敢于逃出旧家庭，勇于追求爱情。最后与一个革命青年德先叔远走高飞，开始了新生活。 《驴打滚儿》讲的是英子家的保姆宋妈日夜思念她的儿妇，不知道他们过得怎么样。她把英子当成自己的孩子一样对待，以寄托自己的思念之情。 最后一篇写的是小学毕业的英子，告别了童年，开始担负起生活的责任。这篇文章写出了英子失去父亲的悲伤，以及对人生无常的感慨。 通常一本书可以带我们感受快乐、悲伤、失败的痛苦、成功的喜悦。也让我们学到许多知识。就这本书把我们带回到了那个时代，让我们了解了那个时代发生的事，那个时候人们的生活。所以书籍可以带我们“穿越时空”，让我们了解以前的世界，外面的世界。开阔我们的视野。 在这个学期里，我读了林海音奶奶写的《城南旧事》。
《城南旧事》整本书阅读导读课教案
《城南旧事》整本书阅读导读课教案 一、激趣导入： 1、影音 导：一首美丽的歌谣《送别》曾伴随着我童年远去的足音，在一次次离别之际，给过我无限感动。可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段《城南旧事》，不知道有一位名叫林海音的女作家深怀着新旧时代交杂的那份感伤，以童年的记忆写下了20世纪20年代北平城南的人情风物。而这幅那个年代的北京风俗画，又以清新、淡雅、童稚的笔触，勾画出了普通百姓的命运遭际。让我们一起走近----林海音……（看课件） 二、阅读指导： 1、看封面猜测内容 2、初读浏览：了解大体内容。 了解作者和写作背景、目录、作者序言、摘要介绍、书后评论，从目录中选取自己感兴趣的部分先睹为快…… 了解作者和写作背景： 小结：《城南旧事》中，林海音化身为英子成就了自己半个世纪的怀乡梦。她以一个孩子纯净得容不下任何尘埃的眼眸，给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗。成人世界的痛苦与挣扎于是就滤去了浮世悲欢，还原成了生命的本来模样。疯子也好，贼也罢。贫穷也好，富庶也罢。此时也褪去了世
俗的烙印，取而代之的是有血有肉的、真实的生命。让我们走进《城南旧事》…… 看目录：了解故事情节经过 （课件----照片） 3、细读品味：阅读方法指导（节选段落课件） A、节选段落示范指导：圈点勾划、写批注 勾画出自己感触较深的词句， 写下自己的见解----品味精妙、感想体会、不同见解等（课件展示） B、方法练习： 同学们，你们读这本书的时候，有哪些片断给你留下深刻印象？ 1）你也可以像老师这样阅读：选取自己喜欢的方式阅读，5分钟时间，开始吧----- 2）把你的感受与大家分享：指名同学在全班分享 4、写读书感悟—--收获 著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价《城南旧事》说： 这是作者林海音的传记式小说，写了5个故事。文字朴实温馨，故事生动起伏。读她，仿佛自己也置身于上世纪20年代的北京。仿佛自己就是一个孩子，看北京、看大人、看周遭的幸与不幸。而她带给我更多的却是感悟。这恐怕是一本好书的最高境界——不仅让读者丰富了视野，还令读者有所
城南旧事课外阅读指导课教案
《城南旧事》课外阅读指导课教案 设计理念： 当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。我们要努力让孩子保持对书籍的持久兴趣，最终这种兴趣才能转化为一种习惯。我们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的快乐；让孩子感受到教师、家长对书籍的热爱。 教学目标： 1. 交流自己对《城南旧事》的独特认识。 2.让学生了解阅读一本书的基本方法。 3.通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。 4.感受到阅读的乐趣。 活动准备： 1.指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。 2.号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。 3.组织学生作手抄报和读书摘录卡。 教学过程： 导入：书的美有着自己独特的神韵。或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘淡淡风”的柔美，或是“花自飘零水自流”的凄切的美……正是这些美的文字，美的情趣，把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。同学们你们读过哪些
经典作品。 一、介绍作者 1.聊《城南旧事》题目 2.介绍作者，出示作者生平写照小诗： 人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故人。 二、介绍童年故事 1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事，这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？ 三、大致学习《城南旧事》中几个故事： 1.引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？” 2.《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事： 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