高中生物学科学法指导
生物学法指导
制约着生物。生物与环境之间是相互作用、相互影响、相互依
赖的，他们是一个不可分割的整体。 例如. 根据生物与环境的相互依存关系，下列寻找目的菌株的思 路不正确的是-----------------------------------------------------（ C ） A. 从热泉中寻找耐热细菌
• 3.课后在生物科上所用时间不能超过45分钟。
• 1.“改革开放使中国富了起来”，要提高成绩，就要不断反
思总结，改进自己的学习方法，就要多与老师和同学交流， 努力从别人那里获得新东西、学到好方法，追求彼此双赢。 • 2.学习要讲究“三问”，问教材，问同学，问老师，这三 问各有优缺点，值得思考，值得落实。
如何学好高中生物？
必 修 一 必 修 二 必 修 三
选 修 一
必选其一只考其一来自选 修 三• 磨刀不误砍柴工，方法才是硬道理。
• 不讲方法，只求蛮干，一定是事倍功半， 效率低下，提高太慢，甚至输掉高三。
只要你不断地进行自我调整，实现： 心态上，沉着、冷静、积极、乐观；
态度上，合作的态度、研究的态度；
• 高中生物的学习方法不是“背”
• 是什么？
是“记”和“悟”
• 1.记≠背
机械记忆、理解记忆
→ 积累知识
• 2.悟，指我用心体会、琢磨，掌握思考和分析问 题的方法，有了“法儿”，也就有了能力。
• 课前：要预习，按照预习案深度阅读教材，解决预习案上 的相关的问题，发现解决不了的问题。 • 上课： • 1.积极与同学和老师互动，才能保证精力集中，思维活跃 • 2.手、脑、眼、耳齐动，边看黑板边读书，边听边写，有
• （3）生命活动特调节问题，尤其是关于动物的激素调节和
免疫调节的问题； • （4）生态学问题，尤其是关于生态系统功能的问题。
高中生物开学第一课,学法指导
高中生物第一堂课
教师：XX 时间：2020年8月24日
一、学科特点
内
容
二、学法指导
三、五个误区
一、学科特点
1
2
3
实验为基， 注重事实
如生物学发展史 中的实验（光合作用的 发现过程）、实际操作 的实验（蛋白质的鉴 定）、探究实验（探究 影响光合作用的因素）
一般特殊， 无奇不有
生物存在普遍性 和特殊性，不能用任 何一条规律来概括所 有生物，如：DNA是生 物主要的遗传物质
过程为重， 理解为先
生物重过程，要知道是 这样，为什么又要这样！ 如：冷的时候发抖及鸡 皮疙瘩
二、学法指导
良好的学习方法可 以让你的学习起到事 半功倍的效果，可以 使你玩的开心，也学 得开心。
1、听课指导
课堂45分钟是重中之重， 听课必须明确听什么、记 什么、注意啥！
课后复习是你对课堂知
二、课后指导 识的消化吸收和巩固，良好
的课后复习习惯可以让你更
轻松地学习。
1、听课指导
1、知其然，知其 所以然，更进一步 便豁然。
2、大同小异重小异， 生命科学无定律。
听什么？
3、生理过程重过程， 理论实践互作证。
6、习题评讲听审题， 答题规范听细节。
5、笔记精炼重归纳 比较，错题整理重查 漏补缺。
4、核心概念全解析、 内涵外正皆重点。
2、课后指导
①完成作业强调及时性
②课后及时复习 非常重要
课后指导
③试卷、作业的归 纳整理非常重要
三、五个误区
当你胜券在握的 05 时候，要谨慎！
当你觉得简单的 时候，很危险！
04 当你觉03
当你觉得繁多的
时候，是误会！ 当你觉得复杂的
高中生物学法指导
学法指导如何适应高中生活、如何学好高中生物汾阳中学高一生物备课组每一天我们都不止一次的从各种大众媒体上接触到这样一些词汇：兴奋剂、过劳死、克隆、艾滋病、流感、全球变暖、空气和水污染、酸雨、荒漠化、濒危动物、热带雨林、绿化等等，为什么有的人一喝酒就脸红、喝酒后会发酒疯。
为什么有的学生眼睛度数那么高，能不能降低度数，那么近视有没有可能会遗传？如果仅仅为了能够理解和把握一些我们日常生活中的信息，我们就需要掌握一定的生物学基础知识，那么生物它离我们还远吗？那么我们如果发现一种物质，能不能说它是一种生物？那么怎么去判断？每一个人都有探索未知世界的好奇心，生物就是这样，看似离我们很遥远，但是就在我们的身边。
初中时候生物很简单，我轻轻松松就可以拿到90多分，高中生物是不是也是很简单？首先要知道，高中生物研究什么，我们高中学习三本必修和三本选修。
三本必修是《分子与细胞》、《遗传与变异》、《稳态与环境》。
那么高中生物和初中生物有没有交叉，有交叉。
初中生物我们学习的是一种表观上的内容，而高中生物，我们则要学习生命活动的本质以及深入探究的能力和创新能力，为中华崛起而奋斗。
