上海牛津3A教案M2U2
牛津英语 M2U2 My family 教案
Oxford English 3A Module 2 Unit 2 My family（Period 2）My familyTheme: My familyTopic: My familySchool: Qingshui Primary School of Jiading District（嘉定区清水路小学）Teacher: Huang Qin (黄沁)I．Teaching Aims (教学目标)Language knowledge (语言知识)：1.能在看家庭照片的语境中用Who is he/she? He/She is (my) ... 询问并应答。
2.能在语境中，用He/ She is... 描述家人特征。
3.能在语境中，用He/ She can...描述家人会做的事。
4.通过主体文本的学习，介绍自己的家庭。
5.分辨字母“i”在单词中的发音，如：kite, bicycleLanguage skills (语言技能)：Listening:1. 能听懂询问家庭成员、人物特征及能力的问题，如Who is he/she? How is he/she? What can he/she do?2. 能听懂描述家庭成员的相关语段内容Speaking:1.能熟练问答家庭中的人物关系，如：Who is he? He is my father.2.能运用表示特征的词汇描述自己的家人，如：tall, thin, old 等3.能简单描述自己的家庭中至少3个人。
Reading:能朗读本单元中描述家庭的语段。
Writing:1.能正确书写课文出现的词汇。
例如：grandmother, father等。
2.能用简单语段描写自己的家庭C. Language use (语言应用)：1. 能在语境中，对家人及其特征进行问答。
2. 能简单谈谈自己的家庭。
D. Affection and attitudes (情感态度)：通过谈论自己的家庭，表达对家人的爱。
Module2Unit3Aboutme(教学设计)牛津上海版(试用本)英语三年级上册
English (Shanghai Edition)3A Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 About me第一部分：单元规划（一）教材分析（二）学情分析第二部分：单元教学目标【单元教学目标】●知识与技能1. 能知晓字母i在单词中的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读含有字母i的单词和儿歌。
2. 能在语境中理解、运用核心单词eye, nose, hair, ear, mouth等，掌握其音、义、形。
3. 能在语境中知晓物主代词my, your,的含义和正确用法，掌握形容词thin, fat, long, small的正确用法。
4. 能在语境中理解、运用核心句型My…is/are介绍自身的特征。
5. 能在语境中理解语篇内容，获取基本信息，并根据相关提示围绕话题进行表达。
●过程与方法1. 通过模仿朗读、儿歌吟唱等形式学习语音，掌握其发音规律。
2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。
3. 通过识别、判断词义、对话、描述等形式学习词法规则。
4. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。
5. 通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，并根据信息、思维导图等相关提示进行表达。
●情感、态度、价值观学生能够了解自己的特征，学会介绍自己，发掘自身的独一无二之处，形成积极正确的自我意识。
第三部分：分课时教学目标和文本内容Unit 3 About mePeriod 1 How cute I am! (本课时）【教学目标】•知识与技能1. 能在语境中初步学习有关人体器官的词汇eye, nose, hair, ear, mouth，感知其音、义、形。
2. 复习已学的形容词性物主代词my, your，能运用其介绍自己身体各部位的特征。
知道与人称代词I，you的关系。
3. 能在语境中，复习相关的陈述句My name is… I’m...并初步运用核心句型My…is/are介绍自身的特征。
《上海牛津英语》3AModule2 Unit2 My Family教学设计
《上海牛津英语》3AModule2 Unit2 My Family教学设计一、教材分析:本单元的核心话题是介绍自己的家庭成员，本课时的重点是能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who is he/she? He’s/She’s my...谈论家庭成员。
二、设计理念：My family 本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。
教师通过呈现自己的全家福照片，导入本课，引导学生在真实情景中学习。
接着又呈现了本课的对话视频，让孩子进一步加深对新知的认识。
通过不同形式的朗读对话，内化语言。
从个人到小组到全班的活动，从模仿读，到自己认读，又通过介绍孩子们喜欢的动画片大头儿子小头爸爸，熊大熊二让学生训练说句子，并拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，小组询问，练习句型。
学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。
最后播放公益广告，培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
整节课，依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。
三、教学目标：知识目标: a、认读单词father, mother, brother, sister ,me .b、能用句型“Who is he/she?询问人物的身份。
会用He’s/She’s my...来介绍自己的家庭成员。
能力目标：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生会介绍自己的家庭成员。
情感目标：培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。
四、教学重、难点：教学重点：认读单词father, mother, brother, sister, me . 用“Who’s he/she?提问，并用He’s/She’s my…回答。
教学难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Who’s he/she?提问，并用He’s/She’s my…回答。
五、教学准备：多媒体课件、单词卡、图片、有关家庭成员的照片六、教学过程：Step1.Warm- up1、Greetings.2、Sing a song.《My family》【设计思路】课前，通过让学生唱英语歌曲，既缓解了学生们的紧张情绪，又激发了学生学习英语的兴趣，也为随后的学习做了铺垫。
牛津小学英语3A教案 Unit2
牛津小学英语3A教案 Unit2牛津小学英语3a教案unit2邵店镇小学三年级英语教学计划第unit2thefirstperiod(date:)教学内容unit2nicetomeetyou1．听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：thisis…知识和能力教学目标goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.2.认识四个人物：missli,mr.green,wangbing,helen。
