班主任工作基本规范

四、班主任工作方法
一、班主任工作流程 明确学校工作要求——初步 了解学生情况——提出班级发展目 —— 标——实施和调整工作计划——建 构和谐班集体——建构和谐的学生 生活
二、制定班主任工作计划 班级工作计划应以一个学期为时间段，由前 言和主体两部分组成。前言应包含两个方面的内 容，一是班级基本情况介绍，二是本学期要达到 的班集体建设总目标。主体部分一般可以用表格 的形式呈现。 1、制定班主任工作计划的必要性 班主任工作涉及学校的各个方面，是一个复 杂的系统工作。一个周密的工作计划，才能有效 地学校的教育计划落实到班级。使学校的培养目 标具体化、阶段化，保证学生的健康成长。计划 也有利于督促和检查。
3、具有广博的相关学科知识。 现在的学生好奇、求知欲强，知识 面广，他们会向班主任提出各种各样 的问题，甚至是富有挑战性的，如果 班主任对学生所提的问题不能给予回 答，或者是进行错误的解释，老师的 威信就会受影响。 如果班主任的知识面狭窄，讲课就 会照本宣科，学生听起来枯燥乏味， 时间长就会失去学习的兴趣，泯灭求 知欲。
2、强烈的使命感。 周济部长在《人民教育》讲到人 民教师使命崇高、责任重大，教师面 临着三项主要的责任。
一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人， 为人师表这是教师职业的本质特征。当今社会教 师的任务和职责，不仅仅是传道、授业、解惑， 而更主要的是培养学生的创新精神和实践能力， 培养学生适应21世纪人才素质的要求的能力。为 此，班主任必须适应信息化和知识经济发展的新 变化、新要求。实现教师角色的转换，由过去的 “独裁者”、管理者、指挥者向过程的参与者、 组织者、指导者转变。正如《学会生存——教育 世界的今天和明天》一书对教师角色的描述那样： “现在教师的职责越来越少地传递知识，而越来 越多的鼓励思考，教师必须集中更多的时间和精 力去从事哪些有效果的创造性的活动，互相了解、 影响、鼓舞。”
三、班主任的工作教育理念
1、我是在代表国家教育学生 2、在我的心里，所有的学生都是平等的 3、在我的心里，所有的学生都是不一样的 4、在我的心里，学生和我是平等的 5、我必须为学生的身心成长负责 6、我发展的应该是学生的全面素质 7、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律 8、我必须遵守国家法律 9、我不可以在学生面前发牢骚 10、我不是至高无上的皇帝 11、我应该认同人类普遍的价值观 12、我必须热爱我的职业
另一方面，社会信息化网络化在给教育带来 机遇的同时，也带来了新的问题，一些不科学， 不健康的甚至是有害的信息垃圾，色情网站，不 良游戏，不良网友----由于中小学生正处于世界观 人生观价值观形成期，还没有形成正确的独立分 析问题很判断问题的能力，对信息的识别判断能 力有限，容易被这些精神垃圾污染，诱使他们背 弃伦理道德，形成扭曲的人格，给学校德育工作 带来许多负面的影响。这就是当今社会对中小学 德育工作的影响的真实写照。
要回答上面的四个问题没一名班主任就会有绕不开的课题。 班主任素质的提升。 （一）、1、把握时代脉搏。 21世纪是机遇与竞争并存的时代，是充满挑战的 时代科学的信息化，技术的数字化，经济的全球化， 文化的多元化揭示了当今社会的发展趋势，国际形势 的变化和我国经济体的转型，给教育提出了与以往不 同的要求，。教育工作的重心不再是单纯想学生传授 知识，而是在向学生 传授知识的同时培养学生的创新 能力，塑造学生的健康人格，这是对新口口下的班主 任提出的新课题，新的挑战。因此，班主任的素质修 养也 要把握时代脉搏，与时俱进，以适应时代提出的 新要求。
二是社会责任，人民群众把子女送到学 校送给班主任，就是把家庭美好的希望寄 托给了学校，我们有责任把学生带好、成 人、保护好、培养好、有责任让家长放心 满意。
三是国家的责任。我国是一个有13亿人口的大 国，现代化建设目标要求将沉重的人口负担转化 成巨大的人才资源，这个转化工作主要依靠教育 来承担。在市场经济条件下，资本、信息及各种 物质数据可以在世界范围内流通和转移，唯一不 能转移的是本国人民的素质。因此班主任要全面 了解21世纪我国社会发展对人的素质的要求，及 时把握时代的要求，知道我们的工作，从而最终 实现不断提高人的素质目标。
如某中学一名学生写了一篇作文题目 是《假如我是飞行员》开头“假如我是一 个飞行员我将驾驶飞机，飞向太空，登上 月球，去看美丽的嫦娥姑娘…” 评语：文章生动、形象，想象力丰富，开头 较好。 班主任具备广泛的爱好和才能，如对音 乐、体育、书法、和绘画等都有一手，那 将是如虎添翼。
4、掌握基本的教育理论 班主任掌握一定的教育理论才能做到 科学育人，获得预期的教育效果，是班主 任顺利进行教育工作的武器。
（三）铸造美丽心灵 教育是一项直面生命和提高生命价值 的事业，教师的人格魅力是一种不可缺少 和无法替代的教育因素，班主任的魅力应 该是内在美和外在美的统一。 1. 良好的外部形象； 2. 丰富的气质内涵； 3. 完满的人格魅力； 4. 无私的奉献精神； 5. 健康的心理素质；
