学校传染病预防课件-文档资料
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学校传染病防控通用ppt
第十三页，共三十八页。
保护易感人群的措施
✓ 提高人群非特异性免疫力,包括个人的防护、 卫生知识、卫生习惯
✓ 人群的免疫预防：包括常规接种、应急接种
✓ 对密切接触者的药物(Wu)预防：药物(Wu)应是 有效的；时间短、耐药性产生、副作用； 有针对性对可能受感染者使用
第十四页，共三十八页。
学校传染病的特点
第二十七页，共三十八页。
流行特征(Zheng)和临床表现
4、流行性腮腺(Xian)炎
【流行病学】
潜伏期：为12-25日,通常为18日 隔离期：隔离至腮腺肿大完全消退,约3周左右
1. 传染源 患者和携带病毒者 。
2. 传播途径 直接接触患者的唾液或飞沫传播 。患者在腮腺明显肿胀前6、7
日至肿胀后9日期间具有传染性。
第二十三页，共三十八页。
第二十四页，共三十八页。
第二十五页，共三十八页。
流行特征和临(Lin)床表现
3、麻 疹 (Ma)
【流行病学】
潜伏期：常见为8-12日,最短至最长为6-18天 隔离期：自发病之日起至退疹时或出疹后5天。
1. 传染源 病人是唯一的传染源传染性。
2. 传播途径 飞沫或直接接触患者的鼻咽喉分泌物 。
第七页，共三十八页。
传播途径分类
直接或间接
空气或飞沫 经水传播
食物传播 接触传播 血液或体液 昆虫或动物
土壤传播
医源性传播
围产期传播
多途径传播
水痘、结膜(Mo)炎（红眼病）
水痘、流感、肺结核 霍乱、血吸虫
痢疾、伤寒 淋病、疥疮、艾滋病 乙肝、艾滋病
乙脑、疟疾、狂犬
炭疽、破伤风 丙肝、艾滋病
(6)在确认疫情的第一时间内,疫情报告人在报 告校领导的同时,应立即向我院和上级教育主管 部门上报疫情。
保护易感人群的措施
✓ 提高人群非特异性免疫力,包括个人的防护、 卫生知识、卫生习惯
✓ 人群的免疫预防：包括常规接种、应急接种
✓ 对密切接触者的药物(Wu)预防：药物(Wu)应是 有效的；时间短、耐药性产生、副作用； 有针对性对可能受感染者使用
第十四页，共三十八页。
学校传染病的特点
第二十七页，共三十八页。
流行特征(Zheng)和临床表现
4、流行性腮腺(Xian)炎
【流行病学】
潜伏期：为12-25日,通常为18日 隔离期：隔离至腮腺肿大完全消退,约3周左右
1. 传染源 患者和携带病毒者 。
2. 传播途径 直接接触患者的唾液或飞沫传播 。患者在腮腺明显肿胀前6、7
日至肿胀后9日期间具有传染性。
第二十三页，共三十八页。
第二十四页，共三十八页。
第二十五页，共三十八页。
流行特征和临(Lin)床表现
3、麻 疹 (Ma)
【流行病学】
潜伏期：常见为8-12日,最短至最长为6-18天 隔离期：自发病之日起至退疹时或出疹后5天。
1. 传染源 病人是唯一的传染源传染性。
2. 传播途径 飞沫或直接接触患者的鼻咽喉分泌物 。
第七页，共三十八页。
传播途径分类
直接或间接
空气或飞沫 经水传播
食物传播 接触传播 血液或体液 昆虫或动物
土壤传播
医源性传播
围产期传播
多途径传播
水痘、结膜(Mo)炎（红眼病）
水痘、流感、肺结核 霍乱、血吸虫
痢疾、伤寒 淋病、疥疮、艾滋病 乙肝、艾滋病
乙脑、疟疾、狂犬
炭疽、破伤风 丙肝、艾滋病
(6)在确认疫情的第一时间内,疫情报告人在报 告校领导的同时,应立即向我院和上级教育主管 部门上报疫情。
最新学校传染病的预防PPT课件
二是聚集性病例数上升得比较快，从6月下旬以来 到昨天，已经发生了128起，特别是进入9月份以 来。
三是流感的监测网络显示，在一些省份，有流感 样症状的病例当中，检测出有H1N1病毒的人群有 所上升，说明这个病毒在中国的部分人群当中已 经生根。
一、甲型H1N1流感简介