并能正确运用mr.和miss听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和过程和方法情感态度与价值观相互问候：thisis…goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.创设活动使学生乐于用英语交流。
教学教学重点：thisis…nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.重难点教学难点：thisis…的发音，及对话的结构。
教学准备教学过程step1warmingup.-hi/hello,i’m…what’syourname?-i’m…step2presentationandpractice1．teach:“nicetomeetyou.nicetomeetyou,too”t:nowi’maforeigner,mary.wemeetforthefirsttime.现在我是一个外国人mary，我们首次见面。
t:hello.i’mmary.what’syourname?s:hello.i’m…t:nicetomeetyou.教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。
学生迟疑地说出nicetomeetyou.t:hello,i’mmary.nicetomeetyou.s:nicetomeetyou.1头饰，课件学生活动诊断与调整如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。
上海小学英语课件3AM2U2 Period 1
mother kind dear
clean
Hello, Mrs Wang. Hello, Mr Wang.
This is Mrs Wang. She is my _m__o_t_h_e_r. She is kind. She is dear. She can __cl_e_a_n_.
This is Mr Wang. He is my _f_a_th_e_r_. He is _b_ig_. He is _t_a_ll_. He can _re_a_d__.
Thanks , _b_o_y_s and _g_ir_ls_.
Hi, Cherry. Happy birthday.
Hello, I am Cherry. CToodmaey iins,mpylebaisret.hHdai!y. I’m so happy.
Thank you.
Hi, Mary. Nice to meet you.
This is Mary. She is my sister. She is thin. She can draw.
Nice to meet you too.
Hi, Mike. Nice to meet you.
This is Mike. He is my brother. He is tall. He is strong. He can play football.
Hello, boys and girls.
Super!
This is my grandmother. She is old. But she can dance. This is my grandfather. He is old too. But he can swim.
3AM2U2 My family
Developing aims
Using introductory “Who is…/…is… ”to express people.
Education aims
Good friends.
Language focus
We are good ing nouns to identify people
2)Ask individuals to bring out their photo and show it to the class.
T:Who’s he?
To elicit:He’s my father.
2)In groups,students talk about their own family.
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
2. Revision
1)Say a rhyme
My father is coming
2)Daily talk.
1)Introduce yourself
e.g. I’m a girl.
I’m nine.
P: This is my______.
He’s / She’s….
P:They like…
P: Listen and repeat.
P:Make sentences.
They like playing football.
They can play football.
结合班级中学生的实际情况，进行师生、生生间的对话与交流。
I have two ears.
上海版牛津英语3AM2U2
Module 2 Unit 2 Feelings【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一.【教材分析(LESSON ANALYSIS)】单元分析(UNIT ANALYSIS)1)单元目标(UNIT TARGETS)“任务目标”（MAIN TASK）以“生日派对“为主线，穿插各类认知活动。
●学生学会以生日派对为情景，讨论有关“感觉”主题的内容，并能分角色表演生日派对。
●分辨他人的感觉，完成“Task Sheet”●在人际交流中(生日派对上)，学会询问他人需求，表达接受、拒绝、感谢。
“语言学习目标”（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1．字母：学会字母Rr Ss Tt Uu2．词汇:✧用正确的语音语调表达在特定情景下的感觉。
如：sad, happy, hungry等✧代词：it 在各类句型中的使用；✧分辨不定冠词”a”,”an”的使用✧物品名称。
如：a balloon an ice-cream, a cake , an apple ruler ,rubber dogbag pencil等3．句型：✧描述他人的感觉：Mr Li is happy等，并能用Is it Sam happy?等一般疑问句进行询问。
✧正确使用句型来询问他人的需要。
A cake,Ben?等✧应答者根据实际情况，用Yes,please. /No,thank you做接受或者拒绝的应答。
✧学会传递物品的基本应答：Here you are.和感谢。
✧学会用特殊疑问句询问：What is it? 以及一般疑问句询问物品名称。
2)教材地位(UNIT POSIITION)1、本单元是围绕“感觉”这个主题展开的，以“生日派对”为活动主线，引导学生体会他人的感受，通过生日派对活动得到非常愉悦的感悟。
2、教材衔接：单元主题是“Me,My family and friends”本单元在Unit1 My friends介绍朋友之后，紧跟通过与朋友的生日聚会一系列活动达到使学生关注自己身边的朋友，理解他人的感受，并与他人做正确的交流。
【牛津上海版】3A英语M2 U2优秀教学设计
听力训练，当堂反馈学习效果。
通过老师示范介绍家人，引导学生用几句不同的句式多方面介绍一个人。
通过听力输入让学生对新知识有个初步的概念，学会用不同的语句描述人物，层层递进引导学生语段输出。
III. Post-task activity
A: Who is he?