常言：21世纪是生物科学的世纪，生物学技术存在于我们生活的方方面面。
在美国，有85%的高中生都选修生物，生物的魔力，生物的未知吸引着许多人，纵观诺贝尔奖，从1901截至2004年已颁奖95届获得过诺贝尔生理学或医学奖的科学家有182 位(其中7 位女性科学家获奖)。
但是真正本土中国人踏上讲台依然一种未知，在座的各位谁能够踏上科学界最高的讲台，将是中国的骄傲，汾阳的骄傲。
我们从初中踏入了高中，似新生的蝴蝶抖动纤弱的翅膀，高中三年是从脆弱变得坚强的过程，就不要回头去怜爱自己的初中了，面朝前路，春暖花开。
大家要逐渐适应汾阳中学的教学模式：一节自主学习课，一节正课。
一、如何上自主学习课在高一开设科目多，时间普遍不够用的情况下，所以每一节课布置的作业要求学生积极主动去完成。
高中生物学生学法指导教案
高中生物学生学法指导教案教案主题：高中生物学生学法指导教学目标：1. 了解高中生物学学科的特点和要求；2. 掌握高中生物学学科的学习方法和技巧；3. 培养高中生物学学科学习的兴趣和动力。
教学内容：1. 高中生物学学科的特点和要求；2. 高中生物学学科的学习方法和技巧；3. 高中生物学学科学习的注意事项。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍高中生物学学科的特点和要求，激发学生学习的兴趣和动力。
二、理论讲解（15分钟）1. 讲解高中生物学学科的学习方法和技巧，包括：- 注意力集中：学会集中注意力，避免因外界干扰而分心；- 耐心细心：学会耐心细心地学习和思考问题，不急躁；- 多维思考：学会用不同角度思考问题，形成全面的认识；- 练习巩固：学会通过练习巩固所学知识，提高记忆和理解能力。
2. 引导学生根据自己的情况选择适合的学习方法和技巧，制定学习计划。
三、实践操作（20分钟）1. 学生根据所学内容，进行小组讨论和学习方法的分享，相互学习和借鉴；2. 学生完成一份高中生物学科的学习计划，包括学习内容、学习目标、学习方法等。
四、总结反馈（10分钟）教师对学生的学习计划进行评价和指导，总结学习方法和技巧的重点，鼓励学生继续努力。
五、作业布置（5分钟）学生将制定的学习计划落实到实际学习中，并做好学习笔记和复习总结。
教学反思：通过本节课的学法指导，学生明确了高中生物学学科的学习方法和技巧，提高了学习效率和成绩，培养了学生的自主学习能力和终身学习意识。
下节课将继续对学生的学法进行指导和督促，帮助学生形成科学合理的学习习惯和方式。
高中生物学法指导
高中生物学法指导高中生物一直被称为理科中的文科，可以看出生物还是需要同学去记忆的。
这其中知识点很多，但也需要建立一定的知识框架，才能使学习变得精准高效起来。
一、课前预习找问题不管是学习任何学科，预习无疑都是帮助学生能在课堂更加快速地进入学习状态，并使学生带着具体清晰的疑问来听讲课，使上课时的学习效率大大提高。
同样，生物这门学科也不例外。
生物的知识点其实是很多的，如果不及时梳理，在考试检查学习情况时，很容易出现对考点其实是记过的，但由于没有及时梳理而不能及时在脑海索引出来，而痛失应得的分数的情况。
所以在预习的时候应该总结知识点，在课上学习和课下复习的时候再一点一点地去丰富知识点。
例如在预习兴奋在细胞间的传递时，可以总结出以下知识点，兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突到下一个神经元的树突或细胞体。
而不能反过来传递。
神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。
传递过程：突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质，递质。
当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。
这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。
二、课上认真学习，学会听课高中生物上课特点为高容量、快节奏、一次过。
一是学会听课，听课的状态很重要。
要做到以下几点，做到精神饱满、充满热情、有强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，确实不能坚持听课时可以小睡一会来恢复精力。
二是记笔记要有选择性。