传染源：甲型H1N1流感病人为主要传染源。虽然猪体内 已发现甲型H1N1流感病毒，但目前尚无证据表明动物为 传染源。
消毒方法
手：用含酒精速干手消毒剂进行手消毒。也可用 0.5% 碘伏溶液（含有效碘5 000 mg/L）或0.5%氯 己定醇溶液涂擦，作用1 min～3 min。或使用0.2% 过氧乙酸棉球、纱布块擦拭。
运输工具：可用有效氯为200mg/L－400mg/L的含 氯消毒剂溶液擦拭或喷洒至表面湿润，作用15min。 也可用0.5％的洗必泰或0.2％的季铵盐消毒液擦拭 座椅、桌面、舱室内壁，拖擦地面。
学校要建立健全晨检工作制度。 学校在医务人员的指导下，由班主任教师负
责每天早晨对本班学生进行晨检，发现可疑 患儿应当及时告知学校医务人员进行排查诊 断。
学校医务人员接报后要及时初步诊断和处理， 需要送医院治疗的由班主任及时与家长联系。
晨检要求：
晨检时应认真、细心，通过观察、询问等 方式了解掌握学生的情况；
垃圾：可喷洒10000mg/L有效氯含氯消毒剂溶液至 表面湿润保持4h以上。
保护易感人群
应急接种
学校高发传染病
呼吸道传染病：流感、腮腺炎、风疹、水 痘、麻疹、流脑
肠道传染病:细菌性痢疾；手足口病、甲肝、
2009年以来苍南群体疫情概况
截至2009年9月15日，我县累计报告传染病 疫情19起，其中1起作为突发公共卫生事件 报告，其余18起作为一般事件处理。在这19 起事件当中，发生在学校的疫情共15起，占 78.95%。按类别分均为呼吸道传染病，其中 流感样疫情9起，流行性腮腺炎疫情4起，水 痘疫情4起，风疹疫情2起。
三是流感的监测网络显示，在一些省份，有流感 样症状的病例当中，检测出有H1N1病毒的人群有 所上升，说明这个病毒在中国的部分人群当中已 经生根。
一、甲型H1N1流感简介
传染源：甲型H1N1流感病人为主要传染源。虽然猪体内 已发现甲型H1N1流感病毒，但目前尚无证据表明动物为 传染源。
消毒方法
手：用含酒精速干手消毒剂进行手消毒。也可用 0.5% 碘伏溶液（含有效碘5 000 mg/L）或0.5%氯 己定醇溶液涂擦，作用1 min～3 min。或使用0.2% 过氧乙酸棉球、纱布块擦拭。
运输工具：可用有效氯为200mg/L－400mg/L的含 氯消毒剂溶液擦拭或喷洒至表面湿润，作用15min。 也可用0.5％的洗必泰或0.2％的季铵盐消毒液擦拭 座椅、桌面、舱室内壁，拖擦地面。
学校要建立健全晨检工作制度。 学校在医务人员的指导下，由班主任教师负
责每天早晨对本班学生进行晨检，发现可疑 患儿应当及时告知学校医务人员进行排查诊 断。
学校医务人员接报后要及时初步诊断和处理， 需要送医院治疗的由班主任及时与家长联系。
晨检要求：
晨检时应认真、细心，通过观察、询问等 方式了解掌握学生的情况；
垃圾：可喷洒10000mg/L有效氯含氯消毒剂溶液至 表面湿润保持4h以上。
保护易感人群
应急接种
学校高发传染病
呼吸道传染病：流感、腮腺炎、风疹、水 痘、麻疹、流脑
肠道传染病:细菌性痢疾；手足口病、甲肝、
2009年以来苍南群体疫情概况
截至2009年9月15日，我县累计报告传染病 疫情19起，其中1起作为突发公共卫生事件 报告，其余18起作为一般事件处理。在这19 起事件当中，发生在学校的疫情共15起，占 78.95%。按类别分均为呼吸道传染病，其中 流感样疫情9起，流行性腮腺炎疫情4起，水 痘疫情4起，风疹疫情2起。
校园传染病及其预防措施PPT课件
6、衣食细节要注意。
秋季气候多变，早晚温差较大，极易降低人体呼吸 道免疫力，使得病原体极易侵入。同学们必须根据 天气变化，适时增减衣服，合理安排好饮食，饮食 上不宜太过辛辣，太过则助火气，也不宜过食油腻。 要减少对呼吸道的刺激，如不吸烟、不喝酒，要多 饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、 糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂 蜜和新鲜蔬菜、水果等。