B: He’s my father. He is …
He can…
A: Who is she?
B: She is my mother. She is … She can …
小组合作，联系生活实际，
活用所学知识
Assignment
Write down the dialogue.
2.Listen and tick: Wordbook P26,then check the answer.
3.Show the pictures of my family members. Introduce them one by one.
e.g. This is my grandfather. He’s tall.He is fat. He can dance.
2.Read the words and spell them.
3.Draw a family tree on the blackboard,put the words on the right places. Have them read again.
用儿歌活跃气氛，复习旧知，为学习新知做铺垫，并激发学生学习兴趣。
2. Structure:Are you…?
Is he/she …?（二） Nhomakorabea能目标:
小学三年级英语教案3AM2练习(含综合和期中练习)
4. She’s my mother.
5. I can see two boys.
6. He’s Ben.
7. It’s thin. I like it.
8. She can play basketball.
Ⅱ. Listen and circle（听录音，选出听到的句子，圈在字母代号上）：
Ⅵ.Tom: 9/ big/ short/ fat 2. Jim: 8/ tall/ thin 3. Tim: 6/ small/ thin 4. Tony: 10/ big/tall/fat
Part2Reading andWriting（笔试部分）
Ⅰ.friend isn’t Mary football rain teachers
2. He’s Jim. He’s not nine. He’s eight. He’s tall, but he’s thin.
3. Tim is a boy. He’s six. He’s small. He’s thin, too.
4. Look at Tony. He’s big. He’stall andfat. He’s ten.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. She is old.
6. The boy is short and the girl is tall.
牛津上海版三年级英语上册 M2U2-My family
What family is?
Family is …
Complete the words
• 1. c_k_(蛋糕) • 3. y__r(年) • 5. _ri_nd(朋友) • 7. sh_r_(矮的) • 9. na__(名字) 2. fa_il_(家庭) 4. bo__(书) 6. si_t_r(姐姐) 8. _ath_r(爸爸)
C. come
C. am C. what
D. well
D. is D. is
summary
• Grandfather
mother
grandmother
sister brother
father
me
• Who is he/she?
• Please come in. • This is a picture of my family.
The end
Sally
Jim
Sally is a g... But Jim is a b... Sally is s... But Jim is t...
-Is she your sister? -No, she isn’t. She’s my __.
-Is he your brother? -No, he isn’t. He’s my __.
Say and act
• Kitty’s home
Look and read
Listen and enjoy
Learn the sound
This is my __. She’s __ and __. This is my __. He’s __ and __.