（四）探索科学方法 面对今天的学生和德育问题，靠埋头苦干老 经验，很难适应，所以 研究教育方法； 民主科学的管理； 研究具体可行的操作方法；
二、班主任承担的角色 （一) 、班主任的表层角色 1、学校德育的落实者 贯彻《中小学行为规范》和《中小学学 生守则》； 落实学校提出的教育目标； 学校素质教育的推动者； 是执行学校领导教育指令的中坚力量；
2、日常任务的管理者 班级的日常管理直接关系到班级的稳定，而班级的 稳定对于学生的成长与发展来说至关重要。 3、学生学习的帮助者。 帮助学生树立学习目标； 培养学生的学习兴趣； 营造良好的学习氛围； 不愤不弃，适时点拨； 适时控制学生的学习情绪；
4、道德行为的示范者 班主任一定要言而有信，言而有物。 要求学生做到的自己先要做到。 5、民族精神的传承者。 民族英雄故事； 民族精神的传承； 民族假日的活动；
6、健康生活的引领者。 开展各种活动， 把学习和活动联系在一起； 把思想教育与活动联系在一起； 文体活动与心理健康教育合在一起； 把兴趣爱好与个性发展联系起来；
班主任确立一个科学合理的规范就是思考一下几个问题： 作为班主任， 我们在教师修养之外还应该从哪些方面进行锻炼？ 作为班主任， 我们在班级各种活动总应该充当什么样的角色。 作为班主任， 我们对学生实施各种教育行为的时候应该具备哪些自我约束 的理念？ 作为班主任， 什么样的教育行为才是呵护国家法律呵护教育教学规律的？
4、学生健康安全的护卫者。 学生的健康 生理健康 心理健康 社会健康 学生的安全 体育运动安全 课间活动安全 饮水饮食安全 交通安全 郊游安全 防火安全 生命是重于一切的。
5、家庭教育的指导者 当今社会广大家长对孩子学习的重视度 日与剧增，对孩子的期望也从来没有像今天 这样高。现在相当一部分家长只要求孩子好 好学习、不要求天天向上，有的是过分关心， 有的是无暇顾及，现实中溺爱型、放纵型、 惩罚型比比皆是。 班主任应做好学校教育和家庭教育的桥 梁，承担家庭教育的指导者的角色。
1、具有马列主义理论修养。
马列主义关于教育学说，对人的全面 发展，共产主义道德教育，发展人的创造力， 以及培养人的，要把辩证唯物主义和历史唯 物主义的基本原理与教育工作实践结合。提 高学生的思想觉悟，所以，马列主义是班主 任工作的指南是坚持正确教育方向的理论基 础。
2、具有精深的专业知识。 曾对小、初、高学生调查“你最 喜欢什么样的老师”和“你最不喜欢 什么样的老师”小学：有责任心、耐 心和爱心的教师；中学低年级对老师 的第一期望是教学耐心、百问不厌、 讲学清楚明白生动有趣；高中年级 （初三和高一）对教师的第一期望为 知识广博、教学方法好、生动有趣。 随着年级的提高，学生对教师知识水 平的期望也越来越高，可见知识精深 的教师在学生心中享有威信。
教育规范所产生的基础是人对理想 教育的追求，包括对理想教育者的希望， 对理想教育过程和理想教育结果的追求， 对教育发展规律的深刻认识。
班主任工作的规范产生于人们对理想班主 任的希望。班主任对理想班集体的追求，社会 对学生理想人格的标准和教育者对学生身心发 展客观规律的深刻认识。因此，一切不符合教 育教学规律，不符合学生身心发展特点，不合 于社会道德规范，不符合建构和谐班集体的教 育理念，教育方法和教育行为，都应该是受到 班主任工作基本规范禁止和约束的，反之，则 是受到班主任工作基本规范提倡和保护的。
班主任工作基本规范
西山区教育科研信息培训中心 景海莲
科学合理的规范产生的基础是人对 理想社会的追求和对事物的发展规律的 认识，规范既是约束人们行为的外部原 则，也是知道人们行为的 内部信念和应 该遵循的途径和方法。
规范的意义不在于禁止，而在于 其方法论的价值，有人一听到规范 便认为是不准做这不准做那 ，任务 规范是剥夺人的自由，产生误解。 那么教育的规范是什么？ 班主任工 作的规范又是什么呢？
在这一背景下成长起来的青少年的思想必定 打上当今时代的烙印，在道德评判思想认 识、行为准则、审美情趣、理想追求、心 理状况诸方面都具有当代青少年独具的特 点，概括起来讲就是“三不”、“八化”。

“三不” 不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。 “八化” 缺乏远大理想，理想的异化； 不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撑，精神的软化； 沉湎于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化； 身体虚弱，体质的弱化； 性格脆弱，心理的贫瘠化； 厌烦学习，课外读书的卡通化； 这是班主任在教育对象方面遇到的新问题。
(二）、班主任的深层角色
1、教育团队的协调者。 班主任是班集体的核心人物，对班集体的建 设起着很重要的作用。但以个 班集体的团 队建设要靠着诸多因素来决定。 班主任要联接好与任课老师、学生家长共同 上一套班级管理的教育对策。 2、学生心灵的导航者。 班主任要承担对学生进行心理教育的任务。
3、学生活动的组织者和参与者。 “学会学习、学会生存、学会 交往、学会创造”是现代社会对新 人才的基本要求，也是学校教育目 标教育方法的具体体现。 学生世界观形成，行为习惯的 养成，都要求教师要做活动的组织 者、促进者、参与者、合作者。