易感人群
对某种传染病 缺乏特异性免 疫力而容易感 染该病的人群。
传染源
传染源指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体并散播病原体的人 （可以是患者也可能是携带者）或者是受感染的动物。
蛔虫是传染源吗？
传播途径
病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可 为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
空 气传播
要保持学习、生活场所的卫生，不要堆放垃圾。 饭前便后、以及外出归来一定要按规定程序洗 手，打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖， 用过的卫生纸不要随地乱仍，勤换、勤洗、勤 晒衣服、被褥，不随地吐痰，个人卫生用品切 勿混用。
校园呼吸道传染病预防措施
4、加强锻炼，增强免疫力。
应积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜 空气，每天锻炼能使身体气血畅通，筋骨舒展， 体质增强。在锻炼的时候，必须注意气候变化， 要避开晨雾风沙，要合理安排运动量，进行自我 监护身体状况等，以免对身体造成不利影响。
类型
呼吸道 传染病
消化道 传染病
血液 传染病
体表 传染病
常见的传染病种类
常见传染病
流行性感冒、肺结核、腮腺 炎、麻疹、百日咳等
蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢 疾、甲型肝炎等
乙型肝炎、疟疾、流行性乙 型脑炎、丝虫病等
血吸虫病、沙眼、狂犬病、 破伤风、淋病等
秋季气候多变，早晚温差较大，极易降低人体呼吸 道免疫力，使得病原体极易侵入。同学们必须根据 天气变化，适时增减衣服，合理安排好饮食，饮食 上不宜太过辛辣，太过则助火气，也不宜过食油腻。 要减少对呼吸道的刺激，如不吸烟、不喝酒，要多 饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、 糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂 蜜和新鲜蔬菜、水果等。
易感人群
对某种传染病 缺乏特异性免 疫力而容易感 染该病的人群。
传染源
传染源指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体并散播病原体的人 （可以是患者也可能是携带者）或者是受感染的动物。
蛔虫是传染源吗？
传播途径
病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可 为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
空 气传播
要保持学习、生活场所的卫生，不要堆放垃圾。 饭前便后、以及外出归来一定要按规定程序洗 手，打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖， 用过的卫生纸不要随地乱仍，勤换、勤洗、勤 晒衣服、被褥，不随地吐痰，个人卫生用品切 勿混用。
校园呼吸道传染病预防措施
4、加强锻炼，增强免疫力。
应积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜 空气，每天锻炼能使身体气血畅通，筋骨舒展， 体质增强。在锻炼的时候，必须注意气候变化， 要避开晨雾风沙，要合理安排运动量，进行自我 监护身体状况等，以免对身体造成不利影响。