课堂重在理解，记笔记是辅助，记得过多会影响思考，有冲突时要以听课为主。
幻灯片和板书的内容要有选择性地记忆，避免记成流水账。
做到“三记三不记”，即重点问题、疑难之处、书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。
记笔记不一定全用文字形式，用符号可以缩短书写时间，但所用符号必须贯彻始终。
和老师密切配合。
集中精力、全神贯注地跟着老师的思路走，务必把老师讲的内容听清楚，尤其要关注老师的语言变换，那很有可能是教学的重点。
生物学科学习方法与学法指导
生物学科学习方法与学法指导周光才在普通中学的学生中，普遍存在着学习习惯不良、学习效率不高的问题。
在部分普通中学学生中进行的关于生物学科学习方法的调查显示：多数学生课前包括实验前基本无预习，部分同学上课不能坚持认真听讲，课堂笔记多为抄板书，部分同学不记课堂笔记，独立思考、主动学习较少，很多同学不进行复习就做作业，部分同学通过抄袭来完成作业……凡此种种，反映出很多同学没有自觉意识到学习方法的重要性，也没有采用合适的学习方法，这种状况严重影响了学习成绩的提高。
因此，教师应当帮助学生学会学习，形成良好的学习习惯，增强终身学习的能力。
一、指导学生学会一些基本的学习方法1．养成良好的学习习惯，在学习步骤上要坚持做到以下几点（1）课前认真预习。
要通过预习把握每一节学习内容，尝试归纳重点、难点，解答课后练习题，以便上课时心中有数。
（2）课堂上认真听讲。
根据课前的预习情况，要有目的地主动学习授课内容，边听边讲思考，及时将课文的重点、自己的疑点和思考心得记在笔记本上。
（3）课后认真复习。
课后作业不能完全代替复习，复习时要站在新的高度再次研读课本，系统整理学习内容，做到查漏补缺、融会贯通。
（4）独立完成作业，适当增加练习量。
要把做作业作为对自己学习情况的检测，找出自己的薄弱环节，及时加以弥补和提高。
（5）自觉做好单元小结。
每学完一个单元或一个专题，就做个提纲或表格形式的小结，既是一次阶段性复习，又可以将相关知识串联起来，建构成自己的知识网络，便于在以后的学习中按图索骥。
2．注意掌握生物基本概念（1）分清概念的本质属性。
例如：单倍体和多倍体的概念，本质区别不是染色体组数目的多少，而是是否由受精卵发育而成。
抓住这个本质属性，就很容易做出判断。
（2）通过实际运用，使概念具体化。
例如：阳光是一种重要的生态因素，可以通过解释松树和人参在山地的分布等实例，来具体理解阳光对生物的影响。
（3）注意新旧知识的联系。
要善于从已有的知识过渡到新知识，找到新旧知识的内在联系与区别。
高中生物学习指导教案
高中生物学习指导教案
【时间】：每周一次，持续学习
【教学目标】：
1. 理解生物学的基本概念和原理；
2. 掌握生物学的常见实验技巧和方法；
3. 提高生物学思维模式和解决问题的能力；
4. 培养对生物学的兴趣和热爱。
【教学内容】：
1. 生物学的基本概念和分类；
2. 生物学实验技巧和方法；
3. 生物学中的重要概念和原理；
4. 生物学的应用领域和科技发展。
【教学过程】：
1. 每次课前预习相关知识，梳理思路；
2. 在课堂上认真听讲，积极参与讨论和实验；
3. 课后复习并总结学习内容，做好笔记和习题；
4. 不理解的地方及时请教老师或同学，加强自主学习。
【教学评价】：
1. 参与课堂讨论和实验，积极回答问题；
2. 完成课后复习和习题，掌握重点知识；
3. 提出解决问题的方法和策略，提高解题能力；
4. 学习生物学的过程中，培养并坚持对生物学的兴趣和热爱。
【备注】：
1. 生物学学习需要耐心和思考，要注重理解和掌握基础知识；
2. 学习生物学需要注意实践和实验，加深对知识的理解和印象；
3. 生物学是一个广阔的学科，不要被琐碎的知识迷失，关注重要概念和原理；
4. 生物学学习需要坚持不懈，勤奋努力，相信自己能够掌握好这门学科。
减负背景下高中学生生物学科学法指导的研究
减 负背景 莆 中学箜兰糊学科 学法 稽寻的研
抚 顺 市第十 中学 田艳 英
（ １ ） 布鲁纳 的认知学习理 论 学 习是 主动地形成认知结 构的过程 。
要向 ４ ０ 分钟 的课 堂要效率 。力求 学生 能 式 方 案 。
联 合 国教科 文组织在 《 学会 生存》 一
书 中写道 ： “ 教育应 该 较少 地致 力于 传递
够在课上消化掉所 学的内容 。 还就 此提 出 了诸多的教学策 略和方法。 但是就 人体 的
。