This is me. This is my __.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 2 Unit 2 Feelings浦东教育发展研究院车建琴浦东六师二附小钱晶【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一.【教材分析(LESSON ANALYSIS)】单元分析(UNIT ANALYSIS)1)单元目标(UNIT TARGETS)“任务目标”（MAIN TASK）以“生日派对“为主线，穿插各类认知活动。
●学生学会以生日派对为情景，讨论有关“感觉”主题的内容，并能分角色表演生日派对。
●分辨他人的感觉，完成“Task Sheet”●在人际交流中(生日派对上)，学会询问他人需求，表达接受、拒绝、感谢。
“语言学习目标”（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1．字母：学会字母Rr Ss Tt Uu2．词汇:✧用正确的语音语调表达在特定情景下的感觉。
如：sad, happy, hungry等✧代词：it 在各类句型中的使用；✧分辨不定冠词”a”,”an”的使用✧物品名称。
如：a balloon an ice-cream, a cake , an apple ruler ,rubber dogbag pencil等3．句型：✧描述他人的感觉：Mr Li is happy等，并能用Is it Sam happy?等一般疑问句进行询问。
✧正确使用句型来询问他人的需要。
A cake,Ben?等✧应答者根据实际情况，用Yes,please. /No,thank you做接受或者拒绝的应答。
✧学会传递物品的基本应答：Here you are.和感谢。
✧学会用特殊疑问句询问：What is it? 以及一般疑问句询问物品名称。
2)教材地位(UNIT POSIITION)1、本单元是围绕“感觉”这个主题展开的，以“生日派对”为活动主线，引导学生体会他人的感受，通过生日派对活动得到非常愉悦的感悟。
2、教材衔接：单元主题是“Me,My family and friends”本单元在Unit1 My friends介绍朋友之后，紧跟通过与朋友的生日聚会一系列活动达到使学生关注自己身边的朋友，理解他人的感受，并与他人做正确的交流。
与其他年级的衔接：4A Module 2 Unit 2 How do you feel? 关注的是在特定情景中感觉的变化以及不同事物的对比。
而5A Module 2 Unit 2 Are you happy?在以前所学基础上出现了选择疑问句:Is .. angry or happy? 以及How are you today? I`m…由此引出个人的喜好I like… I don`t like…因此三、四、五年级有关Feelings 是递进关系。
3、有关感觉的单词”hungry,thirsty”已经在2B Unit 6 Eating and drinking Let`s talk以对话形式出现，在本单元可要求学生拼背有关感觉的单词。
也可适当拓展一些要求听说练的单词：full, tired, excited.4、2B Unit 6 Eating and drinking Let`s talk中出现了Yes,please./No,thanks.的表达法。
本单元中将对话更完整，将询问需求、接受/拒绝、传递、感谢连成一段对话。
5、前一单元重点He,She 的用法，而本单元注重代词it的用法。
在特殊疑问句What is it? 、一般疑问句Is it…?都用到。
而以前教材中只出现过类似It`s …and …. What time is it?让学生充分了解it可以替代物品的功能以及在具体句型中用法。
6、在3AM1U3中出现了定冠词the 的用法，本单元要让学生充分了解a 、an用法的区别。
二.【教学设计(TEACHING DESIGNS)】1.课时安排第一课时（1ST PERIOD ）一、教学设计活动介绍：(本教学设计是分别从与朋友的聚会以及about Tom and Jerry 展开活动的。
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation ）Activity 1 （Talk about your birthday party with your friends ） 1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）歌曲 2）屏幕Activity 2 (Talk about Tom and Jerry) 1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）Tom and Jerry 的录像 2）屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure）Activity 1（Talk about your birthday party with your friends）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 2 （Talk about your birthday party with your friends）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 3 （Talk about your birthday party with your friends）1、教学辅助(Aids)1) Survey sheetActivity 4(Talk about Tom and Jerry)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 5 (Talk about Tom and Jerry)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）运动会场景2）屏幕Activity 6 (Talk about Tom and Jerry)1、教学辅助(Aids)3、任务后期完成阶段（Post-task activity）Activity 1 （Read and tick）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 2(Talk about Tom and Jerry)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕第二课时（2ST PERIOD）一、教学设计活动介绍：(本教学设计是分别从在KFC的生日聚会以及动物商店开张展开活动的。
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation）Activity 1 （Talk about today`s birthday star）1、教学辅助(Aids)Activity 2 (Talk about animal`s shop)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure）Activity 1 （Talk about Birthday Party in KFC）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 2 （Talk about Birthday Party in KFC ） 1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1） 2）屏幕Activity 3 （Talk about Birthday Party in KFC ） 1、教学辅助(Aids) 1)录音机Activity 4 (Talk about animal`s shop)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 5 (Talk about animal`s shop)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 6 (Talk about animal`s shop)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 （Talk about Birthday Party in KFC）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 2(Talk about animal`s shop)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）Answer sheet第三课时（3ST PERIOD）教学设计活动介绍：(本教学设计是分别从生日礼物展示以及在动物学校展开活动的。
)1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation）Activity 1 （Talk about birthday presents）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 2 (Talk about animal`s school)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure）Activity 1 （Talk about birthday presents）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 2 （Talk about birthday presents）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 3（Talk about birthday presents）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 2 (Talk about animal`s school) （Task 1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 4 (Talk about animal`s school)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕Activity 5 (Talk about animal`s school)1、教学辅助(Aids)1)电脑（3A-M2-U2-1）2）屏幕3、任务后期完成阶段（Post-task activity）Activity 1 （Talk about birthday presents）1、教学辅助(Aids)Answer sheetActivity 2(Talk about animal`s school) 1、教学辅助(Aids)。