类型
呼吸道 传染病
消化道 传染病
血液 传染病
体表 传染病
常见的传染病种类
常见传染病
流行性感冒、肺结核、腮腺 炎、麻疹、百日咳等
蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢 疾、甲型肝炎等
乙型肝炎、疟疾、流行性乙 型脑炎、丝虫病等
血吸虫病、沙眼、狂犬病、 破伤风、淋病等
学校传染病预防ppt课件
情感支持
家长给予孩子足够的关爱和支持，有 助于孩子建立自信，积极面对生活中 的挑战。
家校合作共同推进预防工作
信息共享
学校和家长之间保持密切沟通， 及时共享传染病相关信息，共同
做好防控工作。
合作教育
学校可组织家长参加传染病预防 知识培训，提高家长的防控意识
和能力。
共同参与
鼓励家长参与学校的卫生清洁、 消毒等工作，共同营造健康的校
播。
03
关键预防措施与建议
个人卫生习惯培养
01
勤洗手
教育学生养成勤洗手的习惯， 特别是在接触公共物品、餐前
便后等关键时刻。
02
不随地吐痰
培养学生不随地吐痰的文明习 惯，减少呼吸道传染病的传播
。
03
保持个人卫生
要求学生保持身体清洁，定期 洗澡、洗头，及时更换衣物。
保持室内通风和良好采光
01
定时开窗通风
学生个人卫生习惯不良，如不勤洗手、随地吐痰等，也容易导致病原体的传播。
学生免疫力相对较低
学生处于生长发育阶段，免疫系 统相对较弱，容易感染病原体。
部分学生可能存在营养不良、缺 乏锻炼等问题，导致免疫力下降
，更易感染疾病。
学生之间可能存在免疫差异，某 些学生可能对某些病原体缺乏免 疫力，容易造成疾病的爆发和传
园环境。
社会资源在预防中作用
政府支持
政府应加大对学校传染病防控工作的投入，提供 必要的资金、物资和技术支持。
社区合作
学校与社区紧密合作，利用社区资源开展传染病 预防宣传教育活动，提高居民的防控意识。
社会组织参与
鼓励社会组织积极参与学校传染病防控工作，提 供专业化的指导和支持。
06
《校园传染病防控》ppt课件
摘下口罩后应立即洗手， 或使用免洗手消毒液消毒 双手。
增强自身免疫力，避免感染风险
保持充足的睡眠，避免熬夜和过度 疲劳。
均衡饮食，多吃蔬菜水果，摄入足 够的蛋白质和维生素。
适当进行户外锻炼，增强体质和免 疫力。
保持心情愉悦，避免过度焦虑和紧 张。
04
学校管理层面责任担当
制定完善应急预案和处置流程
机遇
随着医疗技术的不断进步，传染病防控手段日益丰富；国家 政策对校园卫生安全的重视程度不断提升，为校园传染病防 控提供了有力保障；社会各界对校园健康的关注度逐渐提高 ，有利于形成全民参与的防控氛围。
未来发展趋势预测
智能化防控
借助大数据、人工智能等技术手 段，实现校园传染病疫情的实时 监测、预警和决策支持，提高防
定期对校园内公共场所、教室、宿舍等进行卫生检查和消毒，确保环境清洁卫生。
加强对食品卫生的监管，保证食品来源可靠、加工规范，防止食物中毒事件的发生 。
对于发现疑似或确诊传染病病例的情况，要立即采取隔离措施，并对相关场所进行 彻底消毒。
03
个人防护措施与实操演示
保持良好个人卫生习惯
勤洗澡、洗头，保持身体清洁。
不随地吐痰，不乱扔垃圾，维护公共卫 生。
每天更换内衣裤，保持衣物干净整洁。
避免用手触摸口鼻眼等部位，减少病毒 传播风险。
正确佩戴口罩和洗手方法演示
佩戴口罩前应洗手，确保 双手清洁。
佩戴口罩时，应将口鼻完 全遮住，并调整鼻夹至贴 合面部。
佩戴口罩期间，避免触摸 口罩外部，以免污染双手 。
演示正确的洗手方法：用 流动水和肥皂彻底清洗双 手，至少20秒。
加强与当地卫生部门的沟通和协作，及时获取传染病信 息和防控指导。
增强自身免疫力，避免感染风险
保持充足的睡眠，避免熬夜和过度 疲劳。
均衡饮食，多吃蔬菜水果，摄入足 够的蛋白质和维生素。
适当进行户外锻炼，增强体质和免 疫力。
