[K12配套]2017_2018学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权财产第九课依法享有财产权消费者权第二框

法律保护我们的无形财产
年级
8
科目
思品
任课教师
授课时间
课题
法律保护我们的公民的财产，未成年人的智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
一、教材分析
本课是法律保护合法私有财产的拓展和延伸，法律不仅保护有形的合法财产，还保护无形的知识产权。本课设置两个目，主要帮助学生了解我们的智力成果受法律保护，智力成果权包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够保护自己的智力成果，并增强依法维权的意识有重要意义。
二、学情分析
知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育，激发其发明创造的热情，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。
生：
1、认真测试。
2、积极思考问题。
3、积极回答。
（四）知道保护知识产权的方式。
师：
1、出示情境。
2、提出问题。
3、鼓励学生积极回答，及时给予回答同学积极的评价。
生;
1、阅读情境。
2、认真思考。
3、积极回答。
（五）知道民事法律手段保护智力成果的方式。
师：
1、出示案例。
2、鼓励学生积极回答，及时给予回答同学积极的评价。
5、鼓励学生积极回答。
6、认真聆听学生的回答，及时给予积极评价。
生：
1、欣赏漫画。
2、积极思考老师出示的问题。
3、认真聆听其他学生的回答。
4、积极回答。
（三）懂得如何保护智力成果权。
师：
1、出示测试问题。
2、出示测试结果。
3、出示问题。
4、鼓励学生积极回答，及时给予回答同学积极的评价。
5、认真听取学生的回答。必要的时候进行补充
生：
1、认真自学。
2、用笔勾画重点，划出答案后，将问题注释在旁边。
3、积极回答。
4、聆听同学的回答，不完整的积极补充。
（二）知道未成年人的智力成果权也受法律保护。
师;
1、出示漫画。
2、提问：初中学生的作品有没有著作权？
3、畅所欲言：1.为了鼓励同学们获取更多的智力成果，你希望学校创设哪些条件？
4、在你身边有没有侵犯他人和自己智力成果的行为？试列举。
四、教学重点难点
教学重点
依法保护智力成果
教学难点
法律平等保护公民的智力成果
五、教法学法
自主学习法、合作探究法、讲授法。
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课：欣赏漫画，思考：一首歌属不属于财产？
师：
1、出示漫画
2、提问：一首歌属不属于财产？
3、教师讲述。
生：
1、学生欣赏漫画。
2、思考老师提出的问题。
3、积极回答。
4、认真聆听教师的讲述
二、学习新课：
（一）自学本课第一部分
师：
1.什么叫做智力成果？智力成果具体表现为哪几个方面？a、学生列举：科学技术成就、发明创造和文学艺术创作。b、教师展示图片。
2.什么叫做智力成果权？智力成果权包含有哪几个方面？a、出示漫画，学生回答属于智力成果权的哪部分？
3.我国宪法对公民的智力成果权是怎样规定的？
3、认真听学生的回答。必要的时候进行补充。
生：
1、阅读案例。
2、认真思考。
3、积极回答。
三、小结：学完本课你有什么收获。
师：
1、出示问题。
2、鼓励学生积极回答。
生：
1、回顾本课知识要点
2、积极回答
四、作业：P58_59第6题选做
附：板书
生
2
情境导入，激发兴趣。
学习新知，实现三维目标。
形成整体认识
巩固知识，形成能力。
三、教学目标
知识与
技能
知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。
培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。
过程与
方法
通过学生自学、合作探究、教师画龙点睛的讲解，来实现三维目标。
情感态度与价值观
加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。