第二 ， 强调对学科 的基本结构 的学 习。第 纳 认为发现学 习的作用有 以下 四点 ： 一是 内在动机 。三是 学会发现 。 四是 有助于 对所学材料保持记忆 。 Ｉ ２ ） 建构主义学习理论 单地传递给 学生 ， 而是 由学生 自己建 构知
识 的过程。
科学 素养 。 培 养和训练学 生高效率 的学 习 能 力早已成 为一个 最有现实意 义的课题 ， 而学 生学 习能 力的核心 是优 化 的学 习方
（ 二） 核心概念 的界定
教育 工作者 费劲 脑筋 ，力 求达到这 个效
果。 但是就真正切实 的实施起来仍然存在
一
析 ，都需要我们从教材这个实 际出发 ． 寻 而达 到事半功倍 的效 果 ， 这才是真正 意义
定的问题 。有学者提 出。 减负增效就是 堂——课 后 ” 整个学 习过程 中的学法新 模 ３ ． 研究理论依据 ：
生物教材分析得 出教 改后的教学方法的 。 另外 还有 。 问题 解决 教学 教法在 高 中生
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物学科学法指导
高中生物学科学法指导高中生物学科学法指导高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。
现阶段高三正在进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。
在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
全面复习基础知识
打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。
对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。
清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。
掌握科学的解题思路
在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。
如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。
为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图想情景选对象建模型分析状态和过程找规律列方程检查结果。
培养良好的审题习惯
提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。
有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。
审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。
复习时必须注意的几个问题
1、跟住老师复习。
每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。
第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。
2、认真看课本。
复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复习，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。
3、养成良好书写习惯。
平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。
通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。
4、走出大量做题的误区。
物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。
熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。
5、做好定期复习。
为了避免所学知识被遗忘，每天要把所学内容进行整理，隔一定时间要复习，做到定期复习，只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。
高中生物学科学法指导
生物的外延远远大于生活的外延。
如何利用所学的生物学知识来指导人生、生活保健、增长学识、提高能力，这是今天我们要探讨的一个问题。
如何上课?