保持心情愉悦，避免过度焦虑和紧 张。
04
学校管理层面责任担当
制定完善应急预案和处置流程
机遇
随着医疗技术的不断进步，传染病防控手段日益丰富；国家 政策对校园卫生安全的重视程度不断提升，为校园传染病防 控提供了有力保障；社会各界对校园健康的关注度逐渐提高 ，有利于形成全民参与的防控氛围。
未来发展趋势预测
智能化防控
借助大数据、人工智能等技术手 段，实现校园传染病疫情的实时 监测、预警和决策支持，提高防
定期对校园内公共场所、教室、宿舍等进行卫生检查和消毒，确保环境清洁卫生。
加强对食品卫生的监管，保证食品来源可靠、加工规范，防止食物中毒事件的发生 。
对于发现疑似或确诊传染病病例的情况，要立即采取隔离措施，并对相关场所进行 彻底消毒。
03
个人防护措施与实操演示
保持良好个人卫生习惯
勤洗澡、洗头，保持身体清洁。
不随地吐痰，不乱扔垃圾，维护公共卫 生。
每天更换内衣裤，保持衣物干净整洁。
避免用手触摸口鼻眼等部位，减少病毒 传播风险。
正确佩戴口罩和洗手方法演示
佩戴口罩前应洗手，确保 双手清洁。
佩戴口罩时，应将口鼻完 全遮住，并调整鼻夹至贴 合面部。
佩戴口罩期间，避免触摸 口罩外部，以免污染双手 。
演示正确的洗手方法：用 流动水和肥皂彻底清洗双 手，至少20秒。
加强与当地卫生部门的沟通和协作，及时获取传染病信 息和防控指导。
学校常见传染病预防与控制ppt课件
勤洗手、勤洗澡、勤换衣，避免用手触摸口鼻眼 等部位。
02 佩戴口罩
在公共场所或人员密集场所佩戴口罩，减少呼吸 道传染病的传播。
03 保持社交距离
避免近距离接触患者或疑似患者，减少飞沫传播 的风险。
校园环境卫生整治
01 定期清扫
对教室、宿舍、食堂等场所进行定期清扫，保持 环境整洁。
02 通风换气
保持室内空气流通，减少病毒在空气中的停留时 间。
配合专业机构进行调查和处理
配合疾控中心或专业医疗机构进行流 行病学调查和采样检测。
协助专业机构追踪疑似病例的密切接 触者，并进行隔离观察。
按照专业机构的指导，对疑似病例所 在场所进行消杀处理。
总结经验教训，完善防控体系
对本次疫情处置过程进行总结， 分析存在的问题和不足。
针对问题提出改进措施，完善学 校传染病防控体系。
型肝炎等。
接触传播
易感者与被病原体污染的水或土 壤接触而感染，如钩端螺旋体病 、血吸虫病等。
空气传播
病原体存在于空气中的飞沫或气
溶胶中，易感者吸入时获得感染 ，如麻疹、白喉、流行性感冒等
。
虫媒传播
病原体通过昆虫或其他节肢动物 叮咬易感者而传播，如疟疾、流 行性乙型脑炎等。
常见学校传染病类型
呼吸道传染病
夏季和冬季由于气候原因，也容易出现胃肠道传 染病和呼吸道传染病的流行。
不良卫生习惯导致传播风险增加
部分学生卫生意识不强，如不勤洗手、随地吐痰等，增加了病原体传播的风险。
学校环境卫生管理不到位，如垃圾不及时清理、消毒不彻底等，也容易造成病原体的滋生和传 播。
03
预防策略与措施
个人防护措施
01 保持个人卫生
THANKS
02 佩戴口罩
在公共场所或人员密集场所佩戴口罩，减少呼吸 道传染病的传播。
03 保持社交距离
避免近距离接触患者或疑似患者，减少飞沫传播 的风险。
校园环境卫生整治
01 定期清扫
对教室、宿舍、食堂等场所进行定期清扫，保持 环境整洁。
02 通风换气
保持室内空气流通，减少病毒在空气中的停留时 间。
配合专业机构进行调查和处理
配合疾控中心或专业医疗机构进行流 行病学调查和采样检测。
协助专业机构追踪疑似病例的密切接 触者，并进行隔离观察。
按照专业机构的指导，对疑似病例所 在场所进行消杀处理。
总结经验教训，完善防控体系
对本次疫情处置过程进行总结， 分析存在的问题和不足。
针对问题提出改进措施，完善学 校传染病防控体系。
型肝炎等。
接触传播
易感者与被病原体污染的水或土 壤接触而感染，如钩端螺旋体病 、血吸虫病等。
空气传播
病原体存在于空气中的飞沫或气
溶胶中，易感者吸入时获得感染 ，如麻疹、白喉、流行性感冒等
。
虫媒传播
病原体通过昆虫或其他节肢动物 叮咬易感者而传播，如疟疾、流 行性乙型脑炎等。
常见学校传染病类型
呼吸道传染病
夏季和冬季由于气候原因，也容易出现胃肠道传 染病和呼吸道传染病的流行。
不良卫生习惯导致传播风险增加
部分学生卫生意识不强，如不勤洗手、随地吐痰等，增加了病原体传播的风险。
学校环境卫生管理不到位，如垃圾不及时清理、消毒不彻底等，也容易造成病原体的滋生和传 播。
03
预防策略与措施
个人防护措施
01 保持个人卫生
THANKS
学校传染病预防知识ppt课件
病原体中大部分是微生物，小 部分为寄生虫，寄生虫引起者 又称寄生虫病。
传播途径主要有空气传播、水 源传播、食物传播、接触传播 、土壤传播、垂直传播等。
常见类型及其特点
病毒性传染病
如流行性感冒、麻疹、 风疹、流行性腮腺炎、
水痘等。
细菌性传染病
如流行性脑脊髓膜炎、 猩红热、细菌性痢疾等
。
寄生虫病
如血吸虫病、疟疾、钩 虫病等。
学校常见传染病及其临床症状 应对策略：隔离治疗、疫情报告、消毒处理等
学生在日常生活中应用所学知识
01 养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴 口罩等 02 注重环境卫生，保持教室、宿舍通风换气
03
积极参与学校组织的疫苗接种活动
04
发现身体不适及时就医，并主动报告疫情
未来学校传染病预防工作展望
加强学校传染病监测和预 警系统建设
01
02
03
04
手足口病是由肠道病毒引起的 传染病，主要发生在5岁以下
儿童中。
症状包括发热、手、足、口腔 等部位出现疱疹或溃疡。
手足口病主要通过接触传播， 如接触病患的疱疹液、呼吸道 分泌物及被污染的物品等。
预防手足口病的有效措施包括 注意个人卫生、避免接触病患
、定期消毒等。
诺如病毒感染性腹泻
诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒引 起的急性胃肠炎。
均衡饮食
摄入足够的蛋白质、维生 素和矿物质，保持身体健 康。
接种疫苗降低感染风险
了解疫苗种类和接种时间
根据当地卫生部门建议，及时接种疫苗。
按时接种疫苗
按照接种计划，按时完成疫苗接种。
关注疫苗效果和副作用
了解疫苗的保护效果和可能产生的副作用，做好应对措施。
学校传染病预防ppt课件
信息报告
发现疫情后，及时向上级主管部门和当地疾控机构报告
现场处置流程图和操作指南
流程图
发现患者→隔离观察→初步诊断→报告疫 情→启动应急预案→医疗救治→疫情控制 →后续处理
VS
操作指南
针对流程图中的每个环节，制定详细的操 作指南，确保应急处置工作有序进行
06 总结回顾与展望 未来工作
关键知识点总结回顾
心理支持和辅导服务。
宣传教育
通过宣传教育活动，普及传染病 防控知识，提高师生的自我防护
意识和能力。
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同 做好学生的心理健康教育和传染
病防控工作。
05 校园传染病应急 预案制定
应急预案编制原则和目标
原则
科学防治、依法管理、快速反应、有 效处置
目标
确保师生身体健康和生命安全，维护 学校正常教学秩序
群。
接触传播
通过接触患者的分泌物、 排泄物或污染的物品而
感染。
食物和水传播
食用被污染的食物或水 而感染某些传染病。
虫媒传播
通过昆虫叮咬等方式传 播病原体。
易感人群及危害
易感人群
儿童、青少年由于免疫系统相对较弱， 是传染病的易感人群。
危害
传染病不仅影响学生的身体健康，还可 能引起恐慌、停课等社会问题，对学校 的正常教学秩序造成严重影响。
密切接触者定义
与疑似病例有过近距离接 触的人员，如共同生活、 学习、工作等。