有的同学课堂上比较被动，认为上学就是来听老师讲的，就是来学知识的，老师讲得越多越好，只要听就可以了，学生单个回答问题都是浪费时间! 这种想法是极不可取的。
目前的教学与考试，不仅重视基础知识与基本技能的考查，更重视学生的能力发展：识图能力、推理能力、语言能力、图形转换能力、分析材料的能力、探究实验的能力等都是考查的重点。
被动的听讲，不主动的参与到课堂教学环节当中去，对能力的提升非常不利。
课堂上，首先积极准备课前提问，增强学习的自信心;其次，跟着老师的思路走，积极主动地思考，手脑口耳并用，与到课堂教学中来;还要做好笔记，笔记不要求记全记细，而是记个别关健词，关健点;对有难点或疑点的地方，做上小标记，课下可和老师探讨;课堂讨论时，用确清晰流畅的学科语言表达自己对某个事件的认识，能充分地分析所给的实验材料。
强化基础知识与基本技能
一些同学认为单纯记忆的知识点不足以看出自己的水平，不屑于记忆。
而实际上，历年的高考中，都会有一定比例的记忆知识。
奇怪的是，这样简单的，可谓是轻易得分的题，甚至比难题的得分率还要低。
再说，能力的提升必须建立在基础知识与基本技能牢固掌握的基础上的。
记忆是知识进行迁移，能力得以提高的基础。
没有基础，就无从去推理，去分析，去探究。
能力的发展与提高也就成了无源之水，无本之木了。
任何学科的学习都需要记忆。
生物学科可有相对多一些。
我认为：基础知识必须强记，基本技能必须熟练掌握(比如高倍显微镜的使用、装片的制作技术、提取技术等)。
只要记了，就一定要记牢，记准，记术语，记原话(课本上的结论是历代科学家对某种生命现象的总结，语言精炼，科学，是我们学习的典范)，否则不记。
如何记忆呢?
最好的记忆方法是理解的记忆，尤其要充分利用课堂上老师所给的记忆时间，并采用复述的方法，用嘴说，用手划，用心想，用耳听，以达到最强的记忆效果。
还可以用表格法进行归纳，还可以用文字和箭头把物质的转变或是能量的流动表达出来，形象而直观。
学了较多的知识点后，多进纵向横向联系，也即随时将相关的知识点进行总结归纳。
能力的提升与知识的迁移
学以致用，学了知识能够终生受益是我们的希望。
如何达到这层效果呢?这就需要同学们具有观察生活，发现问题的慧眼。
在生活
中多问几个为什么?为什么说万物生长靠太阳?保健品真的有那么好的效果吗?为什么不再根据心脏死亡而断定人的死亡?当然也可以问一些小问题，为什么酸奶不容易变质?为什么滥用抗生素无益身体健康?在学习中多问几个为什么?充分利用所学，解释生活中的现象，这样，学过的知识才能融会贯通。
如何解题?
基本的题型目前只有选择题与非选择题两大类。
对于眼熟的题尤其要小心细致，越是容易的题，越容易受到错误的暗示。
解题时，首先要读懂题目，迅速抓住题目中的关键字(词)，起初，可以试着在题目的关键词上做上小标记。
之后要有良好的解题习惯，正确的解题思路，生物是自然学科，任何结论的得出，都不能想当然，要依据原理或事实，层层剖析。
正确答案的得来要言之有据，用事实说话。
建立错题集
建立错题集，是查缺知识盲点的好办法。
这要求同学们在平时进行收集整理。
首先将错题记录或是粘在错题集上，之后要写出正确答案，正确的解题思路。
再写出错因，错因很多，可以包括审题有误，基础知识记不牢，找不到解题思路，答案不规范等。
找到错因，才有更好地进步。
在以后复习的时候，错题集的作用更大!
如何解探究性实验题?
探究性实验类型题是目前考查学生能力的最好的题型，对学生的能力要求高，所涉及的知识面广，对科学思路，语言能力的表达，知识是否融会贯通，都进行了较好的考查。
教材上的任何一句结论，
都可以改为探究性实验的课题。
三年的学习中，同学们要时时刻刻进行这种变式训练。
我们也会对探究性实验的教学加强指导和引导，希望在一系列的引导下，同学们能独自地完成实验设计。
课下，同学们要及时回忆课堂所学，将所学的知识归纳总结，使知识结构化，系统化。
同时还可以买一些好的资料，做一下其中的精典习题。
高中生物学科学法指导相关内容:。