追踪方式
通过询问疑似病例、查看 监控录像等方式，确定密 切接触者名单，并及时进 行追踪和管理。
管理措施
对密切接触者进行隔离观 察、健康监测等措施，确 保其不成为新的传染源。
心理健康辅导和支持服务
发现疫情后，及时向上级主管部门和当地疾控机构报告
现场处置流程图和操作指南
流程图
发现患者→隔离观察→初步诊断→报告疫 情→启动应急预案→医疗救治→疫情控制 →后续处理
VS
操作指南
针对流程图中的每个环节，制定详细的操 作指南，确保应急处置工作有序进行
06 总结回顾与展望 未来工作
关键知识点总结回顾
心理支持和辅导服务。
宣传教育
通过宣传教育活动，普及传染病 防控知识，提高师生的自我防护
意识和能力。
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同 做好学生的心理健康教育和传染
病防控工作。
05 校园传染病应急 预案制定
应急预案编制原则和目标
原则
科学防治、依法管理、快速反应、有 效处置
目标
确保师生身体健康和生命安全，维护 学校正常教学秩序
群。
接触传播
通过接触患者的分泌物、 排泄物或污染的物品而
感染。
食物和水传播
食用被污染的食物或水 而感染某些传染病。
虫媒传播
通过昆虫叮咬等方式传 播病原体。
易感人群及危害
易感人群
儿童、青少年由于免疫系统相对较弱， 是传染病的易感人群。
危害
传染病不仅影响学生的身体健康，还可 能引起恐慌、停课等社会问题，对学校 的正常教学秩序造成严重影响。
密切接触者定义
与疑似病例有过近距离接 触的人员，如共同生活、 学习、工作等。
追踪方式
通过询问疑似病例、查看 监控录像等方式，确定密 切接触者名单，并及时进 行追踪和管理。
管理措施
对密切接触者进行隔离观 察、健康监测等措施，确 保其不成为新的传染源。
心理健康辅导和支持服务
学校传染病的预防pptx
建立学校与医疗机构、疾控中 心的快速沟通渠道，以便在发 现疫情时能够迅速获得专业指 导和支持。
定期对报告流程进行演练和评 估，确保其在实际操作中的可 行性和有效性。
加强宣传教育，提高师生防范意识
通过课堂教育、宣传册、讲座等 多种形式，向师生普及传染病的
预防知识和技能。
强调个人卫生习惯的重要性，如 勤洗手、戴口罩、避免去人群密
01
03
在学校各个关键区域设立监测点，如教室、宿舍、食堂 等，以便及时发现学生中出现的异常情况。
配备专业的医疗设备和人员，对监测点进行定期巡查， 确保异常情况得到及时处理。
建立学生健康档案，对学生身体状况进行跟踪记录，以 便及时发现潜在问题。
完善报告流程，确保信息畅通
制定详细的传染病报告流程， 明确各级责任人及其职责，确 保信息的及时传递和处理。
在疫情发生时，学校应按照教 育部门和卫生部门的要求，及 时上报疫情信息，配合相关部 门开展防控工作。
学校还可以通过参加教育部门、 卫生部门组织的培训和学习活 动，提高传染病防控能力和水 平。
及时分享信息和经验，共同防范风险
学校之间、学校与家长之间应建 立信息分享机制，及时分享传染 病的防控信息和经验，共同提高
02
通过演练检验应急预案 的可行性和有效性，提 高应对能力。
03
针对演练中发现的问题 和不足，及时修订和完 善应急预案。
04
加强与相关部门的沟通 协调，形成联防联控机 制。
06
合作与沟通机制建立
加强家校合作，共同关注孩子健康
家长和学校应共同关注孩子的健康状况，特别是在传染病高发季节，要加强预防和 监测。
定期消毒，减少污染源
消毒制度
建立定期消毒制度，对教室、宿 舍、图书馆等场所进行定期消毒。
《学校传染病预防》课件
垃圾分类与处理
建立垃圾分类制度，对生活垃圾和医疗垃圾进行分类处理，防止病 菌传播。
通风与采光
确保学校的通风系统正常运行，保证室内空气流通；同时保证教室等 场所的采光良好，减少细菌滋生的环境。
THANKS
感谢观看
学校传染病预防
目录
• 传染病基础知识 • 学校传染病的预防措施 • 学校传染病爆发应对策略 • 常见学校传染病的预防 • 学校传染病预防的长期策略
01
CATALOGUE
传染病基础知识
传染病的定义与分类
总结词
传染病的定义是指病原体从宿主排出，通过一定的方 式到达新的易感宿主，并在其体内寄居、生长、繁殖 、传播，引起病理反应的过程。传染病可分为甲、乙 、丙三类。
详细描述
传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物 或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体主要包 括病毒、细菌、支原体、衣原体、螺旋体、立克次体 等。根据传染病的传播方式和危害程度，将其分为甲 、乙、丙三类。甲类传染病是指鼠疫、霍乱，乙类传 染病是指传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎等 ，丙类传染病是指流行性感冒、风疹、麻风病等。
02
CATALOGUE
学校传染病的预防措施
建立健康检查制度
定期进行健康检查
建立健康档案
学校应制定健康检查制度，定期对学 生进行身体检查，及早发现潜在疾病 ，及时采取措施。
学校应为学生建立健康档案，记录学 生的健康状况、疾病史、过敏史等信 息，以便及时发现和预防传染病。
关注学生健康状况
学校应关注学生的健康状况，特别是 易感人群和高危人群，如营养不良、 免疫缺陷等。
信息透明
及时、准确地向学生和教职工传达疫情信息和防 控进展，减少不必要的恐慌和误解。
建立垃圾分类制度，对生活垃圾和医疗垃圾进行分类处理，防止病 菌传播。
通风与采光
确保学校的通风系统正常运行，保证室内空气流通；同时保证教室等 场所的采光良好，减少细菌滋生的环境。
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学校传染病预防
目录
• 传染病基础知识 • 学校传染病的预防措施 • 学校传染病爆发应对策略 • 常见学校传染病的预防 • 学校传染病预防的长期策略
01
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传染病基础知识
传染病的定义与分类
总结词
传染病的定义是指病原体从宿主排出，通过一定的方 式到达新的易感宿主，并在其体内寄居、生长、繁殖 、传播，引起病理反应的过程。传染病可分为甲、乙 、丙三类。
详细描述
传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物 或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体主要包 括病毒、细菌、支原体、衣原体、螺旋体、立克次体 等。根据传染病的传播方式和危害程度，将其分为甲 、乙、丙三类。甲类传染病是指鼠疫、霍乱，乙类传 染病是指传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎等 ，丙类传染病是指流行性感冒、风疹、麻风病等。
02
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学校传染病的预防措施
建立健康检查制度
定期进行健康检查
建立健康档案
学校应制定健康检查制度，定期对学 生进行身体检查，及早发现潜在疾病 ，及时采取措施。
学校应为学生建立健康档案，记录学 生的健康状况、疾病史、过敏史等信 息，以便及时发现和预防传染病。
关注学生健康状况
学校应关注学生的健康状况，特别是 易感人群和高危人群，如营养不良、 免疫缺陷等。
信息透明
及时、准确地向学生和教职工传达疫情信息和防 控进展，减少不必要的恐慌和误解。